O documento discute estratégias para elaborar uma boa dissertação argumentativa. Apresenta a ideia de que não existem receitas prontas, mas métodos que devem ser adaptados a cada situação. Também enfatiza a importância de planejamento, com a elaboração de roteiros e esboços antes de começar a redação. Por fim, exemplifica como argumentos podem ser encontrados em diferentes fontes como campanhas publicitárias, obras literárias e artísticas.

1. Dissertação
Argumentativa
Nixson Machado

2. “Um ladrão rouba um tesouro,
mas não furta a inteligência.
Uma crise destrói uma herança,
mas não uma profissão. Não
importa se você não tem
dinheiro, você é uma pessoa
rica, pois possui o maior de
todos os capitais: a sua
inteligência. Invista nela.
Estude!”

3. EXISTEM RECEITAS PARA FAZER UMA
BOA DISSERTAÇÃO?
➢ Não existem receitas, mas apenas métodos. A
diferença é capital: a receita é do padronizado, o
método é sob medida.
➢ Não é lendo um manual de natação que se aprende a
nadar, é mergulhando na piscina. O mesmo vale para a
dissertação.
➢ O conselho mais importante é o seguinte: para avançar,
o único meio é fazer o máximo possível de planos.
Pratique.

4. PLANEJANDO A DISSERTAÇÃO
➢ Quando queremos ir a algum lugar a que nunca fomos,
costumamos, mesmo que só mentalmente, estabelecer um
roteiro. Sem esse roteiro, corremos o risco de ficar rodando
à toa e não chegar ao destino e, caso tenhamos a sorte de
chegar, teremos perdido muito tempo nessa tarefa.
➢ A elaboração de um texto, dissertativo-argumentativo, não é
diferente: se não tivermos um plano previamente
preparado, correremos o risco de ficar dando voltas em
torno do tema, sem chegar a lugar algum.

5. É possível
encontrar argumentos em
campanhas publicitárias, textos
literários e obras de arte?

6. Campanha do Ministério da Saúde
sobre a Aids

7. Poema de Fernando Pessoa
heterônimo de Alberto Caeiro
Eu não tenho filosofia: tenho sentidos...
Se falo na Natureza não é porque saiba o que ela é,
Mas porque a amo, e amo-a por isso,
Porque quem ama nunca sabe o que ama
Nem sabe por que ama, nem o que é amar...
Amar é a terna inocência,
E a única inocência é não pensar

8. Pintura: Fuzilamentos de 3 de maio
de 1808, Goya (1814)
A pintura retrata o
fuzilamento de
camponeses
espanhóis que
resistiram à
ocupação francesa
pelas tropas de
Napoleão
Bonaparte.

9. ★ Campanha do Ministério
da Saúde sobre a Aids
★ Poema de Fernando Pessoa
– Heterônimo de Alberto
Caeiro
★ Pintura Fuzilamentos de 3
de maio de 1808, de Goya
A Aids pode ser adquirida por
qualquer pessoa, portanto, não se
deve ter preconceito contra
quaisquer grupos sociais.
O eu lírico argumenta sobre o
amor, defendendo a ideia de que
amar alguém não pode ser
explicado racionalmente, ou seja,
pelo pensamento, mas apenas
percebido pelos órgãos dos
sentidos.
O pintor se coloca contra a ação
criminosa das tropas francesas,
uma vez que as vítimas, os
camponeses, estão indefesos e
em posição de súplica, em
contraste à postura implacável
dos militares que, de arma em
punho, parecem não hesitar. Os
braços em cruz do homem que
está posicionado no centro do
quadro, prestes a ser fuzilado,
remete-nos à ideia de Cristo
crucificado, que perdeu a vida
injustamente.
Argumentos possíveis

10. Argumentação
➢ Argumentar significa convencer, persuadir, induzir o
outro a mudar de opinião; levar outra pessoa a
concordar com o seu ponto de vista.
➢ Os argumentos validam e reforçam as ideias expostas.
➢ Exemplos de argumentos: fatos que podem ser
comprovados pela história, pela ciência, pela estatística,
por pesquisas, verdades inquestionáveis (A terra é
redonda.), declarações de pessoas renomadas,
deduções, comparações, relações de causa e
consequência.

11. ➢Situações do cotidiano em que usamos
a argumentação
➢ Estudantes: redação escolar, exames públicos (Enem).
➢ Cidadãos: debates sobre questões sociais, políticas e
culturais.
➢ Candidatos a emprego: carta de apresentação e
entrevista (o candidato precisa convencer o
entrevistador que tem condições de preencher a vaga).
➢ No trabalho: convencer o grupo de trabalho ou a chefia
de que a sua ideia é viável e deve ser colocada em
prática.

12. Trecho do texto “A História é uma
história” (Millôr Fernandes)
Com o passar dos séculos – o homem sempre foi muito lento –
tendo desgastado um quadrado de pedra e desenvolvido uma coisa
que acabou chamando de roda, o homem chegou, porém, a uma
conclusão decepcionante – a roda só servia para rodar. Portanto,
deixemos claro que a roda não teve a menor importância na
História. Que interessa uma roda rodando? A ideia
verdadeiramente genial foi a de colocar uma carga em cima da roda
e, na frente, puxando a carga, um homem pobre. (...) Pois uma coisa
é definitiva: a maior conquista do homem foi outro homem. O outro
homem virou escravo e, durante séculos, foi usado como
transporte (liteira), ar refrigerado (abano), lavanderia, e até
esgoto, carregando os tonéis de cocô da gente fina.

