Ensino à DistâNcia E O Professor
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O documento discute o papel do professor no ensino à distância. Ele define ensino à distância como um processo de aprendizagem que usa novas tecnologias como internet para separar professor e aluno espacialmente, mas ainda permite interação. O texto também descreve os papéis pedagógico, social, administrativo e técnico do professor no ensino à distância.
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Tecnoligias também servem para fazer educação1
O documento discute como as tecnologias podem ser usadas para melhorar a educação. Ele aborda como as mídias digitais podem motivar os alunos e permitir novas formas de ensinar e aprender. Também reconhece desafios como falta de treinamento de professores e uso inadequado de tecnologias. Conclui que as tecnologias são essenciais para integrar o aprendizado dos alunos.
Projetos unid4
O documento discute como projetos pedagógicos que utilizam tecnologias podem favorecer a aprendizagem dos alunos de forma construtivista e colaborativa. Os projetos permitem que os alunos aprendam fazendo, resolvam problemas reais e desenvolvam habilidades como pesquisa, trabalho em grupo e comunicação. As tecnologias potencializam a construção de redes de conhecimento e a integração de diferentes áreas e mídias no currículo.
Educação aberta e a distância e folio b
O documento discute o papel do professor no contexto online. Ele deve promover o diálogo, ajudar os alunos a desenvolverem autonomia e motivá-los. O professor não transmite conhecimento diretamente, mas orienta os alunos em sua procura e construção do conhecimento por meio de feedback e avaliações.
EducaçãO Aberta E A DistâNcia
Este documento discute o papel do professor na educação a distância. Apresenta três tipos de educação, sendo a educação a distância aquela em que professor e alunos estão separados no espaço e no tempo, mas conectados por tecnologias. O professor na educação a distância precisa ser bom gestor do tempo, adotar técnicas estratégicas para tornar o sistema mais eficaz e ampliar potencialidades cognitivas e pedagógicas.
Didatica
O documento discute conceitos e métodos de didática e ensino a distância, incluindo: 1) a definição de didática como arte de ensinar e sua relação com metodologia; 2) a importância do planejamento educacional considerar a realidade do aluno; 3) os planos de unidade e aula como ferramentas para detalhar os objetivos e conteúdos; 4) as ferramentas interativas síncronas e assíncronas para facilitar a comunicação a distância.
Apostar numa educação aberta a distância e a sua Evolução
Este documento discute projetos futuros de educação a distância em 2015/2016, incluindo parcerias e certificações de acordo com as necessidades dos alunos. Ele também descreve objetivos como aproveitar recursos de tecnologia da informação e comunicação para fornecer aprendizagem online gratuita e interativa.
Redes sociais na aprendizagem
O documento discute o uso de redes sociais por estudantes do ensino superior. Ele explora os principais motivos para o uso, como manter contato com amigos, entretenimento e apoio à aprendizagem. Também identifica as principais redes usadas e as potencialidades reconhecidas, como contatos, discussão e recursos. Finalmente, apresenta opiniões favoráveis e desfavoráveis sobre as redes sociais.
Tecnologia na Educação
Este documento discute como as tecnologias podem ser usadas na educação de forma a melhorar o processo de ensino-aprendizagem. O objetivo geral é perceber a tecnologia como recurso valioso e os objetivos específicos são usar o computador como ferramenta de aprendizagem, entender como as tecnologias auxiliam a mediação pedagógica e aumentar a interatividade entre alunos e professores. Os métodos incluem discussões e análise de imagens sobre o tema.
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O documento discute o papel do professor no contexto online. Ele deve promover o diálogo, ajudar os alunos a desenvolverem autonomia e motivá-los. O professor não transmite conhecimento diretamente, mas orienta os alunos em sua procura e construção do conhecimento por meio de feedback e avaliações.
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Este documento discute o papel do professor na educação a distância. Apresenta três tipos de educação, sendo a educação a distância aquela em que professor e alunos estão separados no espaço e no tempo, mas conectados por tecnologias. O professor na educação a distância precisa ser bom gestor do tempo, adotar técnicas estratégicas para tornar o sistema mais eficaz e ampliar potencialidades cognitivas e pedagógicas.
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O documento discute conceitos e métodos de didática e ensino a distância, incluindo: 1) a definição de didática como arte de ensinar e sua relação com metodologia; 2) a importância do planejamento educacional considerar a realidade do aluno; 3) os planos de unidade e aula como ferramentas para detalhar os objetivos e conteúdos; 4) as ferramentas interativas síncronas e assíncronas para facilitar a comunicação a distância.
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Este documento discute projetos futuros de educação a distância em 2015/2016, incluindo parcerias e certificações de acordo com as necessidades dos alunos. Ele também descreve objetivos como aproveitar recursos de tecnologia da informação e comunicação para fornecer aprendizagem online gratuita e interativa.
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Tecnologia na Educação
Este documento discute como as tecnologias podem ser usadas na educação de forma a melhorar o processo de ensino-aprendizagem. O objetivo geral é perceber a tecnologia como recurso valioso e os objetivos específicos são usar o computador como ferramenta de aprendizagem, entender como as tecnologias auxiliam a mediação pedagógica e aumentar a interatividade entre alunos e professores. Os métodos incluem discussões e análise de imagens sobre o tema.
