Lp050212

CoordenadoriadeEducaçãoLÍNGUAPORTUGUESA-5ºAno
2ºBIMESTRE/2012
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE ENSINO
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
2ºBimestre
2012

2ºBIMESTRE/2012
EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REGINA HELENA DINIZ BOMENY
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS
COORDENADORIA TÉCNICA
MARIA TERESA TEDESCO
CONSULTORIA
FERNANDO DE CASTRO CERQUEIRA AROSA
MÁRCIA CRISTINA FERREIRA GARCIA
ELABORAÇÃO
CARLA DA ROCHA FARIA
LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISÃO
LETICIA CARVALHO MONTEIRO
MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA
DIAGRAMAÇÃO
BEATRIZ ALVES DOS SANTOS
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
DESIGN GRÁFICO

2ºBIMESTRE/2012
Prezado Aluno,
Neste caderno, do 2º bimestre, há espaços nos quais você poderá registrar suas
atividades, suas reflexões e seus comentários sobre as experiências vividas em
grupo e individualmente.
Poderá registrar, também, as questões que desejar discutir com seus colegas e
professores, suas conclusões e sua autoavaliação.
Tudo isso ajudará você a se organizar, a definir seus objetivos e a planejar sua
rotina. Cada momento que você vivenciar terá um importante significado em
seu desenvolvimento.
Sinta-se à vontade para aproveitar todos os espaços deste Caderno Pedagógico!

2ºBIMESTRE/2012
CALENDÁRIO
3

2ºBIMESTRE/2012
4
• Estabeleça horário para seus
estudos.
• Divida o tempo entre o
estudo e as diversões.
• Planeje períodos de estudo,
em etapas certas,
intercaladas com períodos de
descanso.
• Comece os estudos com uma
revisão dos passos anteriores.
• Não esconda as dificuldades,
pare e analise onde está o
problema. Tire suas dúvidas
com seu Professor ou mesmo
com um colega.
• Tenha um espaço próprio para
estudar. Nele, você poderá se
organizar do seu jeito. O que
importa é que se sinta confortável
e dedique atenção aos seus
estudos.
• O material deve estar em
ordem, antes e depois das tarefas.
• Escolha um lugar para guardá-lo
adequadamente.
• Crie hábitos de estudo,
estabeleça prioridades e se
esforce para cumpri-las.
• Isso fará com que você
adquira maior autonomia e
responsabilidade em todas as
áreas da sua vida.
APRENDIZAGEM
TEMPO
DISCIPLINA
DEDICAÇÃO
ORGANIZAÇÃO
DICAS DE ESTUDO

2ºBIMESTRE/2012
5
2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira sábado
Use este espaço para organizar as atividades do mês de maio.
1 2 3
domingo
4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31

2ºBIMESTRE/2012
Use este espaço para organizar as atividades do mês de junho.
domingo
1 2 3
4 4 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28
gislainneozaki.com
29 30
6

2ºBIMESTRE/2012
7
Use este espaço para organizar as atividades do mês de julho.
domingo
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26
gislainneozaki.com
27 28 29
30 31

2ºBIMESTRE/2012
8
ANOTE AQUI PARA
LEMBRAR...

2ºBIMESTRE/2012
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1 - A história que você vai ler faz parte do livro “Faz muito tempo”. Observe a capa e procure, nela, as informações
que completam a ficha abaixo.
http://4.bp.blogspot.com
ROCHA, Ruth.Faz muito tempo. São Paulo: Editora Ática, 2000.
A imagem ao lado é a representação de uma capa de
livro.
A capa do livro é a primeira leitura que fazemos da história.
Nela, encontramos o título da história, o nome da autora, o
nome da ilustradora e, dependendo do livro, uma ilustração.
Observando as ilustrações dessa capa, encontramos pistas
sobre o tempo em que a história se passa, ou seja, é
possível notar que se passa em um tempo diferente do
nosso.
A presença da embarcação, uma caravela típica do século
XVI, a época das Grandes Navegações, do Descobrimento
do Brasil, é uma marca do tempo em que a história contada
no livro ocorre.
Amiguinhos do 5º ano! Vocês estão recebendo o segundo
caderno de atividades. Nele, há uma interessante história, escrita por
Ruth Rocha, textos informativos e muito mais!
TÍTULO DO LIVRO NOME DO AUTOR NOME DO ILUSTRADOR
2- A partir da observação da capa, é possível pensar sobre a história que será contada. Qual será , na sua opinião, o
assunto desse livro?
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________________________________________________________________________________________________
_

2ºBIMESTRE/2012
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Veja, agora, a capa de um outro livro:
CAVELAGNA, César. As aventuras de Simão e Bartolomeu. São Paulo: Editora Globo, 2008.
Observe que a capa do livro apresenta texto
verbal e não verbal, isto é, uma parte utiliza
palavras e outra utiliza imagens.
1- Registre, no espaço abaixo, as informações
que você conseguiu encontrar a partir da leitura
da capa.
LINGUAGEM
VERBAL
LINGUAGEM
NÃO VERBAL
2- Após a leitura atenta da capa, de que tema
você acha que o livro vai tratar?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

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Vemos, na capa dos dois livros, a representação de embarcações.
1- Você acha que essas embarcações se movimentam da mesma forma? Por quê?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2- Podemos dizer que a imagem da capa do livro de Ruth Rocha tem relação com o título “Faz muito tempo”?
Justifique a resposta.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
ROCHA,Ruth.Fazmuitotempo.SãoPaulo:EditoraÁtica,2000.
Comparando as capas dos livros...
CAVELAGNA,César.AsaventurasdeSimãoeBartolomeu.SãoPaulo:EditoraGlobo,2008
CAPA 1 CAPA 2

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Agora, é a sua vez!
Vá à Sala de Leitura, escolha dois livros e compare as capas.
Registre, no espaço abaixo, as suas descobertas.
LIVRO 1
TÍTULO
DO LIVRO
NOME DO
AUTOR
NOME DO
ILUSTRADOR
LIVRO 2
TÍTULO
DO LIVRO
NOME DO
AUTOR
NOME DO
ILUSTRADOR
Escolha um desses livros e, a partir da leitura da capa, escreva, aqui, um pouco da história que você acha que
será contada.
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Será que o que você escreveu tem relação com a história contada no livro?
Para saber a resposta, leia o livro e registre, em seu caderno, o que achou dele.
Se você gostar, não deixe de indicá-lo para seus colegas.
Boa leitura!

