Didatica
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O documento discute a história e conceitos da didática. A didática trata da técnica de ensino e orientação da aprendizagem, transformando educação difusa em conteúdos formativos. No passado, o ensino era baseado em leitura e comentários do professor, enquanto os alunos ouviam. João Amós Comênio e Rousseau revolucionaram a didática no século XVII e XVIII respectivamente. Atualmente, a didática busca integrar teoria e prática, ensino humano e técnico, e promover educação transformadora e mult
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Trabalho de didatica camilla
A Didática é a técnica de dirigir e orientar a aprendizagem, ocupando-se das estratégias de ensino e das questões práticas relativas às metodologias de ensino. Surgiu no final da Idade Média com as primeiras universidades, tendo a leitura de textos como base. No século XVII, Comênio revolucionou a didática com sua obra Didática Magna, enquanto Rousseau o fez no século XVIII com Emílio. Atualmente, busca-se relacionar teoria e prática, educar para
Clau
O documento discute como o ensino mudou de focar na memorização para envolver os estudantes ativamente na aprendizagem por meio de aulas diferenciadas e práticas com o uso de multimídia. Os alunos agora buscam conhecimento por observação e atividades práticas ao invés de depender do professor como única fonte.
HistóRia Da AvaliaçãO 1a Aula
O documento descreve a evolução histórica da avaliação da aprendizagem em três frases: 1) Os exames orais nas universidades do século XIII iniciaram os processos de verificação da aprendizagem; 2) No século XIX nos EUA, testes escritos substituíram os orais visando melhorar os padrões educacionais; 3) A partir do século XX, avaliação passou a ter caráter formativo e somativo com foco no processo de aprendizagem.
Introducao a didatica 1
O documento discute a importância da didática no processo de ensino-aprendizagem. A didática deve ser uma ciência que estuda estratégias de ensino e aprendizagem de forma a articular as dimensões técnica, humana e política no processo educativo. A didática busca entender as relações entre professor, aluno, conteúdo e contexto para promover a aprendizagem significativa e a humanização.
Apostila aula didatica
1) A didática estuda os fundamentos, condições e modos de realizar a educação mediante o ensino. Comênio definiu a didática como uma arte de ensinar que prioriza o aprendizado dos estudantes.
2) A didática se divide em geral, que estuda princípios e técnicas para qualquer ensino, e especial, que analisa aspectos de cada disciplina.
3) Ao longo da história, a educação escolar e a didática se adaptaram às necessidades sociais, ora enfatizando valores tradicionais, ora o desenvolvimento
Bases Teóricas e Abordagens Inovadoras.pdf
O documento apresenta as bases teóricas e abordagens inovadoras para o ensino online, discutindo teorias de aprendizagem e ensino, como construtivismo, conectivismo e pedagogia de projetos. Apresenta também um cronograma para o curso com discussões sobre identidade grupal, cooperação, projetos educacionais e avaliação.
Apresentação
Jan Amos Komenský, mais conhecido como Comenius, foi um educador e teólogo checo do século XVII que contribuiu significativamente para as reformas educacionais na Europa. Sua obra mais importante foi a Didática Magna, na qual ele propôs métodos de ensino mais graduais, acessíveis e centrados no aluno. Comenius defendia uma educação universal, laica e voltada para a vida prática dos estudantes.
Apostila de didatica
Este documento descreve a origem e evolução da Didática. Começa com Comênio e Ratíquio na Europa Central, passando pela valorização da infância por Rousseau e pelas contribuições de Herbart, Pestalozzi e Dewey. Também discute como a Didática era vista como forma de exclusão social e seu objeto de estudo ao longo do tempo.
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Apostila de didatica
O documento descreve a origem e evolução da Didática. Começa com Comênio e Ratíquio na Europa Central, passando pelas ideias de Rousseau, Herbart e o movimento escolanovista, até chegar à visão da Didática nos anos 1960 com o surgimento das novas tecnologias.
