Educação de filhos

EDUCAÇÃO DE FILHOSEDUCAÇÃO DE FILHOS
Compreendendo o desenvolvimentoCompreendendo o desenvolvimento
infantil nas diferentes fasesinfantil nas diferentes fases

Ao longo do tempo as necessidades daAo longo do tempo as necessidades da
criança vão se modificando sobcriança vão se modificando sob
diferentes aspectos:diferentes aspectos:
– Social;Social;
– Motor;Motor;
– Intelectual;Intelectual;
– Afetivo.Afetivo.

A criança caminha da dependênciaA criança caminha da dependência
para a independência.para a independência.
O comportamento passa doO comportamento passa do
controle externo para o auto-controle externo para o auto-
controle.controle.

De 0 a 1 anoDe 0 a 1 ano
PENSAR EM GRUPO:PENSAR EM GRUPO:
Desenvolvimento Motor, Afetivo,Desenvolvimento Motor, Afetivo,
Intelectual e social;Intelectual e social;

1ª Etapa do Desenvolvimento
de 0 a 1 ano
A criança é dependente do meioA criança é dependente do meio
ambiente – para sua sobrevivência;ambiente – para sua sobrevivência;
É o “ambiente”, o “cuidador” queÉ o “ambiente”, o “cuidador” que
satisfaz suas necessidades;satisfaz suas necessidades;
A criança estabelece relação afetivaA criança estabelece relação afetiva
com o cuidador;com o cuidador;
A primeira comunicação da criança é oA primeira comunicação da criança é o
choro, riso, olhar, vocalização;choro, riso, olhar, vocalização;

de 0 a 1 ano
Com 1 ano e meio, já aprendeu aCom 1 ano e meio, já aprendeu a
andar, discriminar as pessoas daandar, discriminar as pessoas da
família de estranhos, adquiriu umafamília de estranhos, adquiriu uma
linguagem rudimentar;linguagem rudimentar;
Aprende brincando com objetosAprende brincando com objetos
concretos.concretos.

De 1 a 3 anosDe 1 a 3 anos

de 1 ano a 3 anos
A criança continua buscando suaA criança continua buscando sua
autonomia, independência, porémautonomia, independência, porém
controlada por adultos;controlada por adultos;
A criança mostra-se intensamenteA criança mostra-se intensamente
impulsiva – pega tudo, ...impulsiva – pega tudo, ...
Reage às frustrações batendo,Reage às frustrações batendo,
chutando, mordendo, com birra;chutando, mordendo, com birra;

Descobre o prazer nos órgãos genitaisDescobre o prazer nos órgãos genitais
e explora suas sensações;e explora suas sensações;
O papel da mãe mudou – LIMITADORO papel da mãe mudou – LIMITADOR
– estabelecendo o que pode e o que– estabelecendo o que pode e o que
não pode.não pode.
IMPORTANTE – consistência nasIMPORTANTE – consistência nas
normas colocadas; que a aprendizagemnormas colocadas; que a aprendizagem
das normas não signifique medo,das normas não signifique medo,
vergonha.vergonha.
de 1 ano a 3 anos

A terrível crise dos 2A terrível crise dos 2
anosanos
A adolescência do bebê!A adolescência do bebê!
Criança se dá conta de que é umCriança se dá conta de que é um
indivíduo e luta p/ conquistar seuindivíduo e luta p/ conquistar seu
espaçoespaço

de 3 anos a 5 anos
Necessidade de maior independência –Necessidade de maior independência –
procura adquirir sentido de iniciativa;procura adquirir sentido de iniciativa;
Já tem capacidade de se expressar –Já tem capacidade de se expressar –
transmitir informações complexas;transmitir informações complexas;
Não manipula mais o brinquedoNão manipula mais o brinquedo
concreto – brincadeira de faz deconcreto – brincadeira de faz de
conta;conta;
Criatividade limitada;Criatividade limitada;

de 3 anos a 5 anos
Imitação clara do comportamento doImitação clara do comportamento do
adulto, (observa, imita, experimenta);adulto, (observa, imita, experimenta);
A compreensão da criança de 3 anosA compreensão da criança de 3 anos
ainda é concreta – “Eu vou embora eainda é concreta – “Eu vou embora e
não volto nunca mais”.não volto nunca mais”.

