O documento discute fatores que influenciam o sucesso escolar, como a família, educação parental e características da criança. Ele fornece dicas para pais promoverem comportamentos adequados na escola através de práticas parentais positivas como estabelecer limites, dar atenção e encorajamento.

1. Serviço de Psicologia e Orientação – Cristina Martins
Tema
FAMÍLIA,
EDUCAÇÃO E
SUCESSO ESCOLAR
2011

2. OBJECTIVOS
 Fornecer pistas para a compreensão da
indisciplina e de outros problemas de
comportamento;
 Proporcionar algumas noções de quais as
práticas parentais positivas na promoção de
comportamentos adequados na escola.

3. A FAMÍLIA
EDUCAR NÃO É UMA TAREFA FÁCIL E QUASE SEMPRE REPORTA OS
EDUCADORES PARA OS SEUS VALORES, CRENÇAS, EXPECTATIVAS,
REPRESENTAÇÕES E EXPERIÊNCIAS PESSOAIS E SOCIAIS.
NA MAIOR PARTE DAS VEZES OS PAIS, EDUCADORES,
PROFESSORES, ENCONTRAM-SE ENVOLTOS EM DÚVIDAS:
“COMO DEVO EDUCAR?”
“DEVEREI DEIXAR O MEU FILHO EXPERIMENTAR O QUE É CERTO E O
QUE É ERRADO?”
“EXISTEM FORMAS MAIS APROPRIADAS?”

4. A FAMÍLIA

5. A FAMÍLIA E A EDUCAÇÃO
RELAÇÃO DE ABERTURA E EM MAIOR LIBERDADE E AUTONOMIA
CONCEDIDAS CADA VEZ MAIS CEDO.
POR NORMA, OS PAIS PRETENDEM UMA RELAÇÃO LIBERAL E DE
CONFIANÇA, MAS MUITAS VEZES CONFUNDEM-NA COM AUSÊNCIA
DE FRONTEIRAS, TRANSFORMANDO A RELAÇÃO COM O JOVEM
NUMA “RELAÇÃO DE COLEGAS”...
A IMPORTÂNCIA DO ESTABELECIMENTO DE
LIMITES

6. A FAMÍLIA E A EDUCAÇÃO
MAS AFINAL DE QUEM É A CULPA?
AS INTERAÇÕES SÃO RECÍPROCAS, OU SEJA, TANTO OS
PAIS MOLDAM OS FILHOS COM O INVERSO TAMBÉM
ACONTECE...
À MEDIDA QUE A CRIANÇA VAI CRESCENDO, VAI
INTERIORIZANDO A FORMA COMO AS PESSOAS À SUA
VOLTA VÃO REAGINDO AO(S) SEU(S)
COMPORTAMENTO(S)
A REAÇÃO DO(S) ADULTO É UM ELEMENTO FUNDAMENTAL DA
RELAÇÃO, POIS UMA REAÇÃO ADEQUADA PERMITE À
CRIANÇA/JOVEM COMPREENDER-SE E CONTROLAR-SE
MELHOR, PREVENDO AS CONSEQUÊNCIAS DOS SEUS
COMPORTAMENTOS FUTUROS
(Marsh & Barkley, 1997)

7. A EDUCAÇÃO
Todavia, É INEVITÁVEL QUE POR VEZES OS JOVENS
CONTRARIEM AS NOSSAS EXPECTATIVAS E QUE TENTEM
TRANSPOR OS LIMITES
(Barkley, 1997)
As crianças necessitam de Pais envolvidos que se
disponibilizem a crescer juntamente com elas.
É saudável que deixem a criança
crescer, explorar, puxar, mexer, descobrir o prazer de
experimentar novos objetos, não permitindo que façam
tudo o que desejem...

8. PRINCIPAIS PROBLEMAS ATUALIDADE
 O REFORÇO DO(S) COMPORTAMENTO(S) INADEQUADOS
 A AUSÊNCIA DE CONSEQUÊNCIA(S) / INCONSISTÊNCIA
 POUCA ATENÇÃO E AFETO PROPORCIONADOS

9. OUTROS FACTORES IMPORTANTES PARA O
APARECIMENTO DE PROBLEMAS DE
COMPORTAMENTO
CARACTERÍSTICAS PESSOAIS
A IMPULSIVIDADE
CARACTERÍSTICAS DO PENSAMENTO E DO TEMPERAMENTO
REDUZIDA CAPACIDADE NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
DIFICULDADES DE ATENÇÃO E DE CONCENTRAÇÃO
FRACAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS
AUSÊNCIA DE CULPA APÓS UM COMPORTAMENTO
INADEQUADO
NÃO OBEDIÊNCIA PERSISTENTE
AGRESSIVIDADE E IRRITABILIDADE

10. OUTROS FACTORES IMPORTANTES PARA O
APARECIMENTO DE PROBLEMAS DE
COMPORTAMENTO
CARACTERÍSTICAS RELACIONADAS COM A RELAÇÃO
ENTRE OS PAIS E A CRIANÇA
MÉTODOS INEFICAZES E INCONSISTENTES DE CONTROLO DO
COMPORTAMENTO
- Ora deixa, ora não deixa! -
AUSÊNCIA DE CONTROLO DAS ACTIVIDADES DA CRIANÇA
- A criança destrói a montra de uma loja e os pais
impassíveis -
REFORÇO DA NÃO OBEDIÊNCIA
- Mesmo depois de uma birra, a mãe/ pai dão o chocolate
AUSÊNCIA DE ATENÇÃO E DE ELOGIO AO BOM
COMPORTAMENTO
CONFLITO CONSTANTE E EM “ESCALADA”

