O documento discute estratégias de ensino por meio de jogos, apresentando: 1) Definições e objetivos de jogos pedagógicos e de entretenimento; 2) Exemplos de jogos didáticos para ensino de biologia, geografia e química; 3) Vantagens e desvantagens do uso de jogos no processo de aprendizagem.

1. Professora Luciana Montenegro (Biologia)
Professor Adonis (Geografia)

2. “Jogo é o resultado de interações linguísticas diversas
que implicam no prazer, no divertimento, na liberdade e na
voluntariedade, que contenham um sistema de regras claras e
explícitas e que apresente um lugar delimitado onde se possa
agir.
2
(SOARES, 2008).

3. Aprender por meio de jogos
Estratégia
eficiente
Envolvimento com o jogo Aumenta o interesse do
aluno
Sujeito ativo
Não devem ser vistos como únicas estratégias
didáticas para aquisição do conhecimento!
Lopes (2001); Zanon; Manoel; Oliveira (2008)
3

4. JOGOS
JOGOS
DE
ENTRETENIMENTO
JOGOS
PEDAGÓGICOS
OU DIDÁTICOS
São planejados
com o objetivo de:
- atingir conteúdos
específicos;
- serem utilizados
no âmbito escolar.
Não possui objetivos
pedagógicos explícitos, mas
a ênfase no entretenimento.
4
Desenvolvem habilidades
cognitivas importantes no
processo de aprendizagem:
resolução de problemas,
percepção, criatividade,
raciocínio rápido, dentre
outras habilidades.

5. O que são?
Objetivos
Exemplos
Escolha do jogo didático Ideal
Vantagens e desvantagens
5

6. Cunha (1998); Kishimoto (1996); Gomes e Friedrich (2001)
6
O que são?
Objetivos
Ferramentas inovadoras no campo da educação tem como objetivo
proporcionar aprendizagens, diferenciando-se do material didático
por conter o aspecto lúdico.
O jogo didático deve ser utilizado para se atingir determinados
objetivos pedagógicos, sendo uma alternativa para melhorar o
desempenho dos alunos em alguns conteúdos de difícil
aprendizagem.

7. 7
Colagrande (2008)
Lúdica, ou seja, deve propiciar diversão e prazer,
Educativa, deve ensinar ao indivíduo algo que seja
acrescido em seu saber.
O jogo deve manter um equilíbrio entre duas
funções:

8. VANTAGENS:
Promovem a imagem interessante e desafiante da
Ciência;
Possibilitam um número ilimitado de repetições;
Auxiliam a compreensão de fenômenos macroscópicos e
microscópicos;
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Promovem a participação sem o receio de errar;
Conduzem a uma aprendizagem por descoberta;
Constituem uma ferramenta de auto avaliação
Aprendizagem divertida
Ação socializadora

9. DESVANTAGENS:
Dispersão do objetivo
Muitas vezes o aluno joga direcionado pelos resultados
e não pelos objetivos pedagógicos que se pretendem
alcançar.
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10. Podem se tornar uma atividade viciante, o que
ocasionará um dispêndio de tempo superior ao
necessário na aprendizagem de determinado
conteúdo;
Abordam um conjunto limitado de conhecimentos;
DESVANTAGENS:
10

11. Temas para serem sorteados
(Grupos formados por até 5 componentes – Data de entrega – 14/11.
1- OBJETIVOS DOS DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (Contexto/os 17 objetivos/ como inserir as
propostas dos ODS no dia a dia, temas gerais relacionados aos ODS)
2- ENERGIAS ACESSÍVEIS E LIMPAS (OBJETIVO 7 – ODS)
3- IMPACTOS AMBIENTAIS.
4- ÁGUA – CARACTERÍSTICAS GERAIS, DISPONIBILIDADE E GESTÃO SUSTENTÁVEL DA ÁGUA E
SANEAMENTO PARA TODAS E TODOS (OBJETIVO 6 – ODS).
5- CONSUMO SUSTENTÁVEL (CONSUMISMO/ OBSOLESCÊNCIA PROGRAMADA/ RECICLAGEM/ LOGÍSTICA
REVERSA – RESÍDUOS SÓLIDOS) - (OBJETIVO 12 – ODS).
6- BIOMAS BRASILEIROS - CARACTERÍSTICAS GERAIS/ FAUNA/ FLORA/ IMPACTOS
7- MUDANÇAS CLIMÁTICAS / AÇÕES CONTRA A MUDANÇA DO CLIMA (OBJETIVO 13 – ODS)
8- CONSERVAÇÃO E USO SUSTENTÁVEL DOS AMBIENTES AQUÁTICOS (ODS – 14)
9- USO SUSTENTÁVEL DOS ECOSSISTEMAS TERRESTRES(OBJETIVO 15 – ODS)

12. Transformando Nosso Mundo: a Agenda 2030 para o Desenvolvimento
Sustentável” (ONU, 2016).
17/04/2023 Nome do Professor 12

