Este documento resume uma apresentação sobre o progresso da Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (DEDS) em Portugal. A apresentação descreve como a Comissão Nacional da UNESCO dinamizou várias atividades e parcerias para promover a DEDS desde 2005, incluindo eventos, projetos escolares, publicações e protocolos. No entanto, reconhece que há obstáculos como a dificuldade de avaliar impactos e garantir a continuidade dos projetos. A DEDS requer esforços contínuos para mudar comport

1. II Conferência CIDDADS
“A EDS na Sociedade do Conhecimento”
28-30 de Outubro de 2011, Pavilhão do Conhecimento
Painel I – “Década da Educação para o Desenvolvimento
Sustentável (DEDS) – Como estamos?”
“DEDS – Onde chegámos?”
Elizabeth Silva – Ponto Focal para a DEDS da Comissão Nacional da UNESCO

2. Onde Chegámos?
A “corrida” pela nossa
sobrevivência no Planeta
Terra, já começou há muito
tempo, mas onde
chegámos?
sommatd.blogspot.com
Teremos nós já cortado
a meta?...
jonicorreia.blogspot.com

3. Em 2002, a Assembleia-Geral
Das Nações Unidas, instituiu uma
Década da Educação para o
Desenvolvimento Sustentável
(2005-2014)
A UNESCO foi designada como órgão responsável
na promoção da DEDS.

4. A UNESCO definiu quatro grandes
objectivos para a DEDS:
• Promover e melhorar a qualidade da
Educação;
• Reorientar e rever os Programas de
Ensino;
• Reforçar a formação técnica e
profissional;
• Informar e sensibilizar o público em geral,
bem como os media para o conceito de
Desenvolvimento Sustentável.

5. Grupo de trabalho
• Em 2005, a Comissão Nacional da
UNESCO (CNU) constituiu um Grupo de
Trabalho, que elaborou um documento
contendo diversos contributos para a
dinamização da DEDS, em Portugal.

6. Contributos
• Foram identificadas áreas de intervenção
prioritária (junto das escolas e autarquias) de
grande efeito multiplicador;
• propostas de acções transversais (envolvendo
os media, o sector privado e ONG’s) para
mobilizar vários sectores da Sociedade
• projectos concretos capazes de dinamizar
processos de mudança.

7. Os “atletas” necessários para
esta corrida:
Meta: essencialmente mudança de comportamentos

8. Estratégias:
• A nível económico, ambiental, social e
cultural, em temáticas transversais e
interligadas entre si
Tarefa difícil
e complexa
raddar.com.br

9. Efemérides:
Temáticas envolvendo a
Sociedade e trabalhando em Rede

10. Como foi dinamizada a DEDS:
• Tendo por base os referidos contributos, a
Comissão Nacional da UNESCO, desde
2005:
• dinamizou múltiplas actividades
• activou inúmeras parcerias
• criou sinergias favoráveis para a
concretização de muitas das propostas
apresentadas pelo Grupo

11. Prioridade:
estabelecer parcerias / trabalhar em Rede
Exemplos:
Associações, academias, centros, agências, câmaras
municipais, clubes, escolas, universidades, comissões
nacionais, comités, direcções regionais, empresas, federações,
Geoparques, grupos de estudo, institutos, companhias de teatro
e de bailado, ONG’s, Sociedades, Reservas da Biosfera,
universidades, museus, laboratórios, televisões, rádios, jornais e
revistas
carolcoimbra.wordpress.com
agenciadagda.wordpress.com

12. Eventos à escala nacional e
internacional
São Miguel , Açores

13. ESCOLAS E AUTARQUIAS
Tapada Nacional de Mafra Escola Narcisa Pereira - Oeiras
Alunos de Torres Vedras
Câmara Municipal de Cascais

14. ACÇÕES DE FORMAÇÃO PARA OS MEDIA,
PROFESSORES E AUTARCAS

15. Conferências
CRE-Porto
Geoparque Arouca
CIUL - Lisboa

16. Divulgação
de Exposições

17. Exposições e trabalhos escolares

18. Concursos Escolares
Dinamizados entre as escolas e
vários parceiros:
Câmaras Municipais
CRE-Porto, Tapada de Mafra
Museus, Centros Comerciais
Empresas e Ministérios

20. Projectos:

21. Envolvendo outras Redes
Grupo de Parlamentares
conexo com a UNESCO –
visita ao Geoparque
Naturtejo
Rede das
Reservas da
Biosfera
Portuguesas

