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Dossiê 2014

1. O documento apresenta a Unidade de Educação Infantil Noeme Borges de Andrade, localizada em Mossoró, Rio Grande do Norte. 2. São descritas as características da unidade educacional como nome, endereço, porte, bairro, telefone e e-mail. 3. Também são apresentados quadros com a demonstração dos professores, equipe de apoio, gestão e bolsistas da unidade, além de gráficos sobre a evolução da matrícula e testes de leitura e escrita infantil.

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Ata de reunião
Termo de homologação conselho
LISTA DE QUADROS QUADRO 01: DEMONSTRATIVO DOS PROFESSORES ............................................14 QUADRO 02: DEMONSTRATIVO DA EQUIPE DE APOIO...........................................15 QUADRO 03: DEMONSTRATIVO GESTÃO ...................................................................15 QUADRO 04: DEMONSTRATIVO BOLSISTA .................................................................15 LISTA DE GRÁFICOS Gráfico 01: Evolução de Matrícula 2011/2012..................................................................20 Gráfico 02: Evolução de Matrícula Creche 2011/2012....................................................21 Gráfico 03: Evolução de Matrícula Pré-escolar 2011/2012 ............................................21 Gráfico 04: Evolução de Matrícula dos alunos com deficiência 2011/2012.................22 Gráfico 05: Teste Lecto Escrita Infantil I A –Comparativo 2011/2012 ..........................84 Gráfico 06: Teste Lecto Escrita Infantil I B - Comparativo 2011/2012 ..........................84 Gráfico 07: Teste Lecto Escrita Infantil I C - Comparativo 2011/2012 ..........................84 Gráfico 08: Teste Lecto Escrita Infantil IIA - Comparativo 2011/2012 ..........................84 Gráfico 09: Teste Lecto Escrita Infantil II B - Comparativo 2011/2012 .........................85 Gráfico 10: Teste Lecto Escrita Infantil II C - Comparativo 2011/2012 .........................85
LISTA DE IMAGENS Imagem 1: Atendimento a alunos com dificuldade de aprendizagem da Escola Paulo Cavalcante na Sala de Recursos Multifuncionais.......................... 22 Imagem 2: Atendimento a alunos com síndrome de sótos utilizando a piscina com a presença da mãe e da irmã.......................................................... 22 Imagem 3: Exposição de fotografias.................................................................. 24 Imagem 4: Crianças pousando para fotografia................................................... 24 Imagem 5: Crianças fotografando....................................................................... 24 Imagem 6: Crianças realizando atividades com as cores. ................................. 25 Imagem 7: Culminância do Projeto Páscoa. ....................................................... 26 Imagem 8: Produção de casinhas para a brincadeira de caça aos ovos............ 26 Imagem 9: Produções em sala de atividade. .................................................... 27 Imagem 10: Álbum construído pelas crianças. ................................................... 27 Imagem 11: Cartaz “A minha família é assim ..................................................... 27 Imagem 12: Apresentações das crianças na Festa Junina. ............................... 28 Imagem 13: Entrega do Balaio Junino à ganhadora pela Bolsista Jackelinne Nathya. ............................................................. ................................................ 28 Imagem 14: Crianças brincado de Escravos de Jó............................................. 29 Imagem 15: Leitura na Biblioteca Itinerante. ...................................................... 29 Imagem 16: Demonstração de amizade e respeito. ........................................... 30 Imagem 17: cartaz evidenciando as diferenças. ................................................ 30 Imagem 18:Explorando os sentidos. .................................................................. 31 Imagem 19:Professora fazendo salada de frutas................................................ 31 Imagem 20:Construindo pirâmide de alimentos. ................................................ 31 Imagem 21: Experimento científico: processo de transformação. ...................... 31 Imagem 22:Alinhavo. .......................................................................................... 32 Imagem 23: Brincadeira “A mordida na maçã”. .................................................. 32 Imagem 24:Trabalhando com textos. ................................................................. 32 Imagem 25: Reaproveitando cascas de alimentos. ............................................ 32 Imagem 26:Cartaz alimentação saudável. ......................................................... 32 Imagem 27:Leitura sobre alimentos saudáveis. ................................................. 32 Imagem 28:releitura de obras de Romero Brito. ................................................ 33 Imagem 29:Confecção de cartaz (fazer artístico). ............................................. 33 Imagem 30: Releitura da obra de Romero Brito com massa de modelar........... 33 Imagem 31: Produção com formas geométricas inspiradas em obra de Romero Brito. ...................................................................................................... 33 Imagem 32:Cartaz para apreciação de obras de Tarsila do Amaral................... 34 Imagem 33: Contextualização Tarsila do Amaral. .............................................. 34 Imagem 34: Simulação na faixa de pedestres. .................................................. 35 Imagem 35: Criança brincando com carrinhos na pista de papel....................... 35 Imagem 36: Confecção de semáforo. ................................................................ 35 Imagem 37: Leitura de material sobre trânsito. .................................................. 35 Imagem 38: Jogo de com potes de iogurte. ....................................................... 36 Imagem 39: Crianças confeccionando brinquedos............................................. 36 Imagem 40: Caixa do tato. ................................................................................. 37 Imagem 41: Bola de sabão. ............................................. ................................. 37 Imagem 42: Brinquedos vai e vem confeccionados com garrafas PET.............. 37 Imagem 43: Professoras fantasiadas animando a festa. ................................... 38
Imagem 44: Envolvimento das crianças e demais professoras.......................... 38 Imagem 45: Muitas brincadeiras. ....................................................................... 38 Imagem 46: Produção coletiva de tela com a brincadeira “Pé Pintor”................ 38 Imagem 47: Simulação de trânsito pelo GETRAN com as crianças................... 39 Imagem 48: Produção coletiva de recipientes para selecionar o lixo.................. 40 Imagem 49: Envolvimento da SRM..................................................................... 41 Imagem 50: Confecção de cartaz........................................................................ 41 Imagem51: Produção artística............................................................................. 41 Imagem52: Pintura de tampas para cartaz. ....................................................... 41 Imagem53: Confecção de cartaz. ...................................................................... 41 Imagem 54: Pintura. ........................................................................................... 42 Imagem 55: Desenho.......................................................................................... 42 Imagem 56: Colagem.......................................................................................... 42 Imagem 57: Cartazes com tema......................................................................... 42 Imagem 58: Aprendendo a selecionar o lixo....................................................... 43 Imagem 59: Outras produções............................................................................ 43 Imagem 60: Brincadeiras educativas.................................................................. 43 Imagem 61: Aproveitando material reciclável trabalhando alimentação saudável .............................................................................................................. 44 Imagem 62: Brincando com bola de papel amassado........................................ 44 Imagem 63: Bilboquê de garrafas PET............................................................... 44 Imagem64: Boliche de garrafas PET.................................................................. 44 Imagem65: Dado de Caixa Cúbica................................................................ 44 Imagem 66: Jogo de dois toques com pote de iogurte e tampa de garrafa PET...................................................................................................................... 44 Imagem 67: Sapos com potes de iogurte e retalhos de EVA............................. 45 Imagem 68: Cartazes do Eixo Natureza e Sociedade........................................ 45 Imagem 69: Eixo Linguagem.............................................................................. 45 Imagem 70: Eixo Artes visuais: fazer artístico.................................................... 45 Imagem 71: Leitura de livros sobre valores........................................................ 46 Imagem 72: Palestra com participação das famílias, das crianças e de toda a equipe da UEI...................................................................................................... 47 Imagem 73: Interação famílias x palestrantes.................................................... 47 Imagem 74: Durante a palestra, as estagiárias de nutrição realizava pesagem e medição das crianças............................................. ......................................... 47 Imagem 75: Palestra sobre alimentação saudável com as crianças................... 48 Imagem 76: Criança conversando com Antonio Francisco................................ 48 Imagem 77: Emoção durante o encontro............................................................ 48 Imagem 78: Dramatização de música................................................................. 49 Imagem 79: Criança rezando o “Pai Nosso” para o público expectador............. 49 Imagem 80: A UEI foi ornamentada para fazer surpresa às mães..................... 50 Imagem 81: As demonstram muita emoção........................................................ 50 Imagem 82: Coral em homenagem às mães...................................................... 51 Imagem 83: Crianças correndo para abraçar a mãe.......................................... 51 Imagem 84: Palestra sobre a importância da família.......................................... 51 Imagem 85: Ornamentação................................................................................. 52 Imagem 86: Apresentações juninas.................................................................... 52 Imagem 87: A canoa virou................................................................................... 53
Imagem 88: Saci Pererê...................................................................................... 53 Imagem 89: Ditos populares............................................................................... 53 Imagem 90: Escravos de Jó................................................................................ 53 Imagem 91: A linda rosa juvenil.......................................................................... 53 Imagem 92: Festa do Boi Bumbá....................................................................... 53 Imagem 93: Os animais têm razão..................................................................... 53 Imagem 94: Parlendas........................................................................................ 53 Imagem 95: Recitação do livro “Os animais têm razão” no Teatro DixHuit Rosado................................................................................................................. 54 Imagem 96: Recitação do livro “Os animais têm razão” em encontro de psicopodagogia.................................................................................................... 54 Imagem 97: Os pequenos artistas dando autógrafo ao palestrante do evento... 55 Imagem 98: Recitação do livro “Os animais têm razão” para as famílias e demais crianças da UEI....................................................................................... 55 Imagem 99: As crianças do Infantil II C vespertino fizeram uma homenagem surpresa a todas as professoras.......................................................................... 56 Imagem 100: Apresentação do Infantill A matutino e Infantil II B vespertino..... 56 Imagem 101: Juliana discursando...................................................................... 57 Imagem 102: ...autografando a obra................................................................... 57 Imagem 103: ...presenteando a professora......................................................... 57 Imagem 104: Fabiana, mãe de Juliana, discursando.......................................... 57 Imagem 105: Juliana concedendo entrevista à TV tropical na UEI..................... 58 Imagem 106: Palestra sobre educação no trânsito............................................. 59 Imagem 107: Simulação de trânsito no Clubinho Honda.................................... 59 Imagem 108: Lanche oferecido pela empresa Honda........................................ 59 Imagem 109: Agradecimentos à atitude da Empresa........................................ 59 Imagem 110: Participação de aluna do AEE...................................................... 60 Imagem 111: Observação de pontos turísticos.................................................. 60 Imagem 112: Observação da poluição nas ruas e no rio Mossoró.................... 60 Imagem 113: Crianças aproveitando a presença da Biblioteca Itinerante.......... 61 Imagem 114: As famílias também foram convidadas a participar....................... 61 Imagem 115: Participação das crianças nas brincadeiras.................................. 62 Imagem 116: Muitos risos com as palhaçadas................................................... 62 Imagem 117: Sistematizando o que aprenderam............................................... 63 Imagem 118: Reunião com o Conselho Escolar................................................. 64 Imagem 119: Extrarregências para estudos oferecidos pela UEI....................... 66 Imagem 120: Oficina realizada por estagiárias do curso de Pedagogia............. 66 Imagem 121: Oficina de Reaproveitamento de material com as professoras na UEI....................................................................................................................... 66 Imagem 122: mães homenageando as professoras e o pessoal de apoio......... 69 Imagem 123: Almoço oferecido pela diretora Teresa Magalhães pelo dia do professor e do funcionário público.No final do almoço, toda a equipe foi presenteada.......................................................................................................... 69 Imagem 124: Homenagem à equipe em Libras e em apresentação de slides... 69 Imagem 125: Homenagem às professoras e ao servidor público....................... 70 Imagem 126: Homenagem à equipe e a todos os nossos parceiros de 2012..... 70 Imagem 127: Divulgação dos vencedores do Prêmio Escola de Qualidade no Requinte Buffet..................................................................................................... 71 Imagem 128: Divulgação do recebimento do Prêmio Escola de Qualidade na UEI........................................................................................................................ 71
Imagem 129: Participação do Grupo Som da Vida na divulgação do Prêmio..... 71 Imagem 130: Publicação da prestação de contas nos murais da UEI................ 74 Imagem 131: Reunião com as famílias por sala e reunião geral...................... 75 Imagem 132: Grupo Mulheres em Ação realizando atividades nas salas com as crianças........................................................................................................... 76 Imagem 133: Reunião com as famílias no dia 18 de maio................................. 77 Imagem 134: Honda Motoeste... setor de transportes...Carpeggiane Batista Getran.................................................................................................................. 77 Imagem 135: Aplicação Tópica de Flúor (UBS Bernadete Bezerra)................... 78 Imagem 136: Palestra sobre alimentação saudável (UNP)................................. 78 Imagem 137: Antonio Francisco.......................................................................... 78 Imagem 138: Amendoim...................................................................................... 78 Imagem 139: Babalu Circo.................................................................................. 78 Imagem140: Grupo Som da Vida........................................................................ 79 Imagem 141: PETI Barrocas............................................................................... 79
SUMÁRIO 1 Apresentação..................................................................................................................12 2 Caracterização da Unidade Educacional.................................................................16 3 Comissão de Autoavaliação .......................................................................................17 4 Consolidado da Autoavaliação – Prêmio “Escola de Qualidade” – Edição 2009/2013...........................................................................................................18 5 Detalhamento da Autoavaliação - Prêmio “Escola de Qualidade” – Edição 2009/2013...........................................................................................................19 a- Gestão Pedagógica ................................................................................................19 a.1 Garante o acesso e a permanência dos alunos, inclusive com necessidades educacionais especiais nas classes do ensino regular ...........20 a.2 Realiza práticas de organização do tempo/espaço, de modo que assegure ações que aprimoram a qualidade do ensino e o atendimento às necessidades de aprendizagem dos alunos..................................................23 a.3 Garante a atualização e validação do Projeto Político Pedagógico anualmente, com a participação de todos os segmentos da comunidade escolar ................................................................................................64 b- Gestão de Pessoas...................................................................................................65 b.1 Promove o desenvolvimento profissional em relação aos conhecimentos, habilidades e atitudes, através de ações de formação continuada com base nas necessidades identificadas .....................................................................66 b.2 Adota práticas avaliativas do desempenho do professor e dos demais profissionais, ao longo do ano letivo.......................................................................68 b.3 Promove práticas de valorização e reconhecimento do trabalho e esforço dos professores e demais profissionais da escola no sentido de reforçar as ações voltadas para melhoria da qualidade do ensino ...................68 c- Planejamento e Gestão ...........................................................................................72 c.1 Realiza de forma sistemática, coletiva e cooperativa o planejamento dos serviços e das atividades escolares oferecidas .................................................73 c.2 Zela pela transparência da gestão, utilizando os canais de comunicação da escola para divulgar informações de prestação de contas dos recursos, dos resultados obtidos pela escola e das estratégias utilizadas na resolução de problema ..............................................................74 c.3 Desenvolve projetos nas áreas de saúde, esporte e assistência social e/ou cultura, ampliando as atividades interna e externa da escola, firmando parcerias externas a comunidade escolar ..........................................76 c.4 Aplica os recursos conforme plano de aplicação construído coletivamente, dando prioridade às necessidades............................................80
d- Avaliação e Resultados...........................................................................................81 d.1 Desenvolve um sistema de monitoramento das metas e ações estabelecidas no Projeto Político Pedagógico, garantindo condições de efetivação e sucesso.................................................................................................82 d.2 Acompanha cada aluno da escola individualmente, mediante registro de sua frequência e do seu desempenho nas avaliações........................................83 d.3 Alfabetiza as crianças até, no máximo, os oito anos de idade, aferindo os resultados por exame periódico específico ......................................................84 d.4 Adota ações de combate à evasão e repetência, com sistemática de monitoramento a fim de garantir a efetividade e sucesso dos alunos ..............86
11 1. Apresentação A Unidade de Educação Infantil Noeme de Borges de Andrade está localizada na Rua Rafael Mossoroense da Glória, S/N, bairro Dom Jaime Câmara nesta cidade de Mossoró-RN. Sua infraestrutura conta com boas condições físicas, pois dispõe de 5 salas de aula, 1 sala de direção, 1 sala de Atendimento Educacional Especializado, 1 área de banho com piscina e cascata, 2 banheiros para crianças e 1 para funcionários, 1 salão de recreio (área coberta), 1 cozinha com despensa, área de serviço e 1 depósito/almoxarifado. No ano de 2014 atendeu a 230 crianças dos bairros Dom Jaime câmara, Alto do Sumaré e Assentamento Paulo Freire, distribuídas em dez turmas: 1 de Maternal I, 3 de Maternal II, 4 de Infantil I e 2 de Infantil II, nos turnos matutino e vespertino. Conta com 13 professoras, sendo que 7 têm nível superior (5 com título de especialista) e destas, 1 está na função de Supervisora Pedagógica, 1 como Professora de Atendimento Educacional Especializado, 1 está cedida à Secretaria Municipal de Educação e Desporto e 1 está readaptada; 6 têm nível médio e destas 3 estão cursando Pedagogia. Como a UEI tem criança com necessidades educacionais especiais, em 2013 contou com o apoio de 1 uma estagiária e 2 professoras com aulas excedentes. Temos 7 profissionais não docentes, destes 1 não é alfabetizada, 4 tem ensino fundamental incompleto, 1 tem nível médio (vice-diretora) e 1 tem nível superior (diretora). Procurando promover um ensino de qualidade e dseguindo as linhas básicas do Projeto Político Pedagógico da UEI, desenvolvemos Programas Educacionais e Apoio ao Currículo Escolar priorizando projetos interdisciplinares e sequências didáticas que são implementados a partir de diagnóstico realizados não só nas salas de atividade como também na comunidade e de fatos gerais que acontecem no dia a dia da nossa cidade, como é o caso de epidemias como a dengue, questões ambientais, entre outros. As atividades de tema transversal, eventos culturais e científicos, atividades realizadas em ambientes educativos também estão incluídas nos nossos programas. Oferecemos atividades que possibilitam às crianças a interação, as brincadeiras e a aprendizagem significativa. A UEI tem como missão promover um ensino de qualidade, propiciando o desenvolvimento integral da criança. Com a intenção de oferecer uma educação de excelência, a gestão busca a integração da família, realizando reuniões com as
12 famílias estreitando laços e deixando-as informados sobre o que seus filhos fazem na Unidade, embora ainda seja um desafio atrair todas as famílias e despertar o interesse e o acompanhamento mais de perto do processo ensino-aprendizagem das crianças; procura envolver harmoniosamente os professores, crianças, pais e demais profissionais da Unidade; preocupa-se com a oferta de livros, brinquedos, brincadeiras, jogos, atividades, higiene da UEI e alimentação das crianças, contribuindo assim para o alcance de resultados no processo de ensino e aprendizagem. estacamos como nosso maior desafio trazer a comunidade para participar das nossas atividades. Segundo os Indicadores da Qualidade na Educação Infantil, para garantir um atendimento de qualidade, as instituições de Educação Infantil precisam oferecer “oportunidades educacionais para todos e em apoio significativo às famílias com crianças até seis anos de idade” (BRASIL, 2009, p. 11). O mesmo documento define a qualidade como dependente de fatores como: Os valores nos quais as pessoas acreditam; as tradições de uma determinada cultura; os conhecimentos científicos sobre como as crianças aprendem e se desenvolvem; o contexto histórico, social e econômico no qual a escola se insere. (BRASIL, 2009, p. 11). Portanto o fato da Unidade de Educação Infantil Noeme Borges de Andrade trabalhar em equipe, respeitando as individualidades e os ritmos de cada profissional, de possuir professores qualificados e comprometidos, o que comprova através da prática pedagógica que desperta o interesse das crianças, confiança e participação das famílias nas atividades realizadas na UEI; O fato do nosso Projeto Político Pedagógico ser construído coletivamente o que dá respaldo aos professores para o conhecerem e planejarem com bases nas linhas gerais do mesmo, assim como a gestão administrativo-pedagógico ser atuante e presente; de termos um Conselho Escolar atuante e que colabora para a potencialização das ações administrativas, financeiras e pedagógicas para a nossa Unidade, contribuindo para a efetivação da gestão democrática; e dos demais profissionais manterem o espaço físico limpo e agradável, zelando pela ambiência pedagógica, além de oferecer uma alimentação bem preparada, nutritiva e adequada, respeitando as restrições alimentares presentes na nossa realidade, nos torna uma Escola de Qualidade.
13 Quanto às metas para melhoria do desempenho da criança, no ano de 2013 foram implementadas as seguintes ações: entendimento e práticas referentes às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil; novas estratégias de ensino distribuídas em projetos interdisciplinares, sequências didáticas, atividades de tema transversal, eventos culturais e científicos, atividades em ambientes educativos; Atividades de formação continuada, participação em eventos culturais e científicos, além de produção de material pedagógico, produções científicas, artísticas e culturais. A UEI também promove ações de inclusão social, atividades realizadas na comunidade escolar com o eixo temático Preservação do Meio Ambiente, atividades de promoção da interação ESCOLAXCOMUNIDADE. Programas socioeducativos e socioeconômicos são realizados com diversas parcerias. O Conselho Escolar tem grande visibilidade pois atua durante o ano inteiro, cumprindo pautas planejadas em reuniões ordinárias e assuntos não planejado e emergentes em reuniões extraordinárias, além de assembleias gerais junto às famílias. Para a melhoria da UEI e sua gestão, apresentamos as seguintes metas: potencialização da sala de Atendimento Educacional Especializado – AEE; intensificar as atividades de promoção da interação escola e comunidade; reforçar cada vez mais a atuação dos Conselhos Escolar e do Caixa Escolar, já que a participação desses conselhos tem tornado eficaz a forma de gestão pedagógica, administrativa e financeira desta UEI. A equipe que trabalha para a superação das metas propostas a cada ano na nossa UEI é composta por professores da sala do ensino regular e do Atendimento Educacional Especializado, supervisora, zeladoras, merendeira e diretora, como podemos observar nos quadros demonstrativos abaixo. QUADRO 01: DEMONSTRATIVO DOS PROFESSORES Nº NOME CARGO/ FUNÇÃO TITULAÇÃO 01 Antonia Ilenilde Silva dos Santos Professora Professora Especialista 02 Antonia Neci Bezerra Professora Professora Magistério 03 Helena Pereira de Souza Professora Professora Magistério
14 04 Joana Dália Leocádio da Silva Professora Professora Magistério 05 Leilimar Bezerra de Medeiros Professora Professorad e AEE Especialista 06 Lucicleide Fernandes Melo de Brito Professora Professora Magistério 07 Luzilene Fontes do Nascimento Professora Cedida a SMED Especialista 08 Márcia Núbia da Silva Oliveira Professora Supervisora Especialista 09 Maria do Socorro Pereira Professora Professora Magistério 10 Maria Goureth de Sousa Lima Professora Professora Pedagogia 11 Maria Luzia Batista Cândido Professora Professora Magistério 12 Valdécia Rodrigues S. Costa Professora Professora Especialista 13 Vera Neide Dantas dos Santos Professora Professora Magistério QUADRO 02: DEMONSTRATIVO DOS PROFESSORES COM AULAS EXCENDENTES Nº NOME CARGO/ FUNÇÃO TITULAÇÃO 01 Márcia Núbia da Silva Oliveira Professora Professora Especialista 02 Maria Luzia Batista Cândido Professora Professora Magistério QUADRO 03: DEMONSTRATIVO DOS PROFESSORES AUXILIARES COM AULAS EXCENDENTES Nº NOME CARGO/ FUNÇÃO TITULAÇÃO 01 Antonia Neci Bezerra Professora Professora Magistério 02 Maria do Socorro Pereira Professora Professora Magistério QUADRO 04: DEMONSTRATIVO DA EQUIPE DE APOIO Nº NOME CARGO FUNÇÃO TITULAÇÃO 02 Antonia Aurita da Silva ASG Merendeira Fund. Incompleto
15 03 Antonia Josenilda Souza ASG Zeladora Fund. Incompleto 04 Francisca da Chagas Silva ASG Zeladora Não alfabetizada 05 Ivanilde Alves de Andrade ASG Zeladora Fund. Incompleto 06 Maria de Fátima Pereira ASG Zeladora Fund. Incompleto QUADRO 05: DEMONSTRATIVO DA GESTÃO Nº NOME CARGO FUNÇÃO TITULAÇÃO 01 Teresa Magalhães Rocha Diretora Diretora Teologia 02 Cíntia Juliana de Medeiros Souza Vice-diretora Vice-diretora Ensino Médio QUADRO 06: DEMONSTRATIVO ESTAGIÁRIOS Nº NOME1 CARGO FUNÇÃO TITULAÇÃO 01 Aurilene Fernandes dos Santos Bolsista Auxiliar de sala Ens. Médio
16 2- Caracterização da Unidade Educacional NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO OFERTADO: Educação infantil (X)Creche (X)Pré-escolar  PERÍODO DE FUNCIONAMENTO: (X) Manhã (X)Tarde ( )Noite ( )Integral  NÚMERO DE CRIANÇAS POR TURMA: TURMAS BERÇÁRIO INTEGRAL MATERNALI MATERNALIIA MATERNALIIB MATERNALIIC INFANTILIA INFANTILIB INFANTILIC INFANTILID INFANTILIIA INFANTILIIB TOTAL Manhã - - 21 25 - - 24 25 - - 25 - 120 Tarde - - - - 22 16 - - 22 24 - 26 110 TOTAL - - 21 25 22 16 24 25 22 24 25 26 230  NÚMERO DE CRIANÇAS/MÉDIA: TOTAL DE CRIANÇAS MÉDIADE CRIANÇAS POR TURMA 230 23  INDICADORES DESEMPENHO DAESCOLA: A – EDUCAÇÃO INFANTIL: Indicador ANO Matrícula final Taxa de abandono (%) Taxa de alfabetização (Lecto- escrita) 2012 246 10% 153 2013 230 OBSERVAÇÕES:  Os dados devem ser coletados nos boletins do Censo, no Mapa Educacional 2013 e/ou em documentos oficiais da escola.  Anexar ata de reunião do Conselho Escolar/Comissão para preenchimento dos documentos que compõem a FASE E AUTOAVALIAÇÃO. Mossoró, 04 de Junho de 2014.