2ºBIMESTRE/2012
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Como você se sentiu durante a realização
das atividades?
Que sugestões você gostaria de dar para
o seu Professor?
MEUS REGISTROS
Aproveite e escreva aqui o que mais gostou de fazer na escola durante esses últimos dias.
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Adaptação:ROCHA,Ruth.Fazmuitotempo.SãoPaulo:Editoraática,2000.
Eva Furnari ilustrou o livro, isto
é, fez os desenhos.Relação de livros já
publicados pela autora.
Lendo a contracapa do livro ...
Você fez a leitura da capa do livro “Faz muito tempo”, de Ruth Rocha, e encontrou informações importantes.
Agora, vamos fazer a leitura da contracapa, que é o verso da capa. Na contracapa, há outro tipo de informação.
Nela, há um pequeno texto que traz informações sobre a autora e seu estilo.
Há, também, uma pequena propaganda sobre a coleção Sambalelê, um conjunto de livros escritos por Ruth
Rocha.
TEXTO DA CONTRACAPA DO LIVRO
“FAZ MUITO TEMPO”
“Quem já conhece os livros de Ruth Rocha sabe
que a sua simpatia transparece nos casos que
ela inventa e no jeito como os conta, sempre
parecendo que está ali pertinho, falando direto
com a gente. Quem não conhece, tem agora
uma ótima chance de conhecer. Porque as
histórias da Coleção Sambalelê foram todas
criadas por ela. Com personagens
interessantes, às vezes até meio parecidas com
pessoas que a gente encontra por aí, elas são
tão divertidas que você só vai conseguir fechar
o livro porque a história acabou. Quer apostar?”

2ºBIMESTRE/2012
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Depois de ler o texto da contracapa do livro “Faz muito tempo”, de Ruth Rocha, você poderá responder às seguintes
questões:
1- Que forma de escrever caracteriza a autora?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2- De que modo essas características aparecem nos textos que Ruth Rocha escreve?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3- Ao se dirigir aos leitores de Ruth Rocha, o texto faz uso da linguagem informal. Encontre, no trecho abaixo, a marca
de informalidade:
Lendo a contracapa
do livro...
“...Com personagens interessantes, às vezes até meio parecidas
com pessoas que encontra, elas são tão divertidas que você só
vai conseguir fechar o livro porque a história acabou.”

2ºBIMESTRE/2012
2 - Eva Furnari é uma ilustradora, ou seja, ela faz desenhos para ilustrar histórias. Que outra atividade profissional ela
desenvolve?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3- Que expressão é utilizada no texto para indicar essa outra atividade profissional de Eva Furnari?
___________________________________________________________________________________
16
Eva Furnari já ilustrou muitos livros de outros autores ou dela mesma. “Faz muito
tempo” é a segunda história da Coleção Sambalelê que Eva ilustrou. Os mapas e as
caravelas que você vê no livro são cópias fiéis de desenhos feitos na época do
Descobrimento do Brasil.
O título de um texto é importante para antecipar algo sobre a história. Leia o texto abaixo e crie um título bem criativo para
ele.
1 - Qual é o tema do texto acima?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Lendo a contracapa
do livro...
Vamos, agora, à leitura de parte da história contada no livro
“Faz muito tempo”, de Ruth Rocha!

2ºBIMESTRE/2012
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Foi em 1500,
em Portugal,
do outro lado do mar,
Havia um menino
Chamado Pedrinho.
E havia o mar.
Pedrinho amava o mar.
Pedrinho queria ser
Marinheiro.
Tinha alma de aventureiro.
Perguntava sempre
Para o pai:
─ O que é que há
do outro lado do mar?
O pai sacudia a cabeça:
─ Ninguém sabe,meu filho,
Ninguém sabe...
Naquele tempo,
Ninguém sabia o que havia
Do outro lado do mar.
Um dia,
o padrinho de Pedrinho
chegou.
O padrinho de Pedrinho
era viajante.
Chegou das Índias.
Trouxe de suas viagens
coisas que as pessoas
nunca tinham visto...
Roupas bordadas
De lindas cores...
Doces de gostos diferentes...
E os temperos,
que mudavam o gosto da comida?
E as histórias que ele contava?
De castelos, de marajás,
de princesas, de tesouros...
Pedrinho ouvia, ouvia
e não se cansava de ouvir.
Até que o padrinho
Convidou:
─ Ó menino,
Tu queres ser marinheiro?
Pedrinho arregalou os olhos.
─ Não tens medo,
ó Pedrinho?
Pedrinho bem que tinha medo.
Mas respondeu:
─ Que nada, padrinho,
homem não tem medo de nada.
─ Pois, se teu pai deixar,
embarcaremos na semana que vem.
─ Pra onde, padrinho?
─ Para o outro lado do mar.
Faz muito tempo

