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farmschool2.0Multimédia e Arquitecturas CognitivasPDMEDU – Universidade de AveiroCarlota Lemos|HélderCaixinha|LilianaAlmeida|Vânia Carlos MARÇO 2010
2Conteúdos a abordar…Introdução
Enquadramento
Situação  problema
Contexto
 Objectivos, prioridades e impactes
 Proposta de intervenção3IntroduçãoCom a proposta de intervenção farmschool 2.0 pretende-se fomentar uma Concepção Holística do Conhecimento nos elementos da comunidade educativa da Escola Profissional de Agricultura e Desenvolvimento Rural de Vagos (EPADRV), através de processos de ensino e aprendizagem com abordagens centradas na Transdisciplinaridade.
Para tal será desenvolvido um projecto, composto por múltiplas actividades focadas no tema da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) onde se promoverá o Trabalho colaborativo e a Cultura participativa. EPADRV 4EnquadramentoEducação para o Desenvolvimento Sustentável Proposta farmschool 2.0Concepção holística do conhecimentoTransdisciplinaridadeTrabalho colaborativoCultura participativa
5Situação problema: diagnóstico e formulação  Diagnóstico
EnsinoUma ausência de abordagens, nos processos de ensino e aprendizagem, centradas na Transdisciplinaridade.AprendizagemUma reduzida Concepção holística do conhecimento por parte dos elementos da comunidade educativa da EPADRV.TecnologiaUma ausência ou uma fraca utilização de tecnologias, ferramentas e serviços, que promovam e suportem o Trabalho colaborativo e uma Cultura participativaSituação problemaUma reduzida Concepção holística do conhecimento nos elementos da comunidade educativa da EPADRV, fruto da ausência nos processos de ensino e aprendizagem, de abordagens centradas na Transdisciplinaridade.
6Contexto de intervençãoComunidade educativa Escola Profissional de Agricultura e Desenvolvimento Rural de Vagos
Análise SWOT
 Diagnosticar a situação problema
 Delinear estratégia de intervenção a propor à comunidade educativa da escola
 Desenvolver um projecto que abarque toda a comunidade educativa da EPADRV: os alunos de todos os cursos ministrados pela escola; os respectivos professores e encarregados de educação; e os funcionários da escola7Objectivos, prioridades e impactesObjectivos
Desenvolver numa abordagem centrada na Transdisciplinaridade, actividades subordinadas ao tema - Educação para o desenvolvimento sustentável

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  • 7. Proposta de intervenção3IntroduçãoCom a proposta de intervenção farmschool 2.0 pretende-se fomentar uma Concepção Holística do Conhecimento nos elementos da comunidade educativa da Escola Profissional de Agricultura e Desenvolvimento Rural de Vagos (EPADRV), através de processos de ensino e aprendizagem com abordagens centradas na Transdisciplinaridade.
  • 8. Para tal será desenvolvido um projecto, composto por múltiplas actividades focadas no tema da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) onde se promoverá o Trabalho colaborativo e a Cultura participativa. EPADRV 4EnquadramentoEducação para o Desenvolvimento Sustentável Proposta farmschool 2.0Concepção holística do conhecimentoTransdisciplinaridadeTrabalho colaborativoCultura participativa
  • 9. 5Situação problema: diagnóstico e formulação Diagnóstico
  • 10. EnsinoUma ausência de abordagens, nos processos de ensino e aprendizagem, centradas na Transdisciplinaridade.AprendizagemUma reduzida Concepção holística do conhecimento por parte dos elementos da comunidade educativa da EPADRV.TecnologiaUma ausência ou uma fraca utilização de tecnologias, ferramentas e serviços, que promovam e suportem o Trabalho colaborativo e uma Cultura participativaSituação problemaUma reduzida Concepção holística do conhecimento nos elementos da comunidade educativa da EPADRV, fruto da ausência nos processos de ensino e aprendizagem, de abordagens centradas na Transdisciplinaridade.