Pedagogia progressista libertadora
Este documento discute os princípios da pedagogia progressista libertadora, que visa promover a emancipação dos estudantes através do questionamento crítico da realidade social. O papel do professor é orientar os alunos a refletir sobre problemas reais usando métodos como debates e pesquisas. A aprendizagem deve ser significativa para a vida dos estudantes e promover sua autonomia intelectual e capacidade de transformar a sociedade.
Didatica teórica e tendências
1. O documento discute conceitos fundamentais da didática, como sua definição, perspectivas e evolução histórica.
2. Inclui a apresentação de Comenius, considerado o fundador da didática moderna, e suas contribuições pedagógicas.
3. Refere-se ao triângulo didático entre professor, aluno e conteúdo como uma das descrições mais antigas da relação pedagógica.
Aula dia 03 08-16
A Didática surgiu no século XVII graças aos educadores RATÍQUIO e COMÊNIO na Europa Central. COMÊNIO escreveu a Didática Magna, instituindo a nova disciplina como "arte de ensinar tudo a todos". No século XIX, HERBART desenvolveu a Pedagogia Científica e o Método dos Passos Formais. No século XX, a Didática oscilou entre diferentes paradigmas como o behaviorismo de THORNDIKE e o pragmatismo de DEWEY nos EUA e a psicopedagogia na Europa.
Aula 01
O documento discute a didática em enfermagem e sua importância no desenvolvimento humano. Aborda conceitos-chave da didática como método de ensino-aprendizagem e sua evolução histórica desde a Grécia Antiga, passando por filósofos como Sócrates, Herbart e Dewey. Também discute paradigmas da didática como tradicional, ativa e progressista.
Historico da didatica e suas fases
O documento resume a história da Didática, desde suas origens com Comenius até a fase experimental. Aborda as principais fases por que passou a Didática - Naturalista-Essencialista, Psicológica e Experimental - e os principais pensadores de cada uma, como Pestalozzi, Herbart, Rousseau e Locke. Por fim, faz considerações sobre a Didática ser um estudo em constante evolução e baseia-se em obras de referência sobre o tema.
Didatica i u1
O documento discute a importância da escola como um lugar para fazer amigos e criar laços de amizade. A escola é descrita como um lugar onde as pessoas (diretor, coordenador, professor, aluno e funcionários) interagem e se relacionam. Cria uma escola com um ambiente de camaradagem onde as pessoas podem conviver e se conectar.
Didática aula 1
O documento resume a história da didática desde sua origem com os sofistas na Grécia Antiga até os dias atuais, destacando pensadores como Comênio e Libâneo e suas contribuições. A didática surgiu com o desenvolvimento do ensino nas sociedades e se consolidou com Sócrates, Platão e Aristóteles. Comênio defendia uma educação humanizadora e que estimulasse a aprendizagem. Libâneo definiu didática como o estudo do processo de aprendizagem. Na década de 80, houve avanços com pesquis
História da educação no brasil
1) O documento discute diferentes correntes pedagógicas e suas visões sobre o papel da escola, conteúdos, métodos de ensino e aprendizagem.
2) Também aborda a evolução histórica dos currículos escolares no Brasil desde a colonização, destacando cinco modelos: escola convento, escola quartel, escola pirâmide, escola fábrica e escola parabólica.
3) Por fim, relaciona tendências pedagógicas a tendências psicológicas sobre aprendizagem e
Multiletramentos: conceitos e concepções, enfoques social, histórico e cultural
Este documento discute a pedagogia dos multiletramentos no contexto brasileiro, abordando conceitos-chave, desafios e possibilidades. A pandemia revelou desigualdades educacionais e no uso de tecnologias, mas estas também podem agregar valor quando bem integradas. Embora os estudos sobre multiletramentos tenham crescido no Brasil, sua aplicação nas escolas ainda é lenta, apesar de ecoar na Base Nacional Comum Curricular.
