O documento apresenta um relatório de entrevista com uma professora de língua portuguesa sobre educação em direitos humanos. A professora demonstra entendimento dos direitos humanos e a importância de abordar o tema em sala de aula. Ela relata que os direitos nem sempre são garantidos na localidade, especialmente para crianças e adolescentes. A professora também acredita que os direitos humanos podem transformar a sociedade ao garantir respeito e benefícios para todas as classes.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DAAMAZÔNIA
PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA
EDUCAÇÃO BÁSICA – PARFOR/PA
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM LETRAS COM
HABILITAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO DO CAMPO E DIREITOS HUMANOS
DOCENTE: PRO Fª. DRª. Profª Dayana Viviane
DISCENTES:
ERICA COLINS
GILKID OLIVEIRA
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RELATÓRIO DE ENTREVISTA

2. APRESENTAÇÃO
Este relatório apresenta um roteiro e resultado de uma entrevista realizada com
uma professora de Língua Portuguesa da zona rural do município de Curuçá.
O tema da entrevista é Educação em Direitos Humanos e busca compreender
qual a percepção da entrevistada sobre a garantia de direitos na sociedade atual, assim
como sobre sua atuação docente quanto a abordagem desse tema em suas aulas.
Sabendo-se que os direitos humanos devem ser garantidos a todos, destacamos
a importância de promover em espaços de aprendizagem e em espaços de formação
de professores, seja inicial ou continuada, momentos de reflexão acerca do que a
sociedade está fazendo para que esses direitos sejam relmente direcionados para
todos os cidadãos.
Nesse sentido, consideramos os professores como agentes de tranformação
social, capazes de desmistificar ideias negativas a respeito dos Direitos Humanos e
levar os estudantes a refletirem sobre o seu papel social, a partir de uma visão crítica.

3. ROTEIRO DE ENTREVISTA
• Identificação
• Nome: Luciana Silva de Lima
• Idade: 55 anos
• Graduação: Pedagogia- administração escolar/ Letras- Língua
Portuguesa
• Se possui especialização, diga em quê: Especialização em ensino de
ciências e matemáticas nas séries iniciais do ensino fundamental.
• Escola em que atua: EMEIF Moreirão Curuçá-PA.
• Nível e anos de atuação: 20 anos.
• Há quanto tempo atua na Educação Básica: 15 anos
•

4. 1. O que você entende por Direitos Humanos?
A garantia da cidadania é a vida sendo respeitada e valorizada.
2. Na sua graduação, você teve contato com essa discussão?
Sim, hoje os direitos humanos têm que estar presentes na educação
como todo, só faz sentido a educação se os direitos humanos estiverem
sendo garantidos.
3. De que forma você vê a relação da educação com os Direitos
Humanos?
A legitimidade da vida em sociedade só se dá através da garantia dos
direitos da pessoa humana, e a educação faz parte de um desses direitos.
Sua Conquista garante ao cidadão acesso ao conhecimento e bens criado
pela humanidade.

5. 4. Como docente, qual a importância dos direitos humanos no processo de
ensino e aprendizagem dos seus alunos?
É fazer com o que o sujeito aluno absorva além da Aprendizagem, uma
cidadania para uma plenitude na vida social, econômica e cultural de nossa
sociedade. é garantir direitos e fazer valer a partir da consciência estimulada
pela educação.
5. Você aplica algo sobre as Diretrizes para a Educação em Direitos Humanos
nas suas aulas?
Sim, quando falo de direitos da pessoa humana em sociedade, por exemplo
destaco o ECA comum dos elementos que se fazem presente na legislação
Brasileira seus reflexos e desdobramentos. Quando explico a constituição é vida
em sociedade. quando falo em direitos e deveres de cada um, o respeito as
diferenças sejam, de sexo, raça, religião e ideologias.

6. 6. Você considera que na localidade em que você trabalha, os Direitos Humanos
são garantidos? Justifique.
Nem sempre, principalmente no que diz respeito à criança e adolescente. Estes
muitas vezes são desassistidos pela família, estado (Poder público) e sociedade.
Muitos são seres humanos ( crianças e adolescentes) que vivem na extrema pobreza
sem um mínimo de assistência, falta uma melhor infraestrutura, saúde pública e
qualidade assim como educação gratuita e de qualidade.
7. Como profissional da educação você já sentiu que seus direitos foram
violados? Explique.
Sim, quando o governo retirou salário dos profissionais e nunca pagou.
8. Como educador, você acredita que os Direitos Humanos podem ser um
instrumento de transformação da sociedade?
Com certeza, a garantia dos direitos humanos é a base de uma sociedade
democrática. Só haverá cidadania quando houver respeito por todas as classes sociais
e quando a maioria for respeitada por uma minoria rica e elitizada. Quando os povos
tiverem saúde, educação, infraestrutura, moradia e outros benefícios sociais além da
garantia do respeito ao ser humano como sujeito em sua sociedade.

7. Considerações
A professora respondeu todas as perguntas de forma reflexiva e objetiva,
demonstrando familiaridade a respeito da temática “dos direitos humanos”, além de
se posicionar criticamente em defesa e manutenção desses direitos já conquistados
para que haja uma sociedade mais justa e igualitária para todos.
Na questão 6, a professora relata que infelizmente esses direitos nem sempre são
validados ou respeitados naquela localidade, principalmente em relação a crianças e
adolescentes, e como forma de promoção desses direitos a docente cita o ECA como
mecanismo de proteção e garantia de que esses direitos sejam respeitados.
Na questão de número 8, a professora demonstra acreditar que a garantia dos
direitos humanos depende do respeito a todas as classes sociais e tem a compreensão
de que vivemos numa sociedade que tem uma minoria com alto poder aquisitivo que
muitas vezes, por possuírem bens e riqueza ignoram as mazelas sociais que atingem a
maioria da população. Destaca ainda a necessidade de os governos ofertarem serviços
como educação, saúde, infraestrutura e moradia de forma igualitária para todos os
cidadãos.
Nesse sentido percebemos que a entrevistada possui uma visão crítica acerca da
dinâmica de funcionamento da sociedade atual e dentro de suas possibilidades aborda
o referido tema em suas aulas direcionando os alunos a refletirem, minimamente,
sobre os seus direitos enquanto sujeitos sociais.