O documento discute a evolução histórica do uso da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras, desde a introdução do livro até o computador. Começa com a censura de textos e depois descreve as diferentes tecnologias usadas ao longo do tempo, como fonógrafos, rádio e TV. Explica como o computador foi normalizado no ensino e na sociedade em geral. Conclui que cabe aos professores adaptarem-se às novas ferramentas.

1. O USO DA
TECNOLOGIAseu
“ cabe aos professores repensar o
NO
ENSINO DE LÍNGUAS
modo de ver o mundo e as coisas para
que, uma ESTRANGEIRAS: novos
adaptação a breve
paradigmas, possa permitir a aceitação
retrospectiva histórica
do uso de uma ferramenta realmente
potente.” (WERNECK, 2008, p.1, apud
PAIVA, 2008)

2. Ensino/Aprendizagem de língua
mediado por computador
Ellen Candace Santos Barbosa
Joyce Machado Moreira
Professoras: Eliane Carolina
e Margarida Álvares

3. INTRODUÇÃO
“As máquinas dominam as
comunicações no mundo moderno. O
ambiente linguístico tem sido recriado
artificialmente e o professor e o livro
têm sido forçados a se integrarem a
esses meios de transmissão” (KELLY,
1969, apud PAIVA, 2008).

4. Inclusão do homem no
universo tecnológico
Nova tecnologia: desconfiança
e rejeição – inserção em
práticas pedagógicas –
normalização (integração)

5. A TECNOLOGIA DA ESCRITA
1- Antes de o livro adquirir o formato que tem hoje, os
textos eram registrados no volumen, um rolo de folhas
de papiro;
2- As “páginas” começaram a ser dobradas
individualmente;
3- Criação do códex – feito com pergaminho ou folhas de
papiro, que eram escritas dos dois lados. As páginas
passaram a ser viradas e não enroladas (começa a
surgir o livro);
4- O estado e a igreja censuravam o códex e, mais tarde, o
livro.
5- Hoje, censura-se o computador, impedindo-se o acesso
a determinadas páginas (Orkut, bate-papo, vídeos do
YouTube)

6. AS TECNOLOGIAS NO ENSINO
DE LÍNGUAS
Época medieval:
- O professor tinha posse do livro
- Aprender uma língua = aprender sintaxe
- Divergências sobre o uso do livro
em sala de aula

7. TECNOLOGIAS DE ÁUDIO E VÍDEO
SOM – PROJEÇÃO DE IMAGEM – SOM E
IMAGEM
1- Fonógrafo (Thomas Edison)
2- Gramofone (gravação de discos) –
reprodução de amostras de fala de
falantes nativos – início do foco na
oralidade
3- Fita magnética
4- Laboratórios

8. 5- Rádio (transmissão em tempo real –
pouca influência no ambiente escolar –
impacto na educação à distância)
6- Televisão (canais educativos –
visualização de vídeos gravados)
A ESCOLA INSERE NOVAS
TECNOLOGIAS NA PRÁTICA
PEDAGÓGICA PARA MELHORAR
A MEDIAÇÃO ENTRE O
APRENDIZ E A LE.

9. Volumen Códex Livro
Fonógrafo Gramofone Gravador
Projetor TV/Vídeo

10. O COMPUTADOR

12. RUMO À NORMALIZAÇÃO
Inserção do computador na
sociedade

14. 1. Redução de tamanho e custos;
2. Grande variedade de software;
3. Design atrativo;
4. Mudança de atitude em relação à nova
tecnologia causada pela propaganda dos
próprios usuários.

15. Socialização
dos
computadores
e seu uso na
educação

16. 1. Os computadores foram usados para cálculos
matemáticos por um grupo de cientistas de elite;
2. Acesso de professores e alunos de instituições
de prestígio;
3. Acesso de professores e alunos de instituições
públicas;
4. Computador como objeto de massa;
5. Os educadores inserem o computador nas
práticas pedagógicas;
6. As crianças se tornam digitalmente letradas;
7. Acesso universal às informações e às pessoas.

17. Normalização das atividades de
ensino de línguas mediadas
por computador

18. 1. Primeiros adeptos e poucos professores e escolas
adotam a tecnologia por curiosidade;
2. A maioria das pessoas ignora a tecnologia ou
demonstra ceticismo;
3. As pessoas experimentam a tecnologia, mas
rejeitam o novo frente aos primeiros obstáculos;
4. Tentam outra vez porque alguém os convence
que a tecnologia funciona e aí conseguem ver
vantagens relativas;
5. Mais pessoas começam a usar a nova
ferramenta, mas ainda existe medo ou
expectativas exageradas;
6. A tecnologia passa a ser vista como algo normal;
7. A tecnologia integra-se em nossas vidas e se
torna invisível, normalizada.

19. CONCLUSÃO
- Início de uma nova era: apoio
governamental para a socialização do
computador;
- O aprendizado acontece ao tempo
em que se faz. Não há necessidade
de preparar o indivíduo para só
depois colocá-lo em contato com o
computador.

20. “ cabe aos professores repensar o seu
modo de ver o mundo e as coisas para
que, uma adaptação a novos
paradigmas, possa permitir a aceitação
do uso de uma ferramenta realmente
potente.” (WERNECK, 2008, p.1, apud
PAIVA, 2008)

21. “O sucesso da aquisição de uma língua
estrangeira depende da inserção do
aprendiz em atividades de prática
social da linguagem e, dependendo do
uso que se faz da tecnologia,
estaremos apenas levando para a tela
os velhos modelos presentes nos
primeiros livros didáticos.” (PAIVA,
2008)

23. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PAIVA, V.L.M.O. O uso da tecnologia no
ensino de línguas estrangeiras: breve
retrospectiva histórica (submetido à
publicação), 2008, disponível em
http://www.veramenezes.com/techist.pdf