2ºBIMESTRE/2012
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Quando chegaram ao porto,
que beleza!
Quantas caravelas,
de velas tão brancas!
Pedrinho nunca tinha visto
tantos navios juntos.
─ Quantos navios, padrinho!
Para onde vão?
─ Pois vão conosco, Pedrinho,
vão atravessar o mar.
Pedrinho embarcou.
No dia da partida
houve grandes festas.
Pedrinho viu, do seu navio,
quando o rei, Dom Manuel,
se despediu do chefe da expedição,
Pedro Álvares Cabral.
E esperaram chegar o vento.
E quando o vento chegou,
as velas se enfunaram
e os navios partiram,
E a grande viagem começou. [...]
Vamos fazer uma pausa na história para saber mais sobre
os personagens.
1- Pedrinho tinha um desejo. Que desejo era esse?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
2- Transcreva o trecho que explica a razão desse desejo.
_______________________________________
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3 - O padrinho de Pedrinho perguntou se ele queria ser
marinheiro. Qual a condição apresentada pelo padrinho
para deixar o menino viajar? Transcreva o trecho que
justifica sua resposta.
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_______________________________________
4- O narrador apresenta dois personagens que são
parentes de Pedrinho. Quem são esses personagens?
_______________________________________
_______________________________________

2ºBIMESTRE/2012
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“Foi em 1500, em Portugal,
Do outro lado do mar,
Havia um menino
Chamado Pedrinho.”
“─ Ninguém sabe, meu
filho,
Ninguém sabe...”
“─ O que é que há
do outro lado do mar?”
Volte ao texto e descubra quem está falando!3- Volte ao texto e descubra quem está falando!
Logo no início da história, há indicações do lugar e do ano em que a história se passa.
1- Transcreva o trecho em que você encontra essas informações.
___________________________________________________________________________________
2- Estamos no ano de 2012. Quanto tempo faz que a história contada ocorreu?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Conhecendo o lugar e o tempo em que se passa a história...

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20
4- Lendo o trecho abaixo, é possível retirar algumas informações sobre o padrinho de Pedrinho .
a) O padrinho estava chegando de viagem. De que lugar ele chegava?
______________________________________________________________________________
b) Ele comprou mercadorias nas Índias. Quais foram elas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) O padrinho de Pedrinho gostava de contar histórias. Quais eram os temas das histórias que ele contava?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Um dia, o padrinho de Pedrinho chegou de uma viagem que havia feito às Índias.
Trouxe coisas que as pessoas nunca tinham visto... Roupas bordadas de lindas cores,
doces de gostos diferentes e temperos que mudavam o gosto da comida... E as
histórias que ele contava? De castelos, de marajás, de princesas, de tesouros...

2ºBIMESTRE/2012
21
CARACTERÍSTICAS
ROUPAS bordadas de lindas cores
DOCES de gostos diferentes
TEMPEROS que mudavam o gosto da comida
“Um dia, o padrinho de Pedrinho chegou
de uma viagem que havia feito às Índias.
Trouxe coisas que as pessoas nunca tinham
visto... Roupas bordadas de lindas cores,
doces de gostos diferentes e temperos que
mudavam o gosto da comida... E as histórias
que ele contava? De castelos, de marajás, de
princesas, de tesouros...”
“Do outro lado do mar viviam pessoas.
Homens, mulheres, meninos, meninas.
Todos muito morenos, enfeitados de
cores alegres: índios.
Viviam pássaros de todas as cores.
Cobras de todos os tamanhos. Feras de
todas as bravezas.”
CARACTERÍSTICAS
PESSOAS
PÁSSAROS
COBRAS
FERAS
Veja o exemplo e complete o quadro seguinte, procurando as características das pessoas, pássaros, cobras e
feras.
Também podemos apresentar características de objetos, de comidas, de
roupas e muito mais.
Basta observarmos com atenção!

2ºBIMESTRE/2012
22
das atividades?
o seu Professor?
MEUS REGISTROS
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E a história continua! Veja o que aconteceu...
Pedrinho gostou logo
do seu trabalho.
Para Pedrinho,
era o mais bonito de todos.
Ficava lá em cima
do mastro mais alto,
numa cestinha,
e ia avisando
tudo o que via.
Aprendeu logo
as palavras diferentes
que os marujos usavam
e, logo que via alguma coisa,
gritava, muito importante:
─ Nau capitânia a bombordo...
─ Baleia a estibordo...
Depois de alguns dias,
Pedrinho viu ao longe
as ilhas Canárias,
mais tarde,
as ilhas de Cabo Verde.
E depois
Não se viu mais
nenhuma terra.
Somente céu e mar,
mar e céu.
E peixes, que pulavam fora da
água,
como se voassem.
E baleias,
que passavam ao longe,
espirrando colunas de água.
Pedrinho viu noites de lua,
quando o mar parecia um espelho.
E noites de tempestade,
quando as ondas, enormes,
pareciam querer engolir o navio.
E dias de vento,
e dias de calmaria.
Até que um dia...
Até que um dia,
boiando sobre as águas,
Pedrinho avistou alguma coisa.
O que seria?
Folhas, galhos, parecia.
E, de repente,
uma gaivota,
voando seu voo branco
contra o céu.
Pedrinho sabia
O que isso queria dizer:
─ Sinais de terra!!!
Todos vieram olhar
e houve grande alegria.
─ Sinais de terra!!!
E todos trabalharam
com mais vontade.
Até que, no outro dia,
Pedrinho avistou, ao longe,
o que parecia um monte.
E gritou o aviso tão esperado:
─ Terra à vista!
E como era o dia da Páscoa,
o monte recebeu o nome
de Monte Pascoal.
E no outro dia
chegaram mais perto
e viram.
A praia branca,
a mata fechada...

