Desafio profissional 2º bimestre (1)

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
Leitura e Produção de Textos
Tecnologias Aplicadas à Educação
Desenvolvimento Pessoal e Profissional
Camila Possari - RA: 8978203697
Projeto: “Esperança com tecnologias para a educação”
Tutora EAD - Simone Anacleto Pariz
Assis-SP
2014
UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP

Introdução
Com a intenção de elaborar uma proposta para a ONG “Esperança”, ao longo deste
artigo será descritas as necessidades do uso da tecnologia em sala de aula, com a intenção de
ressaltar a importância da inovação na educação, tanto no âmbito teórico, quanto no prático,
para que haja maior interação entre professor e aluno, incluindo pais e direção da escola,
diminuindo o abismo que os separa, muitas vezes criado pelas diferentes características de
cada geração, que muitas vezes não se adapta ao que surge no mundo e na sociedade, não por
falta de interesse ou de dar a devida importância, mas talvez pela falta de tempo para lidar
com essa ‘reciclagem’ ou até pelo fato de muitas vezes julgar que não conseguira aprender o
novo ou se atualizar.
Pretende-se com esta oportunidade, além de lidar com a inovação da tecnologia,
utilizar esta abertura para tratar de temas atuais, e de essencial discussão, que muitas vezes
não são apresentados para a criança não por sua idade ou por não ter importância, mas por
serem assuntos polêmicos, como exemplo o uso correto e seguro da internet, que necessitam
de cuidados ao proferir o discurso sobre o tema para que não haja manipulação de ideias,
indução de preconceitos e nem que seja tratado de forma traumática, ressaltando a
importância da adaptação da atividade para a idade do público almejado, para que tudo
ocorra de forma interessante, didática, real, mas como entretenimento, com a intenção de ser
educativo, mas sem que se perca o interesse.

Desenvolvimento:
A presente atividade desenvolvida, pensando nas possíveis necessidades da ONG
“Esperança”, a ser aplicada ao projeto “Esperança com tecnologias para a Educação”, leva a
elaboração de uma ideia que será aplicada com jovens estudantes, com a finalidade de iniciar
um processo de reflexão dos mesmos quanto ao real mundo em que vivem ação que deve ser
feita de modo sutil e muito bem coordenada, afim de não choca-los quantos aos tópicos
abordados, que apesar do fato de que serão adaptados para se adequarem a idade dos
‘telespectadores’, tratarão muitas vezes de temas polêmicos que não são fáceis de lidar, mas
que precisam ser discutidos e abordados, como por exemplo: obesidade infantil, bulling,
violência, racismo, homossexualidade, diferenças culturais, divórcio, etc...
Este evento seria composto pela apresentação de desenhos animados, projetados nos
horários de intervalo das aulas, desenhos que seriam feitos nas próprias escolas pelos
próprios alunos, em oficinas que teriam um tema pré-determinado que seja abordado pelos
professores responsáveis tanto pela discussão quanto pela explicação de todas as ferramentas
que serão utilizadas, como exemplo a capacitação ao manuseio do programinha editor de
imagens que utilizariam. Levando em conta que muitas vezes será essencial utilizar a internet
para buscar referências durante a elaboração do projeto, é interessante aproveitar-se deste
momento para que os professores também debatam sobre os perigos na internet, como a
pedofilia por exemplo, a antiga ideia de não conversar com estranhos deverá ser aplicada
também a este ambiente virtual, questões como essa são atuais a realidade do aluno, mas não
são suficientemente discutidas, por isso outro ponto essência deste projeto.
Desta forma é uma proposta completa a ponto de ensinar o aluno a lidar com a
tecnologia necessária para executar a atividade, o aprendizado teórico e de forma acessível,
pelo fato de ser de uma forma divertida, leve e em um horário apropriado.
Ambiente / Sala Temática: Pátio ou até mesmo no ginásio de esportes.
Usuários: Estudantes do ensino fundamental, tanto de escolas públicas quanto de
particulares.

