Programa da Sessão de trabalho na Plataforma Moodle de Professores/Formadores EFA - dia 11 de Outubro de 2008, na Escola Secundária Seomara da Costa Primo.
Palestra feita pela Doutoranda Professora Andreia no III Workshop de Informática Aplicada na Educação, nos dias 6 e 7 de novembro de 2008 . Realização da Superintedência Regional de Ensino de Uberaba através do Núcleo de Tecnologia Educacional
A oficina ensinará como editar blogs em 12 horas, com 4 horas presenciais e 8 horas à distância. Os tópicos incluem como acessar e personalizar blogs no Blogger, usar templates prontos, postar texto, imagens, vídeos e slides, compartilhar a edição com outros e estratégias de uso em sala de aula.
A oficina ensinará educadores a editar blogs educativos em 20 horas, incluindo 2 encontros presenciais de 4 horas cada para explicar os conteúdos e tarefas, e 8 horas à distância de tutoriais no blog da oficina. A pauta inclui acessar e personalizar blogs no Blogger, usar layouts prontos, postar texto, imagens, vídeos e slides, compartilhar a edição com outros, e estratégias de uso com alunos.
O documento descreve um curso de educação digital com 60 horas sobre comunicação e uso de tecnologias digitais. Inclui atividades como enviar e-mails, usar fóruns, criar apresentações no SlideShare e refletir sobre aprendizados em um portfólio.
Este documento descreve um curso de formação de professores em informática educativa de 140 horas que inclui um módulo sobre apresentações eletrônicas usando o LibreOffice Impress. O módulo sobre apresentações eletrônicas dura 10 horas presenciais e 5 horas a distância e ensina como criar slides digitais, usar sites como o SlideShare e pesquisar apresentações no Google.
Palestra feita pela Doutoranda Professora Andreia no III Workshop de Informática Aplicada na Educação, nos dias 6 e 7 de novembro de 2008 . Realização da Superintedência Regional de Ensino de Uberaba através do Núcleo de Tecnologia Educacional
A oficina ensinará como editar blogs em 12 horas, com 4 horas presenciais e 8 horas à distância. Os tópicos incluem como acessar e personalizar blogs no Blogger, usar templates prontos, postar texto, imagens, vídeos e slides, compartilhar a edição com outros e estratégias de uso em sala de aula.
A oficina ensinará educadores a editar blogs educativos em 20 horas, incluindo 2 encontros presenciais de 4 horas cada para explicar os conteúdos e tarefas, e 8 horas à distância de tutoriais no blog da oficina. A pauta inclui acessar e personalizar blogs no Blogger, usar layouts prontos, postar texto, imagens, vídeos e slides, compartilhar a edição com outros, e estratégias de uso com alunos.
O documento descreve um curso de educação digital com 60 horas sobre comunicação e uso de tecnologias digitais. Inclui atividades como enviar e-mails, usar fóruns, criar apresentações no SlideShare e refletir sobre aprendizados em um portfólio.
Este documento descreve um curso de formação de professores em informática educativa de 140 horas que inclui um módulo sobre apresentações eletrônicas usando o LibreOffice Impress. O módulo sobre apresentações eletrônicas dura 10 horas presenciais e 5 horas a distância e ensina como criar slides digitais, usar sites como o SlideShare e pesquisar apresentações no Google.
Este relatório descreve os recursos e atividades utilizadas na plataforma Moodle, incluindo sumários, etiquetas, ficheiros, fóruns, testes e glossários. O objetivo era criar conteúdos sobre educação especial para professores e alunos, apesar das dificuldades de navegação e limitações visuais da plataforma para alunos com necessidades educativas especiais. A autora conclui que a cooperação entre professores é essencial para explorar todo o potencial do Moodle, e que requer mais tempo e
Este documento descreve uma oficina para professores sobre o uso da ferramenta Google Docs para auxiliar na prática pedagógica. A oficina será realizada na Escola Municipal José Dorilêo de Pina e tem como objetivo capacitar os professores no uso do Google Docs para criar, armazenar e compartilhar documentos. A oficina inclui discussão de textos, apresentação da ferramenta Google Docs e suas funcionalidades, e tarefas para os professores aplicarem o que aprenderam em suas aulas.
O documento descreve o Portal do Professor, um recurso online criado pelo Ministério da Educação brasileiro para apoiar professores. O portal fornece vários recursos como mídias, fóruns, cursos e materiais para enriquecer as aulas e melhorar o aprendizado dos alunos. O portal também permite a criação e compartilhamento de sugestões de aulas entre professores.
