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Carregado porAndreia Inamorato dos Santos
Mais que REA e MOOCs: O Marco Europeu de Educaçao Aberta
O documento discute a educação aberta na Europa. Ele apresenta o projeto OpenEdu da Comissão Europeia, que apoia a agenda política de educação aberta. O documento também descreve o Marco de Educação Aberta desenvolvido pelo projeto, que fornece uma estrutura para planejamento estratégico de educação aberta em instituições de ensino superior com dez dimensões. Além disso, apresenta pesquisas realizadas pelo projeto sobre MOOCs e reconhecimento de aprendizagem aberta.
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- 1. Joint Research Centre theEuropean Commission's in-house science service Mais que REA e MOOCs: A Educação Aberta na Europa Andreia Inamorato dos Santos Yves Punie @aisantos @yves999 USP - 11 de novembro 2016
- 2. 2 O JRC éo serviço científico da própria Comissão Europeia Equipe
- 3. 3 1 2 Educação Aberta e Marco Omodelo do semáforo Publicações 3
- 4. 4 A Educação Abertaestá na agenda política Europeia O projeto OpenEdu foi criado oara dar apoio à Comunicação da Comissão Europeia 'Opening up Education: Innovative teaching and learning for all through new Technologies and Open Educational Resources' (2013)
- 5. 5 • Educação Aberta eMarco 1
- 6. 6 Um modo derealizar educação, frequentemente apoiado por tecnologias digitais, com o objetivo de ampliar o acesso e a participação a todos por meio da remoção de barreiras e de tornar a aprendizagem acessível, abundante e customisável para todos. Ela possibilita múltiplas maneiras de aprender e ensinar, construindo e compartilhando conhecimento, assim como uma variedade de rotas de acesso à educação formal e não-formal, conectando as mesmas. O que é educação aberta? Fonte: Inamorato dos Santos, A. , Punie, Y., Castaño- Muñoz, J. (2016): Opening up Education: a support framework for higher education institutions. Comissão Europeia, JRC
- 7. OpenCases OpenCred MoocknowledgeOpenSurvey ProjetoOpenEdu Marco de Educação Aberta 'OpenEdu Framework' 90+ stakeholders consultados 9 estudos de caso 4 estudos de caso 5 países Pesquisa de estudantes Tool: OpenEdu Framework Pesquisa no instituto JRC Relatório Final
- 8. 8 Fatos de pesquisa:OpenSurvey Na pesquisa representativa OpenSurvey (2015-2016), de 5 países (Reino Unido, França, Espanha, Alemanha e Polônia), 23% das universidades dizem terem tido algum tipo de benefício econômico com a oferta de MOOCs (mais alcance de estudantes, mais matrículas, financiamento externo ou alguma renda ainda que baixa) 51.4 % das universidades dizem que usam REA e 35.2% desenvolvem e ofertam REA 42.5% das universidades ofertam MOOCs como parte estratégia educacional da instituição mas a maioria ainda não (57.5%) 32.2% alguma política ou missão em educação aberta Colaboraçao no reconhecimento de MOOCs: 41.4 % nacional e 3.9% transnacional Fonte: Castaño-Muñoz, J., Punie, Y., Inamorato dos Santos, A., Mitic, M., Morais, R. (2016) How are higher education institutions dealing with openness? A survey of practices, beliefs and strategies in 5 European countries. JRC, European Commission
- 9. 9 A falta detrasparência e estratégia tornam as possibilidades de colaboração menos visíveis
- 10. 10 Fonte: Inamorato dosSantos, A., Punie, Y., Castaño-Muñoz, J. (2016) Opening up education: a support framework for higher education institutions As 10 dimensões da educação aberta
- 11. 11 O que trazo marco? Para cada dimensao da educaçao aberta, o marco apresenta: √ a definição da dimensão √ Rationale √ Componentes √ descritores • 10 dimensões: • 6 centrais: acesso, conteudo, pedagogia, reconhecimento, colaboraçao, tecnologia, pesquisa • 4 transversais: estratégia, liderança, tecnologia, qualidade Formulário modelo para planejamento estratégico de educação aberta
- 12. 12 Reitores e vice-reitoresde 19 países avaliando o marco (primeiro semestre 2016)
- 13. 13 Debatendo a dimensão'reconhecimento' com experts
- 14. 14 Várias maneiras delidar com a Educação Aberta . A universidade pode escolher as dimensões que mais lhe interessam O marco é dinâmico e sempre evoluciona A universidade pode adicionar descritores para customisar o marco
- 15.
- 16. 16 Strategic Planning Templateat the end of the report
- 17.
- 18. 18 OpenCred : desenho dapesquisa 2 2 2 2 Entrevistas com professores de MOOcs Entrevistas com estudantes de MOOcs Entrevistas com empregadores 4 Pesquisa com 28 Estados Membros da EU estudos de caso
- 19. 19 Modelo do semáforoOpenCred Fonte: OpenCred, 2016
- 20. 20 Seis elementos queapoiam o reconhecimento A verificação da identidade do estudante Avaliação supervisionada Credenciais como badges ou certificados digitais Asseguramento da qualidade Créditos ECTS ( European Credit Transfer System) Parcerias e colaborações Fonte: Relatório OpenCred , 2016
- 21.
- 22.
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Notas do Editor
- #7 Here the goal is to present the definition building on the idea of open education as an umbrella term which accomodates many open education practices. his is why the definition is comprehensive, going beyond MOOCs and OER. It was the product of observation and research of the actual open education practices of universities, noticing that there is not a single, correct way of doing open education.
- #11 This slide provides the visual input for the framework and can be used to explain the relationship between the transversal and core dimensions. No dimension works on its own, they always interplay with one another. A university can choose to focus on one particular dimension, nevertheless the other dimensions will still be into play, even if at a lesser extent. The ultimate goal is to focus on the 6 core dimensions ( the ' what of open education' and count on the support of the 4 transversal dimensions for realisation ( the 'how to' of open education)
- #15 This is the multiple doors metaphor.