Este documento descreve uma proposta didática que usa imagens como textos visuais para desenvolver o letramento de alunos do ensino médio em língua inglesa. A aula analisou como os alunos interagiram com uma imagem sobre aquecimento global e produziram slogans em inglês sobre o tema. Os resultados mostraram que os alunos se engajaram nas atividades e desenvolveram reflexões culturais e sociais.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL
FACULDADE DE LETRAS – FALE
II ENCONTRO REGIONAL DAS LICENCIATURAS DO
NORDESTE – ERELIC 2017
João Pedro Moura dos Santos (UFAL/FALE)
Mayara Taísa Lins de Oliveira (UFAL/FALE)
Thamyres de Mendonça Nascimento (UFAL/FALE)
O DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO ATRAVÉS
DE TEXTOS VISUAIS NO ENSINO DE LÍNGUAS

2. O DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO ATRAVÉS DE TEXTOS VISUAIS
NO ENSINO DE LÍNGUAS
Contexto
 Maceió - AL
 Escola estadual da rede pública de ensino
 1º ano C do ensino médio
 Média de 30 alunos

3. Objetivo
 O presente trabalho procura apresentar uma proposta didático-pedagógica
tendo por base o uso de imagens como textos visuais sob a perspectiva
dos letramentos no ensino de língua estrangeira. Analisamos como os
alunos reagiram diante da legitimidade dada à imagem como texto e como
eles interagiram com ele na medida em que sentidos foram questionados.
O objetivo da aula foi desenvolver a consciência crítica e a produção
escrita em língua inglesa dos alunos sob o viés dos letramentos múltiplos.
O DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO ATRAVÉS DE TEXTOS VISUAIS
NO ENSINO DE LÍNGUAS

4. O DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO ATRAVÉS DE TEXTOS VISUAIS
NO ENSINO DE LÍNGUAS
O uso de textos visuais sob o viés dos letramentos
 De acordo com Kress, o texto visual é um elemento válido para a prática de
letramentos no ensino e aprendizagem de línguas (KRESS, 2007).
 Segundo Monte Mór, o uso de imagens se conecta à prática dos letramentos
e essa ligação torna-se uma necessidade para se desenvolver a linguagem
como prática social na contemporaneidade (MONTE MÓR, 2008).

5. I Scream (Image Credit: Arkun).
O DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO ATRAVÉS DE TEXTOS VISUAIS
NO ENSINO DE LÍNGUAS

6. Aula aplicada
 Etapa 1:
• Diálogo aberto sobre o que pode caracterizar o aquecimento global e
formas de minimizar os seus efeitos;
• Entrega e análise do texto visual;
 Etapa 2:
• Questões feitas aos alunos acerca dos efeitos que a imagem tem sobre
eles, sentidos encontrados, palavras e elementos visuais que criam
esses sentidos, autor da imagem e sua intenção, etc.
 Etapa 3:
• Produção escrita (slogan de outra imagem acerca do aquecimento
global).
O DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO ATRAVÉS DE TEXTOS VISUAIS
NO ENSINO DE LÍNGUAS

7. PRODUÇÕES ESCRITAS
O DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO ATRAVÉS DE TEXTOS VISUAIS
NO ENSINO DE LÍNGUAS

11. Resultados da aula / conclusão
 Apresentamos temas relevantes numa abordagem voltada para os
múltiplos letramentos;
 Os alunos se mostraram engajados e estimulados nas discussões e
produções, expondo suas criatividades;
 Houve momentos de reflexão sobre aspectos culturais, sociais e históricos
presentes no texto visual exposto no início da aula;
 Os alunos fizeram sua análise e interpretação a partir de seus valores e
experiências;
 Sentidos foram construídos e reconstruídos enquanto os alunos pensavam
a temática sob outras perspectivas.
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NO ENSINO DE LÍNGUAS

12. Referências
 KRESS, G. Literacy in the new media age. New York: Routledge, 2007.
 MONTE MOR, W. Critical literacies, meaning making and new
epistemological perspectives. In: Revista Electrónica Matices en Lenguas
Extranjeras. nº 2. Dezembro, 2008.
O DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO ATRAVÉS DE TEXTOS VISUAIS
NO ENSINO DE LÍNGUAS