O documento descreve o Portal do Professor, um recurso online criado pelo Ministério da Educação brasileiro para apoiar professores. O portal fornece diversos recursos como multimídia, fóruns, cursos e materiais para enriquecer as aulas e melhorar o aprendizado dos alunos. O objetivo é reconhecer o papel central dos professores e apoiá-los com ferramentas colaborativas.
O curso objetiva capacitar profissionais para que possam atuar na Educação a Distância, mais especificamente, gerando disponibilidade de conhecimento mediada pela Web, de maneira a permitir que construam estratégias focadas em favorecer o processo de ensino / aprendizagem através da interatividade entre aluno-aluno, aluno-conteúdo e aluno-professor.
Este documento fornece informações sobre um curso para professores-tutores de educação a distância. O curso tem como objetivo preparar professores para atuar na formação continuada de profissionais da educação e será oferecido de forma presencial e a distância, com módulos, unidades e orientações para os professores-tutores.
O documento descreve o Portal do Professor, um recurso online criado pelo Ministério da Educação brasileiro para apoiar professores. O portal fornece uma variedade de recursos educacionais multimídia, ferramentas de comunicação e colaboração, e um espaço para criação e compartilhamento de aulas. O objetivo é ajudar os professores a aprimorar suas práticas de ensino e melhorar a aprendizagem dos alunos.
O documento descreve o Portal do Professor, um recurso online criado pelo Ministério da Educação brasileiro para apoiar professores. O portal fornece diversos recursos educacionais como vídeos, áudios e simulações, além de ferramentas de comunicação e colaboração. O objetivo é ajudar os professores a aprimorar suas práticas pedagógicas e enriquecer a aprendizagem dos alunos.
Este guia fornece dicas para professores produzirem vídeos com celulares de forma a auxiliar os alunos no ensino a distância, abordando tópicos como posicionamento da câmera, iluminação, áudio e configurações de aplicativos de gravação. Orienta também sobre manter o celular fixo, usar luz natural ou artificial e prender o microfone perto do pescoço para melhor qualidade de som.
Um Sistema de Gestão da Aprendizagem (Learning Management System ou LMS, também designado de plataforma e-Learning) disponibiliza uma série de recursos, síncronos e assíncronos, que dão suporte ao processo de aprendizagem.
O documento descreve o Ambiente de Aprendizagem Moodle, incluindo sua origem, características e funcionalidades. O Moodle é um software livre e gratuito criado para auxiliar educadores a criarem cursos online, oferecendo ferramentas como fóruns, wikis e questionários.
Formação coordenadoras das esc. de eja maio-2011gicelmapd
O documento descreve a agenda de uma reunião de formação continuada para professores. A agenda inclui boas-vindas, investigação de planos e projetos, discussão sobre o tema proposto, contextualização e vídeo sobre persistência. O documento também discute o papel do coordenador pedagógico em orientar, gerenciar e cobrar resultados, diferente do professor que planeja e executa. Ele deve incentivar a formação continuada dos professores por meio de estudos, palestras e seminários.
A importância da capacitação do professor na apresentação das teleaulas e uti...Patricia Rodrigues
Artigo aprovado no 17° CIAED congresso internacional ABED de educação a distância "A importância da capacitação do professor na apresentação das teleaulas e utilização da produção audiovisual em EaD"
O documento descreve as principais funções e competências de um tutor/e-formador. Entre elas estão orientar a aprendizagem dos estudantes, utilizar tecnologias como ferramentas de ensino, ter conhecimentos técnicos em informática, envolver os estudantes e facilitar a participação. O tutor também deve ter habilidades de comunicação, dinamismo, capacidade de crítica e trabalhar em equipe.
Apresentação Plataforma Moodle de CachoeirinhaCaeb Smed
O documento descreve um projeto piloto implementando o Moodle na Educação de Jovens e Adultos na cidade de Cachoeirinha, RS. O Moodle está sendo usado para fornecer cursos online e recursos adicionais para estudantes, ao mesmo tempo em que promove a inclusão digital. O Centro de Atendimento à Educação Básica está auxiliando na implementação do projeto através da formação de professores e do suporte técnico na plataforma Moodle.