22. Publicações

23. Filmes, peças de teatro e de bailado
Documentário Geo Portugal
Peça de Teatro
Pé-de-vento na Lixeira

24. Plataformas /websites
http://www.anoplanetaterra.org/
http://www.portugalbiodiversidade.org/
http://www.florestas2011.org.pt/

25. Assinatura de Protocolos
• Com a RTP,
Geoparques,
Empresas, Câmaras,
Tapada de Mafra,
CRE-Porto, etc.
Assegurando deste modo a
continuidade das actividades
no âmbito da DEDS
Fórum Português de Geoparques

26. Mas será que “cortámos a meta” passados
seis anos da DEDS?
• Como avaliar os impactos e mudanças
de todas estas actividades?
sommatd.blogspot.com cienciasnoquotidiano.blogspot.com

27. Metas
O que se pretende com a DEDS?
Integrar os valores inerentes ao desenvolvimento
sustentável nas diversas agendas educativas,
políticas, económicas e sociais e fomentar novas
práticas
- forte dimensão ideal e ambiciosa
essencialmente orientadora num quadro de
valores (como justiça, equidade, direito à
informação e participação, etc.) motivando e
catalizando acções pragmáticas que se traduzam
em projectos concretos

28. O que implica?
• Perceber as interligações
• Conhecer as causas, para perceber as
consequências e encontrar soluções
• Difundir informação em contexto, desmontar o
conhecimento científico e torná-lo acessível;
partilhar e saber comunicar
• Trabalhar em equipa/rede (plataformas)
• Avaliar e monitorizar

29. Como avaliar?
Que impacto causam as diversas actividades
na Sociedade?
• Nº de pessoas envolvidas (vários sectores)
• Nº de entidades aderentes, em áreas de
intervenção cruciais:
- mobilização de vários sectores da Sociedade
- realização de projectos concretos capazes de
dinamizar processos de mudança, que se
esperam significativos, no contexto de uma
EDS.

30. Balanço parcial
- As acções não são ainda totalmente transversais,
(focam sobretudo questões ambientais, não
fazendo a ponte com as questões sociais, etc.)
- As temáticas abordadas mais utilizadas:
reciclagem, eficiência energética, etc.
- Maior parte dos projectos educacionais dirigidos
aos alunos do pré-escolar, ensino básico e
secundário (maiores dificuldades no secundário e
universitário)

31. Obstáculos
- Dificuldade nas avaliações dos impactos e
mudanças dos projectos dinamizados
- Falta de monitorização e continuidade dos projectos
- Inexistência de uma cartografia de dados nacionais
sobre Desenvolvimento Sustentável
- Transpor o conhecimento científico para lá dos
muros das universidades, laboratórios, centros de
investigação: “comunicar Ciência”
- Diálogo inter-geracional

32. Quais os “treinos” a seguir?
• Incentivar a concepção, aplicação e
divulgação de soluções eficientes e
inovadoras para problemas locais
concretos
• Inserir a comunidade escolar numa
rede de cooperação que abarque a
comunidade local e se estenda à
comunidade científica e
empresarial
• Formar para a sustentabilidade
(novos autarcas, empresários e
media, professores, etc.)

33. Insistir nos “treinos diários”
Necessidade de repensar
e de reorientar programas
e práticas educativas para
promover uma literacia
científica e estimular a
assunção de uma
cidadania activa para
desenvolvimento
sustentável, numa
Sociedade do
Conhecimento.

34. A DEDS é uma maratona…
• Que implica desafios, vontade colectiva e
individual para a mudança de comportamentos,
valores e princípios
• É um processo lento e gradual, exige trabalho
de equipa e de forma transversal…

35. Mas todos os dias se
“cortam” metas…
• Que nos fazem chegar
mais perto dos
objectivos da Década,
passo a passo, pois
são muitos os “atletas”
que aderem a esta
“corrida” pela nossa
sobrevivência no
Planeta Terra

36. Elizabeth Silva
Técnica Superior responsável pelo sector das Ciências Exactas
e Naturais, Sociais e Humanas
Ponto Focal para a Década das Nações Unidas da Educação
para o Desenvolvimento Sustentável e da Biodiversidade
Membro dos Comités: Planeta Terra, Biodiversidade e
Ano Internacional das Florestas
Comissão Nacional da UNESCO
E-mail: elizabeth.silva@unesco.pt
Tel. (+351) 21 356 63 10