ESTRATÉGIAS PARA FAZER REDAÇÃO

1. Palmas-TO
2024
Estratégias para a
elaboração da redação do
ENEM

2. Sumário
1. Critérios de avaliação
2. Competência 1
3. Competência 2
4. Competência 3
5. Competência 4
6. Competência 5
7. Motivos que podem zerar a redação
8. Recomendações gerais para produzir uma redação
9. Curiosidades sobre a redação
10.Dicas para desenvolver o hábito de leitura

3. Critérios de avaliação
Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do
texto dissertativo-argumentativo em prosa.
Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões
e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação.
Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando
os direitos humanos.

4. Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade
escrita formal
● Convenções da escrita: acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras
maiúsculas e minúsculas e separação silábica (translineação);
● Gramaticais: regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal,
pontuação, paralelismo, emprego de pronomes e crase;
● Escolha de registro: adequação à modalidade escrita formal, isto é, ausência
de uso de registro informal e/ou de marcas de oralidade;
● Escolha vocabular: emprego de vocabulário preciso, o que significa que as
palavras selecionadas são usadas em seu sentido correto e são apropriadas ao
contexto em que aparecem.

5. Competência 2: Compreender a proposta de redação e
aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para
desenvolver o tema.
● Leia com atenção a proposta da redação e os textos motivadores, para
compreender bem o que está sendo solicitado;
● Reflita sobre o tema proposto para definir qual será o foco da sua
discussão, isto é, para decidir como abordá-lo, qual será o ponto de vista
adotado e como defendê-lo;
● Não copie trechos dos textos motivadores. A recorrência de cópia é
avaliada negativamente e fará com que sua redação tenha uma pontuação
mais baixa ou até mesmo seja anulada como Cópia;

6. ● Evite ficar preso às ideias desenvolvidas nos textos motivadores. Você pode se
apropriar dessas ideias para construir sua argumentação, mas não deve se
esquecer de utilizar informações de outras áreas do conhecimento (repertório
sociocultural);
● Utilize informações de várias áreas do conhecimento, demonstrando que você
está atualizado em relação ao que acontece no mundo. Essas informações
devem ser pertinentes ao tema e usadas de modo produtivo no seu texto,
evidenciando que elas servem a um propósito muito bem definido: ajudá-lo a
validar seu ponto de vista.
● Mantenha-se dentro dos limites do tema proposto, tomando cuidado para não
se afastar do seu foco. Esse é um dos principais problemas identificados nas
redações. Nesse caso, duas situações podem ocorrer: fuga total ou
tangenciamento ao tema.

7. Tangenciamento e fuga ao tema:
como diferenciar?

8. O que é fuga ao tema?
Considera-se que uma redação tenha fugido ao tema quando nem o assunto
mais amplo nem o tema específico proposto são desenvolvidos.
No Enem 2019, recebeu a rubrica fuga ao tema a redação estruturada
integralmente em assunto não solicitado, ou seja, qualquer encaminhamento que
não tratou do tema ou, pelo menos, de assunto a ele relacionado – ou seja, a
abordagem exclusiva de assuntos sem relação com qualquer elemento ligado ao
universo do cinema.
OBS.: Para casos de fuga ao tema, a nota é zero no texto como um todo, mas
para que seja caracterizado como fuga, é necessário que não se toque no assunto
do tema nenhuma vez.

9. Considera-se tangenciamento ao tema uma abordagem parcial baseada
somente no assunto mais amplo a que o tema está vinculado, deixando em
segundo plano a discussão em torno do eixo temático objetivamente proposto.
No Enem 2019, foi configurado como tangenciamento ao tema o
encaminhamento que tratou apenas de assunto a ele relacionado, por exemplo,
cinema, sem tratar de sua democratização; ou outros tipos de produções
audiovisuais que não o cinema.
O que é tangenciamento?

10. Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e
interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em
defesa de um ponto de vista.
● A partir do tema apresentado na prova de redação, defina qual será o ponto
de vista que você vai defender em seu texto;
● reúna todas as ideias que lhe ocorrerem sobre o tema e depois selecione as
que forem pertinentes para a defesa do seu ponto de vista, procurando
organizá-las em uma estrutura coerente para usá-las no desenvolvimento do
seu texto;
● verifique se informações, fatos, opiniões e argumentos selecionados são
pertinentes para a defesa do seu ponto de vista;

11. ● a organização das ideias selecionadas para serem abordadas em seu texto,
procure definir uma ordem que possibilite ao leitor acompanhar o seu
raciocínio facilmente, o que significa que a progressão textual deve ser fluente
e articulada com o projeto do texto;
● examine, com atenção, a introdução e a conclusão, para ver se há coerência
entre o início e o fim. Também observe se o desenvolvimento de seu texto
apresenta argumentos que convergem para o ponto de vista que você está
defendendo;
● evite apresentar informações, fatos e opiniões soltos no texto, sem
desenvolvimento e sem articulação com as outras ideias apresentada.

12. Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos
linguísticos necessários para a construção da argumentação.
● Organizar a estrutura do texto;
● sequenciar de maneira coerente e a criar interdependência entre as ideias;
● utilizar recursos linguísticos que garantam as relações de continuidade
essenciais à elaboração de um texto coeso;
● demonstrar conhecimento sobre os mecanismos linguísticos necessários para
um adequado encadeamento textual.

13. Lista dos principais
elementos conectivos

14. Prioridade, relevância:
em primeiro lugar, antes de mais nada, antes de tudo, em princípio,
primeiramente, acima de tudo, precipuamente, principalmente, primordialmente,
sobretudo, a priori (itálico), a posteriori (itálico).
Tempo (frequência, duração, ordem, sucessão, anterioridade,
posterioridade):
então, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo após, a princípio, no
momento em que, pouco antes, pouco depois, anteriormente, posteriormente, em
seguida, afinal, por fim, finalmente, agora atualmente, hoje, frequentemente,
constantemente às vezes, eventualmente, por vezes, ocasionalmente, sempre,
raramente, não raro, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse ínterim, nesse
meio tempo, nesse hiato, enquanto, quando, antes que, depois que, logo que,
sempre que, assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, apenas, já,
mal, nem bem.

15. Semelhança, comparação, conformidade:
igualmente, da mesma forma, assim também, do mesmo modo, similarmente,
semelhantemente, analogamente, por analogia, de maneira idêntica, de conformidade
com, de acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual, tanto
quanto, como, assim como, como se, bem como.
Condição, hipótese:
se, caso, eventualmente.
Adição, continuação:
além disso, demais, ademais, outrossim, ainda mais, ainda por cima, por outro lado,
também, e, nem, não só ... mas também, não só... como também, não apenas ... como
também, não só ... bem como, com, ou (quando não for excludente).

16. Certeza, ênfase:
decerto, por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dúvida,
inegavelmente, com toda a certeza.
Resumo, recapitulação, conclusão:
em suma, em síntese, em conclusão, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma,
dessa maneira, desse modo, logo, pois (entre vírgulas), assim sendo.
Causa e consequência, explicação:
por consequência, por conseguinte, como resultado, por isso, por causa de, em
virtude de, assim, de fato, com efeito, tão (tanto, tamanho) ... que, porque,
porquanto, pois, já que, uma vez que, visto que, como (= porque), portanto, logo, que
(= porque).

17. Contraste, oposição, restrição, ressalva:
pelo contrário, em contraste com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia,
entretanto, no entanto, embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que,
posto, conquanto, se bem que, por mais que, por menos que, só que, ao passo que.
Dúvida:
Talvez, provavelmente, possivelmente, quiçá, quem sabe, é provável, não é certo,
se é que.
Ideias alternativas:
Ou, ou... ou, quer... quer, ora... ora.
Surpresa, imprevisto:
inesperadamente, de súbito, subitamente, de repente, surpreendentemente.

18. Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para
o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
● Busque apresentar uma proposta concreta, específica ao tema e consistente
com o desenvolvimento de suas ideias;
● você deve não apenas propor uma ação interventiva, mas também o ator
social competente para executá-la, de acordo com o âmbito da ação escolhida:
individual, familiar, comunitário, social, político, governamental e mundial.
● determinar o meio de execução da ação e o seu efeito ou a sua finalidade, bem
como incluir algum outro detalhamento.

19. O que se pode fazer para solucionar/minimizar o
problema abordado?
1. Ator social (agente): indivíduo, família, comunidade, escola,
governo;
2. Ação: medida, atitude, ato praticado;
3. Meio de realizar a ação: descrever como será a aplicação dessa
medida;
4. Efeitos/Consequências da aplicação da medida;
5. Detalhamento (exemplificação, explicação, justificativa ou
contextualização).

20. Ao elaborar sua proposta, procure responder às
seguintes perguntas:
1) O que é possível apresentar como solução para o problema?
2) Quem deve executá-la?
3) Como viabilizar essa solução?
4) Qual efeito ela pode alcançar?
5) Que outra informação pode ser acrescentada para detalhar a proposta?