O documento apresenta informações sobre o 2o semestre de 2007 do curso FAST-EAD. Resume os objetivos do primeiro encontro presencial como apresentar professores, disciplinas e o ambiente Moodle. Também discute a visão do curso de ser centrado no aluno, com atividades entregues online e provas presenciais. Por fim, fornece detalhes sobre as disciplinas ofertadas e seus respectivos professores.
Este documento descreve uma pesquisa sobre o processo de formação de formadores no contexto do Projeto Gestão Escolar e Tecnologias (GET) no estado de Pernambuco, Brasil. A pesquisa analisou as opiniões dos formadores sobre suas experiências por meio de fóruns de discussão e memoriais reflexivos. Os principais resultados incluem: 1) os desafios de usar tecnologia em práticas pedagógicas, 2) as emoções experimentadas ao assumir o papel de formador, e 3) as estratégias adot
Este documento discute a utilização de recursos didáticos e multimédia na formação profissional. Primeiramente, aborda a gestão do espaço formativo e as condições ideais para a aprendizagem. Em seguida, define recursos didáticos, explica suas funções e características, e apresenta critérios para seleção. Por fim, descreve e classifica diversos recursos didáticos, como quadros, projetores, computadores e apresentações multimédia.
O documento descreve a instalação e configuração de ambientes pessoais de aprendizagem e portfólios eletrônicos utilizando as plataformas Mahara e Moodle;
Detalha como o Mahara permite gerenciar conteúdos de aprendizagem de forma pessoalizada e compartilhada, enquanto o Moodle oferece recursos adicionais como fóruns e wikis para instituições de ensino;
A integração entre Mahara e Moodle possibilita acesso aos dados do usu
Ai mod 2 1.3 comunicação e construção do indivíduoAlfredo Garcia
O documento discute três tópicos principais: 1) A comunicação e a construção do indivíduo, focando na necessidade de comunicar e nos elementos da comunicação; 2) A integração no espaço europeu; 3) Cultura global ou globalização das culturas. O documento também fornece exemplos de como a comunicação permite a aprendizagem cultural, socialização e desenvolvimento do indivíduo.
O documento discute a relação entre o homem e a natureza de uma perspectiva ecológica, definindo o homem como um ser bio-sócio-ecológico. Apresenta a ecologia como a ciência que estuda a interação e equilíbrio entre os seres humanos e o meio ambiente, formando ecossistemas. Argumenta que as interações humanas ao longo do tempo modificaram o ambiente e criaram problemas, sendo necessário encontrar um equilíbrio sustentável entre o homem e a natureza.
Este relatório descreve os recursos e atividades utilizadas na plataforma Moodle, incluindo sumários, etiquetas, ficheiros, fóruns, testes e glossários. O objetivo era criar conteúdos sobre educação especial para professores e alunos, apesar das dificuldades de navegação e limitações visuais da plataforma para alunos com necessidades educativas especiais. A autora conclui que a cooperação entre professores é essencial para explorar todo o potencial do Moodle, e que requer mais tempo e
Este documento descreve uma oficina para professores sobre o uso da ferramenta Google Docs para auxiliar na prática pedagógica. A oficina será realizada na Escola Municipal José Dorilêo de Pina e tem como objetivo capacitar os professores no uso do Google Docs para criar, armazenar e compartilhar documentos. A oficina inclui discussão de textos, apresentação da ferramenta Google Docs e suas funcionalidades, e tarefas para os professores aplicarem o que aprenderam em suas aulas.
O documento descreve o Portal do Professor, um recurso online criado pelo Ministério da Educação brasileiro para apoiar professores. O portal fornece vários recursos como mídias, fóruns, cursos e materiais para enriquecer as aulas e melhorar o aprendizado dos alunos. O portal também permite a criação e compartilhamento de sugestões de aulas entre professores.
O documento descreve o Portal do Professor, um recurso online criado pelo Ministério da Educação brasileiro para apoiar professores. O portal fornece diversos recursos como multimídia, fóruns, cursos e materiais para enriquecer as aulas e melhorar o aprendizado dos alunos. O objetivo é reconhecer o papel central dos professores e apoiá-los com ferramentas colaborativas.
O curso objetiva capacitar profissionais para que possam atuar na Educação a Distância, mais especificamente, gerando disponibilidade de conhecimento mediada pela Web, de maneira a permitir que construam estratégias focadas em favorecer o processo de ensino / aprendizagem através da interatividade entre aluno-aluno, aluno-conteúdo e aluno-professor.