13. Exemplo de como relacionar o tema aos ODS

14. Objetivo 15. Proteger, recuperar e promover o uso sustentável dos ecossistemas
terrestres, gerir de forma sustentável as florestas, combater a desertificação, deter e
reverter a degradação da terra e deter a perda de biodiversidade

15. JOGO DOS ODS ***** TABULEIRO
Fonte: https://nacoesunidas.org/docs/SDG_BoardGame_ptbr.pdf

16. JOGO DE TABULEIRO

18.  Ensino de Citologia;
 1º ano do Ensino Médio;
Cara a Cara com a Célula é um jogo divertido e diferente
para aprender sobre as células e suas estruturas. Para
tanto, basta fazer perguntas “bem feitas” e descobrir qual é
a célula que está na mão do adversário.
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19. Cara a Cara com a Célula
Cartas disponíveis em: https://pt.slideshare.net/jacksonuefs/cara-a-cara-com-a-clula-i

20. Dicas de sites com jogos ( Modelos)
• http://genoma.ib.usp.br/sites/default/files/jogos/baralho_celu
lar_anexo1.pdf
• http://www.conteudoseducar.com.br/conteudos/arquivos/418
0.pdf
• https://descomplica.com.br/blog/biologia/jogo-de-cartas-
biomas/

21. JOGO DA BIODIVERSIDADE Educação
Ambiental PROBIO
Fonte: http://museucerrado.esy.es/?page_id=3170

22. Super Descomplica: Jogo de cartas
dos Biomas
• Como jogar
• Cada jogador receberá o mesmo número de cartas, e é proibido ver as cartas dos outros jogadores.
• Quem inicia o jogo, escolhe uma das cinco características da carta, e então todos revelam esta informação da carta.
• Quem tiver maior pontuação para aquela característica ganha. Caso de empate, deve-se escolher outra característica da mesma carta.
• O ganhador adiciona as cartas para sua mão, e vence o jogo quem tiver mais cartas na mão.
Fonte: https://descomplica.com.br/blog/biologia/jogo-de-cartas-biomas/

23. DOMINÓ QUÍMICO
- Jogo confeccionado com caixinhas de fósforo;
- Envolve os elementos e os símbolos da Tabela Periódica;
- 28 peças (semelhante ao dominó convencional);
- Numa metade da caixinha escrevemos o símbolo e na outra
metade o nome do elemento;
Objetivos do jogo: memorizar os símbolos de alguns
elementos químicos e seus respectivos nomes, realizar um
exercício de memória e raciocínio, trabalhar com limitações,
aprender a conviver com a existência de regras e melhorar
seu relacionamento em grupo.
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24. Peças do dominó da Tabela
Periódica
Peças do dominó de Química
Orgânica
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25. BINGO DA QUÍMICA ORGÂNICA
 Cartelas de bingo = símbolo dos grupos funcionais
e de algumas substâncias orgânicas;
Exemplo de
cartela do
bingo
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26. TRILHA TERMODINÂMICA
- tabuleiro;
- baralho (20 cartas contendo
questões sobre o assunto);
- dados e peçinhas de
plástico;
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27. A turma é dividida em equipes (2 equipes por
tabuleiro):
 uma equipe lança o dado;
 o número sorteado pelo dado será a
quantidade de casas que a equipe avançará;
 conforme a parada, a equipe precisará ou
não responder uma questão;
 se a casinha onde a equipe se encontra
não solicita nenhuma questão, essa passará a
vez para a outra equipe;
 caso contrário, a outra equipe deve comprar uma carta e propor a questão
nela contida;
 se a equipe acerta, ela continua jogando o dado;
 se a equipe erra, ela passa a vez para a outra equipe.
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28. 28

29. ENCARTE contendo:
• Resumo
• Função pedagógica
• Publico alvo
• Número de jogadores
• Material componente do jogo (anexos)
• Como jogar em sala
• Quem ganha o jogo
• Desdobramentos após “jogar” em sala de aula
(Atividades sugeridas ao professor)
Conter caixa personalizada que o guarde – identificado ( sapato, ventilador.....)
LEMBRE:
• Utilizar materiais de boa qualidade para a produção dos jogos didáticos afim de garantir a durabilidade do material
produzido – A reutilização de materiais é uma estratégia muito bem vinda.
• Os Jogos devem apresentar a logomarca da UFRN E DO MARISTA no produto e também nas instruções dos jogos, a fim
de valorizar as produções e fortalecer a nossa parceria para 2019.
• Referenciar os professores colaboradores da proposta (Luciana e Adonis)
• Observar normas para preparação dos encartes do jogo.
• CUIDADOS COM PLÁGIOS – OS JOGOS DEVEM SER INÉDITOS - se for baseado em um jogo existente, este deve ser
referenciado no encarte e na própria caixa.
ETAPAS PARA ELABORAÇÃO DO ENCARTE DE
APOIO AO PROFESSOR (JOGO DIDÁTICO)