17 3- Comissão de Autoavaliação: __________________________________________ Diretora __________________________________________ Vice-Diretora __________________________________________ SupervisoraPedagógica __________________________________________ Presidente do Conselho Escolar __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Professoras __________________________________________ Funcionários _________________________________________ Representante da comunidade
18 4- CONSOLIDADO DA AUTOAVALIAÇÃO – PRÊMIO “ESCOLADE QUALIDADE” – EDIÇÃO 2009/2013. LEGENDA1: 1. MUITO AQUÉM DO ESPERADO 2. AQUÉM DO ESPERADO 3. NÍVEL ACEITAVÉL 4. ALÉM DO ESPERADO 5. MUITO ALÉM DO ESPERADO DIMENSÃO PARÂMETROS INDICADOR 1 2 3 4 5 1. Gestão pedagógica: Abrange processos e práticas de gestão pedagógica orientados para assegurar a aprendizagem dos alunos, em consonância com o Projeto Pedagógico da escola. # Garante o acesso e a permanência dos alunos, inclusiv e com necessidades educacionais especiais nas classes comuns do ensino regular. x # Realiza práticas de organização do tempo/espaço, de modo que assegure ações que aprimoram a qualidade do ensino e o atendimento às necessidades de aprendizagens dos alunos. x # Garante a atualização e v alidação do Projeto Político Pedagógico anualmente, com a participação de todos os segmentos da comunidade escolar. x PESO: 4,0 Subtotal 2. Gestão de pessoas: Abrange processos e práticas de gestão dos profissionais da educação. # Promov e o desenv olv imento prof issional em relação aos conhecimentos, habilidades e atitudes, atrav és de ações de f ormação continuada com base nas necessidades identif icadas. x # Adota práticas av aliativ as do desempenho de prof essores e dos demais prof issionais, ao longo do ano letiv o. x # Promov e práticas de v alorização e reconhecimento do trabalho e esf orço dos prof essores e demais prof issionais da escola no sentido de ref orçar ações v oltadas para melhoria da qualidade do ensino. x PESO: 1,0 Subto tal 3. Planejamento e gestão: Abrange processos e práticas de gestão dos serviços de apoio, recursos físicos e financeiros. # Realiza de f orma sistemática, coletiv a e cooperativ a o planejamento dos serv iços e das ativ idades escolares of erecidas. x # Zela pela transparência da gestão, utilizando os canais de comunicação da escola para div ulgar inf ormações de prestação de contas dos recursos, dos resultados obtidos pela escola e das estratégias utilizadas na resolução de problemas. x # Desenv olv e projetos nas áreas de saúde, esporte, assistência social e/ou cultura, ampliando as ativ idades internas e externas da escola, f irmando parcerias externas a comunidade escolar. x # Aplica os recursos conf orme plano de aplicação construído coletiv amente, dando prioridade as necessidades. x PESO: 2,0 Subto tal 4. Avaliação e resultados: Abrange processos e práticas de gestão voltadas para assegurar a melhoria dos resultados de desempenho da escola – rendimento, frequência e proficiência dos alunos. # Desenv olv e um sistema de monitoramento das metas e ações estabelecidas no Projeto Político Pedagógico, garantindo condições de ef etiv ação e sucesso. x # Acompanha cada aluno da escola indiv idualmente, mediante registro de sua f requência e do seu desempenho nas av aliações. x #Alf abetiza as crianças até, no máximo, os oito anos de idade, af erindo os resultados por exame periódico específ ico. - # Adota ações de combate à ev asão e repetência, com sistemática de monitoramento a f im de garantir o a ef etiv idade e sucesso dos alunos. x PESO: 3,0 Subtotal TOTAL GERAL
19 5- DETALHAMENTO DA AUTOAVALIAÇÃO – PRÊMIO “ESCOLA DE QUALIDADE” – EDIÇÃO 2009-2013 a) Gestão pedagógica: abrange processos e práticas de gestão pedagógica orientados para assegurar a aprendizagem dos alunos, em consonância com o Projeto Pedagógico da escola: Estabelece como foco a melhoria da qualidade do processo de ensino e de aprendizagem. PARÂMETRO CRITÉRIO MARQUE APENAS UMA ALTERNATIVA # Garante o acesso e a permanência dos alunos, inclusive com necessidades educacionais especiais nas classes comuns do ensino regular. 1. Não houve matrícula nova e a evasão foi superior a 10%. 2. Não houve matrícula nova e houve evasão até 5%. 3. Houve matrícula nova e menos de % de evasão. 4. Houve expansão de matrícula e não houve evasão. 5. Houve expansão acima de 20% e não houve evasão. x # Realiza práticas de organização do tempo/espaço, de modo que assegure ações que aprimoram a qualidade do ensino e o atendimento às necessidades de aprendizagens dos alunos. 1. Não foi apresentada nenhuma prática inovadora por nenhum dos professores. 2. Foram apresentadas práticas inovadoras por menos de 10% dos professores. 3. Foram apresentadas práticas inovadoras por mais de 10% dos professores. 4. Foram apresentadas práticas inovadoras por 20% dos professores. 5. Foram apresentadas práticas inovadoras por mais de 20% dos professores. x # Garante atualização e validação do Projeto Político Pedagógico anualmente, com a participação de todos os segmentos da comunidade escolar. 1. O PPP não atualizado e nem validado. 2. O PPP foi atualizado, mas NÃO foi validado com a participação dos segmentos da comunidade escolar. 3. O PPP foi atualizado e validado com a participação de representantes dos segmentos da comunidade escolar. 4. O PPP foi atualizado e validado com a participação de representantes dos segmentos da comunidade escolar, com resultados positivos. 5. O PPP foi atualizado e validado com a participação de representantes dos segmentos da comunidade escolar, com resultados positivos e inovadores. x TOTAL DE PONTOS: *Quando a expansão da matrícula foi limitada pelo espaço físico considerar o nível 5.
20 a.1. Garante o acesso e a permanência dos alunos, inclusive com necessidades educacionais especiais nas classes do ensino regular. Critério: Houve expansão de matrícula e não houve evasão (Pontuação 5) A UEI Noeme Borges de Andrade preocupada com o acesso e a permanência de todas as crianças sem qualquer discriminação em classes comuns, procura trabalhar de acordo com o seu Projeto Político Pedagógico e oferece serviços de qualidade, tendo todos os anos o ano inteiro uma demanda maior que a oferta de vagas. Em 2013 a matrícula teve um queda de 6.6% em relação a 2012, conforme recibos de dados do censo, constantes no anexo 01. Conforme consta no gráfico 01, a redução das matrículas do ano de 2013 para o ano de 2012, se deu por limitação do espaço físico e em obediência a Portaria de Matrícula da SMED aconteceu da seguinte forma: houve uma redução de crianças tanto em idade de creche quanto em idade pré-escolar: em 2012 tivemos 93 crianças em idade de creche frequentando a Unidade, enquanto em 2013 tivemos 84 crianças matriculadas. Já nas turmas de pré-escola de 153 crianças em 2012, esse número caiu para 146 em 2013. O número de crianças de 2 e de 3 anos de idade em 2013 caiu em relação a 2012, conforme mostra o gráfico 2. Podemos observar que nos dois anos o número de crianças de 4 anos superou o de 5 anos, pelo motivo de muitas serem matriculadas nas Escolas Municipais Maria do Céu e Paulo Cavalcante para assegurar a vaga no primeiro ano. Ver gráfico 3. 2012 93 153 Gráfico 01: Evolução da Matrícula Creche Pré-escola
21 No ano de 2012, o número de alunos público alvo da educação especial foram de 5 crianças matriculadas no AEE, sendo 02 crianças da própria UEI e as demais de UEI’s e escolas dos bairros adjacente. Em 2012 o crescimento dessa clientela foi de 100% tanto na matrícula do AEE quanto na sala de ensino regular. Conforme recibos educacenso constante no anexo 2, o número de alunos no AEE é 8, porém havia 2 alunos atendidos nesta UEI que não entraram no censo por já estarem matriculados no Programa Mais Educação do Escola Paulo Cavalcante.Uma das crianças atendidas no AEE tinha deficiência física em decorrência da síndrome de epidemólisebolhosa, a qual o impossibilitava de frequentar a sala de aula, por conta do seu quadro de saúde e por isso, era atendido pela professora do AEE em sua residência. 2012 2013 24 21 69 63 Gráfico 02: Evolução da Matrícula- Creche 2 anos 3 anos 2012 2013 79 95 74 51 Gráfico 03: Evolução da Matrícula- Pré-Escola 4 anos 5 anos
22 OBS.: Além desses 10 alunos atendidos na SRM em 2012, a professora atendia mais 05 alunos matriculados na Escola Municipal Paulo Cavalcante com dificuldades de aprendizagem mesmo não sendo público da educação especial (Ver relatório anual– 2013, no anexo 2). Imagem 1: Adson, matriculado na UEI, recebendo atendimento educacional especializado. (28/02/2013) Imagem 2: Jéssica, aluna da Escola Municipal Paulo Cavalcante, recebendo atendimento especializado na UEI. (17/10/2013) Há uma grande demanda nessa Unidade e o número de evasão e transferência é insignificante todos os anos. Todo ano dispomos de uma lista de espera (demanda) para as famílias que não conseguiram vagas para seus filhos e, quando estas surgem entramos em contato imediatamente com a família informando a vaga existente. 2012 2013 4 10 Gráfico 04: Evolução da Matrícula - Alunos com Deficiência Ensino Regular Sala de Recursos Multifuncionais
23 a.2. Realiza práticas de organização do tempo/espaço, de modo que assegure ações que aprimoram a qualidade do ensino e o atendimento às necessidades de aprendizagem dos alunos. Critério: Foram apresentadas práticas inovadoras por mais de 20% dos professores (Pontuação 5) As atividades na UEI são organizadas em forma de cronogramas para que não haja compatibilidade de horários, já que temos várias opções de atividades dentro e fora de sala, são elas: aula de vídeo, área de banho com cascata e piscina, área de recreação coberta, Sala de Recursos Multifuncionais e espaço externo amplo e arborizado. Não temos espaço físico para biblioteca, mas dispomos de livros em lugar de fácil acesso aos professores e às crianças na sala da secretaria, assim como um trenzinho móvel de leitura que é utilizado diariamente conforme cronograma (ver relatório dos cronogramas no anexo 3). No ano de 2013, realizamos alguns projetos interdisciplinares (ver atas de extrarregência anexo 4 e cópias dos projetos, sequências didáticas e relatórios no anexo 5) como extensão ao nosso trabalho anual, com os objetivos de enriquecer a prática, incrementar as atividades oferecidas às crianças e incentivar as famílias a participarem mais ativamente das atividades realizadas na Unidade. Para que pudéssemos atingir os nossos objetivos, realizamos os seguintes projetos: * Diga não à Dengue (elaborado coletivamente em reunião de extrarregência, conforme Ata do dia 15/02, constante no anexo 5 e executado em todas as turmas da UEI conforme relatório anexado ao projeto e Ata de reunião do dia 04/03 também constante no anexo 5), teve o objetivo de despertar as famílias e a comunidade para os perigos da dengue e a importância da sua prevenção e sensibilizar nas crianças para os cuidados com o ambiente, a saúde e a higiene.  Imagem 3: Caça ao mosquitodadengue (Maternal II C vesp. Professora Lucicleide)24/02/2013 Imagem 4: Leitura sobre o tema Dengue (Maternal II A Mat.Professoras Antonia Neci e Maria do
24 Socorro) 26/02/2013 Imagem 3: Confecção de cartaz (Infantil I A Matutino, professora Goureth) – 25/02/2013 Imagem 4: Mobilização na Praça O Luizão – 28/02/2013. Resultados pode-se observar que as crianças aprenderam e/ou desenvolveram melhor o que já sabiam a respeito da doença e que estão advertindo suas famílias para prevenção da proliferação do mosquito. Impactos - uma mãe relatou que seu filho não queria mais deixar botar água para o cachorro, que era pra não criar mosquito da dengue; - mãe: ontem, o pai de Ari jogou uma tampa fora, no chão. Aí, Ari foi lá, apanhou a tampa, tampou a garrafa e disse que não podia fazer aquilo, senão junta mosquito da dengue. - pessoa da comunidade: precisava daquela movimentação todinha por causa de um mosquito?! - criança: tia, agora eu sei que minha tia teve dengue. * Da fralda ao vaso (elaborado pela professora Leilimar Bezerra e executado pelas professoras Joana Dália e Helena Freire, na turma Maternal I). Teve como objetivos Favorecer um processo tranquilo de retirada de fraldas para as crianças, respeitando ritmo e necessidades. Imagem 4: Crianças do maternal I, professoras Helena e Joana, aprendendo a usar o vaso sanitário e ter independência. Resultados as crianças desenvolveram a habilidade e a competência de expressar seus desejos e necessidades com autonomia. Impactos No primeiro semestre, as crianças já tinham alcançado sua autonomia.
25 * Identidade: quem somos (construído e executado pelas professoras Antonia Ilenilde, Leilimar Bezerra, Maria Goureth e estagiária Jackelinne Nathya). Teve como objetivo perceber a importância de ações e atitudes no processo de construção da sua história, estimulando a auto-estima das crianças. Imagem 3: Crianças das turmas Infantil I A e Infantil II A matutino montando árvore genealógica e falando um pouco de sua personalidade. Professoras Goureth e Antonia Ilenilde. (20/05/2013) Imagem 3: Crianças das turmas Infantil I A e Infantil II A matutino fazendo apresentação de poesia que fez parte tanto do projeto Identidade quanto do Sarau de Leitura. Professoras Goureth e Antonia Ilenilde. (20/05/2013) Resultados - as crianças foramcapazes de contar um pouco de sua história de vida própria e da família; - relatam sobre valores morais. Impactos - Após várias conversas sobre a família, uma criança comentou que tem carinho por todos, mas tudo que há de bom vem da parte da mãe: carinho, amor, paciência, tolerância... - percebemos que há crianças que se preocupam com o que está acontecendo com a família; que gosta de pegar um pouco do lanche e guardar pra levar para a mãe e o pai; percebemos também quando a família é presente por meio de depoimento das crianças. * Leitura no Maternal: lendo e aprendendo (elaborado e executado pelas Lucicleide Fernandes e Antonia Neci).Teve como objetivo Desenvolver o interesse contínuo pelas obras literárias e que encontre fora da sala de aula o prazer pela leitura. Imagem 6: Contação de histórias (Maternal II A mat. Professoras Antonia Neci e Maria do Socorro ) 27/05/2013. Imagem 6: Crianças escolhendo livros para ler (Maternal II C vesp. Professora Lucicleide .) * Cantigas e brincadeiras antigas: cantigas de roda e brincadeiras do tempo da vovó (elaborado e executado pelas professoras Vera Neide e Luzia Faustino).Teve como objetivo Conhecer brincadeiras e cantigas de roda da tradição oral que é transmitida de
26 geração a geração. Imagem 7: Turma do Maternal II B Vespertino construindoe jogando Peteca. 27/05/2013. Imagem 7: Turma do Maternal II B Vespertino jogando amarelinha e fazendo trenzinho com corda. 04/09/2013. Resultados - As crianças reconheceram diversas brincadeiras e cantigas de rodas. Impactos - Foi realmente uma surpresa, pois as crianças já conheciama maioria das brincadeiras e cantigas propostas. Acreditávamos que todas seria uma novidade para elas, porém, valeu a pena, pois elas se divertiram muito. Imagem 7: Turma do Maternal II B Vespertino construindo cartaz de brincadeiras antigas. 02/10/2014
27 * Brincadeira e movimento: Jogos pra que te quero (intervenção). (elaborado pela supervisora e executado pelas por Antonia Neci, Antonia Ilenilde, Maria do Socorro Pereira, Luzia Cândido, Vera Neide, Helena Freire, Lucicleide Fernandes, Valdécia Rodrigues e Joana Dália Leocádio e Aurilene Fernandes (estagiária)).Teve como objetivos proporcionar interação entre as crianças/crianças e adulto, contribuindo para a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades, princípios, imaginação, pensamento, atenção e valores sociais. (Projeto de Intervenção Pedagógica); Intensificar a metodologia de jogos e brincadeiras nas salas de aula Imagem 9: João Vítor jogando com letras e números- turma Infantil I A matutino, professora Márcia. (18/06/2013) Imagem 9: criança brincando com movimentos de pinça -turma Infantil I A matutino, professora Márcia. (27/08/2013) Imagem 9: Crianças jogando “Ponto de Ônibus” -turma Infantil I B matutino, professora Luzia Cândido. (30/08/2013) Imagem 9: Crianças treinando a psicomotricidades - turma Infantil I A matutino, professora Márcia. (21/09/2013)
28 Imagem 9: Rayane e Eduarda Mariana empilhando objetos -turma Infantil I A matutino, professora Márcia. (23/09/2013) Imagem 9: Jogo - turma Infantil I C vespertino, professora Luzia Cândido. ( 26/09/2013) Imagem 9: Brincando com “vai-e-vem” (turma Maternal II A matutino, professoras Antonia Neci e Socorro Pereira. (01/10/2013) Imagem 9: Kevily e Pedro Gabriel treinando a psicomotricidade -turma Maternal I matutino, professoras Helena e Joana. (07/10/2013) Imagem 9: Crianças jogando “Escravos de Jó” -turma Infantil II B vespertino, professora Joana. (22/08/2013) Imagem 9: Jogo de bola na área externa - turma Maternal I matutino, professora Helena e Joana. (05/09/2013)
29 Imagem 9: Fernando e Samuel Jogo dos nomes com alfabeto móvel Infantil II B vespertino, professora Joana Dália 03/06/2013). Imagem 9: Jogo do varal (Infantil I A Matutino) Professora Márcia (05/09/2013). Resultados Com o projeto foi possível oferecer às crianças jogos pedagógicos para auxiliar no desenvolvimento cognitivo, favorecendo a interação e o vigor físico; estimulando a oralidade, percepção auditiva e visual. os jogos e brincadeiras envolveram muito as crianças pequenas, elas ficaramatentas e gostavamde participar de todas as atividades propostas. Impactos Avanços no desenvolvimento das crianças, pois aprenderam muito brincando; desequilíbrio nas professoras ao tentarem adaptar-se à metodologia; presença maior de atividades lúdicas no dia-a-dia da sala de aula. * Higiene e Saúde: cuidados com a higiene da boca e a higiene corporal (elaborado pela professora Maria Luzia Batista Cândido, executado por ela e pelas professoras Antonia Neci, Valdécia Rodrigues).Objetivou Orientar e sensibilizar as crianças para a prática de hábitos de higiene saudável e permanente para o seu desenvolvimento físico, cognitivo e social. Imagem 9: Professora Valdécia dando aula de Imagem 9: Professora Luzia Cândido dando
30 escovação - Infantil I D Vespertino. (13/05/2013) aula de escovação - Infantil I C Vespertino. 14/05/2013) Imagem 9: Kevyny fio dental Infantil I C, professora Valdécia . (05/07/2013) Imagem 9: Crianças treinando a escovação em boca artificial. Infantil I C, professora Luzia Cândido. (14/05/2014). Resultados Diante do que foi visto, as crianças aprenderam a importância da prática de bons hábitos de higiene e conseguem identificar hábitos inadequados para a saúde bucal e corporal. Impactos: as crianças passarama ter hábito de lavar as mãos antes das refeições e depois de usar o banheiro mesmo sem a professora mandar.; escovar os dentes após as refeições passou a ser rotina; as crianças influenciaramos seus pais para manterem hábitos adequados de higiene. * Projeto Energia, desenvolvimento e Sustentabilidade: o vento como forma de energia (elaborado pelas professoras Márcia Núbia da Silva Oliveira e Antonia Ilenilde Silva dos Santos, executado por ela e pelas professoras Antonia Ilenilde e Joana Dália) Objetivou perceber os ventos como uma fonte limpa e inesgotável de energia elétrica; - conhecer a importância da energia elétrica na nossa cultura; entender o que faz uma lâmpada acender e aparelhos eletrônicos e eletrodomésticos funcionarem e identificar equipamentos que proporcionam conforto graças à energia elétrica .
31 Imagem 9: Crianças do Infantil II A (Profª Ilenilde) construindo Cartaz Imagem 9: Crianças do Infantil II B (Profª Joana) fazendo dobraduras Imagem 9: Crianças do Infantil II B (Profª Joana) confeccionando cataventos Imagem 9: Deyse testando a força da energia com bolinhas de sabão. Imagem 9: Kaline e Michael testando a força energia dos ventos em carrinhos.
32 Imagem 9: Crianças das turmas Infantil II A e B construindo Maquete com ajuda das professoras Ilenilde, Joana e Luzia Cândido. Imagem 9: Crianças fazendo demonstrações para as demais crianças da UEI e para os pais. Imagem 9: Participação na Mostra de Projetos Científicos e culturais.
33 Resultados Houve grande empolgação entre as crianças, especialmente nos momentos de confecção de cartazes, maquete e brinquedos; - As crianças aprenderam sobre como a energia é captada e veiculada para as residências;- relatam sobre como economizar energia. Impactos: - Relatos das famílias sobre a aprendizagem das crianças: - Ela aprendeu sobre economia de energia e praticou em casa com todos.- o interesse das crianças pelos brinquedos que são movidos pela força do ar ou do vento. Atividades de Tema Transversal Atividade: Manifesto “Diga não a Dengue” Objetivos - Mobilizar a comunidade escolar e difundir os trabalhos realizados pelas crianças durante o Projeto Diga não a Dengue, mostrando nossa preocupação em prevenir uma possível epidemia. Imagem 47: Mobilização junto às famílias e comunidade na Praça do Luizão. (28/02/2013) Resultados - Como foi realizado em horário de pico, ou seja, 7 da manhã e 4:30 da tarde, o manifesto teve muito efeito, pois todos que passavam tinham a curiosidade de parar e ver o que estava acontecendo. Destacamos também a presença das famílias, que ajudaram durante toda a movimentação. Impactos: a reação das famílias de juntar-se a nós e levantar os cartazes conduzidos por seus filhos; outras ajudavam a controlar o trânsito, chamavam a atenção para a leitura dos cartazes.
34 Atividade: Projeto Higiene e Saúde: cuidados com a higiene da boca e a higiene corporal Objetivos – Orientar e sensibilizar as crianças para a prática de hábitos de higiene saudável e permanente para o seu desenvolvimento físico, cognitivo e social. Imagem 47: a Professora Luzia Cândido ensinando Pedro Vitor a usar o fio dental. Imagem 47: Emmily da professora Valdécia aprendendo a fazer escovação. Resultados – Diante do que foi visto, as crianças aprenderam a importância da prática de bons hábitos de higiene e conseguem identificar hábitos inadequados para a saúde bucal e corporal. Impactos – - as crianças passarama ter hábito de lavar as mãos antes das refeições e depois de usar o banheiro mesmo sem a professora mandar. - escovar os dentes após as refeições passou a ser rotina. - as crianças influenciaramos seus pais para manterem hábitos adequados de higiene. - Esperamos ter contribuído para promoção da saúde da mulher, pois a palestra foi muito bem aceita e participativa, tirando muitas dúvidas que ainda persistem sobre o tema. Atividade: Aula de campo para conhecer um pé de juazeiro Objetivos – - Conhecer a planta Juazeiro, sentar e brincar à sombra dela; - Conhecer o juá; - Assimilar melhor o que diz a música de Elino Julião; - Perceber a árvore como parte importante para preservação do meio ambiente.
35 Imagem 47: Aula de campo com a turma Maternal II A das professoras Antonia Neci e Maria do Socorro, no dia 21/09/2013. Resultados – As crianças puderam brincar ao ar livre e conhecer na prática um pé de juazeiro que tanto escutaram falar na música “Na sombra do Juazeiro”; ensaiaram a coreografia a ser apresentada posteriormente no Festival de talentos da infância. Pessoal que contribuiu para que esse momento acontecesse: Teresa, Márcia, Leilimar, Ilenilde e Aurita. Impactos – - se para as crianças foi uma grande surpresa conhecer tamanha árvores, nós professoras não ficamos para trás, pois quando vimos a árvore percebemos que também não conhecíamos, hoje nós sabemos identificar um pé de juazeiro.
36 Atividade: Apresentação da dança “Na sombra do Juazeiro” no III Festival de Talentos da Infância Objetivos – - perceber o juazeiro como árvore símbolo de resistência do sertão nordestino. - Conhecer o juá; Imagem 54: Turma Maternal II das professoras Antonia Neci e Maria do Socorro fazendo apresentação no Festival de Talentos Infantis. (11/10/2013) Resultados – Apresentação da dança “Na sombra do Juazeiro” no III Festival de Talentos da Infância, pelas crianças de 3 anos, turma “Maternal II”. Impactos – As crianças interpretaram bem a música que fala da árvore símbolo do sertão nordestino. Atividade: Palestra sobre a saúde da Mulher Objetivos – Contribuir para a manutenção da saúde das mulheres que fazem parte da comunidade escolar por meio de informações que ajudam a prevenir doenças comuns nos dias atuais como o câncer de mama e o câncer de útero.
37 Imagem 54: Estagiárias do curso de enfermagem da UERN fazendo palestra para as famílias. (13/11/2013) Resultados – Em parceria com a UBS Bernadete Bezerra e estagiárias do curso de enfermagem da UERN, foi realizada uma palestra com o tema “Câncer de mama e câncer de útero”, com a presença de mães e pais de crianças da UEI. Impactos – - Esperamos ter contribuído para promoção da saúde da mulher, pois a palestra foi muito bem aceita e participativa, tirando muitas dúvidas que ainda persistem sobre o tema. Atividade: Exposição do Projeto “Energia desenvolvimento e Sustentabilidade: o vento como forma de energia” na Mostra de Projetos Científicos e Culturais. Objetivos – Mostrar como se deu o processo de ensino e aprendizagem sobre o tema durante o desenvolvimento do projeto.
38 Imagem 54: Exposição do Projeto “Energia desenvolvimento e Sustentabilidade: o vento como forma de energia” na Mostra de Projetos Científicos e Culturais (27 e 28/11/2013). Resultados – As crianças tiveram a oportunidade de levar o que aprenderam à exposição, quando obtiveram grande sucesso, além de terem visitado outros stands e presenciado apresentações culturais de outras escolas e UEIs. Impactos – As crianças conseguiram responder a todos os questionamentos do público. Atividade: Mobilização alertando sobre as consequências do desperdício da água. Objetivos – Criar uma inquietação saudável entre as crianças, professores, funcionários e famílias, estimulando a formação de valores e favorecendo a tomada de consciência sobre a importância da preservação do meio ambiente.
39 Imagem 54: Crianças confeccionando cartazes sobre o desperdício e a importância da água. (06/11/2013) Imagem 54: Ana Paula e Rayane fazendo dobraduras sobre o tema água. (04/11/2013). Imagem 54: Crianças confeccionando cartaz sobre o tema água. (07/11/2013).
40 Imagem 54: Cartazes e atividades expostas nos corredores da UEI alertando para a importância e o desperdício da água. (12/11/2013) Resultados – As crianças demonstraram o que aprenderam por meio de relatos de fatos acontecidos em casa e/ou na UEI; relataram muito sobre como evitar o desperdício da água e como economizá-la. Impactos – as crianças passaram a monitorar os colegas, avisando às professoras quando alguém deixava uma torneira aberta ou quando enchiam demais o copo de água e não tomavam toda; - Depoimento de mãe: - Não aguento mais esse menino no meu pé prá eu não gastar muita água. O que vocês dizem tanto a esse menino? Atividade: Palestra alertando sobre as consequências do desperdício da água Objetivos – conscientizar a comunidade escolar sobre a importância da economia de água Imagem 54: Erialdo de Souza, diretor de Educação Ambiental fazendo palestra para as famílias e as crianças. (13/11/2013). Resultados – - a palestra com Erialdo de Souza, diretor de Educação Ambiental e aconteceu no dia da família na escola, quando havia bastante pais presentes na UEI. As crianças da turma Infantil II também participaram da palestra e demonstraram o que havia aprendido durante a sequência didática sobre o tema. Impactos – Relato de mãe: -Se a gente economizar água, também estaremos economizando dinheiro, porque a conta de água diminui. - Hoje a gente já tá sentindo as consequências, porque falta água direto aqui na comunidade. - Relato de criança: - Minha vó tava lavando a calçada e eu disse para ela não derramar água. Eu desliguei a torneira.