  • 11. 6Contexto de intervençãoComunidade educativa Escola Profissional de Agricultura e Desenvolvimento Rural de Vagos
  • 13. Diagnosticar a situação problema
  • 14. Delinear estratégia de intervenção a propor à comunidade educativa da escola
  • 15. Desenvolver um projecto que abarque toda a comunidade educativa da EPADRV: os alunos de todos os cursos ministrados pela escola; os respectivos professores e encarregados de educação; e os funcionários da escola7Objectivos, prioridades e impactesObjectivos
  • 16. Desenvolver numa abordagem centrada na Transdisciplinaridade, actividades subordinadas ao tema - Educação para o desenvolvimento sustentável
  • 17. Promover o Trabalho colaborativo e uma Cultura participativa entre os elementos da comunidade educativa
  • 19. Oenvolvimento e responsabilização da comunidade educativa, nos processos de ensino e aprendizagem
  • 20. O desenvolvimento de processos de ensino e aprendizagem transdisciplinares
  • 21. A diversificação das metodologias pela introdução de tecnologias de pesquisa, tratamento e produção de informação
  • 22. A dinamização na comunidade educativa, do uso das plataformas, ferramentas e serviços baseados na web
  • 23. O fomento da partilha de conhecimento (e de aprendizagens) o seio da comunidade educativa8Objectivos, prioridades e impactesImpactes esperadosNas comunidades educativa e localenvolver os encarregados de educação (e famílias)
  • 24. desenvolver as competências necessárias para o desempenho de uma actividade profissional
  • 26. dinamizar o tecido económico local (e tradicional)
  • 27. envolver a comunidade local (agricultores, comerciantes, empresas e associações) nas actividades da comunidade educativa da escola
  • 28. sensibilizar para as questões ambientais9Objectivos, prioridades e impactesImpactes esperadosNa organização do processo educativodinamizar o trabalho colaborativo entre professores/professores, professores/alunos e alunos/alunos;
  • 29. aumentar a reflexão e a partilha de conhecimento, estimulando acções e abordagens transdisciplinares;
  • 30. consolidar e desenvolver a utilização das TIC no suporte ao trabalho colaborativo e à cultura participativa;
  • 31. fomentar a autonomia dos indivíduos nos processos de ensino e aprendizagem.10Proposta de intervençãoMetodologiaDinamização da Quinta Pedagógica da escola em 3 vertentes - Exploração Agrícola, Comercialização de produtos, Restaurante Biológico, através de: estratégias para os processos de ensino e aprendizagem baseadas na resolução de problemas, por equipas multidisciplinares e com vista à criação de soluções criativas e sustentáveis;
  • 32. actividades de reflexão que promovam a uma execução consciente do projecto e eventuais reajustes;
  • 33. actividades de trabalho colaborativo fomentado/agilizado por um conjunto de plataformas, serviços e ferramentas baseado na Web.11Proposta de intervençãoPlano de acçãoTema do projecto “grow local, buy local, cook local”. De modo a fomentar uma concepção holística do conhecimento na comunidade educativa da EPADRV através duma abordagem centrada na Transdisciplinaridade
  • 34. A estratégia subjacente ao projecto será a ampliação e beneficiação da Quinta Pedagógica, com novas valências, aberta ao exterior, para que esta seja sustentável do ponto de vista económico, ambiental e social
  • 35. [grow local] Acompanhamento e dinamização de uma exploração agrícola, com uma área destinada à agricultura biológica e outra à produção animal ecologicamente correcta;
  • 36. [buy local] Desenvolvimento de parcerias com empresas/comércio local e disponibilização de acesso a instalações e equipamento da escola;
  • 37. [cook local] Promoção de um espaço de Restauração (com cozinha biológica e ementas sazonais).12Proposta de intervençãoRecursos humanos13Proposta de intervençãoRecursos tecnológicosUtilização das diferentes plataformas, ferramentas e serviços para: Troca de informações entre os diferentes sectoresque concorrem para a execução do projecto
  • 38. Divulgação e dinamização dos 3 áreas (social, ambiental e económico)
  • 39. Partilha e reflexão de ideias/práticas nos diferentes sectores
  • 40. Balanço das actividades: momentos de reflexão crítica sobre o seu desenvolvimento
  • 41. Reajustes, sempre que necessários, ao projecto14Proposta de intervençãoPlano de actividadesInício do projecto: Setembro de 2010 Concepção: Setembro a Dezembro de 2010 Definição dos grupos de trabalho pelos coordenadores (atendendo às valências dos diferentes cursos no projecto, para cada um dos 3 sectores)
  • 42. Planeamento das actividades a desenvolver
  • 43. Estabelecimento de contactos com entidades do meio envolvente
  • 44. Dinamização das plataformas, ferramenta e serviços de suporte ao trabalho colaborativoExecuçãoExploração Agrícola - a partir de Janeiro de 2011;
  • 45. Comercialização de produtos - a partir de Janeiro de 2011 (Março de 2011 80% dos produtos comercializados são produzidos na quinta);
  • 46. Restaurante Biológico - a partir de Janeiro de 2011.15Proposta de intervençãoAcompanhamento
  • 47. Semanalmente, reunião de cada equipa coordenadora de cada área (ambiental, económica e social) e sector (grow local, cook local e buy local) com a sua equipa alargada (os alunos que a constituem, funcionários e Encarregados de Educação), para distribuir tarefas e partilha de opiniões;
  • 48. Quinzenalmente, reunião por sector das equipas coordenadoras das áreas para efectuar o balanço do processo e avaliar a necessidade de desenvolver novas actividades;
  • 49. Mensalmente, reunião das equipas coordenadoras de cada área, partilhando experiências que ajudem a garantir a sustentabilidade ambiental, social e económica nos três sectores de actividades;
  • 50. Mensalmente, reunião "online” de todas as equipas coordenadoras em Assembleia Geral, constituindo este um importante momento de reflexão e decisão acerca dos grandes momentos do projecto .16Proposta de intervençãoAuto-avaliação do projectoA auto-avaliação do projecto será realizada por todos os agentes , com periodicidade definida como os explanados anteriormente, constituindo-se como uma ferramenta de ajuste/reajuste do projecto e de reflexão, podendo essa gestão de trabalho reflexiva ser realizada na plataforma da quinta pedagógica.Avaliação do projecto e dos seus resultadosAnualmente, uma equipa que integre elementos do conselho pedagógico e representantes locais que façam parte do conselho geral da escola, avaliará o projecto tendo em atenção os balanços mensais das equipas coordenadoras dos três grandes sectores atendendo à sustentabilidade do projecto a nível económico, ambiental e social.