13. Reflexão Resposta Exemplo do texto
1. Que verdade irrefutável (que
não pode ser negada) o autor ousa
questionar no texto?
A importância da invenção da
roda na História. 1. Que verdade
irrefutável (que não pode ser
negada) o autor ousa questionar
no texto?
...deixemos claro que a roda não
teve a menor importância na
História.
2. O que o autor pensa sobre o
que é considerada uma das
melhores invenções humanas?
O homem demorou muito para
inventar a roda e quando o fez
percebeu que a única finalidade
dela era rodar.
Com o passar dos séculos – o
homem sempre foi muito lento –
tendo desgastado um quadrado
de pedra e desenvolvido (...) uma
roda, chegou, porém, a uma
conclusão decepcionante – a roda
só servia para rodar.
3. Sob o ponto de vista do autor,
qual foi a verdadeira ideia genial
do homem?
A ideia genial do homem foi
perceber que a roda poderia
movimentar uma carga que seria
puxada por uma pessoa pobre.
A ideia verdadeiramente genial
foi a de colocar uma carga em
cima da roda e, na frente,
puxando a carga, um homem
pobre.

14. 4. Qual foi a consequência
dessa ideia genial?
O ser humano percebeu que
poderia conquistar outro
homem.
Pois uma coisa é definitiva: a
maior conquista do homem foi
outro homem.
5. Quais argumentos ele utiliza
para justificar a sua opinião?
Ao conquistar outro homem, o
ser humano percebeu que
poderia submetê-lo às suas
vontades e necessidades
egoístas, usando-o como liteira,
ventilador, lavanderia e esgoto.
O outro homem virou escravo e,
durante séculos, foi usado como
transporte (liteira), ar
refrigerado (abano), lavanderia,
e até esgoto, carregando os
tonéis de cocô da gente fina.

15. O texto dissertativo-argumentativo
➢ Deve “questionar a realidade, expressando um ponto de vista” por meio da
exposição de argumentos.
➢ Deve conter opiniões sobre os fatos e postura crítica sobre eles.
➢ Dissertar requer a organização lógica das ideias.
➢ A linguagem predominante é a denotativa
➢ Impessoalidade: não deve aparecer quem faz as reflexões, pois mais
importante é o assunto e não quem fala dele. Escrever “Eu acho que a
linguagem usada na internet deveria ser proibida, pois causa confusão na
mente das pessoas” indica uma opinião particular, não uma ideia de valor
universal, compartilhada por um número maior de pessoas. Por isso, deve-se
empregar a 3ª pessoa (singular ou plural): "A linguagem usada na internet
deveria ser proibida, pois gera confusão na mente das pessoas”.

16. Estrutura
Para se obter maior clareza na exposição de um ponto de
vista, costuma-se distribuir a matéria em três partes:
➢ Introdução: em que se apresenta o ponto de vista a ser
defendido;
➢ Desenvolvimento ou argumentação: em que se
desenvolve o ponto de vista para tentar convencer o leitor;
para isso, deve-se usar uma sólida argumentação, citar
exemplos, recorrer a opiniões de especialistas, fornecer
dados...
➢ Conclusão: o fechamento do texto, coerente com o com os
argumentos apresentados.

17. INTRODUÇÃO
➢Tem como finalidade apresentar o assunto e
a posição assumida diante dele, isto é, a
tese a ser defendida.

18. Essa apresentação pode ser feita de
muitas maneiras:
Definição: Pode-se começar a dissertar fazendo uma
definição do tema, para atribuir maior clareza e objetividade ao
texto.
➢ Violência é...
➢ A violência se caracteriza como....
➢ Um ato é violento quando...
➢ Existe violência se...

19. Comparação: Tem-se também a opção de
começar, buscando uma definição do tema por
comparação.
➢ A violência é como...
➢ A violência é semelhante a...
➢ A violência parece-se com..., lembra...

20. Citação: Pode-se iniciar o texto com uma citação relativa
ao tema. Uma frase interessante, um verso, um fragmento...
O ideal é que a citação seja feita do modo clássico: entre
aspas, reproduzindo exatamente as palavras do autor e com
indicação da fonte de onde foi retirada. Em seguida, faz-se
uma pequena análise, um breve comentário a respeito da
opinião citada, expondo, ao mesmo tempo, nosso ponto de
vista sobre o assunto.

21. Histórico: o início do texto pode fazer um histórico, uma
explanação rápida do tema através dos tempos, dando ao
tema uma abordagem temporal.
➢ Antes, a violência era “X”; agora é…
➢ Ontem, a violência era “X”; hoje é “Y”; amanhã será...
Depois do histórico, apresenta-se a tese e inicia-se a
argumentação.

22. Exemplo: Pode-se também escolher um fato-exemplo
expressivo para iniciar o texto. Em seguida, fazemos uma
análise interpretativa desse exemplo – que poderá ou não
ser retomado mais adiante – , revelando nossa visão sobre
o tema.
Iniciar uma dissertação a partir de um exemplo dá
concretude e comunicabilidade ao texto.

23. Estatística: Pode-se começar a redação pela
apresentação de um dado estatístico esclarecedor sobre o
tema. O procedimento é praticamente idêntico ao de iniciar
o texto pela exemplificação.
Resumo: Um resumo daquilo que se pensa sobre o
assunto da redação é uma das possibilidades de início. O
começo da dissertação funcionaria, assim, como uma
espécie de índice, de sumário do texto, em que se
apresentaria de modo sintético o tema, o ponto de vista e a
argumentação.

24. A linguagem dissertativa
➢ Adequação: A redação deve obedecer à norma culta escrita,
evitando-se repetições inexpressivas, gírias, vocabulário impreciso,
marcas de oralidade...
➢ Clareza: Deve-se evitar ambiguidade e obscuridade.
➢ Concisão: Evitar redundâncias, prolixidade.
➢ Coesão: Evitar frases e períodos desconexos.
➢ Expressividade: Evitar as frases feitas e os lugares-comuns
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