41 Atividade: Sequência didática do São João e apresentações juninas Objetivos – estimular nas crianças hábitos de cuidado para com o meio ambiente; - valorizar as riquezas da nossa região por meio de danças e músicas; - alertar toda a comunidade presente no evento sobre a importância de preservar o meio ambiente. Imagem 54: Criança formando palavras com folhas de revistas, em 12/06/2013. Imagem 54: Criança fazendo colagem com retalhos de papel crepom, em 25/06/2013. Imagem 54: Cauã e Rian confeccionando maquete junina com palitos reaproveitados e imagens retidas de livros, em 28/06/2013. Resultados – Todas as apresentações de danças foram de músicas que retratam a questão ambiental; - durante todo o evento foram dadas dicas de economia de recursos naturais como água e energia elétrica; - foi iniciado o Projeto Energia, desenvolvimento e sustentabilidade (Ver programação no anexo 6). Impactos – algumas mães já antecipavam que iam ouvir alguma dica de economia; - esperamos estar contribuindo para que no futuro, as pessoas tenham um compromisso maior com o meio ambiente. Atividade: Passeio de trenzinho pelas ruas da cidade
42 Objetivos – estimular as crianças a observarem a transformação da paisagem local no período das festas juninas. Resultados – alegria e entusiasmo das crianças ao verem a ornamentação e o parque de diversões que ainda estava montado. Impactos – vimos as crianças contando aos pais o que viram durante o passeio. Atividade: Sequência didática Natal Objetivos – Desenvolver os valores sociais, a sensibilidade e os sentimentos de solidariedade, amor ao próximo e amizade. Imagem 54: Momento do abraço com as crianças e... (02/12/2013) Imagem 54: ... com a professora Antonia Neci (05/12/2013). Imagem 54: Welliana confeccionando Guirlanda Natalina com material reaproveitável – Turma Infantil I A Matutino Imagem 54: Ruty escrevendo o nome JESUS no quadro – Infantil I A Matutino (06/12/2013).
43 (02/12/2013) Imagem 54: Mércia, Adeilson, Ruty e Rayane pousando para foto da Guirlanda Natalina. (03/12/2013) Imagem 54: Adeilson colando foto na Guirlanda Natalina. (05/12/2013) Imagem 54: Crianças assistindo filme com tema Natalino no salão. (09/12/2013) Imagem 54: Ensaio do coral com a música “Bem Vindo” do Filme Irmão Urso. (28/11/2013) Resultados – conhecimento sobre o verdadeiro sentido do Natal, entendendo que os sentimentos de amor, amizade e solidariedade devem estar sempre presentes no coração; a música “Bem Vindo” do Filme Irmão Urso foi a nossa recepção à equipe do Projeto Meu Melhor Natal da UERN. Impactos – Muitas vezes o preconceito entre crianças não por causa da cor, mas geralmente elas se afastam daquela que é mais suja ou tem ferimentos na pele. Porém, durante os ensaios do coral “Bem vindo”, conseguimos levar algumas crianças que tinham dificuldade para abraçar determinados colegas a fazerem isso. EVENTOS CULTURAL E/OU CIENTÍFICO Evento: O que é a páscoa? Objetivos – Compreender o significado da páscoa.
44 Imagem 54: Momento de oração. (28/03/2013) Resultados – Algumas crianças perderam a timidez de apresentar em público; - a maioria das crianças tem muita desenvoltura e gosta de fazer apresentações. Impactos – Apesar de trabalharmos sempre sobre o verdadeiro sentido da páscoa, as crianças ainda insistemque páscoa significa “Ovo de páscoa! Evento: Minha mãe, minha vida. Objetivos – comemorar o dia das mães, reforçando cada vez mais a importância e o valor da maternidade. Imagem 54: Turma Infantil II B, professora Joana, fazendo cartões para as mães (06/05/2013) Imagem 54: Turma Infantil I B, professora Luzia, realizado atividades para o dia das mães.
45 Imagem 54: Momento de gravação de vídeo para o dia das mães da turma Maternal II B matutino, professoras Antonia Neci e Maria do Socorro. (09/05/2013). Imagem 54: Crianças assistindo aos vídeos feitos com elas para apresentar no dia das mães. (10/05/2013) Imagem 54: Comemoração do dia das mães (12/05/2013)
46 Imagem 54: Mães assistindo aos vídeos feitos pelas crianças. (12/05/2013) Imagem 54: Momento em que mães abraçam seus filhos. (12/05/2013) Resultados – Foi exibido em Datashow algumas atividades realizadas no dia-a-dia da sala de aula e vídeo especialmente feito com as crianças para homenagear as mães; - Apresentação de coral homenageando às mães; - percebemos que quando a professora pede segredo, a criança não em casa de forma alguma. Impactos – lágrimas nos rostos das mães de emoção e prazer ao ver o filho apresentando em sua homenagem; - as mães solicitaramque reproduzíssemos o DVD apresentado para elas; - abraços, carinho entre mães e filhos e muita emoção. Evento: Arraiá Prá lá de bom da UEI Noeme Borges Objetivos – estimular nas crianças hábitos de cuidado para com o meio ambiente; - valorizar as riquezas da nossa região por meio de danças e músicas; - alertar toda a comunidade presente no evento sobre a importância de preservar o meio ambiente.
47 Imagem 54: Arraiá rá lá de bom da UEI Noeme Borges (05/072013) Resultados – Apresentação de todas as turmas par a comunidade escolar e geral de diferentes coreografias. Impactos – Algumas turmas que não estavam progredindo durante os ensaios, surpreenderam durante as apresentações; - A cada ano podemos contar com maior presença das comunidades escolar e geral que vem nos prestigiar no evento. Evento: Sarau de Leitura Objetivos – utilizar a linguagemoral, adequando-a a uma situação comunicativa formal; - ampliar o repertório de poesias conhecidas pelas turmas;
48 Imagem 54: Turma Maternal II A matutino, professoras Helena e Joana Dália, apresentando no Sarau de Leitura. (11/12/2013) Imagem 54: Turma Maternal II B matutino, professoras Antonia Neci e Maria do Socorro, apresentando no Sarau de Leitura. (11/12/2013) Imagem 54: Turma Infantil I A matutino, professora Márcia, apresentando a Música “João e Maria” no Sarau de Leitura. (09/10/2013) Imagem 54: Turma Infantil I B matutino, professora Luzia, apresentando no Sarau de Leitura. (09/10/2013) Imagem 54: Turmas Infantil Infantil II A (professora Ilenilde) matutino, apresentando no Imagem 54: Turma Maternal I C Vespertino, professoras Antonia Neci e Vera Neide, apresentando no Sarau de Leitura. (11/12/2013)
49 Sarau de Leitura. (09/10//2013) Imagem 54: Turma Maternal II C Vespertino, professora Lucicleide, apresentando no Sarau de Leitura. (11/12/2013) Imagem 54: Grazielen da turma Infantil I C Vespertino, professoras Luzia Cândido e Maria do Socorro, apresentando no Sarau de Leitura. (11/12/2013) Imagem 54: Turma Infantil I D Vespertino, professoras Valdécia e Aurilene, apresentando no Sarau de Leitura. (11/12/2013) Imagem 54: Turma Infantil II B Vespertino, professora Joana Dália, apresentando no Sarau de Leitura. (09/10/2013) Resultados – dramatização da música “João e Maria” de Chico Buarque; recitação da poesia “As borboletas” de Vinícius de Morais e recitação de poesia de Natal; dramatização da música “O vira” de Ney Matogrosso (Infantil IB); Recitação e dramatização da música “Uma estrela é uma criança” (Infantil I A e C); - dramatização da música “bate o sino” (Maternal I); - dramatização da música “Meu barco” (Maternal II B e C); - Apresentação dos significados dos símbolos natalinos e apresentação da poesia “O pato” de Vinícius de Morais (Infantil II B); -“Quem sou eu” – dramatização na culminância do projeto Identidade (Infantil I B e Infantil II A); - apresentação da poesia “Ciranda” de Cecília Meireles e dramatização da música “Então é Natal” com Simone (Infantil I D);
50 Impactos – A alegria e satisfação das famílias coma desenvoltura dos seus filhos; - Elogios e comentários das mães porque as crianças se saírammuito bem no uso da linguagemoral ;- - o encerramento do ano letivo foi mais atrativo para as famílias, que superlotaram o salão da UEI. Evento: III Festival de Talentos Infantil para o Meio Ambiente Objetivos – proporcionar momentos de interação entre as crianças que farão a apresentação e público espectador; divulgar o trabalho em defesa do meio ambiente realizado na UEI; estimular a desinibição das crianças para apresentarem em grandes públicos. Imagem 54: Turma Maternal II B matutino, professora Antonia Neci e Maria do Socorro, apresentando no Teatro Municipal Dix Huit Rosado. (10/10/2013) Resultados – apresentação da dança “Na sombra do Juazeiro”. Impactos – as crianças de 3 anos de idade surpreenderam pela desenvoltura e desinibição na hora apresentação. O público e, principalmente as famílias, ficaram maravilhadas com a Evento: Mostra de Projetos Científicos e Culturais. Objetivos – Conhecer equipamentos nos proporcionar utilizar energia elétrica e também conhecer a importância desta no nosso dia-a-dia; - Entender que os ventos é uma fonte limpa e inesgotável de energia elétrica.
51 Imagem 54: Turma Infantil II A Matutino, professora Ilenide, na Mostra de Projetos Científicos. (27/11/2013) Imagem 54: Turma Infantil II B Vespetino, professora Joana Dália, na Mostra de Projetos Científicos. (28/11/2013) Resultados – 20 crianças das turmas Infantil II A e B fizeram demonstrações do que aprenderam durante o desenvolvimento do projeto na UEI com desenvoltura e disposição, explicando passo a passo como acontece a transmissão da energia dos aerogeradores até as residências. Impactos – quando chegavam os visitantes, as crianças corriam para explicar o trabalho delas, mostrando interesse e muita aprendizagem. Evento: Brincando eu aprendo Objetivos – Diversificar as atividades na semana que homenageia as crianças. Imagem 54: Turma Maternal II C, professora Lucicleide, praticando o Projeto Jogos prá que te quero. (07/10/2013) Imagem 54: Turma Maternal II B, professoras Antonia Neci e Vera Neide, fazendo em dia de brincadeiras . (07/10/2013)
52 Imagem 54: Turma Maternal II A, professoras Helena e Joana Dália, fazendo em dia de brincadeiras . (07/10/2013) Imagem 54: Turmas de pré-escola, no “Cinema” com pipoca (08/10/2013) Imagem 54: Crianças fazendo concurso de dança. (09/10/2013) Imagem 54: Dramatização da música “uma estrela é uma criança” pela turma Infantil I B matutino, professora Luzia. (09/10/2013)
53 Imagem 54: Professora Maria do Socorro e Aurilene (estagiária) com Adson e Arthur, crianças público alvo da Educação Especial no Teatro Dix Huit Rosado. (10/10/2013) Imagem 54: Crianças e professoras do turno vespertino participando como expectadoras no Festival de Talentos da Infância. (10/10/2013) Imagem 54: Professora Vera Neide brincando com crianças. (11/10/2013) Imagem 54: Madson e Jeseías brincando de Dança com Bola. (11/10/2013) Imagem 54: Grupo Mulheres em Ação participando da nossa programação . (11/10/2013)
54 Imagem 54: Grupo Mulheres em Ação participando da nossa programação com pinturas no rosto das crianças . (11/10/2013) Imagem 54: João Victor exibindo a sua pintura . (11/10/2013) Imagem 54: Distribuição de algodão doce. (11/10/2013) Imagem 54: Adson e Kaio fotografando com personagens. (11/10/2013) Resultados – Todas as turmas fizeram apresentações de danças, músicas e jogos para as demais turmas: Maternal I – Jogo de boliche; Maternal II A – apresentação da dança “Na sombra do juazeiro; Infantil I A e C – recitação e dramatização da música “uma estrela é uma criança”; Infantil I B – dramatização da música “João e Maria”; Maternal II B e C – brincadeiras com bambolê (identificação dentro e fora) ; – Jogo de arremesso ; Infantil I C - ; Infantil I D – recitação da poesia “Ciranda” ; Infantil II B – recitação da poesia “O pato” - Nosso parceiro “Grupo Mulheres em Ação” também deu a sua colaboração, presenteando as crianças com um dia inteiro de brincadeiras e muita animação; - Dia do cinema com animações, desenhos infantis e pipoca; - Apresentação e participação como espectadores no Festival de talentos infantis. Impactos – Muita alegria e satisfação das crianças, pois elas gostam muito de apresentar, de mostrar o que sabemaos outros enfim, de fazer atividades diversificadas e diferenciadas.
55 Evento: Meu melhor Natal Objetivos – fazer encerramento do Sarau de leitura; mostrar às famílias umpouco do que as crianças são capazes; receber nossa grande parceira UERN com gratidão pela sua colaboração no Natal das crianças; estimular o gosto das crianças pelas apresentações e falar em público. Imagem 54: Famílias no comando. (10/12/2013) Imagem 54: Grupo de dança trazido pelas famílias para homenagear a equipe da UEI. (10/12/2013) Imagem 54: Fusquinha do Amor trazido pelas famílias para homenagear a equipe da UEI. (10/12/2013)
56 Imagem 54: Mãe agradecendo a equipe da UEI, pelo comprometimento e respeito com as crianças. (10/12/2013) Imagem 54: Agradecimento das famílias. (10/12/2013) Imagem 54: Mãe agradecendo a equipe da UEI, diante das famílias presentes para o encerramento do ano. (11/12/2013) Imagem 54: Turma Maternal II B matutino apresentando no encerramento do ano letivo. (11/12/2013) Imagem 54: Felipe, João Victor e Ana Beatriz, apresentando poesia de natal no encerramento do ano letivo. (11/12/2013) Imagem 54: Turma Infantil I B matutino apresentando encenação do nascimento de Jesus no encerramento do ano letivo. (11/12/2013)
57 Imagem 54: Apresentação do coral “Pour Porri de Natal” no encerramento do ano letivo. (11/12/2013) Imagem 54: Orgulho das mães fotografando a apresentação dos filhos. (11/12/2013) Imagem 54: Mães posando com a equipe Noeme Borges. (11/12/2013) Imagem 54: Coral “Bem vindos” para recepcionar a equipe da UERN. (12/12/2013) Imagem 54: Crianças assistindo ao Teatro de Fantoches “Noelito e Natali” trazido pela UERN. (12/12/2013) Imagem 54: Equipe da UERN fazendo a entrega do presente ao vencedor do Concurso “Meu melhor desenho”.(12/12/2013)
58 Imagem 54: Distribuição de presentes pela equipe da UERN. (12/12/2013) Resultados – no dia 11 cada turma fez uma apresentação individual para as famílias, nos dois turnos, e em seguida, todos juntos apresentaram um pour porri de Natal em coral paralelo à dramatização do nascimento de Jesus; no dia 12, todas as crianças foram reunidas em um só turno para cantar em coral a música “Bem Vindo” para receber a UERN, que todos os anos nos trás presentes de natal para as crianças. Ao terminar o coral as crianças assistiram à apresentação teatral de fantoches trazidas pela UERN, com histórias natalinas. A apresentação teatral também mostrou às crianças quem é a Universidade e como ela faz para trazer presentes. Foi entregue o presente à criança ganhado do Concurso “Meu melhor desenho”. Por fim, foram distribuídos presentes para as crianças. Impactos – Nossa programação era para os dias 11 e 12, porém no dia 10/12 tivemos uma grande surpresa: um grupo de mães chegou à UEI, reuniu toda a equipe e fez uma grande homenagem em agradecimento pelo nosso trabalho. Reuniram todos no salão, brincaram com as crianças: - Hoje é o nosso dia de ficar com as crianças e vocês ficarem de folga” – disse uma mãe.; trouxeram um grupo de meninas para apresentarem a dança da música “Meu Barquinho” e, por fim, uma grande surpresa: o fusquinha do amor entrou no quintal da UEI e fez uma linda homenagem a todas a equipe. – Gostaria de agradecer a vocês por cuidar dos filhos da gente com tanto amor e carinho... nada do que eu disse aqui nem nenhum dinheiro do mundo paga o que vocês faz pelos nossos filhos”... palavras de uma mãe no fusquinha do amor. Houve muita emoção. Ficamos maravilhados e surpresos, pois não esperávamos uma homenagem tão bonita e sincera.
59 ATIVIDADES REALIZADAS EM AMBIENTES EDUCATIVOS Atividade: Manifesto “Diga não a Dengue” na Praça do Luizão, Conjunto Nova Vida. Objetivos – Levar as atividades realizadas durante o projeto como produto final, para conhecimento da comunidade geral; mobilizar toda a comunidade para prevenção do mosquito da dengue. Imagem 54: Manifesto “Diga não a Dengue” na Praça do Luizão, Conjunto Nova Vida. (28/02/2013) Resultados – A praça do Luizão teve sua calçada tomada de crianças, suas famílias, professores e funcionários da UEI, alertando os passantes do perigo de epidemia de dengue no bairro. Impactos – pessoa da comunidade: precisava daquela movimentação todinha por causa de um mosquito?! - as pessoas paravame perguntavam o que estava acontecendo; - pessoas emônibus botavam a cabeça para fora e liamo que diziam os cartazes. Evento: Apresentação no III Festival de Talentos da Infância, no Teatro Municipal Dix Huit Rosado. Objetivos – oportunizar as crianças e as famílias o acesso a ambientes culturais, estimulando o gosto por esse tipo de atividade. Resultados – apresentação da dança “Na sombra do Juazeiro”. Impactos – as criança de 3 anos de idade surpreenderam pela desenvoltura e desinibição na hora apresentação. O público e, principalmente as famílias, ficaram maravilhadas com a capacidade das crianças.
60 Evento: Presença no Teatro Dix Huit Rosado para assistir a apresentações de outras UEIs no III Festival de Talentos da Infância Objetivos – oportunizar as crianças o acesso a ambientes culturais, estimulando o gosto por esse tipo de atividade. Imagem 87: Turmas do turno vespertino assistindo ao espetáculo Festival de Talentos da Infância. (10/10/2013) Resultados – Participação das turmas Infantil II A Infantil I A, C e D e Infantil II A e B. Impactos – Leitura de mundo que as crianças fazemao entrar em um ambiente novo para elas; - as crianças ficamsentadinhas assistindo aos espetáculos no palco, início de formação de público teatral. Evento: Exposição de projeto na Mostra de Projetos Científicos e Culturais, na Praça de eventos. Objetivos – oportunizar as crianças e as famílias o acesso a ambientes culturais, estimulando o gosto por esse tipo de atividade. Imagem 54: Crianças cantando o Hino Nacional junto à Banda Municipal Arthur Paraguai culturais na Praça de Eventos.
61 Resultados – As crianças tiveram a oportunidade de levar o que aprenderam à exposição, quando obtiveram grande sucesso, além de terem visitado outros stands e presenciado apresentações culturais de outras escolas e UEIs. Impactos – crianças acompanharam a execução do Hino Nacional. Evento: Passeio de trenzinho pelas ruas da cidade. Objetivos – estimular as crianças a observarem a transformação da paisagem local no período das festas juninas. Resultados – Mostramos que nessa época do ano, a paisagem artificial muda, mas que também há um consumo maior de energia elétrica devido à ornamentação. Impactos – Observação do que havia nas ruas, como balões e bandeirinhas. Evento: Aula de campo para conhecer um pé de juazeiro. Objetivos – Conhecer a planta Juazeiro, sentar e brincar à sombra dela; - Conhecer o juá; - Assimilar melhor o que diz a música de Elino Julião; - Perceber a árvore como parte importante para preservação do meio ambiente. Resultados – As crianças puderam brincar ao ar livre e conhecer na prática um pé de juazeiro que tanto escutaram falar na música “Na sombra do Juazeiro”; ensaiaram a coreografia a ser apresentada posteriormente no Festival de talentos da infância. Impactos – se para as crianças foi uma grande surpresa conhecer tamanha árvores, nós professoras não ficamos para trás, pois quando vimos a árvore percebemos que também não conhecíamos, hoje nós sabemos identificar um pé de juazeiro. Imagem 118: Aula de Campo para conhecer um Pé de Juazeiro (21/09/2013)
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63 a.3. Garante a atualização e validação do Projeto Político Pedagógico anualmente, com a participação de todos os segmentos da comunidade escolar. Critério: O PPP foi atualizado e validado com a participação de representantes dos segmentos da comunidade escolar, com resultados positivos e inovadores (Pontuação 5) O processo de avaliação e atualização do Projeto Político Pedagógico (anexo 7) da UEI se deu em dois momentos específicos com a equipe da UEI. Houve também uma reunião com o Conselho Escolar para fazer apreciação da avaliação e atualizações efetivadas e, por fim, homologar o PPP. As ações deste parâmetro estão comprovadas em atas pedagógicas no anexo 8 e em Atas de reunião do Conselho Escolar no anexo 9. Essas ações refletem diretamente na melhoria da qualidade da educação que ofertamos, como é o caso dos resultados do sistema de leitura e escrita que apresentou resultado positivo em 2013 com relação a 2012. Imagem 118: Reunião para avaliação e atualização do PPP (19/12/2013)
64 b) Gestão de pessoas: abrange processos e práticas de gestão dos profissionais da educação: Estabelece como foco o envolvimento e o compromisso das pessoas (professores e demais profissionais, pais e alunos) com o projeto pedagógico d escola e as inovações na gestão. PARÂMETRO CRITÉRIO MARQUE APENAS UMA ALTERNATIVA # Promove o desenvolvimento profissional em relação aos conhecimentos, habilidades e atitudes, através de ações de formação continuada com base nas necessidades identificadas. 1. Não houve ações de formação continuada. 2. Houve apenas uma ação de formação continuada com base nas necessidades, envolvendo 50% dos profissionais da escola. 3. Houve apenas cinco ações de formação continuada com base nas necessidades, envolvendo 50% dos profissionais da escola. 4. Houve mais de cinco e menos de dez ações de formação continuada com base nas necessidades, envolvendo mais de 50% dos profissionais da escola. 5. Houve mais de dez ações de formação continuada com base nas necessidades, envolvendo 100% dos profissionais da escola. x # Adota práticas avaliativas do desempenho dos professores e dos demais profissionais, ao longo do ano letivo. 1. Não foi realizada nenhuma prática avaliativa do desempenho dos profissionais. 2. Foram realizadas práticas avaliativas somente dos professores. 3. Foram realizadas práticas avaliativas o desempenho dos profissionais da educação pela equipe gestora. 4. Foram realizadas práticas avaliativas de desempenho dos profissionais da educação pelo Conselho Escolar 1 vez por ano. 5. Foram realizadas práticas avaliativas de desempenho dos profissionais da educação pelo Conselho Escolar 1 vez por semestre. x # Promove práticas de valorização e reconhecimento do trabalho e esforço dos professores e demais profissionais da escola no sentido e reforçar ações voltadas para melhoria da qualidade do ensino. 1. Não promove ações. 2. Promove ações pontuais sem planejamento. 3. Promove ações com base em diagnóstico e planejamento. 4. Promove ações, monitora e avalia os resultados. 5. Promove ações proativas e tem resultados positivos. x TOTAL DE PONTOS:
65 b.1. Promove o desenvolvimento profissional em relação aos conhecimentos, habilidades e atitudes, através de ações de formação continuada com base nas necessidades identificadas. Critério: Houve mais de dez ações de formação continuada com base nas necessidades, envolvendo 100% dos profissionais da escola (pontuação 5) Durante avaliações realizadas na UEI, observamos a necessidades de promover estudos, pensando no crescimento e desenvolvimento profissional da nossa equipe. Construímos planos de formação com base nessas necessidades, (ver planos e relatórios da prática no anexo 10) e promovemos 4 (quatro) estudos nas reuniões de extrarregência, contemplando temas diferentes para professores e 1 (um) estudo destinado às ASGs (ver atas dos estudos no anexo 04). As formações oferecidas pela UEI Noeme Borges não delimitou-se apenas à sua equipe, mas transcendeu os muros da UEI. Convidamos as UEIS Teresinha Fernandes, Maria Caldas e Conceição Vidal para participar desse momento conosco, além de levarmos (Márcia Núbia e Leilimar Bezerra) a Oficina para as UEIs Elineide Carvalho e Maria Salem. Contamos ainda com a parceria do Grupo Mulheres em Ação com a formação “Orientações para o combate ao abuso e a exploração sexual contra crianças e adolescentes”. Extrarregências para estudos oferecidos pela UEI. Imagem 119: “Orientações para o combate ao abuso e a exploração sexual contra crianças e adolescentes”, em parceria com o Grupo Mulheres em Ação e Equipe Noeme Borges.