de 5 anos a 12 anos
5 anos – o mundo realizador muda –5 anos – o mundo realizador muda –
ESCOLA – que também se tornaESCOLA – que também se torna
responsável pela formação da criança;responsável pela formação da criança;
A criança vai deixando de lado oA criança vai deixando de lado o
brinquedo e a fantasia – passa abrinquedo e a fantasia – passa a
realizar tarefas reaisrealizar tarefas reais
A criança vai agir nesta fase –A criança vai agir nesta fase –
dependendo da bagagem que ela trazdependendo da bagagem que ela traz
consigoconsigo

de 5 anos a 12 anos
Família + Escola = formação daFamília + Escola = formação da
criança;criança;
12 anos – regras e limites começam a12 anos – regras e limites começam a
ser questionados para formar seusser questionados para formar seus
próprios limites e regras;próprios limites e regras;
Busca de companheiros diferentesBusca de companheiros diferentes
dos que os pais escolheram;dos que os pais escolheram;
Início do afastamento da dominânciaInício do afastamento da dominância
familiar.familiar.

O PAPEL DOS PAISO PAPEL DOS PAIS

““No meu tempo...”No meu tempo...”
AntesAntes:: pais comandavam totalmente a educação dos filhos.pais comandavam totalmente a educação dos filhos.
Exerciam ao máximo sua autoridade sobre os filhos. Eram autoritáriosExerciam ao máximo sua autoridade sobre os filhos. Eram autoritários
e reprimiam todos os desejos;e reprimiam todos os desejos;
Hoje:Hoje: pais se sentem comandados pelos seus rebentos,resta apais se sentem comandados pelos seus rebentos,resta a
esperança para alguns de que a escola eduque-os. Se acovardamesperança para alguns de que a escola eduque-os. Se acovardam
diante do poder crescente dos filhos. Existem crianças que batem dediante do poder crescente dos filhos. Existem crianças que batem de
verdade nos pais e eles não sabem como reagir.verdade nos pais e eles não sabem como reagir.
Os pais que com esforço retomam a função de “pai” e de “mãe”Os pais que com esforço retomam a função de “pai” e de “mãe”
tendem a sentir culpa, porque dizer um ‘não’ dá a impressão de seremtendem a sentir culpa, porque dizer um ‘não’ dá a impressão de serem
autoritários.autoritários.

A frustração e oA frustração e o
esforçoesforço
Premissas básicas do viver:Premissas básicas do viver:
importância da compreensão que fazimportância da compreensão que faz
parte do processo educativo.parte do processo educativo.
Os pais parecem desconsiderar oOs pais parecem desconsiderar o
esforço.esforço.

Pais que fazem malabarismos para dar tudo aosPais que fazem malabarismos para dar tudo aos
filhos e protegê-los de todos os perrengues – semfilhos e protegê-los de todos os perrengues – sem
esperar nenhuma responsabilização?esperar nenhuma responsabilização?
X ANTESX ANTES V HOJEV HOJE
Ter que dar duro para conseguir algo?Ter que dar duro para conseguir algo?
V ANTESV ANTES X HOJEX HOJE

Construindo..Construindo..
Pais AutoritáriosPais Autoritários
Filhos:Filhos:
Pais PermissivosPais Permissivos
FILHOS:FILHOS:

Construindo..Construindo..
P A I S A S S E R T I V O SP A I S A S S E R T I V O S
Filhos:Filhos:

Saiba...Saiba...
Os nossos filhos reagem ao tipo de pai eOs nossos filhos reagem ao tipo de pai e
mãe que somos. O comportamentomãe que somos. O comportamento
deles é fruto do nosso estilo de ensiná-deles é fruto do nosso estilo de ensiná-
los, por isso, se você quer mudar olos, por isso, se você quer mudar o
comportamento deles, a primeiracomportamento deles, a primeira
pessoa que deverá mudar é VOCÊ!pessoa que deverá mudar é VOCÊ!

Sementes do Amanhã
Erasmo Carlos
Ontem o menino que brincava me falou
Que hoje é semente do amanhã
Para não ter medo que esse tempo vai passar
Não se desespere não, nem pare de sonhar
Nunca se entregue, nasça sempre com as manhãs
Deixe a luz do sol brilhar no céu do seu olhar
Fé na vida, fé no homem, fé no que virá
Nós podemos tudo
Nós podemos mais
Vamos lá fazer o que será

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