Recursos
Tecnológicos
Justificativa e
estratégias de uso
Objetivos Aplicação de tecnologias
assistivas
Softwares
Programas de
computadores, criados
para facilitar a interação
dos usuários
individualmente ou em
grupos, neste caso
objetivando a
alfabetização e o
letramento.
Ampliar as
possibilidades de
alfabetização e
letramento,
proporcionando ao
usuário uma
ferramenta
atraente para tal
função.
Podem ser utilizados
softwares especiais adaptados
as necessidades especiais dos
usuários.
Notebook
É um computador
portátil, leve, projetado
para ser transportado e
utilizado em diferentes
lugares com facilidade.
Elaborar os vídeos
a fim de facilitar a
interatividade.
Facilitador da elaboração,
visto que pode estar em
qualquer lugar, sem a plena
dependência do espaço físico.
Projetor de imagens
Processa sinais de vídeo
e projeta a imagem
correspondente em uma
tela da projeção usando
um sistema de lentes.
Apresentar para as
crianças os filmes,
estes que a
maioria adora e
não vê como
obrigação, mas
sim prazer.
Via apresentadora de grande
abordagem perante os mais
jovens, de fácil captação de
atenções.

O aprendizado das escolas atuais é centrado na comunicação verbal e na
submissão do aluno perante o professor, esses saberes e intimidações, no entanto, não são
suficientes para educar o aluno contemporâneo que se vê em um mundo muito rápido, em
que as inovações de hoje, amanhã, já serão extremamente ultrapassadas pela criação de duas
ou três novas vertentes do mesmo produto, estes que já apresentam dezenas de novos
programas e novas interatividades, estes que em comparação as aulas maçantes, rapidamente
se tornam muito mais atraentes.
Para um ensino completo, que transcende decorar fórmulas e teoremas, seria
necessário, além desses processos, o uso de mídia (áudio, TV e vídeo), vivências (em
excursões e exposições), demonstrações ao vivo dos mais variados tipos, eventos estes que
estão única e exclusivamente voltados para a sua realidade, para sua interatividade
momentânea que refletirá diretamente no êxito de seu futuro. Para que o aluno aprenda é
necessário que ele experimente e execute o novíssimo mundo que o rodeia. Além disso, cada
fenômeno a ser estudado deve ser contextualizado, problematizado, investigado e modelado,
de maneira que seja aprendido em seu sentido mais amplo. Assim os alunos são mais ativos,
participam ativamente das aulas com elementos interessantes e precisam filtrar as
informações que encontram através de pesquisas. Isso os torna mais capazes de dirigir suas
vidas colocando-os no status de pesquisadores e criadores de novos parâmetros já na fase da
infância, retirando o paradigma de se deparar com o fantasma da faculdade no futuro que se
mostra obscuro tanto pelas novidades quanto pelo o olhar que se deve ter perante o novo, que
de fato é ele quem deve criar.
Na escola tradicional, o professor passa a maior parte do tempo explanando sobre a
disciplina, falando e fazendo anotações no quadro negro e o aluno fica em silêncio, ouvindo
as explicações do professor e fazendo anotações em seus cadernos. Com o programa de
elaboração de pequenos filmes, já nesse ponto o espelho se quebraria, o aluno se sentiria livre
para dialogar com o professor por estar inteiramente dentro do assunto, o que geraria algo
muito gratificante para ambos, crescimento mútuo e visceral em que ambos seriam
professores e ao mesmo tempo alunos. Assim as barreiras se quebram e o maravilhoso
mundo da educação conseguiria iluminar suas mentes.
Além da intenção de auxiliar na evolução do ato de ensinar que deve passar a ser mais
interativo e menos rígido, permitindo a participação do aluno na criação e decisão dos
eventos tem-se aqui envolvido classificando-se como personagem principal, o que de fato é,
mas que na atualidade não se vê como poderia sentir-se como tal, gerando assim uma

compreensível sensação de descaso do docente em relação ao discente que ao
abandonar os estudos ou em escala menor, perder o interesse pelo novo, é discriminado, tido
como desinteressado e preguiçoso, analises que apenas o classificam como inferior quando
na realidade o real motivo de seu pequeno desenvolvimento acadêmico, é o fato de
esquecerem que o estudante é o público principal que deve ser priorizado na elaboração do
plano de aula, evento escolar, reunião de pais ou qualquer outro tópico que o envolva.
Levando em conta que a atividade será atualizada para incluir o aluno como seu ponto
principal, deve se passar então a utilizar de sua realidade para conseguir atraí-lo e
contextualiza-lo, para que ele se sinta valorizado tanto por sua personalidade quanto por seu
conhecimento prévio, desta forma pode-se também provocar uma mudança no próprio aluno,
que a partir da idade infantil, está cada vez mais dependente da tecnologia, mas que ao longo
de seu amadurecimento a utiliza de forma cada vez menos acadêmica, com jogos violentos,
filme fúteis e exposto a muitos perigos como pornografia, pedofilia, violação de privacidade,
mas que pelo fato de não haver um diálogo sobre essas situações, não sabe como reagir.
Outro tópico essencial a ser apontado neste presente trabalho é a inquestionável
necessidade do professor se atualizar, principalmente em situações as quais os professores
tiveram sua formação acadêmica por demais defasada devido a época em que foram
graduados, sendo assim, este muitas vezes se desmotiva pelo fato de ver que seus alunos não
o valorizam ao ignorarem sua matéria ou tentativas ineficazes de melhoria, então a sugestão
seriam de gerir frequentes programas de treinamento de atualização dos professores que desta
forma conseguirão auxiliar na diminuição do afastamento destes para com os seus alunos,
dificuldade supracitada, que deve ser superada, interesse primordial deste projeto criado para
a ONG “Esperança”, integrando-se ao tema “Esperança com tecnologias para a educação”.
Por tudo isso se considerou estes apontamentos essenciais para auxiliar o ensino a se
tornar mais interessantes, ilimitado e estimulante.