66 Estudo sobre Avaliação - Escrita Profissional: a importância dos registros feitos pelos professores, com as UEIs Teresinha Fernandes e Conceição Vidal Imagem 119: Momento de exposição do material. Imagem 119: Divisão dos grupos para estudo do material exposto. Imagem 119: Momento de socialização do trabalho em grupos. Oficina de Brincadeiras Cantadas junto às UEIs Maria Caldas e Conceição Vidal
67 Imagem 119: Desenhando a letra da música. Imagem 119: Brincando de “Vai e vém” Imagem 119: Competição usando movimentos de pinça. Imagem 119: Sopa. Imagem 119: Momento teórico. Oficina Construindo, brincando e aprendendo: a importância da estimulação
68 psicomotora na Educação Infantil (Oficina Inclusão Escolar) Imagem 119: Preparativos para Oficina. Imagem 119: Momento teórico. Imagem 119: Orientações de manejo de material. (14/10/2013)
69 Imagem 119: Momento prático. (14/10/2013) Imagem 119: Exposição do material confeccionado. (14/10/2013)
70 Imagem 119: Demonstração de uso. (15/10/2013) Imagem 119: Formação na UEI sobre a importância do uso dos EPIs com a Técnica de Segurança no Trabalho Klébia Lucena. (29/05/2013)
71 Imagem 119: Joana Dália e Antonia Ilenilde participando da Formação do Sistema Aprende Brasil. (23/09/2013). A equipe de profissionais desta UEI também atua nos conselhos escolar e do caixa escolar de comissões (ver atas de eleição e formação do conselho escolar no anexo 11 e portarias anexo 12). Houve também produção de trabalhos científicos conforme exposto no anexo 13.. Durante todo o ano, as professoras participaram de diversos cursos e eventos científicos e culturais externos à UEI, obtendo certificação, na busca de melhorar as suas práticas no dia a dia e de obter maior conhecimento para desenvolver suas habilidades e atitudes. Os estudos, cursos e eventos internos e externos no ano de 2013 envolveram 100% dos profissionais. (Cópias dos certificados seguem no anexo 15). As professoras Antonia Neci Bezerra, Maria do Socorro Pereira, Leilimar Bezerra de Medeiros e Márcia Núbia da Silva Oliveira participaram da Oficina “Fazendo Arte para cuidas da vida” e não receberam certificado. As professoras Antonia Ilenilde Silva dos Santos, Joana Dália Leocádio da Silva, Márcia Núbia da Silva Oliveira e Leilimar Bezerra de Medeiros participaram das formações do Sistema Aprende Brasil, mas os certificados ainda não foram emitidos. As professoras Antonia Ilenilde, Márcia Núbia, Maria Luzia Cândido, Antonia Neci, Helena Pereira, Joana Leocádio, Maria do Socorro, Valdécia Rodrigues e Lelimar Bezerra participaram dos Encontros “Entre os Saberes e os Afetos” organizados pela equipe do Setor de Educação Infantil, mas os certificados ainda não foram emitidos. As professoras Helena Freire Pereira, Joana Dália Leocádio e Valdécia Rodrigues participaram de Oficina sobre Inclusão na Escola Municipal Maria
72 do Céu e não receberam certificado. Aqui fotosda equipe emformaçãoexternaFormaçãome b.2.Adota práticas avaliativas do desempenho do professor e dos demais profissionais, ao longo do ano letivo. Critério: Foram realizadas práticas avaliativas de desempenho dos profissionais da educação pelo Conselho Escolar 1 vez por semestre (Pontuação 5). Para avaliar o desempenho da equipe, traçamos como objetivos contribuir para melhores resultados na prática educativa, o funcionamento normal da UEI e auxiliar no planejamento dos objetivos de trabalho cada um individualmente. Para tanto, de acordo com o perfil dos profissionais traçado no PPP e considerando o que esperamos da cada categoria, elaboramos instrumentos para avaliação do desempenho do professor que acontece ao final de cada semestre, ou seja 2 vezes por ano. Todos os profissionais da Unidade também são avaliados diariamente mediante visita da supervisão pedagógica às salas de atividades; observação por parte da direção das práticas pedagógicas da supervisora e das professoras; controle da merenda escolar e da higiene física da UEI e dos funcionários. A equipe de apoio e a equipe gestora também é avaliada semestralmente pela diretora por meio de instrumento. Ver amostra instrumentos de avaliação Docente no anexo 16, do Pessoal de Apoio no anexo 17 e da Equipe Gestora no anexo 18. Ver também Atas de reunião para fins de avaliação nas extrarregência (anexo 4) e reuniões do Conselho Escolar no anexo 19. b.3. Promove práticas de valorização e reconhecimento do trabalho e esforço dos professores e demais profissionais da escola no sentido de reforçar as ações voltadas para melhoria da qualidade do ensino. Critério: Promove ações proativas e tem resultados positivos (Pontuação 5). A Gestão está sempre preocupada com a satisfação dos professores e funcionários, por isso avalia, reconhece e dá mérito a toda a equipe da UEI (ver
73 comprovação deste parâmetro nas fotos abaixo e cópias de certificados no anexo 20). Escutamos a equipe e tomamos decisões conjuntas respeitando o posicionamento individual e considerando a vontade da maioria. Nesse sentido, ao recebermos o Prêmio Escola de Qualidade do ano de 2012, reunimos a equipe para decidir o que fazermos com o valor recebido (ver instrumento no anexo 21). A maioria decidiu comprar um aparelho Datashow, tela para projeção, pen drive, câmera fotográfica com carregador e pilhas utilizando e um aparelho roteador com 50% do dinheiro e com os outros 50% ficou decidido fazermos uma viagem para nos confraternizarmos no dia do funcionário público. Imagem 122: Certificação da equipe Noeme Borges pela equipe Gestora.
74 Imagem 122: Homenagens com Bunner no Teatro Municipal durante o evento “Um olhar uma escuta a você Educador” em homenagem ao Dia do Professor. Imagem 122: Momento de diálogo e agradecimentos à equipe pelos trabalhos realizados. Imagem 122: Professoras presenteando Diretora pelo seu aniversário. Imagem 122: Mais professoras presenteando Diretora pelo seu aniversário. Imagem 122: Supervisora presenteando equipe de apoio em agradecimentos aos serviços prestados.
75 Imagem 122: Supervisora presenteando professoras em agradecimento aos trabalhos realizados. Imagem 122: Almoço em comemoração ao dia do Professor e Funcionário Público oferecido pela Diretora Teresa. Imagem 122: Comemoração do Dia do Diretor Passeios realizados em reconhecimento do trabalho e esforço dos professores e demais profissionais da UEI DIA DO FUNCIONÁRIO PÚBLICO Imagem 122: Em Beberibe-CE
76 Imagem 122: Mirante das Gamboas/Aracati- CE Imagem 122: Em Canoa Quebrada-CE CONFRATERNIZAÇÃO NATALINA
77 Imagem 122: Em Martins-RN. As famílias também reconhecem o esforço e dedicação dos professores e pessoal de apoio e em parceria com a equipe gestora fizeram homenagens a toda a equipe.
78 Imagem 122: Famílias fazem aniversário surpresa de professora Maria do Socorro. Imagem 122: Famílias fazem surpresa para o dia do professor com mensagem de agradecimentos à Professora Joana Dália.
79 Imagem 122: Famílias assumem o comando, homenageia equipe e anima as crianças. Imagem 122: Famílias presenteiam a equipe Noeme Borges. Imagem 122: Famílias trazem Fusquinha do Amor para agradecer à equipe Noeme Borges. As ações da gestão são proativas e têm resultados positivos, uma vez que planejamos ações coletivamente, monitoramos e avaliamos constantemente nossas ações. Podemos constatar esse fato com os resultados obtidos ao longo do ano de 2013, na avaliação que fazemos durante as reuniões com as famílias. Constantemente recebemos elogios sobre os trabalhos realizados na UEI em sua totalidade. São depoimentos das famílias, da comunidade e de pessoas que buscam vagas para matricular crianças.
80 Imagem 127: Equipe demonstra orgulho na divulgação dos vencedores do Prêmio Escola de Qualidade no Dia da Família na Escola, nos turnos matutino e vespertino(13/11/2013).
81 c) Planejamento e Gestão: abrange processos e práticas de gestão dos serviços de apoio, recursos físicos e financeiros. Estabelecer como foco os processos e práticas eficientes e eficazes de gestão dos serviços de apoio, recursos físicos e financeiros. PARÂMETRO CRITÉRIO MARQUE APENAS UMA ALTERNATIVA #Realiza de forma sistemática, coletiva e cooperativa o planejamento dos serviços e das atividades escolares oferecidas. 1. Não planeja. 2.Planeja sem participação da comunidade escolar. 3. Planeja com os professores, supervisores e demais profissionais da escola. 4. Planeja coletivamente, monitora e avalia. 5. Planeja efetivamente, monitora e avalia com toda a equipe escolar. x # Zela pela transparência da gestão, utilizando os canais de comunicação da escola para divulgar informações de prestação de contas dos recursos, dos resultados obtidos pela escola e das estratégias utilizadas na resolução de problemas. 1. Não zela pela transparência da gestão. 2. Divulga os resultados e publica prestação de contas 1 vez ao ano. 3. Divulga os resultados e publica prestação de contas semestralmente nos murais da escola 4. Divulga os resultados e publica prestação de contas da escola mensalmente em vários canais. 5. Divulga os resultados e publica prestação de contas na escola mensalmente, avaliando os impactos. x # Desenvolve projetos nas áreas de saúde, esporte, assistência social e/ou cultura, ampliando as atividades internas e externas da escola, firmando parecerias externas a comunidade escolar. 1. Não desenvolve projetos. 2. Desenvolve projetos apenas na área da saúde. 3. Desenvolve projetos em mais de duas áreas, sem parcerias. 4. Desenvolve projetos internos nas diversas áreas, com parcerias. 5. Desenvolve projetos internos e externos nas diversas áreas, com várias parcerias. x # Aplica os recursos conforme plano de aplicação construído coletivamente, dando prioridade as necessidades. 1. Não constrói Plano de Aplicação. 2. Constrói Plano de Aplicação sem consultarConselho e sem respeitar as prioridades. 3. Constrói Plano de Aplicação com consulta aoConselho e sem respeitar as prioridades 4. Constrói Plano de Aplicação com consulta aoConselho e aplica recursos respeitando as prioridades. 5. Constrói Plano de Aplicação com consulta aoConselho, aplica os recursos respeitando as prioridades e amplia com parcerias. x TOTAL DE PONTOS:
82 c.1. Realiza de forma sistemática, coletiva e cooperativa o planejamento dos serviços e das atividades escolares oferecidas. Critério: Planeja efetivamente, monitora e avalia com toda a equipe escolar (Pontuação 5) A equipe gestora dispõe do seu Plano Individual de Trabalho, onde são traçadas metas mensais e anuais (Ver plano da gestão no anexo 22 e amostra do Plano da Supervisão no anexo 23). As professoras dispõem de caderno de planejamento diário, (amostras constantes no anexo 24) para desenvolver atividades com as crianças. Os projetos, sequências didáticas, eventos entre outras ações são planejados coletivamente em reuniões de extrarregência ou construídos individualmente pelas professoras e socializados nestas reuniões conforme Atas no anexo 4 deste documento. O Mapa Educacional (anexo 25) e os cronogramas e agenda permanentes da UEI que fazem parte do nosso Projeto Político Pedagógico, são construídos coletivamente por toda a equipe da UEI (anexo 7). O monitoramento do Mapa Educacional e PPP é realizado constantemente por meio de mural exposto na parede da Secretaria, no qual consta a situação de cada atividade planejada para o ano e por meio de reuniões de extrarregência (ver ata no anexo 4) As ações pedagógicas foram monitoradas pela supervisora e pelas professores por meio de instrumentos que facilitam o acompanhamento das atividades. Esses instrumentos foram criados pela supervisora que, no início do ano distribuiu com todas as professoras para que elas pudessem monitorar suas ações, preenchendo os campos solicitados de acordo com as atividades realizadas. O monitoramento aconteceu desde o início do ano quando as professoras fizeram o relatório inicial da turma; duas semanas depois fizeram anotações dos resultados da sondagem do sistema de leitura e escrita das crianças e, a cada evento, projeto e relatórios, atividade de tema transversal e relatórios, atividade em ambientes educativos e assim consequentemente até chegar ao relatório final da turma no final do ano letivo. (Ver comprovação no anexo 26). As professoras avaliam as crianças a cada atividade fazendo anotações diárias sobre o desenvolvimento e aprendizagem das crianças (ver no planejamento das professoras, anexo 24) e ao final de cada semestre fazem um relatório individual de cada criança que é entregue às famílias em reuniões por sala. (ver amostras de relatórios no anexo 27 e atas de reuniões com as famílias no anexo 28).
83 Não dispomos de projeto de auto-avaliação, pois no ano de 2013 não tínhamos Comissão Permanente de Avaliação instituída, mas a autoavaliação institucional foi realizada três vezes no ano de 2013: a 1ª avaliação foi realizada na reunião de extrarregência do dia 03/06/2013; a 2ª foi a avaliação do PDE Interativo que aconteceu no dia 09/06/2013o e a 3ª foi a autoavaliação do Dossiê do Prêmio Escola de qualidade no mês de Para construir o PDE Interativo otimizamos o máximo possível o tempo pedagógico, editamos os questionários contidos no programa e o entregamos a cada profissional para que respondessem e, com base nas respostas obtidas, a comissão fez uma média e lançou as respostas diretamente no programa. No ano de 2013, o PDE Interativo não solicitou o Plano de Ação, apenas a autoavaliação. (Ver PDE Interativo nos anexos 29 e questionários no anexo 30). Imagem 127: Equipe reunida em extrarregência. (dias 03/06 e 25/03/2013 respectivamente) Imagem 132: Monitoramento das ações planejadas no Mapa Educacional e no PPP. c.2. Zela pela transparência da gestão, utilizando os canais de comunicação da escola para divulgar informações de prestação de contas dos recursos, dos
84 resultados obtidos pela escola e das estratégias utilizadas na resolução de problema. Critério: Divulga os resultados e publica prestação de contas na escola mensalmente, avaliando os impactos (pontuação 5). A prestação de contas dos recursos utilizados do PROMEM foi apresentada 4 vezes durante o ano de 2013 em reunião de extrarregência, em reunião com as famílias e duas vezes com o Conselho Escolar (ver atas nos anexos 05 e 11). Não prestamos contas mensalmente por não recebermos recursos mensais, por isso, marcamos a pontuação 5. As notas fiscais e valores recebidos ficaram expostos no mural da Unidade (ver sistematização da prestação de contas no anexo 31). Os impactos são avaliados no dia-a-dia proporcionando o conhecimento de como são adquiridos serviços e produtos à equipe escolar, às famílias e à comunidade geral e no redirecionamento do planejamento de acordo com as prioridades. Prestamos conta também de todas as nossas ações pedagógicas e administrativas com o Conselho Escolar. (ver atas no anexo 09). Imagem 132: Reunião com Conselho Escolar.(18/10/2013) Realizamos no ano de 2013 a 3ª eleição do Caixa Escolar para garantir a transparência da gestão e a 2ª eleição do Conselho Escolar para garantir a gestão participativa. O processo eleitoral dos 2 conselhos seguiu o que manda o Estatuto
85 conforme imagens abaixo e documentos no anexo 32). Imagem 132: Reunião para eleição do Caixa Escolar. Imagem 132: Seminário preparatório do Conselho Escolar. (13/11/2013) Imagem 132: Fotos dos candidatos ao Conselho Escolar. (02/12/2013) Imagem 132: Maeli, mãe de criança votando para Conselho Escolar no “Dia D”. (03/12/2013)
86
87 c.3. Desenvolve projetos nas áreas de saúde, esporte e assistência social e/ou cultura, ampliando as atividades interna e externa da escola, firmando parcerias externas a comunidade escolar. Critério: Desenvolve projetos internos externos nas diversas áreas, com várias parcerias. (Pontuação 5) No ano de 2013, podemos contar com a parceria da Borracharia Boa Viagem, que nos cedeu pneus para realização de atividades lúdicas com as crianças; da CRIARE Móveis Planejados, para transporte dos pneus e de tela de projeção do Datashow; da professora Luzia Cândido que doou uma árvore de madeirite para cenário no Festival de Talentos da infância e que tem muitas utilidades. Essas ações nos fez economizar recursos próprios. Imagem 132: Crianças brincando com pneus doados pela Borracharia Boa Viagem (18/11/2013) . Imagem 132: Árvore doada pela professora Luzia Cândido (14/10/2013). Foram firmadas parcerias na área de assistência social: com a UERN, que todos os anos presenteiam as crianças no Natal; com o PDA Margarida Alves e Visão Mundial, por meio do grupo Mulheres em Ação, quando foram desenvolvidas várias atividades dentro do Projeto Baú de leitura que tem como objetivo alertar as crianças sobre agressões e abuso sexual e o Projeto Aflatoun que tem como objetivo educar as crianças para a economia financeira. O Grupo Mulheres em Ação também esteve presente na Semana da Criança nos presenteando com muitas brincadeiras e diversão. Tivemos a presença da Rede Globo para fazer matéria com uma criança atendida pelo Grupo Mulheres em Ação. A matéria foi exibida no
88 Programa Globo Comunidade. Com a Técnica de Segurança no Trabalho Klébia Lucena; a Diretoria de Meio Ambiente, por meio da pessoa de Erialdo Souza com palestra sobre desperdício de água no Dia da Família na Escola. Parceiros em assistência social 2013. Imagem 132: Klébia Lucena fazendo formação com as ASGs Maria de Fátima e Antonia Aurita, Diretora Teresa, vice-diretora Cíntia e Leilimar. (27/05/2013) Imagem 132: UERN no encerramento do ano letivo. (12/12/2013) Imagem 132: Grupo Mulheres em Ação com a Rede Globo de Televisão. (26/09/2013) Imagem 132: Grupo Mulheres em ação com o Projeto Aflatoun. (31/10/2013)
89 Imagem 132: Grupo Mulheres em Ação em atividades diversificadas. (dias 10/10, 12/06 e 01/04/2013 respectivamente) Imagem 132: Erialdo de Souza em Palestra com famílias e crianças. (13/11/2013) Na área da saúde: com o Programa de Saúde na Família (PSF) por meio da Unidade Básica de Saúde Bernadete Bezerra (Liberdade II), com orientação sobre escovação dos dentes, aplicação tópica de flúor (todos os anos o trabalho dessa equipe é interrompido antes de ser concluído); palestra com estagiárias do Curso de Enfermagem da UERN sobre a saúde da mulher que aconteceu no Dia da Família na Escola; com o FNDE, PMM, SMED com oferta diária durante 200 dias letivos de merenda escolar de qualidade. Parceiros saúde 2013: Imagem 132: Unidade Básica de Saúde Bernadete Bezerra realizando acompanhamento de peso e altura das crianças. Imagem 132: estagiárias do Curso de Enfermagem da UERN em Palestra sobre a Saúde da Mulher.
90 Na área cultural, contamos com o Programa Biblioteca para Todos com revistas e livros que recebemos do FNDE; com a PMM, por meio do PROMEM, quando recebemos o cheque livro para aumento do acervo bibliográfico da UEI e a aquisição de livros para os professores; em 2013 recebemos doações de livros da professora Leilimar Bezerra; e com as famílias para a realização de atividades culturais como, por exemplo, as Festas Juninas e o Sarau de Leitura.
91 .4. Aplica os recursos conforme plano de aplicação construído coletivamente, dando prioridade às necessidades. Critério: Constrói Plano de Aplicação com consulta ao Conselho, aplica os recursos respeitando as prioridades e amplia com parcerias. (marcação 5) Os planos de aplicação de recursos são construídos coletivamente e os recursos são aplicados de acordo com as prioridades (ver atas de extrarregência no anexo 4, Mapa Educacional no anexo 25 e Atas do Conselho do Caixa Escolar no anexo 33). Em 2013 os recursos foram ampliados com parcerias as famílias e da comunidade que participa da tradicional festa junina por meio da compra de bilhetes de São João.
92 d) Avaliação e resultados: Abrange processos e práticas de gestão voltadas para assegurar a melhoria dos resultados de desempenho da escola – rendimento, freqüência e proficiência dos alunos. Estabelece como foco a aprendizagem, apontando resultados concretos a atingir. PARÂMETRO CRITÉRIO MARQUE APENAS UMA ALTERNATIVA # Desenvolve um sistema de monitoramento das metas e ações estabelecidas no Projeto Político Pedagógico, garantindo condições de efetivação e sucesso. 1. Não desenvolve sistema de monitoramento do PPP. 2. Tem o sistema e não desenvolve o monitoramento. 3. Tem o sistema de monitoramento o PPP. 4. Tem sistema de efetivo monitoramento das metas e ações do PPP. 5. Tem sistema de efetivo monitoramento das metas e ações do PPP, redimensionando o planejamento da escola. x # Acompanha cada aluno da escola individualmente, mediante registro de sua frequência e do seu desempenho nas avaliações. 1. Não faz acompanhamento dos alunos. 2. Faz o acompanhamento e não registra as informações. 3. Faz o acompanhamento e registra as informações. 4. Faz o acompanhamento, registra e analisa as informações. 5. Faz o acompanhamento, registra, analisa e faz uso dessas informações no planejamento. x # Alfabetiza as crianças até, no máximo, os oito anos de idade, aferindo os resultados por exame periódico específico. 1. Não alfabetizou as crianças. 2. Alfabetizou até 50% das crianças com oito anos. 3. Alfabetizou até 70% das crianças com até oito anos. 4. Alfabetizou mais 90% das crianças com até oito anos. 5. Alfabetizou 100% das crianças com até oito anos. # Adota ações de combate à evasão e repetência, com sistemática de monitoramento a fim de garantir o a efetividade e sucesso dos alunos. 1. Não adota ações de combate a evasão. 2. Adota ações de combate a evasão, sem monitoramento. 3. Adota ações de combate à evasão, com monitoramento, e mesmo assim apresentou índice de evasão abaixo de 10%. x 4. Adota ações de combate à evasão, com monitoramento, zerando o índice de evasão. 5. Adota ações de combate à evasão, com monitoramento, zerando o índice de evasão e garantindo o sucesso dos alunos. Total de pontos
93 d.1. Desenvolve um sistema de monitoramento das metas e ações estabelecidas no Projeto Político Pedagógico, garantindo condições de efetivação e sucesso. Critério: Tem sistema de efetivo monitoramento das metas e ações do PPP, redimensionando o planejamento da escola (pontuação 5) O Projeto Político Pedagógico da UEI fica à disposição de todos que desejarem consultá-lo, inclusive à comunidade escolar e é utilizado nas reuniões de extrarregência, nos planejamentos individuais da equipe e no dia a dia nas atividades realizadas (ver Atas Pedagógicas no anexo 08). Quando são diagnosticadas falhas por meio do monitoramento realizado pela gestão no processo de ensino e aprendizagem, ele é utilizado para redimensionar os planejamentos das professoras e o trabalho da equipe (ver instrumento de monitoramento do PPP no anexo 34, atas de extrarrgência no anexo 4 e Plano de intervenção/Ação no anexo 35).
94 d.2. Acompanha cada aluno da escola individualmente, mediante registro de sua frequência e do seu desempenho nas avaliações. Critério: Faz o acompanhamento, registra, analisa e faz uso dessas informações no planejamento (Pontuação 5) A supervisão da UEI procura garantir o bom desempenho das professoras e consequentemente o desenvolvimento das crianças realizando planos de intervenção, de acordo com o problema detectado; o plano de intervenção/ação, constante no anexo 35, tem como objetivo redimensionar a metodologia das professoras assim como para que cada uma possa realizar atividades significativas para as crianças e avaliar de maneira consistente. A equipe gestora ainda realiza monitoramento de frequência das crianças, dos professores e das extrarregências (ver instrumentos facilitadores no anexo 36). As professoras fazem uso de registros como: relatório inicial e final das turmas (anexos 26- Instrumento professoras), quadros de competências e habilidade constante no PPP da UEI (anexo 07; para avaliar as crianças semestralmente, as professoras usam a filha de avaliação individual da criança (amostras anexo 38). Para fazer controle diário da frequência das crianças, utilizamos folha de frequência (mostras no Anexo 39). Além de relatórios de projetos, sequência didática e evento contendo os resultados e os impactos percebidos durante o desenvolvimento das atividades (anexos 5 e 26- Instrumento professoras) A gestão realiza reuniões com as famílias das crianças bimestralmente (ver Atas no anexo 28) para prestar contas dos resultados da aprendizagem obtida pelas crianças ao longo do ano. Durante avaliações realizadas sobre a importância da presença das professoras em reuniões com as famílias, resolvemos realizar essas reuniões por turmas, pois assim a professora tem a oportunidade de estar mais perto, de interagir com as famílias e de dialogar sobre o desenvolvimento das crianças, tendo o tempo e a ocasião a seu favor.
95
96 d.3. Alfabetiza as crianças até, no máximo, os oito anos de idade, aferindo os resultados por exame periódico específico. Obs.: não há critério marcado. Utilizamos, como forma de acompanhar o processo de desenvolvimento da linguagem e da escrita com as crianças de 4 e 5 anos de idade, o Teste de Lecto Escrita. O monitoramento ocorre cinco vezes ao ano, sendo uma vez realizada a nível de diagnóstico inicial nas primeiras semanas de aula e uma vez ao final de cada bimestre que dá o resultado final (ver instrumento de monitoramento dos níveis de leitura e escrita no anexo 40). Abaixo, apresentamos gráficos para melhor visualização dos resultados por turma. Professora: Márcia Núbia da Silva Oliveira Graduação: Especialista Tempo em Educação Infantil: 08 anos Professora: Maria Luzia Batista Cândido Graduação: Nível Médio Tempo em Educação Infantil: 11 anos Resultados lecto escrita 2012. Professora: Maria Luzia Batista Cândido Graduação: Nível Médio Tempo em Educação Infantil: 11 anos Professora: Valdécia Rodrigues de Souza Graduação: Especialista Tempo em Educação Infantil: 13 anos Professora: Joana Dália Leocádio da Silva 11 44 13 0 1 2011 2012 Gráfico 07 Teste Lecto Escrita Infantil I C vespertino - 2011/2012 Pré-silábico Silábico Silábico- alfabético Alfabético 6 4 3 5 4 33 11 2011 2012 Gráfico 08 Teste Lecto Escrita Infantil II A matutino - 2011/2012 Pré-silábico Silábico Silábico- alfabético Alfabético 17 7 2 8 2 4 0 2 2011 2012 Gráfico 05: Teste Lecto Escrita Infantil I A matutino - 2011/2012 Pré-silábico Silábico Silábico- alfabético Alfabético 9 9 2 11 1 1 0 0 2011 2012 Gráfico 06: Teste Lecto Escrita Infantil I B vespertino - 2011/2012 Pré-silábico Silábico Silábico- alfabético Alfabético
97 Professora: Antonia Ilenilde Silva dos Santos Graduação: Especialista Tempo em Educação Infantil: 09 anos Podemos observar uma evolução significativanos números em 2012 com relação a 2011. Neste ano das 120 crianças que realizaram o teste lecto-escrita, 24 concluíram o ano pré-silábicas, 56 silábicas, 11 silábico-alfabéticas e 29 alfabéticas. No ano de 2011, apenas 99 crianças realizaram o teste, destas 61 concluíram o ano pré-silábicas, 23 silábicas, 9 silábico-alfabéticas e apenas 6 alfabéticas. Apesar da importância dada ao eixo da Linguagem Oral e Escrita, sentimos falta de avaliações mais constantes nos demais eixos da Educação Infantil, pois vimos essa etapa como uma fase em que as crianças precisam brincar e interagir e percebemos que elas fazem isso também em cada eixo norteador da nossa prática. A nossa meta para o ano de 2014, continua sendo a dar paulatinamente a devida importância às demais áreas do conhecimento e manter todas em patamar de igualdade, já que são todas concebidas como linguagens e de primordial importância para o processo de alfabetização das crianças. 14 0 3 12 2 2 0 1 2011 2012 Gráfico 10 Teste Lecto Escrita Infantil II C vespertino- 2011/2012 Pré-silábico Silábico Silábico- alfabético alfabético 4 0 9 7 3 1 3 14 2011 2012 Gráfico 09 Teste Lecto Escrita Infantil II B vespertino - 2011/2012 Pré-silábico Silábico Silábico- alfabético Alfabético Professora: Joana Dália Leocádio da SIlva Graduação: Nível Médio – Cursando Pedagogia Tempo em Educação Infantil: 24 anos
98 d.4. Adota ações de combate à evasão e repetência, com sistemática de monitoramento a fim de garantir a efetividade e sucesso dos alunos. Critério: Adota ações de combate à evasão, com monitoramento, e mesmo assim apresentou índice de evasão abaixo de 10%.(Pontuação 3) Na UEI, o índice de evasão é insignificante (ver comparativo dos relatórios inicial e final do educacenso 2012 no anexo 01). Atribuímos a esse resultado a prática pedagógica adotada pela UEI que favorece a permanência das crianças. Quando acontece de uma criança deixar de frequentar a Unidade, a gestão procura saber o motivo, que geralmente é por causa de mudança de bairro pela família. Neste caso, outra criança que está na lista de espera, é chamada a ocupar a vaga (ver declaração de transferência no anexo 41). As informações contidas no Mapa Educacional (anexo 22) de índices de matrícula e evasão, frequência média, rendimento escolar, desempenho do aluno, também comprovam essas ações. As ações de combate a evasão também são acompanhadas pelos Instrumentos Facilitadores. Mossoró, 16 de julho de 2014.

