Este documento é um questionário sobre literacia da informação e pesquisa. Contém 50 afirmações sobre pesquisa, uso da informação, referências bibliográficas e plágio, das quais o estudante deve indicar se são verdadeiras ou falsas. O questionário aborda tópicos como fontes de pesquisa, planificação do trabalho, uso ético da informação e indicação de fontes.
Avaliação da Biblioteca Escolar 2019-2021Carla Crespo
Avaliação da Biblioteca Escolar.
Escola Secundária Alfredo dos Reis Silveira. Torre da Marinha. 2840-400 Seixal. Trabalho realizado no biénio de 2019-2021.
Professora bibliotecária: Maria Carla Crespo
Os números basearam-se sobretudo na Base de Dados RBE 2020-2021, havendo alguma comparação com BD anteriores (2019 e 2018).
Este trabalho está licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional. Para ver uma cópia desta licença, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Avaliação da Biblioteca Escolar 2019-2021Carla Crespo
Avaliação da Biblioteca Escolar.
Escola Secundária Alfredo dos Reis Silveira. Torre da Marinha. 2840-400 Seixal. Trabalho realizado no biénio de 2019-2021.
Professora bibliotecária: Maria Carla Crespo
Os números basearam-se sobretudo na Base de Dados RBE 2020-2021, havendo alguma comparação com BD anteriores (2019 e 2018).
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Oeiras Internet Challenge ic prova nacional_28abril2021Carla Crespo
Oeiras Internet Challenge é um torneio de literacia da informação, organizado pela Biblioteca Municipal de Oeiras, em parceria com a Rede de Bibliotecas Escolares.
A Escola Secundária Alfredo dos Reis Silveira participou a nível nacional e passou à 2ª eliminatória.
Trabalho criativo do aluno Rodrigo Bernardo, a partir da obra homónima de B.J. Novak. A proposta insere-se no projeto "Leituras...com a biblioteca" da BE da Escola Secundária Alfredo dos Reis Silveira, Seixal.
Inspirado na obra do escritor Afonso Cruz, um seu homónimo criou uma história plena de contradições para o projeto Leituras...com a biblioteca. O trabalho é do aluno Afonso Mártires (9ºano).
Projeto "Leituras... com a biblioteca": guiões de trabalhoCarla Crespo
O documento consiste em guiões de obras diversas a serem lidas por alunos de 3º ciclo. Após a leitura, estes realizarão atividades diferenciadas a apresentar a crianças de 1º ciclo de escola parceira no âmbito do projeto da RBE "Leituras...com a biblioteca".
As atividades visam desenvolver competências expressas no Perfil do Aluno à saída da escolaridade obrigatória e no Referencial "Aprender com a Biblioteca Escolar".
Trabalho de história do aluno Rafael Neto (8º ano), da Escola Secundária Alfredo dos Reis Silveira. O trabalho foi orientado pela professora Teresa Leitão.
No dia 14 de março comemora-se o dia do Pi. A escolha desta data deve-se ao facto de os americanos escreverem a data começando pelo mês e só depois o dia e, assim, a data de 14 de março é escrita como 3/14, sendo 3,14 o valor aproximado às centésimas para o número pi.
Este ano também se comemorou pela primeira vez o Dia Internacional da Matemática, após a sua proclamação pela UNESCO, e o dia escolhido foi o dia do Pi.
Às turmas 8ºB, 8ºC, 9ºC e 9ºD da Escola Secundária Alfredo dos Reis Silveira, no final do segundo período, foi lançado pela professora de matemática Violante Almeida o desafio de elaborarem um desenho ou um poema alusivo ao Pi. Os trabalhos que se seguem são dos alunos e alguns familiares que aceitaram este desafio.
Como indicar bibliografia e webgrafia?Carla Crespo
Referências bibliográficas e webgráficas segundo as Normas APA (American Psychological Association).
Guião elaborado para alunos do 3º ciclo. Exemplos práticos.
Ebook Ensinar e aprender em tempos de Covid 19Carla Crespo
Com prefácio de João Costa, Secretário de Estado da Educação, este livro compila testemunhos e reflexões sobre o ensino e a aprendizagem em contexto de pandemia COVID-19
Saúde atividades diárias. Medidas Gerais de Prevenção da COVID-19Carla Crespo
Manual com recomendações da Direção-Geral de Saúde sobre Saúde e atividades diárias. Medidas Gerais de Prevenção da COVID-19 em Estabelecimentos Escolares, vol. 3
Saúde e atividades diárias. Medidas Gerais de Prevenção da COVID-19 Carla Crespo
Manual com recomendações da Direção-Geral de Saúde sobre Medidas Gerais de Prevenção da COVID-19. Capítulo 1: "Características da doença"; Capítulo 2: "Medidas preventivas".
Primeiro volume de vários.
A escritora Isabela Figueiredo, em sessão sobre escrita criativa na Escola Secundária Alfredo dos Reis Silveira no dia 6 de março de 2020, identificou as categorias da narrativa com objetos simbólicos e convidou um grupo de alunos a redigir contos a partir de elementos por si selecionados.
A Biblioteca Escolar produziu este guião: "Como escrever um conto".
Netiqueta - Regras de cortesia na internetCarla Crespo
Na internet, como na vida social offline, é necessário respeitar regras de etiqueta social. A essas regras na internet (web) dá-se o nome francês de netétiquette, traduzido em português por netetiquette ou netiqueta.
