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Relatório roger moscon

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Relatório roger moscon

  1. 1. Escola de Ensino Fundamental Professor Francisco João Valle<br />Aluno: Roger Moscon<br />1º ano 01<br />Professoras: Giovana Cadorin e Yháscara Amorim da Silva<br />RELATÓRIO<br />O aluno Roger Moscon é repetente do 1º ano. O mesmo no início do ano letivo sempre esteve um bom relacionamento com a turma, menos com o aluno Willian ambos se agrediam. Porém, isso foi amenizando com o tempo. Roger apresentava muita dificuldade no pedagógico não demonstrava interesse algum! Quando estimulado para o pedagógico com o auxilio do computador o mesmo negava a realizar as atividades. Logo, queria o papel como os outros.<br />A partir do mês de agosto Roger começou com uma medicação para dormir e outra para o tônus. Logo em setembro Roger, apresentou mudanças em seu comportamento e posturas em sala, vindo para a escola mais disposto e interessado em aprender. Já tinha mais paciência para a realização das atividades. Foi montado um caderno de desenho para o Roger realizar as atividades, este primeiramente a professora organizava as atividades estas voltadas para o alfabeto. Logo, o educando fazia a pintura das imagens utilizadas e após íamos para o computador onde o Roger iria digitar as palavras, frases correspondente as nossas conversas em sua carteira, enquanto o mesmo pintava a professora ficava ao seu lado lhe questionando algumas coisas, e como sempre o Roger tem um bom relacionamento e compreensão do que é perguntado.<br />Hoje Roger identifica e reconhece todas as letras do alfabeto <br />Identifica no teclado todas as letras, sabe qual é as teclas: do enter, espaço,para apagar. Apenas troca ainda o B pelo P e vice-versa. E as letras poucas usadas com no W, X, Y as vezes se confunde.<br />Roger dá conta de escrever algumas palavras sozinho, as de sílabas simples (bola, <br />Sabe que carro escreve com dois R, <br />Escreve seu primeiro nome e reconhece o mesmo.<br />Durante a digitalização a professora fica ao seu lado fazendo os sons e o mesmo reconhece perfeitamente os sons fazendo relação entre fonema e grafema.<br />Apresenta dificuldade no reconhecimento dos números, sabe contar até 10, porém algo mecânico.<br />Roger freqüenta os atendimentos na APAE como aluno do Programa SAESP:<br />Fisioterapeuta – Fonoaudióloga- Informática<br />Pela Educação freqüenta a Psicopedagoga<br />PROFESSORAS:_________________________________________________________________<br />Escola de Ensino Fundamental Professor Francisco João Valle<br />Aluno: Willian Gabriel Romeiro <br />1º ano 01<br />Professoras: Giovana Cadorin e Yháscara Amorim da Silva<br />RELATÓRIO<br />No inicio do ano letivo até agosto Willian apresentava um comportamento muito agitado em sala e bastante agressivo com seus amigos, o mesmo não sentava no seu lugar, seu material perdia com freqüência, ele estava se auto-agredindo.<br />Após agosto o educando foi até a consulta do neurologista acompanhado pela professora Yháscara. O médico receitou para o educando que fizesse o uso da medicação Ritalina no período matutino para assim freqüentar a escola. Assim, que o educando fez o uso da medicação já percebemos uma mudança radical em seu comportamento. Willian ainda faz o uso da medicação, o mesmo fica sentado em seu lugar, ainda demonstra alguns comportamentos agressivos com seus colegas. Aponta o dedo como de fosse uma arminha, quando alguma criança é chamada a atenção Willian vai até a criança e lhe bate. Ele é bastante solidário aos colegas, e a turma se identificou com o mesmo, respeitando e compreendendo o mesmo. <br />Foi feito para o educando um caderno este o Willian adora, Com este material foi trabalhado bastante a coordenação motora fina do educando, também estimulado com o uso da tesoura, massinha de modelar, mais no caderno foi feito bastante atividades de traçado para que o educando contornasse as imagens, palavras e letras lá escritas preparadas pela professora, logo o educando deveria fazer a pintura das imagens encontradas no seu caderno.<br />Willian apresenta dificuldades na comunicação oral, dificuldades no reconhecimento do alfabeto, apresenta dificuldades na identificação grafema e fonema, apresenta dificuldades no raciocínio –logico-matemático, não identifica e nem relaciona número a quantidade.<br />Percebemos que no pedagógico falta muito para o educando. Cabe ressaltar que o mesmo tem a compreensão do que é falado para ele. <br />Professoras:___________________________________________________________________<br />

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