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Dossiê 2014

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    LISTA DE QUADROS QUADRO01: DEMONSTRATIVO DOS PROFESSORES ............................................14 QUADRO 02: DEMONSTRATIVO DA EQUIPE DE APOIO...........................................15 QUADRO 03: DEMONSTRATIVO GESTÃO ...................................................................15 QUADRO 04: DEMONSTRATIVO BOLSISTA .................................................................15 LISTA DE GRÁFICOS Gráfico 01: Evolução de Matrícula 2011/2012..................................................................20 Gráfico 02: Evolução de Matrícula Creche 2011/2012....................................................21 Gráfico 03: Evolução de Matrícula Pré-escolar 2011/2012 ............................................21 Gráfico 04: Evolução de Matrícula dos alunos com deficiência 2011/2012.................22 Gráfico 05: Teste Lecto Escrita Infantil I A –Comparativo 2011/2012 ..........................84 Gráfico 06: Teste Lecto Escrita Infantil I B - Comparativo 2011/2012 ..........................84 Gráfico 07: Teste Lecto Escrita Infantil I C - Comparativo 2011/2012 ..........................84 Gráfico 08: Teste Lecto Escrita Infantil IIA - Comparativo 2011/2012 ..........................84 Gráfico 09: Teste Lecto Escrita Infantil II B - Comparativo 2011/2012 .........................85 Gráfico 10: Teste Lecto Escrita Infantil II C - Comparativo 2011/2012 .........................85
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    LISTA DE IMAGENS Imagem1: Atendimento a alunos com dificuldade de aprendizagem da Escola Paulo Cavalcante na Sala de Recursos Multifuncionais.......................... 22 Imagem 2: Atendimento a alunos com síndrome de sótos utilizando a piscina com a presença da mãe e da irmã.......................................................... 22 Imagem 3: Exposição de fotografias.................................................................. 24 Imagem 4: Crianças pousando para fotografia................................................... 24 Imagem 5: Crianças fotografando....................................................................... 24 Imagem 6: Crianças realizando atividades com as cores. ................................. 25 Imagem 7: Culminância do Projeto Páscoa. ....................................................... 26 Imagem 8: Produção de casinhas para a brincadeira de caça aos ovos............ 26 Imagem 9: Produções em sala de atividade. .................................................... 27 Imagem 10: Álbum construído pelas crianças. ................................................... 27 Imagem 11: Cartaz “A minha família é assim ..................................................... 27 Imagem 12: Apresentações das crianças na Festa Junina. ............................... 28 Imagem 13: Entrega do Balaio Junino à ganhadora pela Bolsista Jackelinne Nathya. ............................................................. ................................................ 28 Imagem 14: Crianças brincado de Escravos de Jó............................................. 29 Imagem 15: Leitura na Biblioteca Itinerante. ...................................................... 29 Imagem 16: Demonstração de amizade e respeito. ........................................... 30 Imagem 17: cartaz evidenciando as diferenças. ................................................ 30 Imagem 18:Explorando os sentidos. .................................................................. 31 Imagem 19:Professora fazendo salada de frutas................................................ 31 Imagem 20:Construindo pirâmide de alimentos. ................................................ 31 Imagem 21: Experimento científico: processo de transformação. ...................... 31 Imagem 22:Alinhavo. .......................................................................................... 32 Imagem 23: Brincadeira “A mordida na maçã”. .................................................. 32 Imagem 24:Trabalhando com textos. ................................................................. 32 Imagem 25: Reaproveitando cascas de alimentos. ............................................ 32 Imagem 26:Cartaz alimentação saudável. ......................................................... 32 Imagem 27:Leitura sobre alimentos saudáveis. ................................................. 32 Imagem 28:releitura de obras de Romero Brito. ................................................ 33 Imagem 29:Confecção de cartaz (fazer artístico). ............................................. 33 Imagem 30: Releitura da obra de Romero Brito com massa de modelar........... 33 Imagem 31: Produção com formas geométricas inspiradas em obra de Romero Brito. ...................................................................................................... 33 Imagem 32:Cartaz para apreciação de obras de Tarsila do Amaral................... 34 Imagem 33: Contextualização Tarsila do Amaral. .............................................. 34 Imagem 34: Simulação na faixa de pedestres. .................................................. 35 Imagem 35: Criança brincando com carrinhos na pista de papel....................... 35 Imagem 36: Confecção de semáforo. ................................................................ 35 Imagem 37: Leitura de material sobre trânsito. .................................................. 35 Imagem 38: Jogo de com potes de iogurte. ....................................................... 36 Imagem 39: Crianças confeccionando brinquedos............................................. 36 Imagem 40: Caixa do tato. ................................................................................. 37 Imagem 41: Bola de sabão. ............................................. ................................. 37 Imagem 42: Brinquedos vai e vem confeccionados com garrafas PET.............. 37 Imagem 43: Professoras fantasiadas animando a festa. ................................... 38
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    Imagem 44: Envolvimentodas crianças e demais professoras.......................... 38 Imagem 45: Muitas brincadeiras. ....................................................................... 38 Imagem 46: Produção coletiva de tela com a brincadeira “Pé Pintor”................ 38 Imagem 47: Simulação de trânsito pelo GETRAN com as crianças................... 39 Imagem 48: Produção coletiva de recipientes para selecionar o lixo.................. 40 Imagem 49: Envolvimento da SRM..................................................................... 41 Imagem 50: Confecção de cartaz........................................................................ 41 Imagem51: Produção artística............................................................................. 41 Imagem52: Pintura de tampas para cartaz. ....................................................... 41 Imagem53: Confecção de cartaz. ...................................................................... 41 Imagem 54: Pintura. ........................................................................................... 42 Imagem 55: Desenho.......................................................................................... 42 Imagem 56: Colagem.......................................................................................... 42 Imagem 57: Cartazes com tema......................................................................... 42 Imagem 58: Aprendendo a selecionar o lixo....................................................... 43 Imagem 59: Outras produções............................................................................ 43 Imagem 60: Brincadeiras educativas.................................................................. 43 Imagem 61: Aproveitando material reciclável trabalhando alimentação saudável .............................................................................................................. 44 Imagem 62: Brincando com bola de papel amassado........................................ 44 Imagem 63: Bilboquê de garrafas PET............................................................... 44 Imagem64: Boliche de garrafas PET.................................................................. 44 Imagem65: Dado de Caixa Cúbica................................................................ 44 Imagem 66: Jogo de dois toques com pote de iogurte e tampa de garrafa PET...................................................................................................................... 44 Imagem 67: Sapos com potes de iogurte e retalhos de EVA............................. 45 Imagem 68: Cartazes do Eixo Natureza e Sociedade........................................ 45 Imagem 69: Eixo Linguagem.............................................................................. 45 Imagem 70: Eixo Artes visuais: fazer artístico.................................................... 45 Imagem 71: Leitura de livros sobre valores........................................................ 46 Imagem 72: Palestra com participação das famílias, das crianças e de toda a equipe da UEI...................................................................................................... 47 Imagem 73: Interação famílias x palestrantes.................................................... 47 Imagem 74: Durante a palestra, as estagiárias de nutrição realizava pesagem e medição das crianças............................................. ......................................... 47 Imagem 75: Palestra sobre alimentação saudável com as crianças................... 48 Imagem 76: Criança conversando com Antonio Francisco................................ 48 Imagem 77: Emoção durante o encontro............................................................ 48 Imagem 78: Dramatização de música................................................................. 49 Imagem 79: Criança rezando o “Pai Nosso” para o público expectador............. 49 Imagem 80: A UEI foi ornamentada para fazer surpresa às mães..................... 50 Imagem 81: As demonstram muita emoção........................................................ 50 Imagem 82: Coral em homenagem às mães...................................................... 51 Imagem 83: Crianças correndo para abraçar a mãe.......................................... 51 Imagem 84: Palestra sobre a importância da família.......................................... 51 Imagem 85: Ornamentação................................................................................. 52 Imagem 86: Apresentações juninas.................................................................... 52 Imagem 87: A canoa virou................................................................................... 53
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    Imagem 88: SaciPererê...................................................................................... 53 Imagem 89: Ditos populares............................................................................... 53 Imagem 90: Escravos de Jó................................................................................ 53 Imagem 91: A linda rosa juvenil.......................................................................... 53 Imagem 92: Festa do Boi Bumbá....................................................................... 53 Imagem 93: Os animais têm razão..................................................................... 53 Imagem 94: Parlendas........................................................................................ 53 Imagem 95: Recitação do livro “Os animais têm razão” no Teatro DixHuit Rosado................................................................................................................. 54 Imagem 96: Recitação do livro “Os animais têm razão” em encontro de psicopodagogia.................................................................................................... 54 Imagem 97: Os pequenos artistas dando autógrafo ao palestrante do evento... 55 Imagem 98: Recitação do livro “Os animais têm razão” para as famílias e demais crianças da UEI....................................................................................... 55 Imagem 99: As crianças do Infantil II C vespertino fizeram uma homenagem surpresa a todas as professoras.......................................................................... 56 Imagem 100: Apresentação do Infantill A matutino e Infantil II B vespertino..... 56 Imagem 101: Juliana discursando...................................................................... 57 Imagem 102: ...autografando a obra................................................................... 57 Imagem 103: ...presenteando a professora......................................................... 57 Imagem 104: Fabiana, mãe de Juliana, discursando.......................................... 57 Imagem 105: Juliana concedendo entrevista à TV tropical na UEI..................... 58 Imagem 106: Palestra sobre educação no trânsito............................................. 59 Imagem 107: Simulação de trânsito no Clubinho Honda.................................... 59 Imagem 108: Lanche oferecido pela empresa Honda........................................ 59 Imagem 109: Agradecimentos à atitude da Empresa........................................ 59 Imagem 110: Participação de aluna do AEE...................................................... 60 Imagem 111: Observação de pontos turísticos.................................................. 60 Imagem 112: Observação da poluição nas ruas e no rio Mossoró.................... 60 Imagem 113: Crianças aproveitando a presença da Biblioteca Itinerante.......... 61 Imagem 114: As famílias também foram convidadas a participar....................... 61 Imagem 115: Participação das crianças nas brincadeiras.................................. 62 Imagem 116: Muitos risos com as palhaçadas................................................... 62 Imagem 117: Sistematizando o que aprenderam............................................... 63 Imagem 118: Reunião com o Conselho Escolar................................................. 64 Imagem 119: Extrarregências para estudos oferecidos pela UEI....................... 66 Imagem 120: Oficina realizada por estagiárias do curso de Pedagogia............. 66 Imagem 121: Oficina de Reaproveitamento de material com as professoras na UEI....................................................................................................................... 66 Imagem 122: mães homenageando as professoras e o pessoal de apoio......... 69 Imagem 123: Almoço oferecido pela diretora Teresa Magalhães pelo dia do professor e do funcionário público.No final do almoço, toda a equipe foi presenteada.......................................................................................................... 69 Imagem 124: Homenagem à equipe em Libras e em apresentação de slides... 69 Imagem 125: Homenagem às professoras e ao servidor público....................... 70 Imagem 126: Homenagem à equipe e a todos os nossos parceiros de 2012..... 70 Imagem 127: Divulgação dos vencedores do Prêmio Escola de Qualidade no Requinte Buffet..................................................................................................... 71 Imagem 128: Divulgação do recebimento do Prêmio Escola de Qualidade na UEI........................................................................................................................ 71
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    Imagem 129: Participaçãodo Grupo Som da Vida na divulgação do Prêmio..... 71 Imagem 130: Publicação da prestação de contas nos murais da UEI................ 74 Imagem 131: Reunião com as famílias por sala e reunião geral...................... 75 Imagem 132: Grupo Mulheres em Ação realizando atividades nas salas com as crianças........................................................................................................... 76 Imagem 133: Reunião com as famílias no dia 18 de maio................................. 77 Imagem 134: Honda Motoeste... setor de transportes...Carpeggiane Batista Getran.................................................................................................................. 77 Imagem 135: Aplicação Tópica de Flúor (UBS Bernadete Bezerra)................... 78 Imagem 136: Palestra sobre alimentação saudável (UNP)................................. 78 Imagem 137: Antonio Francisco.......................................................................... 78 Imagem 138: Amendoim...................................................................................... 78 Imagem 139: Babalu Circo.................................................................................. 78 Imagem140: Grupo Som da Vida........................................................................ 79 Imagem 141: PETI Barrocas............................................................................... 79
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    SUMÁRIO 1 Apresentação..................................................................................................................12 2 Caracterizaçãoda Unidade Educacional.................................................................16 3 Comissão de Autoavaliação .......................................................................................17 4 Consolidado da Autoavaliação – Prêmio “Escola de Qualidade” – Edição 2009/2013...........................................................................................................18 5 Detalhamento da Autoavaliação - Prêmio “Escola de Qualidade” – Edição 2009/2013...........................................................................................................19 a- Gestão Pedagógica ................................................................................................19 a.1 Garante o acesso e a permanência dos alunos, inclusive com necessidades educacionais especiais nas classes do ensino regular ...........20 a.2 Realiza práticas de organização do tempo/espaço, de modo que assegure ações que aprimoram a qualidade do ensino e o atendimento às necessidades de aprendizagem dos alunos..................................................23 a.3 Garante a atualização e validação do Projeto Político Pedagógico anualmente, com a participação de todos os segmentos da comunidade escolar ................................................................................................64 b- Gestão de Pessoas...................................................................................................65 b.1 Promove o desenvolvimento profissional em relação aos conhecimentos, habilidades e atitudes, através de ações de formação continuada com base nas necessidades identificadas .....................................................................66 b.2 Adota práticas avaliativas do desempenho do professor e dos demais profissionais, ao longo do ano letivo.......................................................................68 b.3 Promove práticas de valorização e reconhecimento do trabalho e esforço dos professores e demais profissionais da escola no sentido de reforçar as ações voltadas para melhoria da qualidade do ensino ...................68 c- Planejamento e Gestão ...........................................................................................72 c.1 Realiza de forma sistemática, coletiva e cooperativa o planejamento dos serviços e das atividades escolares oferecidas .................................................73 c.2 Zela pela transparência da gestão, utilizando os canais de comunicação da escola para divulgar informações de prestação de contas dos recursos, dos resultados obtidos pela escola e das estratégias utilizadas na resolução de problema ..............................................................74 c.3 Desenvolve projetos nas áreas de saúde, esporte e assistência social e/ou cultura, ampliando as atividades interna e externa da escola, firmando parcerias externas a comunidade escolar ..........................................76 c.4 Aplica os recursos conforme plano de aplicação construído coletivamente, dando prioridade às necessidades............................................80
  • 10.
    d- Avaliação eResultados...........................................................................................81 d.1 Desenvolve um sistema de monitoramento das metas e ações estabelecidas no Projeto Político Pedagógico, garantindo condições de efetivação e sucesso.................................................................................................82 d.2 Acompanha cada aluno da escola individualmente, mediante registro de sua frequência e do seu desempenho nas avaliações........................................83 d.3 Alfabetiza as crianças até, no máximo, os oito anos de idade, aferindo os resultados por exame periódico específico ......................................................84 d.4 Adota ações de combate à evasão e repetência, com sistemática de monitoramento a fim de garantir a efetividade e sucesso dos alunos ..............86
  • 11.
    11 1. Apresentação A Unidadede Educação Infantil Noeme de Borges de Andrade está localizada na Rua Rafael Mossoroense da Glória, S/N, bairro Dom Jaime Câmara nesta cidade de Mossoró-RN. Sua infraestrutura conta com boas condições físicas, pois dispõe de 5 salas de aula, 1 sala de direção, 1 sala de Atendimento Educacional Especializado, 1 área de banho com piscina e cascata, 2 banheiros para crianças e 1 para funcionários, 1 salão de recreio (área coberta), 1 cozinha com despensa, área de serviço e 1 depósito/almoxarifado. No ano de 2014 atendeu a 230 crianças dos bairros Dom Jaime câmara, Alto do Sumaré e Assentamento Paulo Freire, distribuídas em dez turmas: 1 de Maternal I, 3 de Maternal II, 4 de Infantil I e 2 de Infantil II, nos turnos matutino e vespertino. Conta com 13 professoras, sendo que 7 têm nível superior (5 com título de especialista) e destas, 1 está na função de Supervisora Pedagógica, 1 como Professora de Atendimento Educacional Especializado, 1 está cedida à Secretaria Municipal de Educação e Desporto e 1 está readaptada; 6 têm nível médio e destas 3 estão cursando Pedagogia. Como a UEI tem criança com necessidades educacionais especiais, em 2013 contou com o apoio de 1 uma estagiária e 2 professoras com aulas excedentes. Temos 7 profissionais não docentes, destes 1 não é alfabetizada, 4 tem ensino fundamental incompleto, 1 tem nível médio (vice-diretora) e 1 tem nível superior (diretora). Procurando promover um ensino de qualidade e dseguindo as linhas básicas do Projeto Político Pedagógico da UEI, desenvolvemos Programas Educacionais e Apoio ao Currículo Escolar priorizando projetos interdisciplinares e sequências didáticas que são implementados a partir de diagnóstico realizados não só nas salas de atividade como também na comunidade e de fatos gerais que acontecem no dia a dia da nossa cidade, como é o caso de epidemias como a dengue, questões ambientais, entre outros. As atividades de tema transversal, eventos culturais e científicos, atividades realizadas em ambientes educativos também estão incluídas nos nossos programas. Oferecemos atividades que possibilitam às crianças a interação, as brincadeiras e a aprendizagem significativa. A UEI tem como missão promover um ensino de qualidade, propiciando o desenvolvimento integral da criança. Com a intenção de oferecer uma educação de excelência, a gestão busca a integração da família, realizando reuniões com as
  • 12.
    12 famílias estreitando laçose deixando-as informados sobre o que seus filhos fazem na Unidade, embora ainda seja um desafio atrair todas as famílias e despertar o interesse e o acompanhamento mais de perto do processo ensino-aprendizagem das crianças; procura envolver harmoniosamente os professores, crianças, pais e demais profissionais da Unidade; preocupa-se com a oferta de livros, brinquedos, brincadeiras, jogos, atividades, higiene da UEI e alimentação das crianças, contribuindo assim para o alcance de resultados no processo de ensino e aprendizagem. estacamos como nosso maior desafio trazer a comunidade para participar das nossas atividades. Segundo os Indicadores da Qualidade na Educação Infantil, para garantir um atendimento de qualidade, as instituições de Educação Infantil precisam oferecer “oportunidades educacionais para todos e em apoio significativo às famílias com crianças até seis anos de idade” (BRASIL, 2009, p. 11). O mesmo documento define a qualidade como dependente de fatores como: Os valores nos quais as pessoas acreditam; as tradições de uma determinada cultura; os conhecimentos científicos sobre como as crianças aprendem e se desenvolvem; o contexto histórico, social e econômico no qual a escola se insere. (BRASIL, 2009, p. 11). Portanto o fato da Unidade de Educação Infantil Noeme Borges de Andrade trabalhar em equipe, respeitando as individualidades e os ritmos de cada profissional, de possuir professores qualificados e comprometidos, o que comprova através da prática pedagógica que desperta o interesse das crianças, confiança e participação das famílias nas atividades realizadas na UEI; O fato do nosso Projeto Político Pedagógico ser construído coletivamente o que dá respaldo aos professores para o conhecerem e planejarem com bases nas linhas gerais do mesmo, assim como a gestão administrativo-pedagógico ser atuante e presente; de termos um Conselho Escolar atuante e que colabora para a potencialização das ações administrativas, financeiras e pedagógicas para a nossa Unidade, contribuindo para a efetivação da gestão democrática; e dos demais profissionais manterem o espaço físico limpo e agradável, zelando pela ambiência pedagógica, além de oferecer uma alimentação bem preparada, nutritiva e adequada, respeitando as restrições alimentares presentes na nossa realidade, nos torna uma Escola de Qualidade.
  • 13.
    13 Quanto às metaspara melhoria do desempenho da criança, no ano de 2013 foram implementadas as seguintes ações: entendimento e práticas referentes às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil; novas estratégias de ensino distribuídas em projetos interdisciplinares, sequências didáticas, atividades de tema transversal, eventos culturais e científicos, atividades em ambientes educativos; Atividades de formação continuada, participação em eventos culturais e científicos, além de produção de material pedagógico, produções científicas, artísticas e culturais. A UEI também promove ações de inclusão social, atividades realizadas na comunidade escolar com o eixo temático Preservação do Meio Ambiente, atividades de promoção da interação ESCOLAXCOMUNIDADE. Programas socioeducativos e socioeconômicos são realizados com diversas parcerias. O Conselho Escolar tem grande visibilidade pois atua durante o ano inteiro, cumprindo pautas planejadas em reuniões ordinárias e assuntos não planejado e emergentes em reuniões extraordinárias, além de assembleias gerais junto às famílias. Para a melhoria da UEI e sua gestão, apresentamos as seguintes metas: potencialização da sala de Atendimento Educacional Especializado – AEE; intensificar as atividades de promoção da interação escola e comunidade; reforçar cada vez mais a atuação dos Conselhos Escolar e do Caixa Escolar, já que a participação desses conselhos tem tornado eficaz a forma de gestão pedagógica, administrativa e financeira desta UEI. A equipe que trabalha para a superação das metas propostas a cada ano na nossa UEI é composta por professores da sala do ensino regular e do Atendimento Educacional Especializado, supervisora, zeladoras, merendeira e diretora, como podemos observar nos quadros demonstrativos abaixo. QUADRO 01: DEMONSTRATIVO DOS PROFESSORES Nº NOME CARGO/ FUNÇÃO TITULAÇÃO 01 Antonia Ilenilde Silva dos Santos Professora Professora Especialista 02 Antonia Neci Bezerra Professora Professora Magistério 03 Helena Pereira de Souza Professora Professora Magistério
  • 14.
    14 04 Joana DáliaLeocádio da Silva Professora Professora Magistério 05 Leilimar Bezerra de Medeiros Professora Professorad e AEE Especialista 06 Lucicleide Fernandes Melo de Brito Professora Professora Magistério 07 Luzilene Fontes do Nascimento Professora Cedida a SMED Especialista 08 Márcia Núbia da Silva Oliveira Professora Supervisora Especialista 09 Maria do Socorro Pereira Professora Professora Magistério 10 Maria Goureth de Sousa Lima Professora Professora Pedagogia 11 Maria Luzia Batista Cândido Professora Professora Magistério 12 Valdécia Rodrigues S. Costa Professora Professora Especialista 13 Vera Neide Dantas dos Santos Professora Professora Magistério QUADRO 02: DEMONSTRATIVO DOS PROFESSORES COM AULAS EXCENDENTES Nº NOME CARGO/ FUNÇÃO TITULAÇÃO 01 Márcia Núbia da Silva Oliveira Professora Professora Especialista 02 Maria Luzia Batista Cândido Professora Professora Magistério QUADRO 03: DEMONSTRATIVO DOS PROFESSORES AUXILIARES COM AULAS EXCENDENTES Nº NOME CARGO/ FUNÇÃO TITULAÇÃO 01 Antonia Neci Bezerra Professora Professora Magistério 02 Maria do Socorro Pereira Professora Professora Magistério QUADRO 04: DEMONSTRATIVO DA EQUIPE DE APOIO Nº NOME CARGO FUNÇÃO TITULAÇÃO 02 Antonia Aurita da Silva ASG Merendeira Fund. Incompleto
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    15 03 Antonia JosenildaSouza ASG Zeladora Fund. Incompleto 04 Francisca da Chagas Silva ASG Zeladora Não alfabetizada 05 Ivanilde Alves de Andrade ASG Zeladora Fund. Incompleto 06 Maria de Fátima Pereira ASG Zeladora Fund. Incompleto QUADRO 05: DEMONSTRATIVO DA GESTÃO Nº NOME CARGO FUNÇÃO TITULAÇÃO 01 Teresa Magalhães Rocha Diretora Diretora Teologia 02 Cíntia Juliana de Medeiros Souza Vice-diretora Vice-diretora Ensino Médio QUADRO 06: DEMONSTRATIVO ESTAGIÁRIOS Nº NOME1 CARGO FUNÇÃO TITULAÇÃO 01 Aurilene Fernandes dos Santos Bolsista Auxiliar de sala Ens. Médio
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    16 2- Caracterização daUnidade Educacional NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO OFERTADO: Educação infantil (X)Creche (X)Pré-escolar  PERÍODO DE FUNCIONAMENTO: (X) Manhã (X)Tarde ( )Noite ( )Integral  NÚMERO DE CRIANÇAS POR TURMA: TURMAS BERÇÁRIO INTEGRAL MATERNALI MATERNALIIA MATERNALIIB MATERNALIIC INFANTILIA INFANTILIB INFANTILIC INFANTILID INFANTILIIA INFANTILIIB TOTAL Manhã - - 21 25 - - 24 25 - - 25 - 120 Tarde - - - - 22 16 - - 22 24 - 26 110 TOTAL - - 21 25 22 16 24 25 22 24 25 26 230  NÚMERO DE CRIANÇAS/MÉDIA: TOTAL DE CRIANÇAS MÉDIADE CRIANÇAS POR TURMA 230 23  INDICADORES DESEMPENHO DAESCOLA: A – EDUCAÇÃO INFANTIL: Indicador ANO Matrícula final Taxa de abandono (%) Taxa de alfabetização (Lecto- escrita) 2012 246 10% 153 2013 230 OBSERVAÇÕES:  Os dados devem ser coletados nos boletins do Censo, no Mapa Educacional 2013 e/ou em documentos oficiais da escola.  Anexar ata de reunião do Conselho Escolar/Comissão para preenchimento dos documentos que compõem a FASE E AUTOAVALIAÇÃO. Mossoró, 04 de Junho de 2014.