Monografia auta
Este documento discute a importância da formação tecnológica de professores e o uso de mídias digitais no ensino. Ele relata a experiência de capacitar professores da rede pública de Paraíso do Tocantins por meio de um curso a distância. O documento analisa os desafios e sucessos encontrados e conclui que a educação continuada é essencial para que professores inovem suas práticas pedagógicas com tecnologias.
Monografia
Este documento discute a importância da formação tecnológica de professores e o uso de mídias digitais no ensino. Ele relata a experiência de capacitar professores da rede pública de Paraíso do Tocantins através de um curso online sobre tecnologias educacionais. O documento analisa os desafios e sucessos encontrados e conclui que a formação continuada de professores é essencial para promover práticas inovadoras na sala de aula.
Monografia
Este documento discute a formação de professores para o uso de mídias digitais em escolas públicas de Paraíso do Tocantins, Brasil. Ele descreve um curso de capacitação tecnológica para professores que teve sucessos como o domínio de computadores e uso de blogs, mas também desafios como a carga horária extensa. Conclui que a formação contínua de professores em tecnologia é importante para promover práticas inovadoras na sala de aula.
Monografia tecnologias em educação - puc rio
Este documento discute a formação de professores para o uso de mídias digitais nas escolas de Paraíso do Tocantins. Ele descreve um curso de capacitação tecnológica para professores que teve sucessos como o domínio do computador e uso de blogs, mas também teve desafios como a carga horária extensa. Conclui que a formação continuada de professores é importante para promover práticas inovadoras na escola.
Monografia tecnologias em educação - puc rio
Este documento discute a formação de professores para o uso de mídias digitais nas escolas públicas de Paraíso do Tocantins. Ele descreve um curso de capacitação tecnológica para professores que teve sucesso no desenvolvimento de habilidades com computadores e internet, mas enfrentou desafios como carga horária extensa e perfis tecnológicos inadequados. Conclui-se que a formação continuada de professores é essencial para promover práticas inovadoras que melhorem a qualidade do ensino.
Monografia
Este documento discute a importância da formação tecnológica de professores e o uso de mídias digitais no ensino. Ele relata a experiência de capacitar professores de escolas públicas em Paraíso do Tocantins através de um curso online, discutindo os desafios e benefícios. Conclui que a educação continuada de professores é essencial para promover práticas inovadoras que melhorem a qualidade do ensino.
O uso das NTICs na EAD
O documento discute o uso das novas tecnologias da informação e comunicação (NTICs) na educação a distância (EAD). Ele explica conceitos como EAD, ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) e NTICs, e descreve como as ferramentas digitais podem ser usadas no processo de ensino-aprendizagem de forma a proporcionar autonomia aos alunos e flexibilidade nos horários de estudo. O texto também reconhece desafios no uso das NTICs, como a necessidade de capacitação dos professores e ger
Conceitos de educação aberta e a distancia
O documento discute a educação aberta e a distância, definindo-a como uma modalidade de ensino onde alunos e professores estão fisicamente distantes. Explora as vantagens de flexibilidade e acesso, mas também as desvantagens da solidão e custos elevados. Finalmente, argumenta que as novas tecnologias facilitaram a interação e tornaram a educação a distância mais eficaz.
Uso das NTICs na EaD
O documento discute o uso das Novas Tecnologias da Informação no Ensino a Distância. Aborda o que será aprendido na aula, incluindo Ensino a Distância, Novas Tecnologias da Informação, uso da tecnologia na educação a distância e o papel do professor. Defende que a tecnologia é fundamental na sociedade e permite maior flexibilidade e autonomia dos alunos.
4 an zamklbv08iiefmzcpaucuz6p8wconk8ncneme
1) O documento discute o planejamento estratégico para o ensino remoto durante situações emergenciais.
2) Ele aborda as competências e habilidades necessárias para professores, como comunicação, uso de tecnologia e gestão do tempo.
3) Também discute princípios de aprendizagem como autonomia, atenção e problematização que devem orientar o planejamento de aulas remotas.
Michael Moore e a teoria da distância transaccional
Este documento descreve a teoria da distância transacional de Michael Moore, que define três variáveis que influenciam a distância na educação a distância: estrutura, diálogo e autonomia do aluno. O documento explica cada uma destas variáveis e como os meios de comunicação como a teleconferência podem reduzir a distância transacional.