21. Princípios norteadores dos direitos humanos
● Dignidade humana.
● Igualdade de direitos.
● Reconhecimento e valorização das diferenças e diversidades.
● Laicidade do Estado.
● Democracia na educação.
● Transversalidade, vivência e globalidade.
● Sustentabilidade socioambiental.

22. Motivos que podem zerar a sua redação:
● Fuga total ao tema;
● não obediência ao tipo dissertativo-argumentativo;
● extensão de até 7 (sete) linhas manuscritas, qualquer que seja o
conteúdo, ou extensão de até 10 (dez) linhas escritas no sistema
Braille;
● cópia de texto(s) da Prova de Redação e/ou do Caderno de Questões
sem que haja pelo menos 8 linhas de produção própria do
participante;
● impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação, em
qualquer parte da folha de redação;

23. ● números ou sinais gráficos sem função clara em qualquer parte do
texto ou da folha de redação;
● parte deliberadamente desconectada do tema proposto;
● assinatura, nome, iniciais, apelido, codinome ou rubrica fora do local
devidamente designado para a assinatura do participante;
● texto predominante ou integralmente escrito em língua estrangeira;
● folha de redação em branco, mesmo que haja texto escrito na folha de
rascunho; e
● texto ilegível, que impossibilite sua leitura por dois avaliadores
independentes.

24. Recomendações gerais para produzir uma redação
● Ler com bastante atenção o tema proposto e observar a tipologia textual
exigida (no caso, texto dissertativo-argumentativo);
● ler os textos motivadores, observando as palavras ou os fragmentos que
indicam o posicionamento dos autores;
● identificar, em cada texto motivador, se for o caso, a tese e os argumentos
apresentados pelos autores;
● refletir sobre o posicionamento dos autores dos textos motivadores e definir,
com muita clareza, qual será o seu posicionamento;
● ler atentamente as instruções apresentadas após os textos motivadores;
● definir um projeto de texto em que seja planejada a organização estratégica
da sua redação, a fim de defender o ponto de vista por você escolhido, e
apresentar uma proposta de intervenção ao problema abordado.

25. Curiosidades sobre a estrutura:
1. Introdução (4 a 6 linhas) – Tema + 2 argumentos, um em cada
parágrafo;
2. Desenvolvimento do 1º parágrafo (8 a 12 linhas) – Desenvolvimento do
1º argumento;
3. Desenvolvimento do 2º parágrafo (8 a 12 linhas) - Desenvolvimento do
2° argumento;
4. Conclusão (4 a 6 linhas)

26. A caligrafia…….
É ideal que a escrita esteja o mais legível possível, além de evitar rasuras
na folha da redação.

27. Curiosidade sobre o tempo:
Estimativa máxima: 1 hora e 30 minutos
Estimativa ideal: 1 hora
Portanto, o ideal é que o aluno leia a proposta da redação, escreva o texto
e passe a limpo no tempo de uma hora, mas sempre com muita calma e
atenção.

28. O que são os conectivos na redação?
● São palavras ou grupos de palavras que servem para criar uma relação entre
diferentes frases e parágrafos de um texto;
● O papel de conectivo geralmente é desempenhado por conjunções, palavras
invariáveis, alguns advérbios e pronomes. Nesse sentido, para que os temas
da redação sejam mais bem explorados, é importante ter um repertório de
conectivos e saber quando utilizar cada um.

29. Como usar conectivos?
Ex. Enem 2020:
Portanto, são essenciais medidas operantes para a reversão do estigma
associado às doenças mentais na sociedade brasileira. Para isso, compete ao
Ministério da Saúde investir na melhora da qualidade dos tratamentos a essas
doenças nos centros públicos especializados de cuidado, destinando mais
medicamentos e contratando, por concursos, mais profissionais da área, como
psiquiatras e enfermeiros. Isso deve ser feito por meio de recursos liberados pelo
Tribunal de Contas da União — órgão que aprova e fiscaliza feitos públicos—, com
o fito de potencializar o atendimento a esses pacientes e oferecê-los um
tratamento eficaz.

30. ● Aceite o desafio;
● Faça uma seleção prévia do assunto/conteúdo que pretende ler;
● Escolha um lugar longe dos ruídos e com boa iluminação;
● Estabeleça o número de páginas e/ou o tempo que pretende ler por dia;
● Elimine distrações;
● Compartilhe suas experiências;
● Destaque partes dos textos;
● Faça anotações;
● Use aplicativos que auxiliem na organização do tempo. Ex.: Forest:
Mantenha o foco.
Dicas para desenvolver o hábito de leitura

31. Obrigada
a todos!