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    17 3- Comissão deAutoavaliação: __________________________________________ Diretora __________________________________________ Vice-Diretora __________________________________________ SupervisoraPedagógica __________________________________________ Presidente do Conselho Escolar __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Professoras __________________________________________ Funcionários _________________________________________ Representante da comunidade
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    18 4- CONSOLIDADO DAAUTOAVALIAÇÃO – PRÊMIO “ESCOLADE QUALIDADE” – EDIÇÃO 2009/2013. LEGENDA1: 1. MUITO AQUÉM DO ESPERADO 2. AQUÉM DO ESPERADO 3. NÍVEL ACEITAVÉL 4. ALÉM DO ESPERADO 5. MUITO ALÉM DO ESPERADO DIMENSÃO PARÂMETROS INDICADOR 1 2 3 4 5 1. Gestão pedagógica: Abrange processos e práticas de gestão pedagógica orientados para assegurar a aprendizagem dos alunos, em consonância com o Projeto Pedagógico da escola. # Garante o acesso e a permanência dos alunos, inclusiv e com necessidades educacionais especiais nas classes comuns do ensino regular. x # Realiza práticas de organização do tempo/espaço, de modo que assegure ações que aprimoram a qualidade do ensino e o atendimento às necessidades de aprendizagens dos alunos. x # Garante a atualização e v alidação do Projeto Político Pedagógico anualmente, com a participação de todos os segmentos da comunidade escolar. x PESO: 4,0 Subtotal 2. Gestão de pessoas: Abrange processos e práticas de gestão dos profissionais da educação. # Promov e o desenv olv imento prof issional em relação aos conhecimentos, habilidades e atitudes, atrav és de ações de f ormação continuada com base nas necessidades identif icadas. x # Adota práticas av aliativ as do desempenho de prof essores e dos demais prof issionais, ao longo do ano letiv o. x # Promov e práticas de v alorização e reconhecimento do trabalho e esf orço dos prof essores e demais prof issionais da escola no sentido de ref orçar ações v oltadas para melhoria da qualidade do ensino. x PESO: 1,0 Subto tal 3. Planejamento e gestão: Abrange processos e práticas de gestão dos serviços de apoio, recursos físicos e financeiros. # Realiza de f orma sistemática, coletiv a e cooperativ a o planejamento dos serv iços e das ativ idades escolares of erecidas. x # Zela pela transparência da gestão, utilizando os canais de comunicação da escola para div ulgar inf ormações de prestação de contas dos recursos, dos resultados obtidos pela escola e das estratégias utilizadas na resolução de problemas. x # Desenv olv e projetos nas áreas de saúde, esporte, assistência social e/ou cultura, ampliando as ativ idades internas e externas da escola, f irmando parcerias externas a comunidade escolar. x # Aplica os recursos conf orme plano de aplicação construído coletiv amente, dando prioridade as necessidades. x PESO: 2,0 Subto tal 4. Avaliação e resultados: Abrange processos e práticas de gestão voltadas para assegurar a melhoria dos resultados de desempenho da escola – rendimento, frequência e proficiência dos alunos. # Desenv olv e um sistema de monitoramento das metas e ações estabelecidas no Projeto Político Pedagógico, garantindo condições de ef etiv ação e sucesso. x # Acompanha cada aluno da escola indiv idualmente, mediante registro de sua f requência e do seu desempenho nas av aliações. x #Alf abetiza as crianças até, no máximo, os oito anos de idade, af erindo os resultados por exame periódico específ ico. - # Adota ações de combate à ev asão e repetência, com sistemática de monitoramento a f im de garantir o a ef etiv idade e sucesso dos alunos. x PESO: 3,0 Subtotal TOTAL GERAL
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    19 5- DETALHAMENTO DAAUTOAVALIAÇÃO – PRÊMIO “ESCOLA DE QUALIDADE” – EDIÇÃO 2009-2013 a) Gestão pedagógica: abrange processos e práticas de gestão pedagógica orientados para assegurar a aprendizagem dos alunos, em consonância com o Projeto Pedagógico da escola: Estabelece como foco a melhoria da qualidade do processo de ensino e de aprendizagem. PARÂMETRO CRITÉRIO MARQUE APENAS UMA ALTERNATIVA # Garante o acesso e a permanência dos alunos, inclusive com necessidades educacionais especiais nas classes comuns do ensino regular. 1. Não houve matrícula nova e a evasão foi superior a 10%. 2. Não houve matrícula nova e houve evasão até 5%. 3. Houve matrícula nova e menos de % de evasão. 4. Houve expansão de matrícula e não houve evasão. 5. Houve expansão acima de 20% e não houve evasão. x # Realiza práticas de organização do tempo/espaço, de modo que assegure ações que aprimoram a qualidade do ensino e o atendimento às necessidades de aprendizagens dos alunos. 1. Não foi apresentada nenhuma prática inovadora por nenhum dos professores. 2. Foram apresentadas práticas inovadoras por menos de 10% dos professores. 3. Foram apresentadas práticas inovadoras por mais de 10% dos professores. 4. Foram apresentadas práticas inovadoras por 20% dos professores. 5. Foram apresentadas práticas inovadoras por mais de 20% dos professores. x # Garante atualização e validação do Projeto Político Pedagógico anualmente, com a participação de todos os segmentos da comunidade escolar. 1. O PPP não atualizado e nem validado. 2. O PPP foi atualizado, mas NÃO foi validado com a participação dos segmentos da comunidade escolar. 3. O PPP foi atualizado e validado com a participação de representantes dos segmentos da comunidade escolar. 4. O PPP foi atualizado e validado com a participação de representantes dos segmentos da comunidade escolar, com resultados positivos. 5. O PPP foi atualizado e validado com a participação de representantes dos segmentos da comunidade escolar, com resultados positivos e inovadores. x TOTAL DE PONTOS: *Quando a expansão da matrícula foi limitada pelo espaço físico considerar o nível 5.
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    20 a.1. Garante oacesso e a permanência dos alunos, inclusive com necessidades educacionais especiais nas classes do ensino regular. Critério: Houve expansão de matrícula e não houve evasão (Pontuação 5) A UEI Noeme Borges de Andrade preocupada com o acesso e a permanência de todas as crianças sem qualquer discriminação em classes comuns, procura trabalhar de acordo com o seu Projeto Político Pedagógico e oferece serviços de qualidade, tendo todos os anos o ano inteiro uma demanda maior que a oferta de vagas. Em 2013 a matrícula teve um queda de 6.6% em relação a 2012, conforme recibos de dados do censo, constantes no anexo 01. Conforme consta no gráfico 01, a redução das matrículas do ano de 2013 para o ano de 2012, se deu por limitação do espaço físico e em obediência a Portaria de Matrícula da SMED aconteceu da seguinte forma: houve uma redução de crianças tanto em idade de creche quanto em idade pré-escolar: em 2012 tivemos 93 crianças em idade de creche frequentando a Unidade, enquanto em 2013 tivemos 84 crianças matriculadas. Já nas turmas de pré-escola de 153 crianças em 2012, esse número caiu para 146 em 2013. O número de crianças de 2 e de 3 anos de idade em 2013 caiu em relação a 2012, conforme mostra o gráfico 2. Podemos observar que nos dois anos o número de crianças de 4 anos superou o de 5 anos, pelo motivo de muitas serem matriculadas nas Escolas Municipais Maria do Céu e Paulo Cavalcante para assegurar a vaga no primeiro ano. Ver gráfico 3. 2012 93 153 Gráfico 01: Evolução da Matrícula Creche Pré-escola
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    21 No ano de2012, o número de alunos público alvo da educação especial foram de 5 crianças matriculadas no AEE, sendo 02 crianças da própria UEI e as demais de UEI’s e escolas dos bairros adjacente. Em 2012 o crescimento dessa clientela foi de 100% tanto na matrícula do AEE quanto na sala de ensino regular. Conforme recibos educacenso constante no anexo 2, o número de alunos no AEE é 8, porém havia 2 alunos atendidos nesta UEI que não entraram no censo por já estarem matriculados no Programa Mais Educação do Escola Paulo Cavalcante.Uma das crianças atendidas no AEE tinha deficiência física em decorrência da síndrome de epidemólisebolhosa, a qual o impossibilitava de frequentar a sala de aula, por conta do seu quadro de saúde e por isso, era atendido pela professora do AEE em sua residência. 2012 2013 24 21 69 63 Gráfico 02: Evolução da Matrícula- Creche 2 anos 3 anos 2012 2013 79 95 74 51 Gráfico 03: Evolução da Matrícula- Pré-Escola 4 anos 5 anos
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    22 OBS.: Além desses10 alunos atendidos na SRM em 2012, a professora atendia mais 05 alunos matriculados na Escola Municipal Paulo Cavalcante com dificuldades de aprendizagem mesmo não sendo público da educação especial (Ver relatório anual– 2013, no anexo 2). Imagem 1: Adson, matriculado na UEI, recebendo atendimento educacional especializado. (28/02/2013) Imagem 2: Jéssica, aluna da Escola Municipal Paulo Cavalcante, recebendo atendimento especializado na UEI. (17/10/2013) Há uma grande demanda nessa Unidade e o número de evasão e transferência é insignificante todos os anos. Todo ano dispomos de uma lista de espera (demanda) para as famílias que não conseguiram vagas para seus filhos e, quando estas surgem entramos em contato imediatamente com a família informando a vaga existente. 2012 2013 4 10 Gráfico 04: Evolução da Matrícula - Alunos com Deficiência Ensino Regular Sala de Recursos Multifuncionais
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    23 a.2. Realiza práticasde organização do tempo/espaço, de modo que assegure ações que aprimoram a qualidade do ensino e o atendimento às necessidades de aprendizagem dos alunos. Critério: Foram apresentadas práticas inovadoras por mais de 20% dos professores (Pontuação 5) As atividades na UEI são organizadas em forma de cronogramas para que não haja compatibilidade de horários, já que temos várias opções de atividades dentro e fora de sala, são elas: aula de vídeo, área de banho com cascata e piscina, área de recreação coberta, Sala de Recursos Multifuncionais e espaço externo amplo e arborizado. Não temos espaço físico para biblioteca, mas dispomos de livros em lugar de fácil acesso aos professores e às crianças na sala da secretaria, assim como um trenzinho móvel de leitura que é utilizado diariamente conforme cronograma (ver relatório dos cronogramas no anexo 3). No ano de 2013, realizamos alguns projetos interdisciplinares (ver atas de extrarregência anexo 4 e cópias dos projetos, sequências didáticas e relatórios no anexo 5) como extensão ao nosso trabalho anual, com os objetivos de enriquecer a prática, incrementar as atividades oferecidas às crianças e incentivar as famílias a participarem mais ativamente das atividades realizadas na Unidade. Para que pudéssemos atingir os nossos objetivos, realizamos os seguintes projetos: * Diga não à Dengue (elaborado coletivamente em reunião de extrarregência, conforme Ata do dia 15/02, constante no anexo 5 e executado em todas as turmas da UEI conforme relatório anexado ao projeto e Ata de reunião do dia 04/03 também constante no anexo 5), teve o objetivo de despertar as famílias e a comunidade para os perigos da dengue e a importância da sua prevenção e sensibilizar nas crianças para os cuidados com o ambiente, a saúde e a higiene.  Imagem 3: Caça ao mosquitodadengue (Maternal II C vesp. Professora Lucicleide)24/02/2013 Imagem 4: Leitura sobre o tema Dengue (Maternal II A Mat.Professoras Antonia Neci e Maria do
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    24 Socorro) 26/02/2013 Imagem 3:Confecção de cartaz (Infantil I A Matutino, professora Goureth) – 25/02/2013 Imagem 4: Mobilização na Praça O Luizão – 28/02/2013. Resultados pode-se observar que as crianças aprenderam e/ou desenvolveram melhor o que já sabiam a respeito da doença e que estão advertindo suas famílias para prevenção da proliferação do mosquito. Impactos - uma mãe relatou que seu filho não queria mais deixar botar água para o cachorro, que era pra não criar mosquito da dengue; - mãe: ontem, o pai de Ari jogou uma tampa fora, no chão. Aí, Ari foi lá, apanhou a tampa, tampou a garrafa e disse que não podia fazer aquilo, senão junta mosquito da dengue. - pessoa da comunidade: precisava daquela movimentação todinha por causa de um mosquito?! - criança: tia, agora eu sei que minha tia teve dengue. * Da fralda ao vaso (elaborado pela professora Leilimar Bezerra e executado pelas professoras Joana Dália e Helena Freire, na turma Maternal I). Teve como objetivos Favorecer um processo tranquilo de retirada de fraldas para as crianças, respeitando ritmo e necessidades. Imagem 4: Crianças do maternal I, professoras Helena e Joana, aprendendo a usar o vaso sanitário e ter independência. Resultados as crianças desenvolveram a habilidade e a competência de expressar seus desejos e necessidades com autonomia. Impactos No primeiro semestre, as crianças já tinham alcançado sua autonomia.
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    25 * Identidade: quemsomos (construído e executado pelas professoras Antonia Ilenilde, Leilimar Bezerra, Maria Goureth e estagiária Jackelinne Nathya). Teve como objetivo perceber a importância de ações e atitudes no processo de construção da sua história, estimulando a auto-estima das crianças. Imagem 3: Crianças das turmas Infantil I A e Infantil II A matutino montando árvore genealógica e falando um pouco de sua personalidade. Professoras Goureth e Antonia Ilenilde. (20/05/2013) Imagem 3: Crianças das turmas Infantil I A e Infantil II A matutino fazendo apresentação de poesia que fez parte tanto do projeto Identidade quanto do Sarau de Leitura. Professoras Goureth e Antonia Ilenilde. (20/05/2013) Resultados - as crianças foramcapazes de contar um pouco de sua história de vida própria e da família; - relatam sobre valores morais. Impactos - Após várias conversas sobre a família, uma criança comentou que tem carinho por todos, mas tudo que há de bom vem da parte da mãe: carinho, amor, paciência, tolerância... - percebemos que há crianças que se preocupam com o que está acontecendo com a família; que gosta de pegar um pouco do lanche e guardar pra levar para a mãe e o pai; percebemos também quando a família é presente por meio de depoimento das crianças. * Leitura no Maternal: lendo e aprendendo (elaborado e executado pelas Lucicleide Fernandes e Antonia Neci).Teve como objetivo Desenvolver o interesse contínuo pelas obras literárias e que encontre fora da sala de aula o prazer pela leitura. Imagem 6: Contação de histórias (Maternal II A mat. Professoras Antonia Neci e Maria do Socorro ) 27/05/2013. Imagem 6: Crianças escolhendo livros para ler (Maternal II C vesp. Professora Lucicleide .) * Cantigas e brincadeiras antigas: cantigas de roda e brincadeiras do tempo da vovó (elaborado e executado pelas professoras Vera Neide e Luzia Faustino).Teve como objetivo Conhecer brincadeiras e cantigas de roda da tradição oral que é transmitida de
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    26 geração a geração. Imagem7: Turma do Maternal II B Vespertino construindoe jogando Peteca. 27/05/2013. Imagem 7: Turma do Maternal II B Vespertino jogando amarelinha e fazendo trenzinho com corda. 04/09/2013. Resultados - As crianças reconheceram diversas brincadeiras e cantigas de rodas. Impactos - Foi realmente uma surpresa, pois as crianças já conheciama maioria das brincadeiras e cantigas propostas. Acreditávamos que todas seria uma novidade para elas, porém, valeu a pena, pois elas se divertiram muito. Imagem 7: Turma do Maternal II B Vespertino construindo cartaz de brincadeiras antigas. 02/10/2014
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    27 * Brincadeira emovimento: Jogos pra que te quero (intervenção). (elaborado pela supervisora e executado pelas por Antonia Neci, Antonia Ilenilde, Maria do Socorro Pereira, Luzia Cândido, Vera Neide, Helena Freire, Lucicleide Fernandes, Valdécia Rodrigues e Joana Dália Leocádio e Aurilene Fernandes (estagiária)).Teve como objetivos proporcionar interação entre as crianças/crianças e adulto, contribuindo para a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades, princípios, imaginação, pensamento, atenção e valores sociais. (Projeto de Intervenção Pedagógica); Intensificar a metodologia de jogos e brincadeiras nas salas de aula Imagem 9: João Vítor jogando com letras e números- turma Infantil I A matutino, professora Márcia. (18/06/2013) Imagem 9: criança brincando com movimentos de pinça -turma Infantil I A matutino, professora Márcia. (27/08/2013) Imagem 9: Crianças jogando “Ponto de Ônibus” -turma Infantil I B matutino, professora Luzia Cândido. (30/08/2013) Imagem 9: Crianças treinando a psicomotricidades - turma Infantil I A matutino, professora Márcia. (21/09/2013)
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    28 Imagem 9: Rayanee Eduarda Mariana empilhando objetos -turma Infantil I A matutino, professora Márcia. (23/09/2013) Imagem 9: Jogo - turma Infantil I C vespertino, professora Luzia Cândido. ( 26/09/2013) Imagem 9: Brincando com “vai-e-vem” (turma Maternal II A matutino, professoras Antonia Neci e Socorro Pereira. (01/10/2013) Imagem 9: Kevily e Pedro Gabriel treinando a psicomotricidade -turma Maternal I matutino, professoras Helena e Joana. (07/10/2013) Imagem 9: Crianças jogando “Escravos de Jó” -turma Infantil II B vespertino, professora Joana. (22/08/2013) Imagem 9: Jogo de bola na área externa - turma Maternal I matutino, professora Helena e Joana. (05/09/2013)
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    29 Imagem 9: Fernandoe Samuel Jogo dos nomes com alfabeto móvel Infantil II B vespertino, professora Joana Dália 03/06/2013). Imagem 9: Jogo do varal (Infantil I A Matutino) Professora Márcia (05/09/2013). Resultados Com o projeto foi possível oferecer às crianças jogos pedagógicos para auxiliar no desenvolvimento cognitivo, favorecendo a interação e o vigor físico; estimulando a oralidade, percepção auditiva e visual. os jogos e brincadeiras envolveram muito as crianças pequenas, elas ficaramatentas e gostavamde participar de todas as atividades propostas. Impactos Avanços no desenvolvimento das crianças, pois aprenderam muito brincando; desequilíbrio nas professoras ao tentarem adaptar-se à metodologia; presença maior de atividades lúdicas no dia-a-dia da sala de aula. * Higiene e Saúde: cuidados com a higiene da boca e a higiene corporal (elaborado pela professora Maria Luzia Batista Cândido, executado por ela e pelas professoras Antonia Neci, Valdécia Rodrigues).Objetivou Orientar e sensibilizar as crianças para a prática de hábitos de higiene saudável e permanente para o seu desenvolvimento físico, cognitivo e social. Imagem 9: Professora Valdécia dando aula de Imagem 9: Professora Luzia Cândido dando
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    30 escovação - InfantilI D Vespertino. (13/05/2013) aula de escovação - Infantil I C Vespertino. 14/05/2013) Imagem 9: Kevyny fio dental Infantil I C, professora Valdécia . (05/07/2013) Imagem 9: Crianças treinando a escovação em boca artificial. Infantil I C, professora Luzia Cândido. (14/05/2014). Resultados Diante do que foi visto, as crianças aprenderam a importância da prática de bons hábitos de higiene e conseguem identificar hábitos inadequados para a saúde bucal e corporal. Impactos: as crianças passarama ter hábito de lavar as mãos antes das refeições e depois de usar o banheiro mesmo sem a professora mandar.; escovar os dentes após as refeições passou a ser rotina; as crianças influenciaramos seus pais para manterem hábitos adequados de higiene. * Projeto Energia, desenvolvimento e Sustentabilidade: o vento como forma de energia (elaborado pelas professoras Márcia Núbia da Silva Oliveira e Antonia Ilenilde Silva dos Santos, executado por ela e pelas professoras Antonia Ilenilde e Joana Dália) Objetivou perceber os ventos como uma fonte limpa e inesgotável de energia elétrica; - conhecer a importância da energia elétrica na nossa cultura; entender o que faz uma lâmpada acender e aparelhos eletrônicos e eletrodomésticos funcionarem e identificar equipamentos que proporcionam conforto graças à energia elétrica .
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    31 Imagem 9: Criançasdo Infantil II A (Profª Ilenilde) construindo Cartaz Imagem 9: Crianças do Infantil II B (Profª Joana) fazendo dobraduras Imagem 9: Crianças do Infantil II B (Profª Joana) confeccionando cataventos Imagem 9: Deyse testando a força da energia com bolinhas de sabão. Imagem 9: Kaline e Michael testando a força energia dos ventos em carrinhos.
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    32 Imagem 9: Criançasdas turmas Infantil II A e B construindo Maquete com ajuda das professoras Ilenilde, Joana e Luzia Cândido. Imagem 9: Crianças fazendo demonstrações para as demais crianças da UEI e para os pais. Imagem 9: Participação na Mostra de Projetos Científicos e culturais.
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    33 Resultados Houve grandeempolgação entre as crianças, especialmente nos momentos de confecção de cartazes, maquete e brinquedos; - As crianças aprenderam sobre como a energia é captada e veiculada para as residências;- relatam sobre como economizar energia. Impactos: - Relatos das famílias sobre a aprendizagem das crianças: - Ela aprendeu sobre economia de energia e praticou em casa com todos.- o interesse das crianças pelos brinquedos que são movidos pela força do ar ou do vento. Atividades de Tema Transversal Atividade: Manifesto “Diga não a Dengue” Objetivos - Mobilizar a comunidade escolar e difundir os trabalhos realizados pelas crianças durante o Projeto Diga não a Dengue, mostrando nossa preocupação em prevenir uma possível epidemia. Imagem 47: Mobilização junto às famílias e comunidade na Praça do Luizão. (28/02/2013) Resultados - Como foi realizado em horário de pico, ou seja, 7 da manhã e 4:30 da tarde, o manifesto teve muito efeito, pois todos que passavam tinham a curiosidade de parar e ver o que estava acontecendo. Destacamos também a presença das famílias, que ajudaram durante toda a movimentação. Impactos: a reação das famílias de juntar-se a nós e levantar os cartazes conduzidos por seus filhos; outras ajudavam a controlar o trânsito, chamavam a atenção para a leitura dos cartazes.
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    34 Atividade: Projeto Higienee Saúde: cuidados com a higiene da boca e a higiene corporal Objetivos – Orientar e sensibilizar as crianças para a prática de hábitos de higiene saudável e permanente para o seu desenvolvimento físico, cognitivo e social. Imagem 47: a Professora Luzia Cândido ensinando Pedro Vitor a usar o fio dental. Imagem 47: Emmily da professora Valdécia aprendendo a fazer escovação. Resultados – Diante do que foi visto, as crianças aprenderam a importância da prática de bons hábitos de higiene e conseguem identificar hábitos inadequados para a saúde bucal e corporal. Impactos – - as crianças passarama ter hábito de lavar as mãos antes das refeições e depois de usar o banheiro mesmo sem a professora mandar. - escovar os dentes após as refeições passou a ser rotina. - as crianças influenciaramos seus pais para manterem hábitos adequados de higiene. - Esperamos ter contribuído para promoção da saúde da mulher, pois a palestra foi muito bem aceita e participativa, tirando muitas dúvidas que ainda persistem sobre o tema. Atividade: Aula de campo para conhecer um pé de juazeiro Objetivos – - Conhecer a planta Juazeiro, sentar e brincar à sombra dela; - Conhecer o juá; - Assimilar melhor o que diz a música de Elino Julião; - Perceber a árvore como parte importante para preservação do meio ambiente.
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    35 Imagem 47: Aulade campo com a turma Maternal II A das professoras Antonia Neci e Maria do Socorro, no dia 21/09/2013. Resultados – As crianças puderam brincar ao ar livre e conhecer na prática um pé de juazeiro que tanto escutaram falar na música “Na sombra do Juazeiro”; ensaiaram a coreografia a ser apresentada posteriormente no Festival de talentos da infância. Pessoal que contribuiu para que esse momento acontecesse: Teresa, Márcia, Leilimar, Ilenilde e Aurita. Impactos – - se para as crianças foi uma grande surpresa conhecer tamanha árvores, nós professoras não ficamos para trás, pois quando vimos a árvore percebemos que também não conhecíamos, hoje nós sabemos identificar um pé de juazeiro.
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    36 Atividade: Apresentação dadança “Na sombra do Juazeiro” no III Festival de Talentos da Infância Objetivos – - perceber o juazeiro como árvore símbolo de resistência do sertão nordestino. - Conhecer o juá; Imagem 54: Turma Maternal II das professoras Antonia Neci e Maria do Socorro fazendo apresentação no Festival de Talentos Infantis. (11/10/2013) Resultados – Apresentação da dança “Na sombra do Juazeiro” no III Festival de Talentos da Infância, pelas crianças de 3 anos, turma “Maternal II”. Impactos – As crianças interpretaram bem a música que fala da árvore símbolo do sertão nordestino. Atividade: Palestra sobre a saúde da Mulher Objetivos – Contribuir para a manutenção da saúde das mulheres que fazem parte da comunidade escolar por meio de informações que ajudam a prevenir doenças comuns nos dias atuais como o câncer de mama e o câncer de útero.
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    37 Imagem 54: Estagiáriasdo curso de enfermagem da UERN fazendo palestra para as famílias. (13/11/2013) Resultados – Em parceria com a UBS Bernadete Bezerra e estagiárias do curso de enfermagem da UERN, foi realizada uma palestra com o tema “Câncer de mama e câncer de útero”, com a presença de mães e pais de crianças da UEI. Impactos – - Esperamos ter contribuído para promoção da saúde da mulher, pois a palestra foi muito bem aceita e participativa, tirando muitas dúvidas que ainda persistem sobre o tema. Atividade: Exposição do Projeto “Energia desenvolvimento e Sustentabilidade: o vento como forma de energia” na Mostra de Projetos Científicos e Culturais. Objetivos – Mostrar como se deu o processo de ensino e aprendizagem sobre o tema durante o desenvolvimento do projeto.
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    38 Imagem 54: Exposiçãodo Projeto “Energia desenvolvimento e Sustentabilidade: o vento como forma de energia” na Mostra de Projetos Científicos e Culturais (27 e 28/11/2013). Resultados – As crianças tiveram a oportunidade de levar o que aprenderam à exposição, quando obtiveram grande sucesso, além de terem visitado outros stands e presenciado apresentações culturais de outras escolas e UEIs. Impactos – As crianças conseguiram responder a todos os questionamentos do público. Atividade: Mobilização alertando sobre as consequências do desperdício da água. Objetivos – Criar uma inquietação saudável entre as crianças, professores, funcionários e famílias, estimulando a formação de valores e favorecendo a tomada de consciência sobre a importância da preservação do meio ambiente.
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    39 Imagem 54: Criançasconfeccionando cartazes sobre o desperdício e a importância da água. (06/11/2013) Imagem 54: Ana Paula e Rayane fazendo dobraduras sobre o tema água. (04/11/2013). Imagem 54: Crianças confeccionando cartaz sobre o tema água. (07/11/2013).
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    40 Imagem 54: Cartazese atividades expostas nos corredores da UEI alertando para a importância e o desperdício da água. (12/11/2013) Resultados – As crianças demonstraram o que aprenderam por meio de relatos de fatos acontecidos em casa e/ou na UEI; relataram muito sobre como evitar o desperdício da água e como economizá-la. Impactos – as crianças passaram a monitorar os colegas, avisando às professoras quando alguém deixava uma torneira aberta ou quando enchiam demais o copo de água e não tomavam toda; - Depoimento de mãe: - Não aguento mais esse menino no meu pé prá eu não gastar muita água. O que vocês dizem tanto a esse menino? Atividade: Palestra alertando sobre as consequências do desperdício da água Objetivos – conscientizar a comunidade escolar sobre a importância da economia de água Imagem 54: Erialdo de Souza, diretor de Educação Ambiental fazendo palestra para as famílias e as crianças. (13/11/2013). Resultados – - a palestra com Erialdo de Souza, diretor de Educação Ambiental e aconteceu no dia da família na escola, quando havia bastante pais presentes na UEI. As crianças da turma Infantil II também participaram da palestra e demonstraram o que havia aprendido durante a sequência didática sobre o tema. Impactos – Relato de mãe: -Se a gente economizar água, também estaremos economizando dinheiro, porque a conta de água diminui. - Hoje a gente já tá sentindo as consequências, porque falta água direto aqui na comunidade. - Relato de criança: - Minha vó tava lavando a calçada e eu disse para ela não derramar água. Eu desliguei a torneira.