Este documento fornece informações sobre um curso para professores-tutores de educação a distância. O curso tem como objetivo preparar professores para atuar na formação continuada de profissionais da educação e será oferecido de forma presencial e a distância, com módulos, unidades e orientações para os professores-tutores.
O documento descreve o Portal do Professor, um recurso online criado pelo Ministério da Educação brasileiro para apoiar professores. O portal fornece uma variedade de recursos educacionais multimídia, ferramentas de comunicação e colaboração, e um espaço para criação e compartilhamento de aulas. O objetivo é ajudar os professores a aprimorar suas práticas de ensino e melhorar a aprendizagem dos alunos.
O documento descreve o Portal do Professor, um recurso online criado pelo Ministério da Educação brasileiro para apoiar professores. O portal fornece diversos recursos educacionais como vídeos, áudios e simulações, além de ferramentas de comunicação e colaboração. O objetivo é ajudar os professores a aprimorar suas práticas pedagógicas e enriquecer a aprendizagem dos alunos.
Este guia fornece dicas para professores produzirem vídeos com celulares de forma a auxiliar os alunos no ensino a distância, abordando tópicos como posicionamento da câmera, iluminação, áudio e configurações de aplicativos de gravação. Orienta também sobre manter o celular fixo, usar luz natural ou artificial e prender o microfone perto do pescoço para melhor qualidade de som.
Um Sistema de Gestão da Aprendizagem (Learning Management System ou LMS, também designado de plataforma e-Learning) disponibiliza uma série de recursos, síncronos e assíncronos, que dão suporte ao processo de aprendizagem.
O documento descreve o Ambiente de Aprendizagem Moodle, incluindo sua origem, características e funcionalidades. O Moodle é um software livre e gratuito criado para auxiliar educadores a criarem cursos online, oferecendo ferramentas como fóruns, wikis e questionários.
Formação coordenadoras das esc. de eja maio-2011gicelmapd
O documento descreve a agenda de uma reunião de formação continuada para professores. A agenda inclui boas-vindas, investigação de planos e projetos, discussão sobre o tema proposto, contextualização e vídeo sobre persistência. O documento também discute o papel do coordenador pedagógico em orientar, gerenciar e cobrar resultados, diferente do professor que planeja e executa. Ele deve incentivar a formação continuada dos professores por meio de estudos, palestras e seminários.
A importância da capacitação do professor na apresentação das teleaulas e uti...Patricia Rodrigues
Artigo aprovado no 17° CIAED congresso internacional ABED de educação a distância "A importância da capacitação do professor na apresentação das teleaulas e utilização da produção audiovisual em EaD"
O documento descreve as principais funções e competências de um tutor/e-formador. Entre elas estão orientar a aprendizagem dos estudantes, utilizar tecnologias como ferramentas de ensino, ter conhecimentos técnicos em informática, envolver os estudantes e facilitar a participação. O tutor também deve ter habilidades de comunicação, dinamismo, capacidade de crítica e trabalhar em equipe.
Apresentação Plataforma Moodle de CachoeirinhaCaeb Smed
O documento descreve um projeto piloto implementando o Moodle na Educação de Jovens e Adultos na cidade de Cachoeirinha, RS. O Moodle está sendo usado para fornecer cursos online e recursos adicionais para estudantes, ao mesmo tempo em que promove a inclusão digital. O Centro de Atendimento à Educação Básica está auxiliando na implementação do projeto através da formação de professores e do suporte técnico na plataforma Moodle.
O documento apresenta informações sobre o 2o semestre de 2007 do curso FAST-EAD. Resume os objetivos do primeiro encontro presencial como apresentar professores, disciplinas e o ambiente Moodle. Também discute a visão do curso de ser centrado no aluno, com atividades entregues online e provas presenciais. Por fim, fornece detalhes sobre as disciplinas ofertadas e seus respectivos professores.
Este documento descreve uma pesquisa sobre o processo de formação de formadores no contexto do Projeto Gestão Escolar e Tecnologias (GET) no estado de Pernambuco, Brasil. A pesquisa analisou as opiniões dos formadores sobre suas experiências por meio de fóruns de discussão e memoriais reflexivos. Os principais resultados incluem: 1) os desafios de usar tecnologia em práticas pedagógicas, 2) as emoções experimentadas ao assumir o papel de formador, e 3) as estratégias adot
Este documento discute a utilização de recursos didáticos e multimédia na formação profissional. Primeiramente, aborda a gestão do espaço formativo e as condições ideais para a aprendizagem. Em seguida, define recursos didáticos, explica suas funções e características, e apresenta critérios para seleção. Por fim, descreve e classifica diversos recursos didáticos, como quadros, projetores, computadores e apresentações multimédia.
