Descritores lp 2_bim_2014

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Descritores lp 2_bim_2014

  1. 1. DESCRITORES - LÍNGUA PORTUGUESA 1.º ANO – LEITURA • Diferenciar letras de outros sinais gráficos. • Reconhecer letras. • Identificar pelo nome as letras do alfabeto. • Estabelecer relações entre unidades sonoras e suas representações gráficas. • Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como letras que possuem correspondência sonora única (ex.: p, b, t, d, f). • Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem. • Ler palavras. • Ler frases. • Localizar informações explícitas em textos. 1.º ANO – ESCRITA • Escrever o nome. • Escrever palavras com apoio de figura. • Completar frase com apoio de figura. • Escrever frase ditada. • Escrever frase com apoio de figura.
  2. 2. 2.º ANO – LEITURA • Localizar informações explícitas em um texto. • Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.). • Identificar o tema de um texto. • Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. • Reconhecer sílabas. • Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas. • Ler palavras. • Ler frases. • Localizar informação explícita em textos. • Reconhecer os diferentes tipos de grafia das letras. • Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem. • Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por comparação das sílabas de palavras dadas por imagem. • Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como letras que possuem correspondência sonora única (ex.: p, b, t, d, f). • Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como letras com mais de uma correspondência sonora (ex.: c e g). • Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como sílabas. 2.º ANO – ESCRITA • Escrever o nome. • Escrever palavras. • Escrever palavras com o apoio de figura. • Escrever frases. • Escrever frase com o apoio de figura. • Completar frase com apoio de figura. • Criar texto a partir de imagem. • Escrever lista de palavras. • Copiar palavras com o mesmo número de sílabas. • Completar frase.
  3. 3. 3.º ANO – LEITURA • Localizar informações explícitas em um texto. • Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão. • Inferir uma informação implícita em um texto. • Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.). • Reconhecer o assunto de um texto. • Estabelecer relação de causa/consequência entre partes e elementos do texto. • Antecipar o assunto do texto com base no suporte ou nas características do gênero. • Antecipar a finalidade do texto com base no suporte ou nas características gráficas do gênero. • Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições e/ou substituições que contribuem para a sua continuidade. 3.º ANO – ESCRITA • Escrever palavras com apoio de figuras. • Escrever frase com apoio de figura. • Escrever frase ditada. • Criar ou recriar parte da estrutura narrativa de um texto, mantendo a sequência lógico- temporal (início, meio e fim).
  4. 4. 4.º ANO – LEITURA • Localizar informações explícitas em um texto. • Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. • Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão. • Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.). • Identificar o tema de um texto. • Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e daquelas em que serão recebidos. • Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. • Identificar conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. • Estabelecer relações causa/consequência entre partes e elementos do texto. • Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. • Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. • Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. • Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
  5. 5. 5.º ANO – LEITURA • Localizar informações explícitas em um texto. • Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. • Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão. • Inferir uma informação implícita em um texto. • Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.). • Identificar o tema de um texto. • Identificar conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. • Estabelecer relações de causa/consequência entre partes e elementos do texto. • Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. • Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. • Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. • Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. • Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. • Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. • Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e daquelas em que serão recebidos.
  6. 6. 6.º ANO – LEITURA • Localizar informações explícitas em um texto. • Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. • Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão. • Inferir uma informação implícita em um texto. • Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.). • Identificar o tema de um texto. • Identificar conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. • Estabelecer relações causa/consequência entre partes e elementos do texto. • Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. • Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. • Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. • Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. • Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. • Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
  7. 7. 7.º ANO – LEITURA • Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. • Localizar informações explícitas em um texto. • Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. • Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. • Inferir uma informação implícita em um texto. • Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.). • Estabelecer relação de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. • Inferir sentido de uma palavra ou uma expressão. • Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. • Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. • Identificar o tema de um texto. • Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições e/ou substituições que contribuem para a sua continuidade. • Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. • Distinguir um fato de uma opinião relativa a esse fato. • Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e daquelas em que serão recebidos.
  8. 8. 8.º ANO – LEITURA • Localizar informações explícitas em um texto. • Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. • Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão. • Inferir uma informação implícita em um texto. • Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.). • Identificar o tema de um texto. • Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. • Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos de um texto. • Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. • Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. • Distinguir um fato da opinião relativa e esse fato. • Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. • Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. • Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de determinada palavra ou expressão. • Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
  9. 9. 9.º ANO – LEITURA • Localizar informações explícitas em um texto. • Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. • Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão. • Inferir uma informação implícita em um texto. • Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.). • Identificar a tese de um texto. • Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la. • Identificar conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. • Estabelecer relações causa/consequência entre partes e elementos do texto. • Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. • Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. • Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. • Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. • Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. • Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e daquelas em que serão recebidos.

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