Considerando a importância da capacitação dos educadores, seguem algumas sugestões de
propostas diferentes para atingir este conhecimento:
Exemplo 1:
Curso: Tecnologias na aprendizagem
Disponível em: http://www.ead.senac.br/pos-graduacao/tecnologias-na-aprendizagem/
Data de acesso: 01/06/2014
Justificativa da escolha do Curso
Sabendo-se que são necessárias maneiras de ensinar e aprender, além dos formais, este curso
que capacita a lidar com a tecnologia, se coloca como primordial para facilitar essa evolução,
construindo novas técnicas e reconstruindo a vontade de aprender.
Sinopse do Curso O curso objetiva desenvolver a capacidade de articulação entre os
processos de ensinar e aprender e a utilização de tecnologias da informação e comunicação
na gestão e mediação de processos educacionais em espaços formais, informais e não
formais.
Exemplo 2:
Vídeo: ProInfo - Capacitação de professores para novas tecnologias
Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=ulqSs05azyk
Justificativa da escolha do vídeo e sinopse Este vídeo expõe um projeto de atualização de
professores que já está sendo colocado em prática, sinaliza qual foi à recepção dos
professores, suas preocupações e maiores dificuldades, mas enaltecendo o sucesso da
proposta cujo resultado só foi possível graças à disposição dos alunos, e novamente
mostrando que isso é essencial para desenvolver o ensino e sua atualização.
Exemplo 3:
Texto: Formação continuada dos professores: visando a própria experiência para uma nova
perspectiva

Disponível em: http://www.rieoei.org/expe/3882Martins.pdf
Justificativa da escolha do Texto
Por saber-se a importância da eterna atualização é essencial convencer e estimular os
educadores a participarem de processo de reciclagem, não assumindo uma postura de que
seriam antiquados, mas enaltecendo que para continuarem a ensinar de forma tão eficaz
quanto a que fazem hoje, essa situação se torna obrigatória.
Sinopse do Texto A formação continuada não é uma prática nova, ela existe desde longos
tempos, orientando a preparação dos professores e sua prática. É algo vivenciado pelos
homens como maneira de se reconstruírem, modificarem. É ato de formar-se. A palavra
continuada, segundo Ferreira (2004), significa não ter interrupção; seguido, continuado.
Considerando assim essencial para a não defasagem do indivíduo e do ensino.
Exemplo 4:
Conteúdo indicado: Avogrado
Disponível em: http://avogadro.cc/wiki/Main_Page
Justificativa da escolha e sinopse do conteúdo
Torna o ensino de matemática no âmbito das formas geométricas um estudo lúdico,
dimensional e espacial, facilitando a compreensão e aumentado o interesse do aluno. Pode
também ser utilizados em matérias relacionadas, como químicas e físicas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
Por todas estas questões citadas, como a importância da valorização do aluno ao
preparar atividades, abordando temas interessantes, essenciais e de seu interesse, assim como
a didática necessitar ser de fácil compreensão, e por fim, a eterna atualização por parte do
professor, é que confirmamos que é essencial que pais, alunos, professores e escola como um
todo se unam para a eterna evolução da educação.
É um exercício interessante e essencial para a formação de educadores que além de
conseguirem analisar o problema devem também apontar sugestões e soluções, dando
sequência a interatividade requisitada à sala de aula.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. http://www.ead.senac.br/noticias/2013/08/pos-graduacao-em-docencia-do-ensino-
superior-capacita-graduados-para-lecionar/
Acesso em 01/06/2014
2. http://www.mec.gov.br/
Acesso em 04/06/2014

Desafio profissional 2º bimestre (1)

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Semelhante a Desafio profissional 2º bimestre (1)

Último

Desafio profissional 2º bimestre (1)