Universidade do Estado do Pará
Centro de Ciências Sociais e Educação
(ccse)
Discentes: Andréia Verçoza, Luane
Mourão, Naya...
INTRODUÇÃO
• Uma parte importante no trabalho com a
matemática é a “resolução de problemas”
ou de “situação-problema”. Um ...
• As crianças estão o tempo todo
resolvendo problemas inclusive em
suas brincadeiras. É de suma
importância que pais e edu...
• Embora especialmente elaborado para o trabalho
com aritmética, a idealização deste material
seguiu os mesmos princípios ...
OBJETIVOS
• Segundo Silva Reis é necessário que a
situação desperte a curiosidade e o
interesse dos alunos, na busca de um...
• Que essa relação propicie aos alunos
estabelecer relações, levantar hipóteses,
trocar idéias, fazer reflexões procurar
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ADAPTAÇÃO
ATIVIDADE
Baseado na gravura do conto infantil "A branca
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levantar uma série de...
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QUESTÕES
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1) Quantos anões viviam na floresta? Depois que a Branca de
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3) Na história da Branca de Neve existe 7 anões, cada um deles
usa um gorro. Quantifique os gorros por...
Fonte: Google imagem
Referências
• Livro: Silvia Maria Guedes dos Reis, A matemática no
cotidiano infantil.
• Fotos ilustradas: Google imagem
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Trabalhando a lógica Matemática através dos Contos de Fadas Infantis

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Essa proposta vem mostrar as crianças que a matemática não é coisa de outro mundo e que pode ser adicionada e aprendida com coisas que gostamos. E é nessa atividade que viemos fazer esse "mix" de conteúdos para facilitar a aprendizagem da criança e motivá-la a aprender. E como material de apoio foi utilizado o Material Dourado para fazer as contas, e o conhecimento prévio da história infantil para contextualizar as questões junto com as ilustrações mostradas na aula. É indicado para 1º ano do ensino fundamental I. E na avaliação: A criança pôde absorver mais facilmente, aprendendo a somar, junto com a estimulação da leitura e a interpretação de texto para o resultado final das questões.

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Trabalhando a lógica Matemática através dos Contos de Fadas Infantis

  1. 1. Universidade do Estado do Pará Centro de Ciências Sociais e Educação (ccse) Discentes: Andréia Verçoza, Luane Mourão, Nayara Chaves e Rafaela Siqueira. Docente: Lucas Rodrigues Disciplina: Estudo dos Números
  2. 2. INTRODUÇÃO • Uma parte importante no trabalho com a matemática é a “resolução de problemas” ou de “situação-problema”. Um problema é uma situação que mobiliza o individuo em busca de uma solução. Já um problema matemático é uma situação que necessita do pensar e do conhecimento matemático para solucioná-lo.
  3. 3. • As crianças estão o tempo todo resolvendo problemas inclusive em suas brincadeiras. É de suma importância que pais e educadores permitam e estimulem que essas crianças resolvam por si as coisas do dia-a-dia que já tem condições de resolver, formando, assim indivíduos autônomos e independentes. • O Material Dourado é um dos muitos materiais idealizados pela médica e educadora italiana Maria Montessori para o trabalho com matemática.
  4. 4. • Embora especialmente elaborado para o trabalho com aritmética, a idealização deste material seguiu os mesmos princípios montessorianos para a criação de qualquer um dos seus materiais, a educação sensorial: • Desenvolver na criança a independência, confiança em si mesma, a concentração, a coordenação e a ordem; • Gerar e desenvolver experiências concretas estruturadas para conduzir, gradualmente, a abstrações cada vez maiores; • Fazer a criança, por ela mesma, perceber os possíveis erros que comete ao realizar uma determinada ação com o material; • Trabalhar com os sentidos da criança.
  5. 5. OBJETIVOS • Segundo Silva Reis é necessário que a situação desperte a curiosidade e o interesse dos alunos, na busca de uma de uma solução que possa ser alcançada valendo-se dos recurso internos e externos de que eles dispõem naquele instante.
  6. 6. • Que essa relação propicie aos alunos estabelecer relações, levantar hipóteses, trocar idéias, fazer reflexões procurar soluções pensar de forma autônoma e comunicar matematicamente uma ideia: Oralmente, graficamente ou por meio de gestos.
  7. 7. ADAPTAÇÃO
  8. 8. ATIVIDADE Baseado na gravura do conto infantil "A branca de neve e os sete anões “O professor deverá levantar uma série de questões. Algumas histórias apresentam inclusive contextos matemáticos baseados na literatura infantil. Fonte: Google imagens
  9. 9. • Observe atentamente as imagens a seguir!
  10. 10. QUESTÕES • • • • • 1) Quantos anões viviam na floresta? Depois que a Branca de neve chegou, quantas pessoas moravam na casa? Some e represente com o material dourado. R= 2) Os sete anões foram trabalhar na mina, chegando lá, 2 anões perceberam que tinham esquecido seus gorros e voltaram para buscá-los. Quantos anões ficaram trabalhando? Some e represente com o material dourado. R=
  11. 11. • • • • • • • • • 3) Na história da Branca de Neve existe 7 anões, cada um deles usa um gorro. Quantifique os gorros por cor: Amarelo: Verde: Marrom: Roxo: 4) Na imagem existem 20 animais. Os passarinhos voaram para bem longe. Quantos animais ficaram? (observe a imagem) anterior R= 5 5) Some quantos Pares de animais tem na imagem? Represente com o material dourado. (observe a imagem) R=
  12. 12. Fonte: Google imagem
  13. 13. Referências • Livro: Silvia Maria Guedes dos Reis, A matemática no cotidiano infantil. • Fotos ilustradas: Google imagem

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