2ºBIMESTRE/2012
24
─ Deve ser uma ilha ─
diziam todos.
Pedrinho, lá do alto,
Enxergava melhor:
─ A praia está cheia de gente...
Os navios procuraram
um lugar abrigado
e lançaram suas âncoras.
E esse lugar
se chamou Porto Seguro.
E Pedrinho viu
o que havia do outro lado do mar.
Era uma terra de sol,
Terra de matas,
Terra de mar...
Do outro lado do mar
viviam pessoas.
Homens, mulheres,
Meninos, meninas.
Todos muito morenos
enfeitados de penas,
pintados de cores alegres:
Índios.
Viviam pássaros
de todas as cores.
Cobras de todos os tamanhos.
Feras de todas as bravezas.
Do outro lado do mar
viviam meninos índios
Que pensavam:
─ O que é que existe
do outro lado do mar? [...]
GLOSSÁRIO:
marajá: título dos príncipes da Índia.
marujo: marinheiro.
nau: embarcação.
estibordo: lado direito do navio.
expedição: viagem de um grupo de
pessoas a para exploração de uma
região.
Adaptação: ROCHA, Ruth. Faz muito tempo.
São Paulo: Editora Ática, 2000.
1- Todos os marinheiros tinham um trabalho a realizar. Qual
era a função de Pedrinho?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
2- Os marinheiros têm uma linguagem diferente, que usam
quando estão navegando. Transcreva o trecho em que essas
palavras aparecem.
“Pedrinho gostou logo
do seu trabalho”
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

2ºBIMESTRE/2012
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3- Essa fala é utilizada por personagens da história, em dois momentos e em dois lugares
diferentes. Quem são esses personagens?
__________________________________________________________________
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4- Onde se encontravam Pedrinho e os meninos índios ao se perguntarem o que havia do outro
lado do mar?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
─ O que é que existe do outro lado do mar?”[...]
Esse sinal
gráfico é o
travessão. Ele
é empregado
geralmente
para:
• indicar o
início da fala
do
personagem;
• indicar a
mudança do
falante.
5 - Explique com suas palavras, por que isso ocorre.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2ºBIMESTRE/2012
10- Explique, com suas palavras, o significado da expressão “arregalou os olhos”.
__________________________________________________________________________________
26
“─ Ó menino, tu queres ser marinheiro? Pedrinho arregalou os olhos.”
6 - Em 1500, as viagens pelo mar demoravam muito, pois as caravelas (barcos) dependiam do vento para se movem no mar.
Depois de algum tempo de viagem, Pedrinho teve um sinal de que estava se aproximando de terras. Que sinal foi esse?
__________________________________________________________________________________
8- Que nome os navegantes deram às terras? Por quê?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
9- Retire do texto um trecho que revela as características da terra avistada.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7- Escreva, no balão de fala, a frase que Pedrinho utilizou para dizer que avistava terra:

2ºBIMESTRE/2012
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[...]“No dia da partida
houve grandes festas.
Pedrinho viu, do seu navio,
quando o rei, Dom Manuel,
se despediu do chefe da expedição,
Pedro Álvares Cabral.
E esperaram chegar o vento.” [...]
A autora misturou elementos
da História do Brasil (fatos
reais) com a história que ela
inventou (história ficcional).
Em 1500, o mundo vivia uma época de descobertas de novas
terras. Marinheiros, naus, viagens faziam história. Foi nessa
época que os portugueses chegaram ao Brasil.
1- Você já conhece a história da chegada dos portugueses ao Brasil. Complete os quadros com os personagens que
fazem parte da história “Faz muito tempo”, de Ruth Rocha.
Personagens da história do Brasil Personagens criados pela autora
2-Transcreva outros trechos que indicam fatos reais.

2ºBIMESTRE/2012
3- A pergunta que Pedrinho fez ao pai, no início da história, foi respondida.
a) Quando isso ocorreu?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
b) Transcreva o trecho que revela o que Pedrinho encontrou do outro lado do mar.
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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4- A curiosidade sobre o que havia do outro lado do mar não estava somente na cabeça de Pedrinho. Do outro lado do
mar, para onde Pedrinho viajava, também havia curiosidade em seus habitantes. Escreva,aqui, o trecho, em que é
possível identificar esse fato.
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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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28
O que há do
outro lado
do mar?

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Como deve ter sido a primeira conversa entre Pedrinho e os meninos índios?
Use sua criatividade e escreva, nos balões de fala, uma possível conversa entre eles.

2ºBIMESTRE/2012
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Pedrinho não se cansava de ouvir histórias. Leia o trecho abaixo e imagine as histórias vividas pelos meninos índios.
Como se você fosse um dos meninos índios, conte, para Pedrinho e amigos, histórias vividas na tribo.
Para ajudar você a contar a história
Crie um título.
Crie personagens.
Pense em que lugar a história se passa.
Em que tempo ela acontece.
Se é dia ou noite.
Se chove ou faz sol.
Não se prenda somente a esse roteiro. Ele
ajudará você a organizar o texto, mas não deixe
de usar sua criatividade!
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“Do outro lado do mar
viviam pessoas.
Homens, mulheres,
Meninos, meninas.
Todos muito morenos,
enfeitados de penas,
pintados de cores alegres:
Índios.
Viviam pássaros
de todas as cores.
Cobras de todos os tamanhos.
Feras de todas as bravezas.”

