Este documento descreve um programa educacional para crianças que vivem em áreas rurais remotas no Acre. O programa oferece educação em domicílio 2 vezes por semana e se concentra em linguagem, matemática, ciências, artes e cultura corporal. Agentes educacionais locais implementam as lições planejadas por supervisores com formação em pedagogia.

1. S E C R E TA R I A D E E S TA D O D E E D U C A Ç Ã O E E S P O R T E

2. CARACTERÍSTICAS
• Atendimento em domicílios de famílias
residentes em comunidades rurais de difícil
acesso, localizadas em Reservas
Extrativistas, Assentamentos e em margens de
rios;
• Proposta pedagógica especialmente pensada
para o público alvo e adequada ao contexto;
• Material pedagógico produzido
de acordo com as especificidades
da Proposta.

3. OBJETIVO EDUCACIONAL
Oferecer às crianças situações que possam favorecer a
ampliação do seu universo de conhecimento, a partir
de quatro grandes eixos:
• Linguagem Verbal, letramento e conhecimento de
mundo;
• Conhecimento de temas da Natureza, da
sociedade e de suas relações;
• Conhecimento matemático;
• Artes e cultura corporal.

4. PROPOSTA PEDAGÓGICA
• Está estruturada em 6 módulos com 20 encontros
cada;
• Cada encontro do Agente de Educação com a criança
acontece 2 vezes por semana com 2 horas e meia de
duração;
• Cada Agente de Educação atende crianças de 10
famílias, aproximadamente; e o critério para definir
esse número é distancia entre os domicílios.

5. ESTRUTURA DOS ENCONTROS:
• Pra começo de conversa;
• Lá vem história;
• Vamos Brincar;
• Vamos Cantar;
• Cantinho de Leitura;
• Descobrindo coisas do mundo;
• Que número é esse;
• Fazendo arte;
• Lendo e escrevendo;
• Por hoje é só.

6. PERFIL DO AGENTE DE EDUCAÇÃO
• Ter Ensino Médio;
• Ser da comunidade e ter no mínimo 18 anos;
• Expressar-se oralmente com clareza;
• Escrever com clareza e objetividade;
• Ter afinidade com criança;

7. PERFIL DO SUPERVISOR
• Ser licenciado, preferencialmente, em Pedagogia;
• Ter experiência em Educação Infantil e/ou em
comunidades rurais;
• Ter capacidade de interação com as pessoas e de
organização do trabalho pedagógico;
• Ter exclusividade para o programa.

8. FORMAÇÃO
• Continuada: 3 momentos por ano;
• Em serviço: acompanhamento e encontros
pedagógicos;
 Reuniões técnicas.

9. ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO
• Pelo supervisor municipal: quinzenal
• Pela Coordenação Estadual: 2 vezes ao ano

10. Imagens como indicadores de
aprendizagens das crianças

11. Situação:
Criança acompanhando
a leitura do Caderno de
Texto feita pela agente.

12. Situação:
Leitura usando como
repertório os textos que
sabe de cor. Construção
do comportamento leitor.

13. Situação:
Crianças escrevendo o próprio
nome sem usar apoio ou modelo.

14. Situação:
Escrita, leitura, descoberta da
diferença entre o dia e a noite
identificando elementos que
são característicos destes
períodos do dia.

15. Situação:
Escrita já com
domínio das letras,
da sua forma gráfica
e do seu significado.

16. Situação:
Brincadeiras. Acesso
ao patrimônio cultural
da comunidade e
ampliação deste
patrimônio por meio
da aprendizagem de
outras formas de
brincar.

17. Situação:
Cuidados com a higiene e conversa sobre a importância da
escovação de dentes. Criando hábitos saudáveis.

18. Situação:
Leitura de números e
aprendizagem da
seqüência numérica
usando o calendário.

19. Situação:
Aprendendo a função do número como medida usando fita métrica e a
comparação: maior e menor

20. Situação:
Primeiro passo
Desenho do projeto: Segundo passo: Construção do projeto
uma casa
usando gravetos, usando o projeto
desenhado no papel como referência

21. Situação:
Desenho da figura humana a partir do trabalho com corpo e movimento.
Por meio do desenho, a criança cria e recria individualmente formas
expressivas, integrando percepção, imaginação, reflexão e sensibilidade

22. Realização:
Governo do Estado do Acre
Idealização:
Secretaria de Estado de Educação e Esporte
Parceria:
Prefeituras municipais
Financiamento:
Governo do Estado do Acre e Banco Mundial