11. OUTROS FACTORES IMPORTANTES PARA O
APARECIMENTO DE PROBLEMAS DE
COMPORTAMENTO
CARACTERÍSTICAS RELACIONADAS COM O AMBIENTE
SOCIAL ONDE A CRIANÇA/JOVEM VIVE
PRESENÇA DE CONFLITO ENTRE OS PAIS
- A Observação -
ESTILO DISCIPLINAR INCONSCIENTE
- Reforços e Punições imprevisíveis -
ISOLAMENTO SOCIAL
PRESENÇA DE ABUSO FÍSICO E/OU NEGLIGÊNCIA
FAMILIARES COM ABUSO DE CONSUMO DE ALCOOL E DE
DROGAS
SITUAÇÃO SÓCIO-ECONÓMICA DESFAVORÁVEL – FRACOS
RECURSOS

12. CONCLUSÃO
Crianças temperamentais, impulsivas, ativas e
distraídas, perante situações de inconsistência no
controlo do seu comportamento ou que vivam situações
de tensão familiar, permissividade ou mesmo que não
possuam pais disponíveis, podem mais facilmente estar
vulneráveis aos problemas de comportamento
Barkley, 1997

13. Para que o seu filho tenha
sucesso na escola
Algumas sugestões…

14. O QUE A ESCOLA ESPERA...
 É preciso 'motivar' e saber motivar os vossos
filhos para o estudo e conseguir que eles possam e
saibam fazê-lo.
 A motivação para o estudo consegue-se com
um bom ambiente de trabalho e com harmonia
familiar.
 Quando na família se respira um clima de trabalho
perfeito, quando os pais tornam os filhos
participantes das suas aspirações profissionais, na
medida em que as podem entender, quando o
trabalho ocupa um lugar objectivo, o ambiente
familiar é uma motivação muito grande para os
estudos dos vossos filhos.

15. JUNTO DA ESCOLA...
 Informar-se, ser informado sobre
todas as matérias relevantes no
processo educativo dos seus
educandos e comparecer na escola
por sua iniciativa e quando para
tal for solicitado;

16. PAPEL DOS PAIS
 Narealidade é tudo uma questão
de encorajar, de proporcionar as
condições desejáveis e de se
envolverem no processo!

17. ENCORAJAR É...
 Interessar-se e fazer perguntas sobre o
que se passou nesse dia na escola;
 Encorajar o seu filho se ele tiver
dificuldades escolares;

18. ENCORAJAR É...
 Confiar ao seu filho responsabilidades
adequadas à sua idade e mostrar que
tem confiança nele;
 Não denegrir a escola diante dos seus
filhos;

19. PROPORCIONAR AS
CONDIÇÕES DESEJÁVEIS É...
 Responsabilizar-se pelo
cumprimento do dever de
assiduidade dos seus educandos;
 Falar regularmente com o(s)
professor(es) do seu filho para
acompanhar o seu desempenho e
para que este perceba que se
interessa por ele.

20. PROPORCIONAR AS
CONDIÇÕES DESEJÁVEIS É...
Crie o sítio para o seu filho estudar.
Este deve estar isento de distracções,
com boa iluminação, confortável
(sentado numa boa cadeira e a uma boa
mesa/secretária ou como o seu filho se
sinta mais confortável), com privacidade
e em que todo o material necessário
esteja acessível.

21. PROPORCIONAR AS
CONDIÇÕES DESEJÁVEIS É...
Dê prioridade aos trabalhos de
casa. Tente incutir a
responsabilidade da realização
dos trabalhos de casa antes das
saídas, dos amigos e da televisão.

22. PROPORCIONAR AS
CONDIÇÕES DESEJÁVEIS É...
Verifique, sem que o seu filho se
aperceba, se realmente os
trabalhos de casa foram feitos
antes de ir brincar.
Esta tarefa será tanto mais
importante quanto mais novos os
seus filhos são.

23. PROPORCIONAR AS
CONDIÇÕES DESEJÁVEIS É...
Nos primeiros anos de
escolaridade analise com alguma
frequência os cadernos dos seus
filhos, verificando se as folhas
estão em ordem, se escreve os
sumários, se passa a matéria do
quadro, etc...

24. PROPORCIONAR AS
CONDIÇÕES DESEJÁVEIS É...
 Torne a leitura um hábito na
sua casa. Tente que o seu
filho leia alguns minutos antes
de se deitar ou durante o dia.
Leia também, para o seu filho
perceber que a leitura é
importante.

25. PROPORCIONAR AS
CONDIÇÕES DESEJÁVEIS É...
 Filtre os programas de televisão que
o seu filho vê e limite o horário de
acesso à televisão.
 Ajude o seu filho nos trabalhos de
casa, se ele o solicitar, mas nunca os
faça por ele.
 Não aprove trabalhos mal feitos.

26. PROPORCIONAR AS
CONDIÇÕES DESEJÁVEIS É...
 Incentive a elaboração de um
horário de estudo e zele para que
seja cumprido.
 Assegure-lhe refeições regulares
e equilibradas ou esteja atento ao
tipo de alimentação praticada.

27. PROPORCIONAR AS
CONDIÇÕES DESEJÁVEIS É...
 Liberte o seu filho do maior
número de tarefas domésticas
junto aos testes ou exames.
 Controle o tempo que ele dorme e
tente evitar sessões de estudo que
durem toda a noite.

28. ENCORAJAR É...
 Esteja disponível para falar com o
seu filho, principalmente quando as
coisas parecem não correr bem.
 Na altura dos exames mostre-se
mais compreensivo e paciente.
 Encoraje a confiança do seu filho tão
necessária para o êxito nos estudos.

29. META

30. MUITO OBRIGADO PELA VOSSA PARTICIPAÇÃO!
FIM