EDUCAÇÃO

1. [UNINI PORTO RICO: MESTRADO EM EDUCAÇÃO]
TÍTULO DO PROJETO FINAL / DISSERTAÇÃO
“PROGRAMA INSTITUCIONAL: UMA PROPOSTA QUE VISA A INCLUSÃO
DE ALUNOS COM DEFICIENCIA NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE
JURUTI/PARÁ.”
Dissertação para obtenção do grau de:
Mestre em Educação, Especialista em Organização e Formação de
Professores.
Apresentado por:
Valcenira Silva Bruce
BRFPMME4363895
Orientador:
Prof. Dra. Nivia Ivette Núñez de la Paz
JURUTI, BRASIL
2023

2. Sobre Mim
Valcenira Silva Bruce, 38 anos ,residente na cidade
de Juruti, no Estado Pará. Professora/coordenadora,
Licenciada em Pedagogia pela Universidade
Estadual Vale do Acaru – Uva, com especializações:
em Psicopedagogia Institucional com Ênfase em
Educação Especial; em Fundamentos e Letramento
e a Psicopedagogia Institucional; e em Gestão
Escolar e Coordenação Pedagógica.
Atualmente é Coordenadora Educacional na rede
Pública Municipal de Juruti, no Estado do Pará.

3. Problema da Pesquisa
• Diante das mudanças ocorridas nos últimos anos no cenário
educacional, cabe levantar a seguinte problemática qual a
importância da Educação Inclusiva para a educação da atualidade,
especificamente no Município de Juruti?

4. Objetivos
OBJETIVO GERAL
• Elaborar um programa institucional para avançar na inclusão de
alunos com deficiência nas escolas municipais de Juruti/Pará
Objetivos específicos
• Identificar as dificuldades que percebem docentes e famílias nas
políticas educacionais voltadas para a educação inclusiva no
Município de Juruti.
• Analisar as dificuldades que vivenciam os docentes diante da
necessidade de integrar os alunos com deficiência em uma sala
de aula.
• Identificar os fatores que se reconhecem como facilitadores e
dificultadores da inclusão de alunos com deficiência nas escolas
municipais de Juruti/Pará.

5. A escola é um meio onde se promove o conhecimento onde o sujeito se dispõe
a viver em harmonia com a sociedade onde se entende que todos podem
compartilhar o espaço independente de suas limitações. O presente trabalho
tem como objeto de estudo a educação inclusiva, apresentando esse processo
na rede pública de ensino no município de Juruti/Pá. A educação inclusiva é
um tema relevante e bastante atual, e necessita de estudos que busque
garantir que não fique apenas no papel, a pesquisa é bibliográfica e
exploratória e através dela foi possível compreender que as dificuldades
encontradas são muitas, mas é possível incluí-las com poucos recursos e muita
criatividade. Tendo como objetivo principal elaborar um programa institucional
para avançar na inclusão de alunos com deficiência nas escolas municipais de
Juruti/Pará, como um dos meios para garantir seu direito à igualdade, justiça e
educação de qualidade, demonstrando diretamente a importância do papel
escolar. Consequentemente, a inclusão é uma inovação no campo da
educação principalmente na educação infantil, que é diferente e em geral, é
preciso lembrar que ela é passível de acontecer, mas para que aconteça é
fundamental que ela se manifeste.
ESTRUTURA DO TRABALHO

6. MARCO TEÓRICO
1. Educação Inclusiva
A Lei Federal de Diretrizes e Bases da Educação nº. 9.394/1996 e a Resolução
CNE/CEB nº 02/2001, que institui Diretrizes Nacionais para a Educação
Especial na Educação Básica, falam sobre o trabalho com um currículo
diferenciado e flexibilizado aos alunos que fazem parte do público alvo da
Educação Especial; mas é com o documento Político Nacional Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008)
2. A inclusão no Contexto Histórico.
Acordo esse que ficou conhecido como Declaração de Salamanca. As pessoas com
necessidades educacionais especiais devem ter acesso às escolas comuns, que
deverão integrá-las numa pedagogia centralizada na criança, capaz de atender a
essas necessidades”. (Ministério da Educação, Secretaria de Educação especial
2004. p. 16).

7. 3. Sociedade, Família e Aluno
Zolin (2012) “afirma que é direito à educação é essencial, todavia muitas
vezes é difícil encontrar aquela que reconheça e potencialize as habilidades
daqueles que apresentam deficiência especial.”
muitas vezes isso não acontece porque os membros da instituição escolar
temem a perda de “autoridade” dentro do ambiente escolar ou pelo
desinteresse dos pais em resolver o tipo de deficiencia de seus filhos”. (ZOLIN,
2012)
4. A Escola e a Educação Inclusiva
Ferreira (2018) “explica que antes havia escolas comuns e escolas especiais,
em ambas as escolas o objetivo era o mesmo, ou seja, a promoção da
educação mas não havia integração e as noções de integração e respeito, a
diversidade não eram colocadas em prática, simplesmente porque os alunos
pertencentes a cada tipo de ambiente educacional não vivenciavam o mesma
realidade em cada escola”.

8. CONCLUSÃO
Conclui-se que a educação inclusiva visa atender às necessidades de
aprendizagem de todas as crianças adolescentes e adultos, convertendo os
sistemas de ensino, priorizando políticas de expansão da educação infantil,
programas de formação de professores e organização de recursos e
serviços, e aspectos pedagógicos fortalecem os direitos de pessoas com
deficiência no processo educacional, roga mudanças na formação de
professores e planejamento adequado para efetivar a educação inclusiva,
oferece alternativas de serviço para estruturar um novo olhar sobre a
educação levando eventualmente a uma escuta mais próxima leva a cada
criança.