2ºBIMESTRE/2012
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“chegaram mais perto e viram.
A praia branca,
a mata fechada...”
Os trechos abaixo mostram o momento em que os navegantes chegaram à nova terra. Há duas
expressões no trecho que indicam que isso ocorreu no passado. Quais são elas?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Agora, vamos falar um
pouquinho sobre o tempo em
que as ações aconteceram.
Para identificar o
tempo em que as ações
realizadas pelo personagem
ocorreram, devemos prestar
atenção nos verbos e nas
expressões que indicam
tempo.
Os verbos indicam o
tempo em que as ações e os
fenômenos da natureza
acontecem.
“...Foi em 1500, em Portugal, do outro
lado do mar...”
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

2ºBIMESTRE/2012
32
Os trechos abaixo indicam alguns momentos da história.
Leia cada um deles e numere-os na ordem em que
ocorreram.
1
O início da história
2
Momento inicial da
viagem.
3
Momento em que Pedrinho
avista a terra desconhecida.
4
Encerramento da aventura de
Pedrinho.
“Do outro lado do mar
viviam pessoas.
Homens, mulheres,
meninos, meninas.
Todos muito morenos,
enfeitados de penas
Pintados de cores alegres:
índios.”
“─ Terra à vista! Terra à vista!”
“E quando o vento chegou,
as velas se enfunaram
e os navios partiram.
E a grande viagem começou.”
“Foi em 1500,
em Portugal,
do outro lado do mar.
Havia um menino
chamado Pedrinho. “
A sequência dos acontecimentos...

2ºBIMESTRE/2012
33
A história “Faz muito tempo” apresentou uma viagem de caravela
(barco) no ano de 1500. Muitas coisas mudaram de lá para cá.
Com a ajuda de seu Professor, monte uma linha do tempo, apresentando o ano em que estamos e o ano em
que a história ocorreu.
1600 1700 1900 2000
Já se passaram muitos anos e muitas mudanças ocorreram no mundo.Veja como eram as caravelas e como são os navios
de hoje.
1500
Eram movidos pela
força do vento.
2012
São movidos pela
força dos motores.
Os navios atuais têm lugar
para muita gente. Há navios
que navegam com mais de
1000 pessoas.
Adaptação:ROCHA,Ruth.Fazmuitotempo.SãoPaulo:Editoraática,2000.http://4.bp.blogspot.com

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das atividades?
o seu Professor?
MEUS REGISTROS
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A carta de Pero Vaz de Caminha
(adaptação)
Posto que o capitão mor desta vossa frota e assim os
outros capitães escreveram a Vossa Alteza sobre o achamento
dessa vossa terra nova, que esta navegação achou, não
deixarei de também dar minha conta a Vossa Alteza. Assim
como eu melhor puder ainda que para bem contar e falar o saiba
pior que todos fazer.
Então Vossa Alteza tome com boa vontade minha
ignorância, e creia que tentarei nem embelezar nem enfear
aquilo que vi e me pareceu.
[...] e assim seguimos nosso caminho por este mar. [...]
Então, avistamos terra, a saber, primeiramente, um grande
monte, muito alto e redondo, e outras serras mais baixas ao sul
do monte e terras planas, com grandes arvoredos. O capitão
deu ao monte o nome de monte Pascoal e à terra, terra de Vera
Cruz. Ancoramos às dez horas, mais ou menos e dali avistamos
homens que andavam pela praia [...]. Andam nus, sem nenhuma
cobertura, nem usam coisa alguma para tampar suas
vergonhas, e fazem isso com tanta inocência como a têm para
mostrar o rosto. Trazem ambos os beiços de baixo furados e
ornados com ossos [...].
Radespiel, Maria. Alfabetização sem segredos. Contagem, Minas
Gerais: Editora Iemar, 1999.
O texto ao lado é um trecho de uma
carta.
1- Para quem é escrita a carta? Como
você pode perceber isso?
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2- O que é relatado na carta ?
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3- Que nome foi dado ao monte que
avistaram?
_______________________________
_______________________________
4- Qual era a aparência dos homens
que os navegantes avistaram na praia?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Observe o texto abaixo. Veja como a linguagem utilizada é
diferente da utilizada no texto “Faz muito tempo”, de Ruth Rocha.

2ºBIMESTRE/2012
36
5- A carta de Pero Vaz de Caminha fala da chegada dos navegadores portugueses ao Brasil. O que você pode notar que
existe em comum entre esse texto e o texto “Faz muito tempo”, de Ruth Rocha?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Observe os trechos abaixo. Um foi retirado do livro “Faz muito tempo” . O outro, da Carta de Pero Vaz de Caminha.
“Então, avistamos terra, a saber, primeiramente, um grande
monte, muito alto e redondo, e outras serras mais baixas ao sul
do monte e terras planas, com grandes arvoredos. O capitão
deu ao monte o nome de monte Pascoal“.
“─ Sinais de terra!!!
E todos trabalharam
com mais vontade.
Até que, no outro dia,
Pedrinho avistou, ao longe,
o que parecia um monte.
E gritou o aviso tão esperado:
─ Terra à vista!
de Monte Pascoal.”
6- Em que trecho é possível notar uma linguagem mais próxima dos dias de hoje? Justifique a sua resposta.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
7- Imagine que Pedrinho está chegando ao Brasil no ano de 2012. Conte o que ele estaria vendo nas praias, hoje.
Trecho 1
Trecho 2
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─ Terra à vista!
de Monte Pascoal.
E, no outro dia,
chegaram mais perto
e viram.
A praia branca,
a mata fechada...
Foi assim que as praias
foram vistas em 1500,
no século XVI. Hoje
estamos no século XXI.
Já se passaram 512
anos e muitas coisas
se modificaram.
As matas fechadas deram
lugar a casas e prédios para
as pessoas morarem.
Ir à praia, hoje, é
um momento muito
especial. As pessoas se
divertem, brincando nas
ondas do mar, tomam
sol nas areias, praticam
esporte e muito mais.
Normalmente, é um
passeio que dura boa
parte do dia. Quando
sentem fome, compram
alimentos (sanduíche,
refrigerante, sucos etc.)
ou já trazem de casa.
As mudanças estão constantemente ocorrendo no mundo. O
número de pessoas que vivem no Brasil, hoje, aumentou bastante.
É bem diferente da época de 1500, quando somente os índios
viviam aqui.