O documento descreve a instalação e configuração de ambientes pessoais de aprendizagem e portfólios eletrônicos utilizando as plataformas Mahara e Moodle;
Detalha como o Mahara permite gerenciar conteúdos de aprendizagem de forma pessoalizada e compartilhada, enquanto o Moodle oferece recursos adicionais como fóruns e wikis para instituições de ensino;
A integração entre Mahara e Moodle possibilita acesso aos dados do usu
Ai mod 2 1.3 comunicação e construção do indivíduoAlfredo Garcia
O documento discute três tópicos principais: 1) A comunicação e a construção do indivíduo, focando na necessidade de comunicar e nos elementos da comunicação; 2) A integração no espaço europeu; 3) Cultura global ou globalização das culturas. O documento também fornece exemplos de como a comunicação permite a aprendizagem cultural, socialização e desenvolvimento do indivíduo.
O documento discute a relação entre o homem e a natureza de uma perspectiva ecológica, definindo o homem como um ser bio-sócio-ecológico. Apresenta a ecologia como a ciência que estuda a interação e equilíbrio entre os seres humanos e o meio ambiente, formando ecossistemas. Argumenta que as interações humanas ao longo do tempo modificaram o ambiente e criaram problemas, sendo necessário encontrar um equilíbrio sustentável entre o homem e a natureza.
Este documento apresenta os objetivos de aprendizagem de três áreas de estudo: 1) A Pessoa, 2) A Sociedade e 3) O Mundo. Para cada área, fornece tópicos como a construção da democracia, a evolução do trabalho e o papel das organizações internacionais. Os objetivos incluem analisar esses tópicos, compreender sua importância e avaliar seu desenvolvimento atual.
Europa/União Europeia/Zona Euro e Espaço Schengen ueAlfredo Garcia
Países da Europa, Fundadores da CECA e da CEE (Tratados de Paris e de Roma), Fases de alargamento da comunidade, Países da Zona Euro, Países do Espaço Schenghen
A visita de estudo à Igreja Museu de S. Roque ocorreu em 19 de fevereiro de 2014 sob a organização da Dra Conceição Carpinteiro para alunos do 11o ano do curso Científico-Humanístico de Línguas e Humanidades. A visita teve como objetivo estudar a história do local, mas não foi possível fazer fotos devido à falta de bateria.
Direito das organizações mod 2 - legislação laboralAlfredo Garcia
O documento descreve os principais direitos dos trabalhadores portugueses de acordo com a legislação laboral portuguesa, incluindo o direito à remuneração, qualificação profissional, estabilidade no local de trabalho, antiguidade, descanso, segurança no trabalho e segurança no emprego. O documento também discute os deveres dos empregadores em relação à saúde e segurança dos trabalhadores.
A exposição de Seomara da Costa Primo apresenta suas obras em várias técnicas como aguarelas, desenhos, estampas e fotografias. O documento lista os tipos de obras expostas e agradece ao público por sua atenção.
O documento apresenta os resultados do lançamento de um foguete, contendo gráficos da variação da velocidade horizontal (vx) e vertical (vy) em função do tempo, assim como da altura (y) em relação ao tempo, mostrando a subida e queda do foguete durante o voo.
O lançamento do foguete foi um sucesso. Ele decolou conforme programado e colocou com segurança o satélite em órbita terrestre baixa. Agora, os engenheiros monitorarão o satélite para garantir que todos os sistemas estejam funcionando corretamente.
Este documento fornece instruções em 7 etapas para ocultar objetos em um quadro interativo usando o software ActivInspire. As etapas incluem escrever o texto a ser ocultado, desenhar uma imagem sobre ele, selecionar a imagem e aplicar a ação "Ocultar" para escondê-lo.
Este documento fornece instruções em 7 etapas para ocultar objetos em um quadro interativo usando o software ActivInspire: 1) selecionar o modo de estruturação, 2) usar as ferramentas de texto e imagem, 3) selecionar e desenhar a imagem, 4) escolher a ação de ocultar, 5) aplicar as alterações, 6) alternar para o modo de apresentação, 7) revelar o texto oculto ao clicar na imagem.