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    41 Atividade: Sequência didáticado São João e apresentações juninas Objetivos – estimular nas crianças hábitos de cuidado para com o meio ambiente; - valorizar as riquezas da nossa região por meio de danças e músicas; - alertar toda a comunidade presente no evento sobre a importância de preservar o meio ambiente. Imagem 54: Criança formando palavras com folhas de revistas, em 12/06/2013. Imagem 54: Criança fazendo colagem com retalhos de papel crepom, em 25/06/2013. Imagem 54: Cauã e Rian confeccionando maquete junina com palitos reaproveitados e imagens retidas de livros, em 28/06/2013. Resultados – Todas as apresentações de danças foram de músicas que retratam a questão ambiental; - durante todo o evento foram dadas dicas de economia de recursos naturais como água e energia elétrica; - foi iniciado o Projeto Energia, desenvolvimento e sustentabilidade (Ver programação no anexo 6). Impactos – algumas mães já antecipavam que iam ouvir alguma dica de economia; - esperamos estar contribuindo para que no futuro, as pessoas tenham um compromisso maior com o meio ambiente. Atividade: Passeio de trenzinho pelas ruas da cidade
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    42 Objetivos – estimularas crianças a observarem a transformação da paisagem local no período das festas juninas. Resultados – alegria e entusiasmo das crianças ao verem a ornamentação e o parque de diversões que ainda estava montado. Impactos – vimos as crianças contando aos pais o que viram durante o passeio. Atividade: Sequência didática Natal Objetivos – Desenvolver os valores sociais, a sensibilidade e os sentimentos de solidariedade, amor ao próximo e amizade. Imagem 54: Momento do abraço com as crianças e... (02/12/2013) Imagem 54: ... com a professora Antonia Neci (05/12/2013). Imagem 54: Welliana confeccionando Guirlanda Natalina com material reaproveitável – Turma Infantil I A Matutino Imagem 54: Ruty escrevendo o nome JESUS no quadro – Infantil I A Matutino (06/12/2013).
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    43 (02/12/2013) Imagem 54: Mércia,Adeilson, Ruty e Rayane pousando para foto da Guirlanda Natalina. (03/12/2013) Imagem 54: Adeilson colando foto na Guirlanda Natalina. (05/12/2013) Imagem 54: Crianças assistindo filme com tema Natalino no salão. (09/12/2013) Imagem 54: Ensaio do coral com a música “Bem Vindo” do Filme Irmão Urso. (28/11/2013) Resultados – conhecimento sobre o verdadeiro sentido do Natal, entendendo que os sentimentos de amor, amizade e solidariedade devem estar sempre presentes no coração; a música “Bem Vindo” do Filme Irmão Urso foi a nossa recepção à equipe do Projeto Meu Melhor Natal da UERN. Impactos – Muitas vezes o preconceito entre crianças não por causa da cor, mas geralmente elas se afastam daquela que é mais suja ou tem ferimentos na pele. Porém, durante os ensaios do coral “Bem vindo”, conseguimos levar algumas crianças que tinham dificuldade para abraçar determinados colegas a fazerem isso. EVENTOS CULTURAL E/OU CIENTÍFICO Evento: O que é a páscoa? Objetivos – Compreender o significado da páscoa.
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    44 Imagem 54: Momentode oração. (28/03/2013) Resultados – Algumas crianças perderam a timidez de apresentar em público; - a maioria das crianças tem muita desenvoltura e gosta de fazer apresentações. Impactos – Apesar de trabalharmos sempre sobre o verdadeiro sentido da páscoa, as crianças ainda insistemque páscoa significa “Ovo de páscoa! Evento: Minha mãe, minha vida. Objetivos – comemorar o dia das mães, reforçando cada vez mais a importância e o valor da maternidade. Imagem 54: Turma Infantil II B, professora Joana, fazendo cartões para as mães (06/05/2013) Imagem 54: Turma Infantil I B, professora Luzia, realizado atividades para o dia das mães.
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    45 Imagem 54: Momentode gravação de vídeo para o dia das mães da turma Maternal II B matutino, professoras Antonia Neci e Maria do Socorro. (09/05/2013). Imagem 54: Crianças assistindo aos vídeos feitos com elas para apresentar no dia das mães. (10/05/2013) Imagem 54: Comemoração do dia das mães (12/05/2013)
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    46 Imagem 54: Mãesassistindo aos vídeos feitos pelas crianças. (12/05/2013) Imagem 54: Momento em que mães abraçam seus filhos. (12/05/2013) Resultados – Foi exibido em Datashow algumas atividades realizadas no dia-a-dia da sala de aula e vídeo especialmente feito com as crianças para homenagear as mães; - Apresentação de coral homenageando às mães; - percebemos que quando a professora pede segredo, a criança não em casa de forma alguma. Impactos – lágrimas nos rostos das mães de emoção e prazer ao ver o filho apresentando em sua homenagem; - as mães solicitaramque reproduzíssemos o DVD apresentado para elas; - abraços, carinho entre mães e filhos e muita emoção. Evento: Arraiá Prá lá de bom da UEI Noeme Borges Objetivos – estimular nas crianças hábitos de cuidado para com o meio ambiente; - valorizar as riquezas da nossa região por meio de danças e músicas; - alertar toda a comunidade presente no evento sobre a importância de preservar o meio ambiente.
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    47 Imagem 54: Arraiárá lá de bom da UEI Noeme Borges (05/072013) Resultados – Apresentação de todas as turmas par a comunidade escolar e geral de diferentes coreografias. Impactos – Algumas turmas que não estavam progredindo durante os ensaios, surpreenderam durante as apresentações; - A cada ano podemos contar com maior presença das comunidades escolar e geral que vem nos prestigiar no evento. Evento: Sarau de Leitura Objetivos – utilizar a linguagemoral, adequando-a a uma situação comunicativa formal; - ampliar o repertório de poesias conhecidas pelas turmas;
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    48 Imagem 54: TurmaMaternal II A matutino, professoras Helena e Joana Dália, apresentando no Sarau de Leitura. (11/12/2013) Imagem 54: Turma Maternal II B matutino, professoras Antonia Neci e Maria do Socorro, apresentando no Sarau de Leitura. (11/12/2013) Imagem 54: Turma Infantil I A matutino, professora Márcia, apresentando a Música “João e Maria” no Sarau de Leitura. (09/10/2013) Imagem 54: Turma Infantil I B matutino, professora Luzia, apresentando no Sarau de Leitura. (09/10/2013) Imagem 54: Turmas Infantil Infantil II A (professora Ilenilde) matutino, apresentando no Imagem 54: Turma Maternal I C Vespertino, professoras Antonia Neci e Vera Neide, apresentando no Sarau de Leitura. (11/12/2013)
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    49 Sarau de Leitura.(09/10//2013) Imagem 54: Turma Maternal II C Vespertino, professora Lucicleide, apresentando no Sarau de Leitura. (11/12/2013) Imagem 54: Grazielen da turma Infantil I C Vespertino, professoras Luzia Cândido e Maria do Socorro, apresentando no Sarau de Leitura. (11/12/2013) Imagem 54: Turma Infantil I D Vespertino, professoras Valdécia e Aurilene, apresentando no Sarau de Leitura. (11/12/2013) Imagem 54: Turma Infantil II B Vespertino, professora Joana Dália, apresentando no Sarau de Leitura. (09/10/2013) Resultados – dramatização da música “João e Maria” de Chico Buarque; recitação da poesia “As borboletas” de Vinícius de Morais e recitação de poesia de Natal; dramatização da música “O vira” de Ney Matogrosso (Infantil IB); Recitação e dramatização da música “Uma estrela é uma criança” (Infantil I A e C); - dramatização da música “bate o sino” (Maternal I); - dramatização da música “Meu barco” (Maternal II B e C); - Apresentação dos significados dos símbolos natalinos e apresentação da poesia “O pato” de Vinícius de Morais (Infantil II B); -“Quem sou eu” – dramatização na culminância do projeto Identidade (Infantil I B e Infantil II A); - apresentação da poesia “Ciranda” de Cecília Meireles e dramatização da música “Então é Natal” com Simone (Infantil I D);
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    50 Impactos – Aalegria e satisfação das famílias coma desenvoltura dos seus filhos; - Elogios e comentários das mães porque as crianças se saírammuito bem no uso da linguagemoral ;- - o encerramento do ano letivo foi mais atrativo para as famílias, que superlotaram o salão da UEI. Evento: III Festival de Talentos Infantil para o Meio Ambiente Objetivos – proporcionar momentos de interação entre as crianças que farão a apresentação e público espectador; divulgar o trabalho em defesa do meio ambiente realizado na UEI; estimular a desinibição das crianças para apresentarem em grandes públicos. Imagem 54: Turma Maternal II B matutino, professora Antonia Neci e Maria do Socorro, apresentando no Teatro Municipal Dix Huit Rosado. (10/10/2013) Resultados – apresentação da dança “Na sombra do Juazeiro”. Impactos – as crianças de 3 anos de idade surpreenderam pela desenvoltura e desinibição na hora apresentação. O público e, principalmente as famílias, ficaram maravilhadas com a Evento: Mostra de Projetos Científicos e Culturais. Objetivos – Conhecer equipamentos nos proporcionar utilizar energia elétrica e também conhecer a importância desta no nosso dia-a-dia; - Entender que os ventos é uma fonte limpa e inesgotável de energia elétrica.
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    51 Imagem 54: TurmaInfantil II A Matutino, professora Ilenide, na Mostra de Projetos Científicos. (27/11/2013) Imagem 54: Turma Infantil II B Vespetino, professora Joana Dália, na Mostra de Projetos Científicos. (28/11/2013) Resultados – 20 crianças das turmas Infantil II A e B fizeram demonstrações do que aprenderam durante o desenvolvimento do projeto na UEI com desenvoltura e disposição, explicando passo a passo como acontece a transmissão da energia dos aerogeradores até as residências. Impactos – quando chegavam os visitantes, as crianças corriam para explicar o trabalho delas, mostrando interesse e muita aprendizagem. Evento: Brincando eu aprendo Objetivos – Diversificar as atividades na semana que homenageia as crianças. Imagem 54: Turma Maternal II C, professora Lucicleide, praticando o Projeto Jogos prá que te quero. (07/10/2013) Imagem 54: Turma Maternal II B, professoras Antonia Neci e Vera Neide, fazendo em dia de brincadeiras . (07/10/2013)
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    52 Imagem 54: TurmaMaternal II A, professoras Helena e Joana Dália, fazendo em dia de brincadeiras . (07/10/2013) Imagem 54: Turmas de pré-escola, no “Cinema” com pipoca (08/10/2013) Imagem 54: Crianças fazendo concurso de dança. (09/10/2013) Imagem 54: Dramatização da música “uma estrela é uma criança” pela turma Infantil I B matutino, professora Luzia. (09/10/2013)
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    53 Imagem 54: ProfessoraMaria do Socorro e Aurilene (estagiária) com Adson e Arthur, crianças público alvo da Educação Especial no Teatro Dix Huit Rosado. (10/10/2013) Imagem 54: Crianças e professoras do turno vespertino participando como expectadoras no Festival de Talentos da Infância. (10/10/2013) Imagem 54: Professora Vera Neide brincando com crianças. (11/10/2013) Imagem 54: Madson e Jeseías brincando de Dança com Bola. (11/10/2013) Imagem 54: Grupo Mulheres em Ação participando da nossa programação . (11/10/2013)
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    54 Imagem 54: GrupoMulheres em Ação participando da nossa programação com pinturas no rosto das crianças . (11/10/2013) Imagem 54: João Victor exibindo a sua pintura . (11/10/2013) Imagem 54: Distribuição de algodão doce. (11/10/2013) Imagem 54: Adson e Kaio fotografando com personagens. (11/10/2013) Resultados – Todas as turmas fizeram apresentações de danças, músicas e jogos para as demais turmas: Maternal I – Jogo de boliche; Maternal II A – apresentação da dança “Na sombra do juazeiro; Infantil I A e C – recitação e dramatização da música “uma estrela é uma criança”; Infantil I B – dramatização da música “João e Maria”; Maternal II B e C – brincadeiras com bambolê (identificação dentro e fora) ; – Jogo de arremesso ; Infantil I C - ; Infantil I D – recitação da poesia “Ciranda” ; Infantil II B – recitação da poesia “O pato” - Nosso parceiro “Grupo Mulheres em Ação” também deu a sua colaboração, presenteando as crianças com um dia inteiro de brincadeiras e muita animação; - Dia do cinema com animações, desenhos infantis e pipoca; - Apresentação e participação como espectadores no Festival de talentos infantis. Impactos – Muita alegria e satisfação das crianças, pois elas gostam muito de apresentar, de mostrar o que sabemaos outros enfim, de fazer atividades diversificadas e diferenciadas.
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    55 Evento: Meu melhorNatal Objetivos – fazer encerramento do Sarau de leitura; mostrar às famílias umpouco do que as crianças são capazes; receber nossa grande parceira UERN com gratidão pela sua colaboração no Natal das crianças; estimular o gosto das crianças pelas apresentações e falar em público. Imagem 54: Famílias no comando. (10/12/2013) Imagem 54: Grupo de dança trazido pelas famílias para homenagear a equipe da UEI. (10/12/2013) Imagem 54: Fusquinha do Amor trazido pelas famílias para homenagear a equipe da UEI. (10/12/2013)
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    56 Imagem 54: Mãeagradecendo a equipe da UEI, pelo comprometimento e respeito com as crianças. (10/12/2013) Imagem 54: Agradecimento das famílias. (10/12/2013) Imagem 54: Mãe agradecendo a equipe da UEI, diante das famílias presentes para o encerramento do ano. (11/12/2013) Imagem 54: Turma Maternal II B matutino apresentando no encerramento do ano letivo. (11/12/2013) Imagem 54: Felipe, João Victor e Ana Beatriz, apresentando poesia de natal no encerramento do ano letivo. (11/12/2013) Imagem 54: Turma Infantil I B matutino apresentando encenação do nascimento de Jesus no encerramento do ano letivo. (11/12/2013)
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    57 Imagem 54: Apresentaçãodo coral “Pour Porri de Natal” no encerramento do ano letivo. (11/12/2013) Imagem 54: Orgulho das mães fotografando a apresentação dos filhos. (11/12/2013) Imagem 54: Mães posando com a equipe Noeme Borges. (11/12/2013) Imagem 54: Coral “Bem vindos” para recepcionar a equipe da UERN. (12/12/2013) Imagem 54: Crianças assistindo ao Teatro de Fantoches “Noelito e Natali” trazido pela UERN. (12/12/2013) Imagem 54: Equipe da UERN fazendo a entrega do presente ao vencedor do Concurso “Meu melhor desenho”.(12/12/2013)
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    58 Imagem 54: Distribuiçãode presentes pela equipe da UERN. (12/12/2013) Resultados – no dia 11 cada turma fez uma apresentação individual para as famílias, nos dois turnos, e em seguida, todos juntos apresentaram um pour porri de Natal em coral paralelo à dramatização do nascimento de Jesus; no dia 12, todas as crianças foram reunidas em um só turno para cantar em coral a música “Bem Vindo” para receber a UERN, que todos os anos nos trás presentes de natal para as crianças. Ao terminar o coral as crianças assistiram à apresentação teatral de fantoches trazidas pela UERN, com histórias natalinas. A apresentação teatral também mostrou às crianças quem é a Universidade e como ela faz para trazer presentes. Foi entregue o presente à criança ganhado do Concurso “Meu melhor desenho”. Por fim, foram distribuídos presentes para as crianças. Impactos – Nossa programação era para os dias 11 e 12, porém no dia 10/12 tivemos uma grande surpresa: um grupo de mães chegou à UEI, reuniu toda a equipe e fez uma grande homenagem em agradecimento pelo nosso trabalho. Reuniram todos no salão, brincaram com as crianças: - Hoje é o nosso dia de ficar com as crianças e vocês ficarem de folga” – disse uma mãe.; trouxeram um grupo de meninas para apresentarem a dança da música “Meu Barquinho” e, por fim, uma grande surpresa: o fusquinha do amor entrou no quintal da UEI e fez uma linda homenagem a todas a equipe. – Gostaria de agradecer a vocês por cuidar dos filhos da gente com tanto amor e carinho... nada do que eu disse aqui nem nenhum dinheiro do mundo paga o que vocês faz pelos nossos filhos”... palavras de uma mãe no fusquinha do amor. Houve muita emoção. Ficamos maravilhados e surpresos, pois não esperávamos uma homenagem tão bonita e sincera.
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    59 ATIVIDADES REALIZADAS EMAMBIENTES EDUCATIVOS Atividade: Manifesto “Diga não a Dengue” na Praça do Luizão, Conjunto Nova Vida. Objetivos – Levar as atividades realizadas durante o projeto como produto final, para conhecimento da comunidade geral; mobilizar toda a comunidade para prevenção do mosquito da dengue. Imagem 54: Manifesto “Diga não a Dengue” na Praça do Luizão, Conjunto Nova Vida. (28/02/2013) Resultados – A praça do Luizão teve sua calçada tomada de crianças, suas famílias, professores e funcionários da UEI, alertando os passantes do perigo de epidemia de dengue no bairro. Impactos – pessoa da comunidade: precisava daquela movimentação todinha por causa de um mosquito?! - as pessoas paravame perguntavam o que estava acontecendo; - pessoas emônibus botavam a cabeça para fora e liamo que diziam os cartazes. Evento: Apresentação no III Festival de Talentos da Infância, no Teatro Municipal Dix Huit Rosado. Objetivos – oportunizar as crianças e as famílias o acesso a ambientes culturais, estimulando o gosto por esse tipo de atividade. Resultados – apresentação da dança “Na sombra do Juazeiro”. Impactos – as criança de 3 anos de idade surpreenderam pela desenvoltura e desinibição na hora apresentação. O público e, principalmente as famílias, ficaram maravilhadas com a capacidade das crianças.
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    60 Evento: Presença noTeatro Dix Huit Rosado para assistir a apresentações de outras UEIs no III Festival de Talentos da Infância Objetivos – oportunizar as crianças o acesso a ambientes culturais, estimulando o gosto por esse tipo de atividade. Imagem 87: Turmas do turno vespertino assistindo ao espetáculo Festival de Talentos da Infância. (10/10/2013) Resultados – Participação das turmas Infantil II A Infantil I A, C e D e Infantil II A e B. Impactos – Leitura de mundo que as crianças fazemao entrar em um ambiente novo para elas; - as crianças ficamsentadinhas assistindo aos espetáculos no palco, início de formação de público teatral. Evento: Exposição de projeto na Mostra de Projetos Científicos e Culturais, na Praça de eventos. Objetivos – oportunizar as crianças e as famílias o acesso a ambientes culturais, estimulando o gosto por esse tipo de atividade. Imagem 54: Crianças cantando o Hino Nacional junto à Banda Municipal Arthur Paraguai culturais na Praça de Eventos.
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    61 Resultados – Ascrianças tiveram a oportunidade de levar o que aprenderam à exposição, quando obtiveram grande sucesso, além de terem visitado outros stands e presenciado apresentações culturais de outras escolas e UEIs. Impactos – crianças acompanharam a execução do Hino Nacional. Evento: Passeio de trenzinho pelas ruas da cidade. Objetivos – estimular as crianças a observarem a transformação da paisagem local no período das festas juninas. Resultados – Mostramos que nessa época do ano, a paisagem artificial muda, mas que também há um consumo maior de energia elétrica devido à ornamentação. Impactos – Observação do que havia nas ruas, como balões e bandeirinhas. Evento: Aula de campo para conhecer um pé de juazeiro. Objetivos – Conhecer a planta Juazeiro, sentar e brincar à sombra dela; - Conhecer o juá; - Assimilar melhor o que diz a música de Elino Julião; - Perceber a árvore como parte importante para preservação do meio ambiente. Resultados – As crianças puderam brincar ao ar livre e conhecer na prática um pé de juazeiro que tanto escutaram falar na música “Na sombra do Juazeiro”; ensaiaram a coreografia a ser apresentada posteriormente no Festival de talentos da infância. Impactos – se para as crianças foi uma grande surpresa conhecer tamanha árvores, nós professoras não ficamos para trás, pois quando vimos a árvore percebemos que também não conhecíamos, hoje nós sabemos identificar um pé de juazeiro. Imagem 118: Aula de Campo para conhecer um Pé de Juazeiro (21/09/2013)
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    63 a.3. Garante aatualização e validação do Projeto Político Pedagógico anualmente, com a participação de todos os segmentos da comunidade escolar. Critério: O PPP foi atualizado e validado com a participação de representantes dos segmentos da comunidade escolar, com resultados positivos e inovadores (Pontuação 5) O processo de avaliação e atualização do Projeto Político Pedagógico (anexo 7) da UEI se deu em dois momentos específicos com a equipe da UEI. Houve também uma reunião com o Conselho Escolar para fazer apreciação da avaliação e atualizações efetivadas e, por fim, homologar o PPP. As ações deste parâmetro estão comprovadas em atas pedagógicas no anexo 8 e em Atas de reunião do Conselho Escolar no anexo 9. Essas ações refletem diretamente na melhoria da qualidade da educação que ofertamos, como é o caso dos resultados do sistema de leitura e escrita que apresentou resultado positivo em 2013 com relação a 2012. Imagem 118: Reunião para avaliação e atualização do PPP (19/12/2013)
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    64 b) Gestão depessoas: abrange processos e práticas de gestão dos profissionais da educação: Estabelece como foco o envolvimento e o compromisso das pessoas (professores e demais profissionais, pais e alunos) com o projeto pedagógico d escola e as inovações na gestão. PARÂMETRO CRITÉRIO MARQUE APENAS UMA ALTERNATIVA # Promove o desenvolvimento profissional em relação aos conhecimentos, habilidades e atitudes, através de ações de formação continuada com base nas necessidades identificadas. 1. Não houve ações de formação continuada. 2. Houve apenas uma ação de formação continuada com base nas necessidades, envolvendo 50% dos profissionais da escola. 3. Houve apenas cinco ações de formação continuada com base nas necessidades, envolvendo 50% dos profissionais da escola. 4. Houve mais de cinco e menos de dez ações de formação continuada com base nas necessidades, envolvendo mais de 50% dos profissionais da escola. 5. Houve mais de dez ações de formação continuada com base nas necessidades, envolvendo 100% dos profissionais da escola. x # Adota práticas avaliativas do desempenho dos professores e dos demais profissionais, ao longo do ano letivo. 1. Não foi realizada nenhuma prática avaliativa do desempenho dos profissionais. 2. Foram realizadas práticas avaliativas somente dos professores. 3. Foram realizadas práticas avaliativas o desempenho dos profissionais da educação pela equipe gestora. 4. Foram realizadas práticas avaliativas de desempenho dos profissionais da educação pelo Conselho Escolar 1 vez por ano. 5. Foram realizadas práticas avaliativas de desempenho dos profissionais da educação pelo Conselho Escolar 1 vez por semestre. x # Promove práticas de valorização e reconhecimento do trabalho e esforço dos professores e demais profissionais da escola no sentido e reforçar ações voltadas para melhoria da qualidade do ensino. 1. Não promove ações. 2. Promove ações pontuais sem planejamento. 3. Promove ações com base em diagnóstico e planejamento. 4. Promove ações, monitora e avalia os resultados. 5. Promove ações proativas e tem resultados positivos. x TOTAL DE PONTOS:
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    65 b.1. Promove odesenvolvimento profissional em relação aos conhecimentos, habilidades e atitudes, através de ações de formação continuada com base nas necessidades identificadas. Critério: Houve mais de dez ações de formação continuada com base nas necessidades, envolvendo 100% dos profissionais da escola (pontuação 5) Durante avaliações realizadas na UEI, observamos a necessidades de promover estudos, pensando no crescimento e desenvolvimento profissional da nossa equipe. Construímos planos de formação com base nessas necessidades, (ver planos e relatórios da prática no anexo 10) e promovemos 4 (quatro) estudos nas reuniões de extrarregência, contemplando temas diferentes para professores e 1 (um) estudo destinado às ASGs (ver atas dos estudos no anexo 04). As formações oferecidas pela UEI Noeme Borges não delimitou-se apenas à sua equipe, mas transcendeu os muros da UEI. Convidamos as UEIS Teresinha Fernandes, Maria Caldas e Conceição Vidal para participar desse momento conosco, além de levarmos (Márcia Núbia e Leilimar Bezerra) a Oficina para as UEIs Elineide Carvalho e Maria Salem. Contamos ainda com a parceria do Grupo Mulheres em Ação com a formação “Orientações para o combate ao abuso e a exploração sexual contra crianças e adolescentes”. Extrarregências para estudos oferecidos pela UEI. Imagem 119: “Orientações para o combate ao abuso e a exploração sexual contra crianças e adolescentes”, em parceria com o Grupo Mulheres em Ação e Equipe Noeme Borges.