Existem regras que facilitam a pesquisa e a tornam válida. Deixamos aqui um contributo, com alguns exemplos, a partir do método de pesquisa PLUS:
Planificar o trabalho,
Localizar a informação mais adequada,
Usar a informação com eficácia e com ética,
Saber autoavaliar o trabalho.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
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Correção de Questionário Sessão de literacia da informação
1. CORREÇÃO DE QUESTIONÁRIO.
Sessão de literacia da informação. Pesquisa e seleção; uso
ético da informação.
Indique com V (Verdadeiro) ou F (Falso) a veracidade das
afirmações que se seguem.
V/F
1. Hoje já não faz sentido pesquisar em livros porque está tudo na
web.
F
2. A pesquisa em livros faz sentido para as pessoas mais velhas
ou para o público universitário, mas não é necessária para os
jovens.
F
3. Todos os jovens sabem pesquisar, não precisam de aprender,
porque é intuitivo.
F
4. O modo mais eficaz de fazer pesquisa de um tema é consultar o
Google.
F
5. Quando pesquisamos num motor de busca, devemos introduzir
palavras-chave.
V
6. A primeira coisa a saber quando temos de fazer um trabalho é
se é preciso fazer um powerpoint ou não.
F
7. À medida que procuramos informação, devemos copiar tudo
para o word ou para o powerpoint e ler apenas no final.
F
8. É importante planear o trabalho antes de fazer a pesquisa. V
9. Se temos de fazer um trabalho de grupo, devemos começar
todos a pesquisar no computador. Só depois se dividem as
tarefas.
F
10.Internet e web são sinónimos. F
11.Se uma informação aparece na web é porque é verdadeira. F
2. 12.Quando necessito de fazer um trabalho, basta-me consultar
uma fonte de pesquisa.
F
13.Se apenas consultar a web, não preciso de indicar o que
consultei.
F
14.Fazer copy/paste justifica-se quando temos pouco tempo para
fazer um trabalho.
F
15.A wikipédia é regulada e por isso a sua informação é totalmente
segura.
F
16.A indicação das fontes consultadas chama-se referências
bibliográficas ou bibliografia.
V
17.A webgrafia é a referenciação de sites e páginas web. V
18.A indicação bibliográfica obedece a normas. V
19.Se retirar uma foto ou uma imagem da web para fazer um
trabalho escolar, não preciso de indicar a fonte. Esta regra
aplica-se apenas aos textos.
F
20.Plagiar é utilizar a ideia de outra pessoa sem indicar a fonte da
qual essa informação foi retirada.
V
21.Não colocar a bibliografia num trabalho é o mesmo que cometer
plágio.
V
22.Só é possível plagiar textos escritos. F
23.Existe apenas uma maneira correta de fazer referências
bibliográficas.
F
24.Paráfrase é o mesmo que resumo. F
25.O tamanho de um resumo não é relevante. F
26.As citações diretas devem ser usadas no resumo. F
27.Se usar as minhas próprias palavras num trabalho, não preciso
de referir a fonte de onde retirei a informação.
F
3. 28.O título de um site não é obrigatório quando se indica a fonte,
basta o link.
29.Posso começar a resumir um texto antes de compreender as
ideias principais.
30.Para identificar as ideias essenciais de um texto, devo sublinhar
tudo.
31.Se retirar a receita de um bolo de uma página web, para dar um
jantar aos meus amigos, tenho obrigação de indicar a fonte.
32.Para identificar as ideias essenciais de um texto, devo procurar
sinónimos de todas as palavras.
33.Se um texto estiver em língua estrangeira, a melhor maneira de
o compreender é utilizar o Google Tradutor.
34.Todos os sites têm igual importância.
35.Quando pesquiso no Google, os sites que surgem em primeiro
lugar são os mais importantes.
36.Se uma página web tem muitos acessos é porque podemos, de
certeza, confiar nela.
37.Usar a “Pesquisa avançada” dos motores de busca facilita a
pesquisa.
38.Usar a “Pesquisa avançada” dos motores de busca é uma perda
de tempo.
39.Usar filtros e operadores booleanos facilita a pesquisa.
40.Usar filtros e operadores booleanos é uma perda de tempo.
41.As redes sociais são sempre uma excelente fonte de
informação.
42.As redes sociais nunca são uma boa fonte de informação.
4. 43.Se encontrar na web trabalhos escolares do tema que procuro,
posso basear-me nele para fazer o meu TPC. A informação é
sempre segura.
44.Para identificar as ideias essenciais de um texto, devo ser capaz
de responder a estas questões: “Quem diz?”, “o que é dito?”,
“para quê”?
45.A bibliografia deve ser construída apenas no final do trabalho.
46.Os trabalhos em língua portuguesa são todos aceites na escola,
mesmo que sejam escritos em português do Brasil.
47.Os dicionários Infopédia (https://www.infopedia.pt/) e Priberam
(https://dicionario.priberam.org/) são duas fontes a consultar ao
realizar trabalhos.
48.Ao fazer um trabalho, não devemos emitir a nossa opinião nem
fazer juízos críticos.
49.Deve sempre haver uma coerência entre a introdução e a
conclusão do trabalho.
50.A introdução escreve-se (ou reescreve-se) no final do trabalho.
Local desta ação (assinalar com X):
Biblioteca Escolar ESARS _____
Biblioteca da Faculdade de Ciências e Tecnologias / Universidade Nova de
Lisboa (FCT) _______
Data _____/ _____ / 2020 Ano e turma ______
Obrigada pela colaboração!
Programa Cientificamente Provável