2ºBIMESTRE/2012
38
rbrnoticia.com.br
caravanadapesca.com.br
insidebb.com
Encontrei
muito lixo no
fundo do mar!
É difícil nadar com
tanto lixo no mar!
Quando mergulhei, este
plástico prendeu no meu
pescoço. Agora, não
consigo retirar!

2ºBIMESTRE/2012
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Escolas da 10ª CRE participam do “Dia Mundial de Limpeza na Praia”
Diretora Vânia (lado esquerdo) e coordenadora
pedagógica Maria Tereza com alunos da Escola
Municipal Nair da Fonseca[...]
Comemorado neste sábado, 17 de setembro de 2011, o “Dia Mundial de
Limpeza”, “Dia Mundial de Limpeza das Águas” ou “Dia Mundial de Limpeza na
Praia”, reuniu milhões de pessoas em cerca de 130 países, destacando-se como um
dos eventos ambientalistas internacionais mais conhecidos, participativos e efetivos
do mundo, segundo o Instituto Ecológico Aqualung, um dos organizadores do evento
no Brasil. Aqui, no Rio de Janeiro, além de na Lagoa Rodrigo de Freitas, o “Dia
Mundial de Limpeza” aconteceu também nas praias do Flamengo, Botafogo, Leme,
Copacabana, Ipanema, Leblon, São Conrado, Barra da Tijuca, Recreio, Prainha,
Grumari, Ilha de Paquetá e Sepetiba.
Por volta das dez horas da manhã, professores e alunos das escolas municipais
Nelson Romero e Nair da Fonseca, da 10ª Coordenadoria Regional de Educação, já
estavam reunidos com colegas de colégios e de escolas da rede particular, para o
início da atividade, que consistiu na retirada do chamado microlixo, das areias de um trecho da Praia de Sepetiba, que vem
passando por obras de reabilitação ambiental, coordenadas pela Secretaria Estadual do Meio Ambiente, com a participação
do Instituto Estadual do Ambiente.
A Escola Municipal Nair da Fonseca, da 10ª CRE, que fica localizada bem próxima da Praia de Sepetiba, esteve
presente ao evento com uma representação de alunos acompanhados por professores, pais, responsáveis, pela diretora
Vânia e pela coordenadora pedagógica Maria Tereza.
Segundo informações da diretora Vânia, passadas ao Rioeduca, a E.M. Nair da Fonseca, cujo Projeto Político
Pedagógico tem o seu eixo principal voltado para o tema “Criar, Reciclar e Preservar”, vem participando do “Dia Mundial de
Limpeza das Praias” há pelo menos cinco anos, mesmo antes do início das obras que estão sendo realizadas na orla de
Sepetiba.
Todos os alunos da E.M. Nair da Fonseca, que estiveram presentes, receberam sacos biodegradáveis e luvas
apropriadas, com as recomendações de segurança para evitar acidentes como não entrar na água, não manusear objetos
cortantes ou perfurantes e nem levantar nada muito pesado.
No ano de 2010, ocorreu uma ação voluntária
para a limpeza das praias. Veja a notícia!http://4.bp.blogspot.com

2ºBIMESTRE/2012
5- A participação dos alunos foi muito importante nesse
movimento. Que escolas participaram?
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1- Em que data ocorreu o evento do dia Mundial de Limpeza nas Praias?
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2- No texto, há uma informação aproximada da quantidade de países que participaram desse evento. Quantos foram?
_________________________________________________________________________________
3- Um evento grande como esse, que ocorre , no mesmo dia, em vários lugares do Brasil, possui vários organizadores.
De acordo com o texto, quem foi um dos organizadores no Brasil?
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4- Aqui, no Rio de Janeiro, em que locais ocorreu a ação de limpeza?
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6- O mapa ao lado está indicando o local em que a ação
ocorreu. Em que praia os alunos das escolas participaram da
ação?
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7- Que escola fica próxima à praia onde a ação ocorreu?
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Aprofundando a leitura...
maps.google.com

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Agora, partindo dessa lista, organize um texto com as
conclusões a que o grupo chegou.
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Você viu que, quando se joga lixo no mar, todos somos
prejudicados: o meio ambiente, os animais e as pessoas. No
espaço abaixo, organize uma lista de ações que podem ser
realizadas para resolver os problemas causados pelo lixo.

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das atividades?
o seu Professor?
MEUS REGISTROS
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culturabaiana.com.br
O convite acima apresenta muitas informações importantes.
a) Quem está sendo convidado?
_________________________________________________________________________________
b) Qual o dia e o horário do evento?
_________________________________________________________________________________
c) O evento será realizado em que lugar?
_________________________________________________________________________________
As informações contidas no convite são importantes para que você chegue ao lugar correto e na hora marcada.
Glossário
mergulhador livre: aquele
que pratica o mergulho livre,
uma categoria de mergulho
que utiliza somente o ar que
há nos pulmões, sem
equipamento de ar.
mergulhador autônomo:
aquele que pratica o
mergulho autônomo, uma
categoria de mergulho que
utiliza equipamento de ar
para ir mais fundo no mar.
Veja como há pessoas que estão preocupadas com
a poluição no mar!
Leia o convite que foi feito para convocar
voluntários em Salvador – BA.