Slide de didática
A didática é a teoria e prática do ensino e aprendizagem. Ao longo do tempo, passou por diferentes abordagens como a escola tradicional, centrada no professor; a escola nova, focada no aluno; a escola tecnicista, baseada no desempenho; e a escola construtivista, onde o conhecimento é construído pela interação. Atualmente, novos caminhos vêm sendo explorados na educação enquanto a didática busca novas soluções.
TENDENCIA PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS
O documento descreve os princípios e métodos de uma abordagem progressista e crítico-social da educação. Ele enfatiza a importância de conteúdos que promovam a compreensão crítica da realidade social e sua transformação, e métodos que estimulem a interação entre teoria e prática visando a emancipação dos alunos.
Didática: aspectos conceituais e fundamentos
Este documento discute conceitos e fundamentos da didática, apresentando: 1) Uma breve história da didática desde sociedades primitivas até os séculos XIX-XX; 2) O trabalho do educador Comenius, considerado o fundador da didática moderna; 3) Diferentes definições de didática como disciplina que lida com a arte de ensinar e a relação entre teoria e prática pedagógica.
Integracao Curricular
Tema: Integração Curricular -
Autor: Paula Correia - ES José Belchior Viegas - S. Brás Alportel
Evento: reunião de trabalho RBE
Data: 25 de Novembro 2008
Local: DREAlg - Auditório
A constituição da área do ec
O documento apresenta um panorama histórico da área do ensino de ciências, desde o início da escolarização no século XVII até os dias atuais. Aborda os principais movimentos pedagógicos como a Escola Nova, a Reforma Curricular dos anos 1950 influenciada pela Guerra Fria, a popularização do construtivismo nos anos 1980 e as conferências mundiais de educação da década de 1990. Destaca a importância atual da contextualização, da interdisciplinaridade e de temas de relevância social e ambiental na educação em ciências.
Como surgiu a didática
1) A Didática surgiu na Europa Central com Ratíquio e Comênio, que desenvolveram métodos de ensino baseados na natureza.
2) Comênio escreveu a Didática Magna, que propunha ensinar tudo a todos de forma sistemática e agradável.
3) A Escola Nova valorizou o aluno como agente ativo, questionando o método único proposto por Comênio.
Coied2_António Dias Figueiredo
O documento discute a importância dos contextos de aprendizagem em oposição aos conteúdos. Argumenta-se que contextos, e não conteúdos, devem ser o foco da educação e aprendizagem. Apresenta-se uma agenda de pesquisa sobre contextos de aprendizagem abrangendo filosofias, sociologias, pedagogias e práticas contextuais.
CÉLESTIN FREINET: Contribuições para o Ensino.
O documento descreve as contribuições de Celestin Freinet para o ensino, incluindo a pedagogia do bom senso, a escola do povo para todos e a primazia no desenvolvimento do espírito crítico. Ele também discute a importância da cooperação, expressão livre, linguagens diversas e metodologias como aula passeio e imprensa escolar.
Didática final
Apresentação de aula de Didática na disciplina de Didática do ensino Superior / Metodologia Cientifica do Programa de pós-graduação de Engenharia da Computação - POLI
Didática final
1. O documento discute o histórico e conceitos-chave da didática, incluindo suas definições ao longo do tempo e tendências pedagógicas. 2. A didática pode ajudar os professores a planejar de forma efetiva, escolher as melhores estratégias de ensino e avaliar os resultados de aprendizagem dos alunos. 3. Várias teorias pedagógicas influenciaram a didática ao longo dos séculos, e cada uma enfatiza abordagens diferentes para o papel do professor, conteúdo, métodos e apre
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- 3. História da DidáticaHistória da Didática • No final da Idade Média surgimento das primeiras universidades. • Didática baseada na leitura de textos. • Posteriormente comentados pelo Professor. • Cabia ao aluno apenas ouvir.
- 4. • Educação como único meio para atingir a luz do conhecimento. • Século XVII, João Amós Comênio escreve a obra Didática Magna – Tratado da arte universal de ensinar tudo a todos. • No século XVIII, Rousseau revolucionou a didática com Emílio, ou Da Educação.
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