O documento fornece uma retrospectiva histórica do uso da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras, descrevendo as principais inovações tecnológicas desde a antiguidade até os dias atuais, incluindo o surgimento do fonógrafo, filmes, rádio, televisão, computadores e Internet.

1. O USO DA TECNOLOGIA NO
ENSINO DE LÍNGUAS
ESTRANGEIRAS: breve
retrospectiva histórica
Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva
(UFMG/CNPq/FAPEMIG)

2. UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
Curso de Pós-Graduação – Especialização
em Linguística Aplicada ao
Ensino/Aprendizagem de Línguas
Estrangeiras
THIAGO MORAIS DE ARAÚJO
Professoras: Eliane e Margarida

3. Atualmente uma nova e real necessidade
tem sido levantada, com o uso e a
avanço de tecnologias a Educação tem
sido questionada quanto aos seus
métodos e formas da transmissão de
conhecimentos.

4. A TECNOLOGIA DA ESCRITA
Antigamente os textos eram registrados
no volumen, um rolo de folhas de papiro.

5. Após o volumen surgiu o códex, material com folhas de
papiro dobradas, resultando nas “páginas”. O códex
era bastante parecido com um livro

6. Após muito tempo, surge a imprensa criada por
Gutemberg, grande revolução que trouxe
bastante conflitos e mudanças.

7. AS TECNOLOLGIAS NO ENSINO DE LÍNGUAS
De acordo com Kelly (1969), na
época medieval, tanto o livro quanto o
professor eram propriedade do aluno, mas
apenas o
professor tinha a posse do livro.

8. TECNOLOGIAS DE ÁUDIO E
VÍDEO
Segundo Kelly (1969, p. 240), a grande
revolução no ensino de línguas
começou com a invenção do fonógrafo por
Thomas Edson, em 1878. Trazendo grandes
melhorias para a Educação.

9. Segundo Kelly (1969, p. 251), em 1930, os estúdios de
Walt Disney produziram cartoons
para o ensino de inglês básico, dando início ao uso de
filmes para o ensino de línguas. Em 1943,
os estúdios Disney produziram uma série de filmes
com atores, intitulada The March of Times.
Outros filmes didáticos foram produzidos por CREDIF
(Centre de Recherche et d'Étude pour la
Diffusion du Français).

10. OUTROS RECURSOS
 Gravador de fita magnética (década de
40)
 Criação dos laboratórios acústicos
 Criação do rádio (década de 40)
 Chegada da televisão (1926; no Brasil,
1950)
 Chegada do vídeo cassete (década de
80)
 Criação dos CDs roms (década de 90)

11. O COMPUTADOR
O computador teve e tem grande
importância e é um dos principais
recursos que podemos citar para
exemplificar essa grande revolução. No
ensino de Línguas, o projeto PLATO
(Programmed Logic for Automatic
Teaching Operations) foi criado para
melhorar o ensino de Línguas.

12. Os primeiros computadores pessoais no
Brasil, sugiram na década de 80.

13. O acesso à rede mundial de
computadores, no Brasil, aconteceu em
1991. O acesso público só teve início
em l994, e em l997, chega a www nos
moldes de hoje. Uma das primeiras
páginas com material didático de línguas
estrangeiras gratuito foi a ESL Café,
criada por David Sperling.

14. Muitas outras páginas somaram-se a ESL
Café, e, hoje, o aluno de língua
estrangeira encontra exercícios de
leitura, dicionários, projetos
colaborativos, exercícios de
compreensão oral, etc, apesar de
focarem apenas a forma.

15. OS RECURSOS DA REDE
 MSN
 Orkut
 YouTube
 Wikipédia
 Blogs
 Dicionários on line
 Linguatech Voice (Leitores da escrita no
idioma desejado)
 Tradutores
 Dentre outros.

16. AS FASES DA SOCIALIZAÇÃO DOS
COMPUTADORES
A socialização dos computadores pode ser
descrito em 7 fases.
 Usados apenas para cálculos matemáticos
 Uso apenas dos alunos e professores da elite
 Abrange a esfera educacional
 Atinge a classe média
 Os educadores se apoderam das máquinas
 As crianças se tornam digitalmente letradas
 Acesso universal às informações e às
pessoas

17. NO BRASIL
 Heloisa Collins, 1997, PUCSP.
 Ana Silvia Ferreira, 1998, PUCSP.
 Surfing and Learning, 1997 a 2002, coordenado por
Collis.
 Business Writing on line, 1997 e 1998, coordenado por
Collins e seu aluno de mestrado, Robert Wyatt.
 Vera Menezes, 1997, no projeto AMFALE, na UFMG.
 Read in Web, coordenado por Denise Braga, 2000,
Unicamp.
 Teletandem Brasil, coordenado por João Telles, UNESP.
 ELO, coordenado por Vilson Leffa.

18. REFERÊNCIA
 PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira
e. O uso da tecnologia no ensino de
línguas estrangeiras: breve retrospectiva
histórica, 2008. Disponível em
http://www.veramenezes.com/techist.pdf

19. IMAGENS
 Fig. 1 – Disponível em merielen
.blogspot.com/2007_10_01_archive.html
 Fig. 2 – Disponível em
grilus-falantis.blogspot.com/.../giga-codex.html
 Fig. 3 – Disponível em
viverimpreciso.blogspot.com/
 Fig. 4 – Disponível em
www.iupui.edu/~engwft/orbis.htm
 Fig. 5 – Disponível em
eltamiz.com/.../
 Fig. 6 – Disponível em
www.museudocomputador.com.br/enciteclado.php