2ºBIMESTRE/2012
44
Agora, usando sua criatividade, convide os cariocas a participarem de um evento para limpar as praias.
Você pode, também, criar um convite, chamando seus amigos da escola para um grande evento de limpeza no
bairro. O que acha? Lembre-se de informações como local, dia, hora, motivo do evento e outras que você julgar
importante. Ah! Você pode colar figuras, desenhar... Divirta-se! Não deixe de pedir ajuda, como sempre, ao seu
Professor.

2ºBIMESTRE/2012
45
MOVIMENTO "RIO EU AMO, EU CUIDO"
RETIROU UMA TONELADA DE LIXO DA PRAIA
DE COPACABANA
24 de janeiro de 2012
Mutirão recolhe 1 tonelada de lixo em Copacabana
Oitenta voluntários se apresentaram na sexta-feira (20), no Rio de Janeiro, para participar de um mutirão de
limpeza na Praia de Copacabana e recolher o lixo que as pessoas ainda “esquecem” na areia.
O grupo percorreu uma distância de pouco mais de 1,5 quilômetro pela orla, em quase duas horas de
campanha. De acordo com estimativa da Comlurb, empresa responsável pela limpeza urbana na capital
fluminense, o mutirão conseguiu reunir mais de 1 tonelada de lixo.
A proposta dos organizadores foi mostrar como canudos, guimba de cigarro, guardanapos, lata de
refrigerante etc, pequenos resíduos largados pelos banhistas, quando reunidos, tornam-se grandes poluidores.
“O mais importante não é a quantidade que recolhemos, mas o que os voluntários perceberam”, disse o
empresário Daniel Oelsner, um dos voluntários do movimento Rio Eu Amo, Eu Cuido. “Queremos acreditar que as
pessoas estão tomando maior consciência. Hoje a gente tentou atingir o máximo de pessoas possível. Durante o
mutirão, vendo os voluntários recolhendo o lixo na areia, as pessoas que estavam na praia chamavam ‘olha, aqui
tem um palito de sorvete!’", comemorou.
Mutirão-Limpeza-Praia-
(Foto-Adilson-dos-Santos)
O texto acima é uma notícia de jornal sobre um movimento
importante ocorrido no Rio de Janeiro. Responda às perguntas
para compreender melhor!
correiodobrasil.com.br

2ºBIMESTRE/2012
46
1- Que mensagem a expressão destacada na manchete transmite?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2- Ainda lendo a manchete, é possível notar que a ação realizada pelo grupo foi muito importante para o meio
ambiente. Que ação foi essa?
______________________________________________________________________________
3- Uma ação voluntária é realizada por pessoas dispostas a produzirem um trabalho não remunerado.
a) Quantos voluntários participaram deste trabalho?
__________________________________________________________________________________________
b) Em que dia da semana essa ação ocorreu?
___________________________________________________________________________________________
c) Em que estado do Brasil?
______________________________________________________________________________
d) Em que município e em que bairro?
______________________________________________________________________________
4- A Comlurb é a empresa responsável pela limpeza da cidade do Rio de Janeiro. Que informação a Comlurb deu
sobre o movimento “RIO EU AMO, EU CUIDO”?
________________________________________________________________________________
5- O movimento tinha uma proposta ao organizar este evento. Qual era a proposta dos realizadores?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
MOVIMENTO "RIO EU AMO, EU CUIDO"
RETIROU UMA TONELADA DE LIXO DA PRAIA DE COPACABANA
24 de janeiro de 2012
blogdoclaudemirandrade.blogspot.coml

2ºBIMESTRE/2012
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blogdoclaudemirandrade.blogspot.com
Voluntários fazem limpeza na Praia de Copacabana
Dia Nacional de Ação Voluntária é realizado em todo o país.
Objetivo é conscientizar a população com mutirão de coleta de lixo.
Do G1, no Rio
Voluntários fazem mutirão de coleta de lixo no calçadão de
Copacabana.
O feriadão desta segunda (12) também foi marcado pelo Dia
Nacional de Ação Voluntária, que reúne, desde o início desta tarde,
dezenas de pessoas na orla de Copacabana, na Zona Sul do Rio de
Janeiro. O objetivo do mutirão de coleta de lixo, além de fazer a
limpeza das praias da região, é conscientizar a população, com a
distribuição de sacos feitos com material reciclável para os banhistas
depositarem o lixo, após a praia.
Segundo os coordenadores do programa "Mãos que Ajudam",
responsável pelo movimento, as ações serão
realizadas simultaneamente em diversas cidades do país.
g1.globo.com
(Foto: Henrique Porto)
O trabalho não para! Os voluntários estão ajudando
muito.Veja outro exemplo de ação voluntária.

2ºBIMESTRE/2012
48
Analisando o texto...
1 - Feriado é um dia especial. As pessoas, de modo geral, não saem de casa para trabalhar ou estudar. É um dia
em que cada um escolhe o que quer fazer: descansar, passear, se divertir... No feriado do dia 12, alguns
voluntários se reuniram em benefício da natureza. Que ação foi realizada?
_______________________________________________________________________________
2 - Na notícia da página 32, os coordenadores chamaram o movimento de “Rio eu amo, Eu cuido”. Na ação do dia
12, que nome foi dado ao programa?
_______________________________________________________________________________
3- Observe a frase: “O feriadão desta segunda (12)...”. A palavra feriadão é uma palavra usada no dia a dia para
dar nome a um período diferente de feriado. Qual a diferença entre feriado e feriadão?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Veja a relação de sentido entre as expressões:
Ação voluntária
4- Escreva um texto que explique o que é MUTIRÃO. Se preciso, consulte o dicionário.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5 - Que outras ações podem ser realizadas para conscientizar (esclarecer) a população sobre a necessidade de
não poluir as praias?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dezenas de pessoas Mutirão