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    66 Estudo sobre Avaliação- Escrita Profissional: a importância dos registros feitos pelos professores, com as UEIs Teresinha Fernandes e Conceição Vidal Imagem 119: Momento de exposição do material. Imagem 119: Divisão dos grupos para estudo do material exposto. Imagem 119: Momento de socialização do trabalho em grupos. Oficina de Brincadeiras Cantadas junto às UEIs Maria Caldas e Conceição Vidal
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    67 Imagem 119: Desenhandoa letra da música. Imagem 119: Brincando de “Vai e vém” Imagem 119: Competição usando movimentos de pinça. Imagem 119: Sopa. Imagem 119: Momento teórico. Oficina Construindo, brincando e aprendendo: a importância da estimulação
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    68 psicomotora na EducaçãoInfantil (Oficina Inclusão Escolar) Imagem 119: Preparativos para Oficina. Imagem 119: Momento teórico. Imagem 119: Orientações de manejo de material. (14/10/2013)
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    69 Imagem 119: Momentoprático. (14/10/2013) Imagem 119: Exposição do material confeccionado. (14/10/2013)
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    70 Imagem 119: Demonstraçãode uso. (15/10/2013) Imagem 119: Formação na UEI sobre a importância do uso dos EPIs com a Técnica de Segurança no Trabalho Klébia Lucena. (29/05/2013)
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    71 Imagem 119: JoanaDália e Antonia Ilenilde participando da Formação do Sistema Aprende Brasil. (23/09/2013). A equipe de profissionais desta UEI também atua nos conselhos escolar e do caixa escolar de comissões (ver atas de eleição e formação do conselho escolar no anexo 11 e portarias anexo 12). Houve também produção de trabalhos científicos conforme exposto no anexo 13.. Durante todo o ano, as professoras participaram de diversos cursos e eventos científicos e culturais externos à UEI, obtendo certificação, na busca de melhorar as suas práticas no dia a dia e de obter maior conhecimento para desenvolver suas habilidades e atitudes. Os estudos, cursos e eventos internos e externos no ano de 2013 envolveram 100% dos profissionais. (Cópias dos certificados seguem no anexo 15). As professoras Antonia Neci Bezerra, Maria do Socorro Pereira, Leilimar Bezerra de Medeiros e Márcia Núbia da Silva Oliveira participaram da Oficina “Fazendo Arte para cuidas da vida” e não receberam certificado. As professoras Antonia Ilenilde Silva dos Santos, Joana Dália Leocádio da Silva, Márcia Núbia da Silva Oliveira e Leilimar Bezerra de Medeiros participaram das formações do Sistema Aprende Brasil, mas os certificados ainda não foram emitidos. As professoras Antonia Ilenilde, Márcia Núbia, Maria Luzia Cândido, Antonia Neci, Helena Pereira, Joana Leocádio, Maria do Socorro, Valdécia Rodrigues e Lelimar Bezerra participaram dos Encontros “Entre os Saberes e os Afetos” organizados pela equipe do Setor de Educação Infantil, mas os certificados ainda não foram emitidos. As professoras Helena Freire Pereira, Joana Dália Leocádio e Valdécia Rodrigues participaram de Oficina sobre Inclusão na Escola Municipal Maria
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    72 do Céu enão receberam certificado. Aqui fotosda equipe emformaçãoexternaFormaçãome b.2.Adota práticas avaliativas do desempenho do professor e dos demais profissionais, ao longo do ano letivo. Critério: Foram realizadas práticas avaliativas de desempenho dos profissionais da educação pelo Conselho Escolar 1 vez por semestre (Pontuação 5). Para avaliar o desempenho da equipe, traçamos como objetivos contribuir para melhores resultados na prática educativa, o funcionamento normal da UEI e auxiliar no planejamento dos objetivos de trabalho cada um individualmente. Para tanto, de acordo com o perfil dos profissionais traçado no PPP e considerando o que esperamos da cada categoria, elaboramos instrumentos para avaliação do desempenho do professor que acontece ao final de cada semestre, ou seja 2 vezes por ano. Todos os profissionais da Unidade também são avaliados diariamente mediante visita da supervisão pedagógica às salas de atividades; observação por parte da direção das práticas pedagógicas da supervisora e das professoras; controle da merenda escolar e da higiene física da UEI e dos funcionários. A equipe de apoio e a equipe gestora também é avaliada semestralmente pela diretora por meio de instrumento. Ver amostra instrumentos de avaliação Docente no anexo 16, do Pessoal de Apoio no anexo 17 e da Equipe Gestora no anexo 18. Ver também Atas de reunião para fins de avaliação nas extrarregência (anexo 4) e reuniões do Conselho Escolar no anexo 19. b.3. Promove práticas de valorização e reconhecimento do trabalho e esforço dos professores e demais profissionais da escola no sentido de reforçar as ações voltadas para melhoria da qualidade do ensino. Critério: Promove ações proativas e tem resultados positivos (Pontuação 5). A Gestão está sempre preocupada com a satisfação dos professores e funcionários, por isso avalia, reconhece e dá mérito a toda a equipe da UEI (ver
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    73 comprovação deste parâmetronas fotos abaixo e cópias de certificados no anexo 20). Escutamos a equipe e tomamos decisões conjuntas respeitando o posicionamento individual e considerando a vontade da maioria. Nesse sentido, ao recebermos o Prêmio Escola de Qualidade do ano de 2012, reunimos a equipe para decidir o que fazermos com o valor recebido (ver instrumento no anexo 21). A maioria decidiu comprar um aparelho Datashow, tela para projeção, pen drive, câmera fotográfica com carregador e pilhas utilizando e um aparelho roteador com 50% do dinheiro e com os outros 50% ficou decidido fazermos uma viagem para nos confraternizarmos no dia do funcionário público. Imagem 122: Certificação da equipe Noeme Borges pela equipe Gestora.
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    74 Imagem 122: Homenagenscom Bunner no Teatro Municipal durante o evento “Um olhar uma escuta a você Educador” em homenagem ao Dia do Professor. Imagem 122: Momento de diálogo e agradecimentos à equipe pelos trabalhos realizados. Imagem 122: Professoras presenteando Diretora pelo seu aniversário. Imagem 122: Mais professoras presenteando Diretora pelo seu aniversário. Imagem 122: Supervisora presenteando equipe de apoio em agradecimentos aos serviços prestados.
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    75 Imagem 122: Supervisorapresenteando professoras em agradecimento aos trabalhos realizados. Imagem 122: Almoço em comemoração ao dia do Professor e Funcionário Público oferecido pela Diretora Teresa. Imagem 122: Comemoração do Dia do Diretor Passeios realizados em reconhecimento do trabalho e esforço dos professores e demais profissionais da UEI DIA DO FUNCIONÁRIO PÚBLICO Imagem 122: Em Beberibe-CE
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    76 Imagem 122: Mirantedas Gamboas/Aracati- CE Imagem 122: Em Canoa Quebrada-CE CONFRATERNIZAÇÃO NATALINA
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    77 Imagem 122: EmMartins-RN. As famílias também reconhecem o esforço e dedicação dos professores e pessoal de apoio e em parceria com a equipe gestora fizeram homenagens a toda a equipe.
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    78 Imagem 122: Famíliasfazem aniversário surpresa de professora Maria do Socorro. Imagem 122: Famílias fazem surpresa para o dia do professor com mensagem de agradecimentos à Professora Joana Dália.
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    79 Imagem 122: Famíliasassumem o comando, homenageia equipe e anima as crianças. Imagem 122: Famílias presenteiam a equipe Noeme Borges. Imagem 122: Famílias trazem Fusquinha do Amor para agradecer à equipe Noeme Borges. As ações da gestão são proativas e têm resultados positivos, uma vez que planejamos ações coletivamente, monitoramos e avaliamos constantemente nossas ações. Podemos constatar esse fato com os resultados obtidos ao longo do ano de 2013, na avaliação que fazemos durante as reuniões com as famílias. Constantemente recebemos elogios sobre os trabalhos realizados na UEI em sua totalidade. São depoimentos das famílias, da comunidade e de pessoas que buscam vagas para matricular crianças.
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    80 Imagem 127: Equipedemonstra orgulho na divulgação dos vencedores do Prêmio Escola de Qualidade no Dia da Família na Escola, nos turnos matutino e vespertino(13/11/2013).
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    81 c) Planejamento eGestão: abrange processos e práticas de gestão dos serviços de apoio, recursos físicos e financeiros. Estabelecer como foco os processos e práticas eficientes e eficazes de gestão dos serviços de apoio, recursos físicos e financeiros. PARÂMETRO CRITÉRIO MARQUE APENAS UMA ALTERNATIVA #Realiza de forma sistemática, coletiva e cooperativa o planejamento dos serviços e das atividades escolares oferecidas. 1. Não planeja. 2.Planeja sem participação da comunidade escolar. 3. Planeja com os professores, supervisores e demais profissionais da escola. 4. Planeja coletivamente, monitora e avalia. 5. Planeja efetivamente, monitora e avalia com toda a equipe escolar. x # Zela pela transparência da gestão, utilizando os canais de comunicação da escola para divulgar informações de prestação de contas dos recursos, dos resultados obtidos pela escola e das estratégias utilizadas na resolução de problemas. 1. Não zela pela transparência da gestão. 2. Divulga os resultados e publica prestação de contas 1 vez ao ano. 3. Divulga os resultados e publica prestação de contas semestralmente nos murais da escola 4. Divulga os resultados e publica prestação de contas da escola mensalmente em vários canais. 5. Divulga os resultados e publica prestação de contas na escola mensalmente, avaliando os impactos. x # Desenvolve projetos nas áreas de saúde, esporte, assistência social e/ou cultura, ampliando as atividades internas e externas da escola, firmando parecerias externas a comunidade escolar. 1. Não desenvolve projetos. 2. Desenvolve projetos apenas na área da saúde. 3. Desenvolve projetos em mais de duas áreas, sem parcerias. 4. Desenvolve projetos internos nas diversas áreas, com parcerias. 5. Desenvolve projetos internos e externos nas diversas áreas, com várias parcerias. x # Aplica os recursos conforme plano de aplicação construído coletivamente, dando prioridade as necessidades. 1. Não constrói Plano de Aplicação. 2. Constrói Plano de Aplicação sem consultarConselho e sem respeitar as prioridades. 3. Constrói Plano de Aplicação com consulta aoConselho e sem respeitar as prioridades 4. Constrói Plano de Aplicação com consulta aoConselho e aplica recursos respeitando as prioridades. 5. Constrói Plano de Aplicação com consulta aoConselho, aplica os recursos respeitando as prioridades e amplia com parcerias. x TOTAL DE PONTOS:
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    82 c.1. Realiza deforma sistemática, coletiva e cooperativa o planejamento dos serviços e das atividades escolares oferecidas. Critério: Planeja efetivamente, monitora e avalia com toda a equipe escolar (Pontuação 5) A equipe gestora dispõe do seu Plano Individual de Trabalho, onde são traçadas metas mensais e anuais (Ver plano da gestão no anexo 22 e amostra do Plano da Supervisão no anexo 23). As professoras dispõem de caderno de planejamento diário, (amostras constantes no anexo 24) para desenvolver atividades com as crianças. Os projetos, sequências didáticas, eventos entre outras ações são planejados coletivamente em reuniões de extrarregência ou construídos individualmente pelas professoras e socializados nestas reuniões conforme Atas no anexo 4 deste documento. O Mapa Educacional (anexo 25) e os cronogramas e agenda permanentes da UEI que fazem parte do nosso Projeto Político Pedagógico, são construídos coletivamente por toda a equipe da UEI (anexo 7). O monitoramento do Mapa Educacional e PPP é realizado constantemente por meio de mural exposto na parede da Secretaria, no qual consta a situação de cada atividade planejada para o ano e por meio de reuniões de extrarregência (ver ata no anexo 4) As ações pedagógicas foram monitoradas pela supervisora e pelas professores por meio de instrumentos que facilitam o acompanhamento das atividades. Esses instrumentos foram criados pela supervisora que, no início do ano distribuiu com todas as professoras para que elas pudessem monitorar suas ações, preenchendo os campos solicitados de acordo com as atividades realizadas. O monitoramento aconteceu desde o início do ano quando as professoras fizeram o relatório inicial da turma; duas semanas depois fizeram anotações dos resultados da sondagem do sistema de leitura e escrita das crianças e, a cada evento, projeto e relatórios, atividade de tema transversal e relatórios, atividade em ambientes educativos e assim consequentemente até chegar ao relatório final da turma no final do ano letivo. (Ver comprovação no anexo 26). As professoras avaliam as crianças a cada atividade fazendo anotações diárias sobre o desenvolvimento e aprendizagem das crianças (ver no planejamento das professoras, anexo 24) e ao final de cada semestre fazem um relatório individual de cada criança que é entregue às famílias em reuniões por sala. (ver amostras de relatórios no anexo 27 e atas de reuniões com as famílias no anexo 28).
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    83 Não dispomos deprojeto de auto-avaliação, pois no ano de 2013 não tínhamos Comissão Permanente de Avaliação instituída, mas a autoavaliação institucional foi realizada três vezes no ano de 2013: a 1ª avaliação foi realizada na reunião de extrarregência do dia 03/06/2013; a 2ª foi a avaliação do PDE Interativo que aconteceu no dia 09/06/2013o e a 3ª foi a autoavaliação do Dossiê do Prêmio Escola de qualidade no mês de Para construir o PDE Interativo otimizamos o máximo possível o tempo pedagógico, editamos os questionários contidos no programa e o entregamos a cada profissional para que respondessem e, com base nas respostas obtidas, a comissão fez uma média e lançou as respostas diretamente no programa. No ano de 2013, o PDE Interativo não solicitou o Plano de Ação, apenas a autoavaliação. (Ver PDE Interativo nos anexos 29 e questionários no anexo 30). Imagem 127: Equipe reunida em extrarregência. (dias 03/06 e 25/03/2013 respectivamente) Imagem 132: Monitoramento das ações planejadas no Mapa Educacional e no PPP. c.2. Zela pela transparência da gestão, utilizando os canais de comunicação da escola para divulgar informações de prestação de contas dos recursos, dos
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    84 resultados obtidos pelaescola e das estratégias utilizadas na resolução de problema. Critério: Divulga os resultados e publica prestação de contas na escola mensalmente, avaliando os impactos (pontuação 5). A prestação de contas dos recursos utilizados do PROMEM foi apresentada 4 vezes durante o ano de 2013 em reunião de extrarregência, em reunião com as famílias e duas vezes com o Conselho Escolar (ver atas nos anexos 05 e 11). Não prestamos contas mensalmente por não recebermos recursos mensais, por isso, marcamos a pontuação 5. As notas fiscais e valores recebidos ficaram expostos no mural da Unidade (ver sistematização da prestação de contas no anexo 31). Os impactos são avaliados no dia-a-dia proporcionando o conhecimento de como são adquiridos serviços e produtos à equipe escolar, às famílias e à comunidade geral e no redirecionamento do planejamento de acordo com as prioridades. Prestamos conta também de todas as nossas ações pedagógicas e administrativas com o Conselho Escolar. (ver atas no anexo 09). Imagem 132: Reunião com Conselho Escolar.(18/10/2013) Realizamos no ano de 2013 a 3ª eleição do Caixa Escolar para garantir a transparência da gestão e a 2ª eleição do Conselho Escolar para garantir a gestão participativa. O processo eleitoral dos 2 conselhos seguiu o que manda o Estatuto
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    85 conforme imagens abaixoe documentos no anexo 32). Imagem 132: Reunião para eleição do Caixa Escolar. Imagem 132: Seminário preparatório do Conselho Escolar. (13/11/2013) Imagem 132: Fotos dos candidatos ao Conselho Escolar. (02/12/2013) Imagem 132: Maeli, mãe de criança votando para Conselho Escolar no “Dia D”. (03/12/2013)
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    87 c.3. Desenvolve projetosnas áreas de saúde, esporte e assistência social e/ou cultura, ampliando as atividades interna e externa da escola, firmando parcerias externas a comunidade escolar. Critério: Desenvolve projetos internos externos nas diversas áreas, com várias parcerias. (Pontuação 5) No ano de 2013, podemos contar com a parceria da Borracharia Boa Viagem, que nos cedeu pneus para realização de atividades lúdicas com as crianças; da CRIARE Móveis Planejados, para transporte dos pneus e de tela de projeção do Datashow; da professora Luzia Cândido que doou uma árvore de madeirite para cenário no Festival de Talentos da infância e que tem muitas utilidades. Essas ações nos fez economizar recursos próprios. Imagem 132: Crianças brincando com pneus doados pela Borracharia Boa Viagem (18/11/2013) . Imagem 132: Árvore doada pela professora Luzia Cândido (14/10/2013). Foram firmadas parcerias na área de assistência social: com a UERN, que todos os anos presenteiam as crianças no Natal; com o PDA Margarida Alves e Visão Mundial, por meio do grupo Mulheres em Ação, quando foram desenvolvidas várias atividades dentro do Projeto Baú de leitura que tem como objetivo alertar as crianças sobre agressões e abuso sexual e o Projeto Aflatoun que tem como objetivo educar as crianças para a economia financeira. O Grupo Mulheres em Ação também esteve presente na Semana da Criança nos presenteando com muitas brincadeiras e diversão. Tivemos a presença da Rede Globo para fazer matéria com uma criança atendida pelo Grupo Mulheres em Ação. A matéria foi exibida no
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    88 Programa Globo Comunidade.Com a Técnica de Segurança no Trabalho Klébia Lucena; a Diretoria de Meio Ambiente, por meio da pessoa de Erialdo Souza com palestra sobre desperdício de água no Dia da Família na Escola. Parceiros em assistência social 2013. Imagem 132: Klébia Lucena fazendo formação com as ASGs Maria de Fátima e Antonia Aurita, Diretora Teresa, vice-diretora Cíntia e Leilimar. (27/05/2013) Imagem 132: UERN no encerramento do ano letivo. (12/12/2013) Imagem 132: Grupo Mulheres em Ação com a Rede Globo de Televisão. (26/09/2013) Imagem 132: Grupo Mulheres em ação com o Projeto Aflatoun. (31/10/2013)
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    89 Imagem 132: GrupoMulheres em Ação em atividades diversificadas. (dias 10/10, 12/06 e 01/04/2013 respectivamente) Imagem 132: Erialdo de Souza em Palestra com famílias e crianças. (13/11/2013) Na área da saúde: com o Programa de Saúde na Família (PSF) por meio da Unidade Básica de Saúde Bernadete Bezerra (Liberdade II), com orientação sobre escovação dos dentes, aplicação tópica de flúor (todos os anos o trabalho dessa equipe é interrompido antes de ser concluído); palestra com estagiárias do Curso de Enfermagem da UERN sobre a saúde da mulher que aconteceu no Dia da Família na Escola; com o FNDE, PMM, SMED com oferta diária durante 200 dias letivos de merenda escolar de qualidade. Parceiros saúde 2013: Imagem 132: Unidade Básica de Saúde Bernadete Bezerra realizando acompanhamento de peso e altura das crianças. Imagem 132: estagiárias do Curso de Enfermagem da UERN em Palestra sobre a Saúde da Mulher.
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    90 Na área cultural,contamos com o Programa Biblioteca para Todos com revistas e livros que recebemos do FNDE; com a PMM, por meio do PROMEM, quando recebemos o cheque livro para aumento do acervo bibliográfico da UEI e a aquisição de livros para os professores; em 2013 recebemos doações de livros da professora Leilimar Bezerra; e com as famílias para a realização de atividades culturais como, por exemplo, as Festas Juninas e o Sarau de Leitura.
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    91 .4. Aplica osrecursos conforme plano de aplicação construído coletivamente, dando prioridade às necessidades. Critério: Constrói Plano de Aplicação com consulta ao Conselho, aplica os recursos respeitando as prioridades e amplia com parcerias. (marcação 5) Os planos de aplicação de recursos são construídos coletivamente e os recursos são aplicados de acordo com as prioridades (ver atas de extrarregência no anexo 4, Mapa Educacional no anexo 25 e Atas do Conselho do Caixa Escolar no anexo 33). Em 2013 os recursos foram ampliados com parcerias as famílias e da comunidade que participa da tradicional festa junina por meio da compra de bilhetes de São João.
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    92 d) Avaliação eresultados: Abrange processos e práticas de gestão voltadas para assegurar a melhoria dos resultados de desempenho da escola – rendimento, freqüência e proficiência dos alunos. Estabelece como foco a aprendizagem, apontando resultados concretos a atingir. PARÂMETRO CRITÉRIO MARQUE APENAS UMA ALTERNATIVA # Desenvolve um sistema de monitoramento das metas e ações estabelecidas no Projeto Político Pedagógico, garantindo condições de efetivação e sucesso. 1. Não desenvolve sistema de monitoramento do PPP. 2. Tem o sistema e não desenvolve o monitoramento. 3. Tem o sistema de monitoramento o PPP. 4. Tem sistema de efetivo monitoramento das metas e ações do PPP. 5. Tem sistema de efetivo monitoramento das metas e ações do PPP, redimensionando o planejamento da escola. x # Acompanha cada aluno da escola individualmente, mediante registro de sua frequência e do seu desempenho nas avaliações. 1. Não faz acompanhamento dos alunos. 2. Faz o acompanhamento e não registra as informações. 3. Faz o acompanhamento e registra as informações. 4. Faz o acompanhamento, registra e analisa as informações. 5. Faz o acompanhamento, registra, analisa e faz uso dessas informações no planejamento. x # Alfabetiza as crianças até, no máximo, os oito anos de idade, aferindo os resultados por exame periódico específico. 1. Não alfabetizou as crianças. 2. Alfabetizou até 50% das crianças com oito anos. 3. Alfabetizou até 70% das crianças com até oito anos. 4. Alfabetizou mais 90% das crianças com até oito anos. 5. Alfabetizou 100% das crianças com até oito anos. # Adota ações de combate à evasão e repetência, com sistemática de monitoramento a fim de garantir o a efetividade e sucesso dos alunos. 1. Não adota ações de combate a evasão. 2. Adota ações de combate a evasão, sem monitoramento. 3. Adota ações de combate à evasão, com monitoramento, e mesmo assim apresentou índice de evasão abaixo de 10%. x 4. Adota ações de combate à evasão, com monitoramento, zerando o índice de evasão. 5. Adota ações de combate à evasão, com monitoramento, zerando o índice de evasão e garantindo o sucesso dos alunos. Total de pontos
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    93 d.1. Desenvolve umsistema de monitoramento das metas e ações estabelecidas no Projeto Político Pedagógico, garantindo condições de efetivação e sucesso. Critério: Tem sistema de efetivo monitoramento das metas e ações do PPP, redimensionando o planejamento da escola (pontuação 5) O Projeto Político Pedagógico da UEI fica à disposição de todos que desejarem consultá-lo, inclusive à comunidade escolar e é utilizado nas reuniões de extrarregência, nos planejamentos individuais da equipe e no dia a dia nas atividades realizadas (ver Atas Pedagógicas no anexo 08). Quando são diagnosticadas falhas por meio do monitoramento realizado pela gestão no processo de ensino e aprendizagem, ele é utilizado para redimensionar os planejamentos das professoras e o trabalho da equipe (ver instrumento de monitoramento do PPP no anexo 34, atas de extrarrgência no anexo 4 e Plano de intervenção/Ação no anexo 35).
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    94 d.2. Acompanha cadaaluno da escola individualmente, mediante registro de sua frequência e do seu desempenho nas avaliações. Critério: Faz o acompanhamento, registra, analisa e faz uso dessas informações no planejamento (Pontuação 5) A supervisão da UEI procura garantir o bom desempenho das professoras e consequentemente o desenvolvimento das crianças realizando planos de intervenção, de acordo com o problema detectado; o plano de intervenção/ação, constante no anexo 35, tem como objetivo redimensionar a metodologia das professoras assim como para que cada uma possa realizar atividades significativas para as crianças e avaliar de maneira consistente. A equipe gestora ainda realiza monitoramento de frequência das crianças, dos professores e das extrarregências (ver instrumentos facilitadores no anexo 36). As professoras fazem uso de registros como: relatório inicial e final das turmas (anexos 26- Instrumento professoras), quadros de competências e habilidade constante no PPP da UEI (anexo 07; para avaliar as crianças semestralmente, as professoras usam a filha de avaliação individual da criança (amostras anexo 38). Para fazer controle diário da frequência das crianças, utilizamos folha de frequência (mostras no Anexo 39). Além de relatórios de projetos, sequência didática e evento contendo os resultados e os impactos percebidos durante o desenvolvimento das atividades (anexos 5 e 26- Instrumento professoras) A gestão realiza reuniões com as famílias das crianças bimestralmente (ver Atas no anexo 28) para prestar contas dos resultados da aprendizagem obtida pelas crianças ao longo do ano. Durante avaliações realizadas sobre a importância da presença das professoras em reuniões com as famílias, resolvemos realizar essas reuniões por turmas, pois assim a professora tem a oportunidade de estar mais perto, de interagir com as famílias e de dialogar sobre o desenvolvimento das crianças, tendo o tempo e a ocasião a seu favor.
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    96 d.3. Alfabetiza ascrianças até, no máximo, os oito anos de idade, aferindo os resultados por exame periódico específico. Obs.: não há critério marcado. Utilizamos, como forma de acompanhar o processo de desenvolvimento da linguagem e da escrita com as crianças de 4 e 5 anos de idade, o Teste de Lecto Escrita. O monitoramento ocorre cinco vezes ao ano, sendo uma vez realizada a nível de diagnóstico inicial nas primeiras semanas de aula e uma vez ao final de cada bimestre que dá o resultado final (ver instrumento de monitoramento dos níveis de leitura e escrita no anexo 40). Abaixo, apresentamos gráficos para melhor visualização dos resultados por turma. Professora: Márcia Núbia da Silva Oliveira Graduação: Especialista Tempo em Educação Infantil: 08 anos Professora: Maria Luzia Batista Cândido Graduação: Nível Médio Tempo em Educação Infantil: 11 anos Resultados lecto escrita 2012. Professora: Maria Luzia Batista Cândido Graduação: Nível Médio Tempo em Educação Infantil: 11 anos Professora: Valdécia Rodrigues de Souza Graduação: Especialista Tempo em Educação Infantil: 13 anos Professora: Joana Dália Leocádio da Silva 11 44 13 0 1 2011 2012 Gráfico 07 Teste Lecto Escrita Infantil I C vespertino - 2011/2012 Pré-silábico Silábico Silábico- alfabético Alfabético 6 4 3 5 4 33 11 2011 2012 Gráfico 08 Teste Lecto Escrita Infantil II A matutino - 2011/2012 Pré-silábico Silábico Silábico- alfabético Alfabético 17 7 2 8 2 4 0 2 2011 2012 Gráfico 05: Teste Lecto Escrita Infantil I A matutino - 2011/2012 Pré-silábico Silábico Silábico- alfabético Alfabético 9 9 2 11 1 1 0 0 2011 2012 Gráfico 06: Teste Lecto Escrita Infantil I B vespertino - 2011/2012 Pré-silábico Silábico Silábico- alfabético Alfabético
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    97 Professora: Antonia IlenildeSilva dos Santos Graduação: Especialista Tempo em Educação Infantil: 09 anos Podemos observar uma evolução significativanos números em 2012 com relação a 2011. Neste ano das 120 crianças que realizaram o teste lecto-escrita, 24 concluíram o ano pré-silábicas, 56 silábicas, 11 silábico-alfabéticas e 29 alfabéticas. No ano de 2011, apenas 99 crianças realizaram o teste, destas 61 concluíram o ano pré-silábicas, 23 silábicas, 9 silábico-alfabéticas e apenas 6 alfabéticas. Apesar da importância dada ao eixo da Linguagem Oral e Escrita, sentimos falta de avaliações mais constantes nos demais eixos da Educação Infantil, pois vimos essa etapa como uma fase em que as crianças precisam brincar e interagir e percebemos que elas fazem isso também em cada eixo norteador da nossa prática. A nossa meta para o ano de 2014, continua sendo a dar paulatinamente a devida importância às demais áreas do conhecimento e manter todas em patamar de igualdade, já que são todas concebidas como linguagens e de primordial importância para o processo de alfabetização das crianças. 14 0 3 12 2 2 0 1 2011 2012 Gráfico 10 Teste Lecto Escrita Infantil II C vespertino- 2011/2012 Pré-silábico Silábico Silábico- alfabético alfabético 4 0 9 7 3 1 3 14 2011 2012 Gráfico 09 Teste Lecto Escrita Infantil II B vespertino - 2011/2012 Pré-silábico Silábico Silábico- alfabético Alfabético Professora: Joana Dália Leocádio da SIlva Graduação: Nível Médio – Cursando Pedagogia Tempo em Educação Infantil: 24 anos
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    98 d.4. Adota açõesde combate à evasão e repetência, com sistemática de monitoramento a fim de garantir a efetividade e sucesso dos alunos. Critério: Adota ações de combate à evasão, com monitoramento, e mesmo assim apresentou índice de evasão abaixo de 10%.(Pontuação 3) Na UEI, o índice de evasão é insignificante (ver comparativo dos relatórios inicial e final do educacenso 2012 no anexo 01). Atribuímos a esse resultado a prática pedagógica adotada pela UEI que favorece a permanência das crianças. Quando acontece de uma criança deixar de frequentar a Unidade, a gestão procura saber o motivo, que geralmente é por causa de mudança de bairro pela família. Neste caso, outra criança que está na lista de espera, é chamada a ocupar a vaga (ver declaração de transferência no anexo 41). As informações contidas no Mapa Educacional (anexo 22) de índices de matrícula e evasão, frequência média, rendimento escolar, desempenho do aluno, também comprovam essas ações. As ações de combate a evasão também são acompanhadas pelos Instrumentos Facilitadores. Mossoró, 16 de julho de 2014.