Este documento fornece orientações sobre a avaliação de projetos em áreas de projeto e projetos tecnológicos no 12o ano. Ele descreve os objetivos e competências a serem avaliadas, como a organização, responsabilidade, cooperação e criatividade. Também fornece critérios específicos de avaliação focados em habilidades como recolher informações, tomar decisões e desenvolver projetos em grupo.
Percursos Georeferenciados - Parques e Jardins da AmadoraAlfredo Garcia
Alunos do 12º 4, da Escola Secundária de Seomara da Costa Primo, na Amadora, em Maio de 2009, nas disciplinas de Área de Projecto e de Sociologia, participaram na organização de percursos geo-referenciados, no âmbito do Projecto GO: Mobilidade na Educação.
Estando já no fim do ano lectivo, apresentaram uma proposta para a realização geo-referenciada sobre os Parques e Jardns da Amadora.
Percursos Georeferenciados - Parques e Jardins da AmadoraAlfredo Garcia
Percursos geo-referenciados:
Os alunos do 12º 4, na disciplina de Área de Projecto, planificaram a realização de um percurso geo-referenciado aos parques e jardins da Amadora.
Percurso geo-referenciado, com a intervenção dos alunos, realizado em Maio de 2009, no âmbito da acção de formação que ´decorreu na Escola Secundária de Seomara da Costa Primo, na Amadora -"Projecto GO: Mobilidade e GPS na Didáctica das Ciências.
PowerPoint utilizado pelo Mestre Guilherme Canta, Psicólogo no Centro Hospitalar Psiquiátrico de lisboa e na Clinipinel, no dia 26 de Maio de 2008, na apresentação pública do trabalho de Área de Projecto, sobre a esquizofrenia, dos alunos do 12º 4, Carlos Teixeira, Gizeldo Ferreira e Numa Benício, do grupo GINUFICA
O grupo "Flapper's" escolheu o tema "O Mundo da nova geração" para mostrar um pouco sobre a juventude e como os jovens vivem na sociedade atual. Eles irão abordar subtemas como atitudes e opiniões dos jovens, seus gostos, a escola e a família, e sexualidade na adolescência. Seu objetivo é apresentar o projeto de forma dinâmica para uma plateia especial e passar sua mensagem de maneira clara e motivadora.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
1. CURSO DE EDUCAÇÃO E
FORMAÇÃO DE ADULTOS
NA PLATAFORMA MOODLE
Utilização da Sala
Espaço de Reflexão, Debate e Partilha
ESCOLA SECUNDÁRIA
SEOMARA DA COSTA PRIMO
Organizador:
Rua Elais Garcia, Nº 329,
2700-323 Amadora Data: 11 de Outubro de 2008
Local: Pavilhão 4 - Auditório
• Alfredo Garcia Hora: 9:30/12:30
Tel: 21 498 59 90
Fax: 21 498 59 99
Ano-lectivo 2008/2009
2. Programa
Objectivos da Sessão Trabalho:
A presente sessão de trabalho dirige-se a
Professores/Formadores EFA e tem os seguintes
objectivos
• Inscrever na Plataforma moodle os
Professores/Formadores interessados. 9:30 10:30
1. Abertura da Sessão de Trabalho e • Breve divulgação das potencialidades da
• Proporcionar um espaço para a reflexão,
apresentação dos participantes: Plataforma Moodle,
debate e partilha de materiais entre
Professores/Formadores EFA.. • Nome • Apresentação dos principais recursos da
• Escola Plataforma Moodle,
• Sensibilizar os Professores/Formadores EFA • Área de Competência-Chave
para a utilização da Plataforma Moodle. • Experiência na Plataforma Moodle, • Introdução à utilização de alguns recursos
• Materiais concebidos e produzidos do Moodle” - Fóruns e Glossários.
enquanto Professores/Formadores EFA,
• Divulgar as potencialidades da Plataforma
• Principais recursos utilizados com os • Publicar ficheiros de diversas fontes na
Moodle num tipo de ensino b-learning. formandos, Plataforma Moodle
• Metodologias de trabalho com os
• Publicar ficheiros de diversas fontes na formandos. • Conclusões.
Plataforma Moodle. • Experiência de trabalho de equipa com
Professores/Formadores de outras
• Aprender a utilizar os recursos do Moodle. Áreas de Competência-Chave.
FIM
• Partilhar experiências.