O documento descreve a história da educação inclusiva desde os primeiros movimentos na Europa em 1500 até as diretrizes atuais no Brasil. Ele detalha como a educação de pessoas com deficiência evoluiu de instituições segregadas para a integração em escolas regulares, garantindo o direito à educação de qualidade para todos.

1. EDUCAÇÃO INCLUSIVA
• PRIMEIROS MOVIMENTOS:
- Europa em 1500;
- Antes ficavam nos asilos;
- Iniciou o trabalho com crianças surdas e
depois as cegas;
- Em 1760 na França, surge o 1º Instituto para
surdos;
- Em 1784 surge para os cegos;

2. - Em 1832 surge o 1º Instituto para pessoas
com deficiências físicas;
- Em 1848 surge nos Estados Unidos
atendimento para pessoa com deficiência
mental ;
- Em 1900 surge as primeiras classes especiais
dentro das escolas regulares;
- Em 1950 surge no Brasil o movimento para
os surdos;

3. EDUCAÇAO INCLUSIVA NO BRASIL
- Em 1854 surge o Instituto para os cegos;
- Em 1857 surge o Instituto para os surdos no
Rio de Janeiro;
- Em 1905 a 1950 criação de vários Institutos
particulares com caráter assistencialistas;
- Em 1961 vigora na LDB, art. 88 e 89 a respeito
da educação especial, garantindo o direito as
pessoas com deficiências;

4. - Em 1973 criação do CENESP ( Centro Nacional de
Educação Especial);
- Em 1994 publicada a Política Nacional de Educação
Especial, o processo de “ integração instrucional”;
- Neste período a Declaração de Salamanca na
Espanha surge para Influenciar e formular as políticas
públicas da educação Inclusiva;
- Em 1996 LDB inovações, trás um capítulo referente a
educação especial, art. 24, art. 37;
-

5. - Em 1999, o Decreto nº 3.298 da Lei nº
7.853/89, sobre a Política Nacional para a
Integração da Pessoa Portadora de
Deficiência, definiu a educação especial como
uma modalidade transversal a todos os níveis
e modalidades de ensino, enfatizando a
atuação complementar da educação especial
ao ensino regular;

6. - Em 1999, na Convenção em Guatemala foi
promulgada no Brasil pelo Decreto nº
3.956/2001, afirma que as pessoas com
deficiência tinham os mesmos direitos
humanos e liberdades que as demais pessoas,
definindo como discriminação, toda
diferenciação ou exclusão que pudesse
impedir ou anular o exercício dos direitos
humanos e de suas liberdades fundamentais.

7. - As Diretrizes Nacionais para a Educação
Especial na Educação Básica, Resolução CNE/
CEB nº 2/ 2001, no art. 2º determina que ao
sistemas de ensino devem matricular todos os
alunos, cabendo às escolas organizar-se para o
atendimento aos educandos com
necessidades educacionais especiais,
assegurando as condições necessárias para
uma educação de qualidade para todos.
(MEC/ BRASIL, 2001)