Contextualizando currículo, projetos e tecnologias
O documento discute como a aprendizagem por projetos e o uso de tecnologias podem melhorar o aprendizado dos alunos de forma construtiva. Através de projetos, os alunos podem investigar assuntos que os interessam, contextualizar conceitos e descobrir novos conhecimentos. Projetos também promovem a colaboração, o diálogo e a integração de diferentes áreas do conhecimento. O uso de tecnologias em projetos permite novas formas de expressão e continuidade do aprendizado fora da sala de a
Slide ad2 ead flávia e jéssica final
AD2 de Educação à Distância
Alunas:
Flávia de Souza Capistrano Araújo
Matrícula: 20081208202
Jéssica Stefani Souza de Oliveira
Matrícula: 20081208270
Polo: Nova Iguaçu
Slide ad2 ead flávia e jéssica
O documento discute a docência online e a importância da pesquisa e da cibercultura para a formação de professores nesse contexto. Aponta que a formação atual é baseada em autoestudo sem mediação, enquanto deveria promover a interatividade, construção colaborativa do conhecimento e pesquisa-formação dos professores. Defende que a cibercultura possibilita mudar do modelo unilateral para um diálogo entre todos os envolvidos na educação a distância.
Eadbl
O documento discute o terceiro curso de mestrado em Ensino a Distância (MPEL3) oferecido pela Universidade Aberta (UAB) entre 2008-2010. O curso permitiu que os alunos continuassem a aprender sem abdicar de outras responsabilidades da vida adulta, utilizando tecnologias como a internet para a comunicação entre professores e alunos separados no tempo e espaço. Alunos relataram que a interação online foi positiva e contribuiu para o sucesso da aprendizagem.
Tecnologia aliada a educação
O documento discute como a tecnologia, especialmente os celulares, podem ser aliados da educação quando incorporados de forma planejada nas salas de aula. Uma pesquisa mostrou que quase 60% dos estudantes de ensino médio usam celulares com acesso à internet e um quarto já os utilizou para estudos. Os celulares podem envolver os alunos em projetos conectados ao seu cotidiano quando bem aplicados pelos professores.
Michael Moore - Distância Transacional
O documento discute a Teoria da Distância Transacional de Michael Moore, que define distância transacional como a distância pedagógica entre professor e aluno na educação a distância. Segundo Moore, as três variáveis que influenciam a distância transacional são o diálogo, a estrutura do programa e a autonomia do aluno. A teleconferência contribui para uma menor distância transacional ao promover o diálogo entre os participantes.
Teoria Distancia Transacional
Este documento descreve a Teoria da Distância Transacional de Michael Moore. A teoria define três variáveis que influenciam a distância transacional: diálogo, estrutura do programa e autonomia do aluno. Quanto maior o diálogo e menor a estrutura e autonomia, menor é a distância transacional. A teleconferência contribui para menor distância transacional ao promover o diálogo entre os participantes.
EaD - A importancia do papel do professor
Este documento discute a importância do papel do professor em ambientes de ensino a distância centrados no trabalho colaborativo e em comunidades de aprendizagem. O professor desempenha um papel fundamental como moderador e facilitador, promovendo interações entre os alunos, fornecendo feedback e orientação, e ajudando a construir um contexto colaborativo de aprendizagem.
Apresentação - Prof. José Lucas Pedreira Bueno, Dr.
O documento discute a mediação pedagógica na educação a distância, analisando as necessidades, posturas e resultados dos alunos em cursos a distância. Aprendizagem a distância exige flexibilidade, autonomia, motivação e domínio de tecnologias por parte dos alunos. Professores devem mediar o processo de forma interativa para potencializar as habilidades dos alunos.
Apresentação - Prof. José Lucas Pedreira Bueno, Dr.
O documento discute a mediação pedagógica na educação a distância, analisando as necessidades, posturas e resultados dos alunos em cursos a distância. Aprendizagem na EAD exige flexibilidade, autonomia, motivação e domínio de tecnologias, enquanto oferece acesso mais amplo à educação.
Apresentação - Prof. Dr. José Lucas Pedreira
O documento discute a mediação pedagógica na educação a distância, analisando as necessidades, posturas e resultados dos alunos em cursos a distância. Aprendizagem a distância exige flexibilidade, autonomia, motivação e domínio de tecnologias para acessar conteúdos online, enquanto potencializa habilidades como organização, iniciativa e aprendizado contínuo.
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Este documento discute a formação de professores para o uso de mídias digitais em escolas públicas de Paraíso do Tocantins, Brasil. Ele descreve um curso de capacitação tecnológica para professores que teve sucessos como o domínio de computadores e uso de blogs, mas também desafios como a carga horária extensa. Conclui que a formação contínua de professores em tecnologia é importante para promover práticas inovadoras na sala de aula.
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O uso das NTICs na EAD
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1) O documento discute o planejamento estratégico para o ensino remoto durante situações emergenciais.
2) Ele aborda as competências e habilidades necessárias para professores, como comunicação, uso de tecnologia e gestão do tempo.
3) Também discute princípios de aprendizagem como autonomia, atenção e problematização que devem orientar o planejamento de aulas remotas.
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AD2 de Educação à Distância
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Tecnologia aliada a educação
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Trajetória pigead
O documento discute conceitos e potencialidades da educação a distância, incluindo:
1) A EaD é um processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias onde professores e alunos estão separados espacial e temporalmente.
2) A EaD evoluiu ao longo dos séculos desde o ensino por correspondência até as novas tecnologias de hoje.
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XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
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As sequências didáticas: práticas educativas
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