2ºBIMESTRE/2012
49
Produção de texto
Agora, chegou a sua vez de produzir um cartaz. Recorte imagens que ilustrem o texto que será escrito por você.
Escolha um dos temas e... mãos à obra!!!
Temas
• Despoluição dos rios
• Desperdício de água
• Economia de energia
Passo a passo
• Pegue uma folha de cartolina ou
papel pardo.
• Recorte imagens que sirvam para o
tema que você escolheu e cole-as no
cartaz.
• Escreva um texto, mostrando a
necessidade de participação das
pessoas.
• Lembre-se do título.
Observe como pode ser o desenho do cartaz Título
IMAGEM
asdasda
sdasdas
dasdasd
asdasda
sdadsad
sddadsd
asdasdasdasdasdasda
sdasdasdasdasdasdaa

2ºBIMESTRE/2012
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fisicandonocean.blogspot.com
Lugar no
gráfico
cor Lixo encontrado
4 Metal
3 Vidro
1 Orgânicos (de origem
animal ou vegetal) e
outros
2 Papel e papelão
5 Plásticos
O texto ao lado é um
gráfico. Ele representa dados
pesquisados sobre determinado
assunto. Essas informações são
transformadas em uma outra
linguagem, que utiliza desenho,
imagem, tabelas...
Existem vários tipos de
gráficos. O que temos aqui é
conhecido como “pizza”.
O lixo das cidades brasileiras
5 4
3
2
1
Lendo o gráfico...
1- O gráfico possui um título que informa sobre o assunto. Qual o título desse gráfico?
_____________________________________________________________________________________
2- Que tipo de lixo aparece em maior quantidade?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3- Que tipos de lixo aparecem em segundo lugar?
_____________________________________________________________________________________
O lixo recolhido pelos voluntários, nas praias, foi entregue a grupos que trabalham com reciclagem. Para reciclar, é
necessário fazer a separação e a seleção dos tipos de lixo. Veja o gráfico.
Para a leitura do gráfico podemos acrescentar cores, colorindo a legenda.

2ºBIMESTRE/2012
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O que é Rio+20?
Em junho, o Brasil sediará a Rio+20, conferência da ONU que reunirá líderes do
mundo todo para discutir meios de transformar o planeta em um lugar melhor para se
viver. O evento será realizado no Rio de Janeiro, 20 anos depois da Eco92...
Débora Spitzcovsky - Edição: Mônica Nunes
Planeta Sustentável - 29/07/2011
Você já deve ter lido na internet ou visto na TV que, em 2012, o Brasil será sede de uma importante conferência
da ONU - Organização das Nações Unidas: a Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento
Sustentável, apelidada de Rio+20. Mas você faz ideia do que acontecerá durante esse evento? Do que ele
representa para o nosso futuro?
Em junho, líderes dos 193 Estados que fazem parte da ONU, além de representantes de vários setores da
Organização, se reunirão para discutir como podemos transformar o planeta em um lugar melhor para viver, inclusive
para as futuras gerações. Uma grande responsabilidade, não é mesmo?
Você sabe por que o evento recebeu o nome de Rio+20? Porque a reunião acontecerá no Rio de Janeiro,
exatamente 20 anos depois de outra conferência internacional que tinha objetivos muito semelhantes: a Eco92,
também promovida pela ONU, na capital fluminense, para debater meios possíveis de desenvolvimento sem
desrespeitar o meio ambiente.
O evento rendeu a criação de vários documentos importantes – como a Agenda 21, a Carta da Terra e as
Convenções do Clima e da Diversidade Biológica.
planetasustentavel.abril.com.br
O Rio de Janeiro será o ponto de encontro de vários países que discutirão a questão do
desenvolvimento sustentável. Essa reunião está sendo chamada de Rio + 20. Saiba um pouco
mais sobre isso.

2ºBIMESTRE/2012
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Rio+20
O que é?
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Quando vai ocorrer?
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Quem vai sediar?
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Para quê?
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Quem estará na reunião?
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O que você sabe sobre o assunto?
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53
Responda às questões, partindo do texto lido:
Explique o porquê do nome Rio + 20.
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DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Para entender o que é desenvolvimento sustentável, observe a imagem abaixo:
meioambiente.culturamix.com
Vamos pensar juntos?
No alto, temos a palavra sociedade (ou seja, nós todos), à esquerda, temos a palavra ambiente, à direita a palavra
economia, ciência que estuda as leis que regulam a produção, a distribuição e o consumo de bens .
Que palavra aparece unindo, no centro dessa relação, as palavras Ambiente, Economia e Sociedade?
____________________________________________________________________________________________
Pesquise essa palavra no dicionário e escreva, com suas palavras, o que entendeu sobre desenvolvimento
sustentável.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

2ºBIMESTRE/2012
VALORES E ATITUDES SEMPRE QUASE SEMPRE RARAMENTE NUNCA
Fui assíduo
Fui pontual
Li com atenção
Fiz as atividades
Fui organizado com meus deveres
Respeitei os compromissos assumidos
Demonstrei interesse pelos assuntos trabalhados
Participei das atividades/discussões em grupo
Participei das atividades propostas pelo professor
Respeite a vez do outro falar
Procurei cultivar amizades
Respeitei as regras da escola e do grupo
Fui perseverante (Não desisti diante das dificuldades)
imagensdahora.com.br
54

2ºBIMESTRE/2012
55
ANOTE AQUI PARA
LEMBRAR...

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