A história conta a transformação de Carlos Alberto, uma criança arrogante conhecida como "o dono da bola", em Caloca, um amigo querido pelas outras crianças. Carlos Alberto costumava brigar e não deixar ninguém brincar com sua bola, até que acaba excluído dos jogos. Arrependido, ele passa a dividir sua bola e é aceito de volta, pedindo para ser chamado apenas de Caloca.
Este documento apresenta uma estratégia de ensino de alfabetização e letramento com foco nos cinco eixos da língua portuguesa: 1) compreensão e valorização da cultura escrita; 2) apropriação do sistema de escrita; 3) leitura; 4) produção de textos; 5) desenvolvimento da oralidade. A estratégia é aplicada utilizando fábulas como gênero textual e aborda atividades para trabalhar cada um dos eixos.
Este documento apresenta um projeto educativo desenvolvido por professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro sobre o tema bullying. O projeto tem como objetivo promover o esclarecimento sobre o bullying, estimular debates sobre o respeito às diferenças e gerar reflexões por meio de atividades interdisciplinares como rodas de discussão, pesquisas, construção de gráficos e apresentações teatrais.
O documento descreve um projeto de incentivo à leitura em uma escola, que tem como objetivo principal desenvolver o gosto pela leitura nos alunos, ampliando seu conhecimento linguístico e cultural. O projeto é realizado por professoras e alunos e oferece diversas atividades como oficinas de leitura, debates e premiação do aluno que mais ler.
Este documento discute brincadeiras populares e folclóricas, destacando que antigamente as crianças usavam a criatividade para brincar sem muitos brinquedos. Apresenta exemplos de brincadeiras tradicionais e discute a importância de preservá-las, propondo uma sequência didática com grupos de alunos pesquisando e revivendo essas brincadeiras.
Interpretação de tirinhas menino maluquinhoRose Tavares
O documento contém duas tirinhas do Menino Maluquinho e questões sobre elas. A primeira mostra Maluquinho descobrindo um novo remédio para mau hálito, que é a rolha de um vidro. A segunda mostra Maluquinho oferecendo ao amigo melhorar seu quarto com um carrinho de cachorro-quente no lugar da cama.
O documento é um conjunto de exercícios de português para alunos do 2o ano do ensino médio prepararem-se para simulados e provas do 1o trimestre de 2012. A professora Marisa Bessa pede aos alunos que façam os exercícios com dedicação para terem bom desempenho nas avaliações.
O documento apresenta uma proposta de projeto sobre aves utilizando a poesia "O Pato" de Vinícius de Moraes como base. A atividade envolve assistir um desenho sobre animais, ler e analisar a poesia, explorar a escrita e o vocabulário do texto. O objetivo é desenvolver a alfabetização e conhecimentos sobre linguagem, meio ambiente e respeito às diferenças.
Este documento apresenta uma coletânea de atividades de leitura para alunos do 5o ano do ensino fundamental. As atividades incluem textos e questões com o objetivo de desenvolver habilidades básicas de leitura como previsão, identificação de informações, inferência e distinção entre fatos e opiniões.
Este documento apresenta uma estratégia de ensino de alfabetização e letramento com foco nos cinco eixos da língua portuguesa: 1) compreensão e valorização da cultura escrita; 2) apropriação do sistema de escrita; 3) leitura; 4) produção de textos; 5) desenvolvimento da oralidade. A estratégia é aplicada utilizando fábulas como gênero textual e aborda atividades para trabalhar cada um dos eixos.
Este documento apresenta um projeto educativo desenvolvido por professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro sobre o tema bullying. O projeto tem como objetivo promover o esclarecimento sobre o bullying, estimular debates sobre o respeito às diferenças e gerar reflexões por meio de atividades interdisciplinares como rodas de discussão, pesquisas, construção de gráficos e apresentações teatrais.
O documento descreve um projeto de incentivo à leitura em uma escola, que tem como objetivo principal desenvolver o gosto pela leitura nos alunos, ampliando seu conhecimento linguístico e cultural. O projeto é realizado por professoras e alunos e oferece diversas atividades como oficinas de leitura, debates e premiação do aluno que mais ler.
Este documento discute brincadeiras populares e folclóricas, destacando que antigamente as crianças usavam a criatividade para brincar sem muitos brinquedos. Apresenta exemplos de brincadeiras tradicionais e discute a importância de preservá-las, propondo uma sequência didática com grupos de alunos pesquisando e revivendo essas brincadeiras.
Interpretação de tirinhas menino maluquinhoRose Tavares
O documento contém duas tirinhas do Menino Maluquinho e questões sobre elas. A primeira mostra Maluquinho descobrindo um novo remédio para mau hálito, que é a rolha de um vidro. A segunda mostra Maluquinho oferecendo ao amigo melhorar seu quarto com um carrinho de cachorro-quente no lugar da cama.
O documento é um conjunto de exercícios de português para alunos do 2o ano do ensino médio prepararem-se para simulados e provas do 1o trimestre de 2012. A professora Marisa Bessa pede aos alunos que façam os exercícios com dedicação para terem bom desempenho nas avaliações.
O documento apresenta uma proposta de projeto sobre aves utilizando a poesia "O Pato" de Vinícius de Moraes como base. A atividade envolve assistir um desenho sobre animais, ler e analisar a poesia, explorar a escrita e o vocabulário do texto. O objetivo é desenvolver a alfabetização e conhecimentos sobre linguagem, meio ambiente e respeito às diferenças.
Este documento apresenta uma coletânea de atividades de leitura para alunos do 5o ano do ensino fundamental. As atividades incluem textos e questões com o objetivo de desenvolver habilidades básicas de leitura como previsão, identificação de informações, inferência e distinção entre fatos e opiniões.
Este documento apresenta o plano de ensino de Religião para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental I na Escola Municipal de Ensino Fundamental Mundo do Saber. O plano contém 4 unidades com objetivos, conteúdos, metodologias, recursos e critérios de avaliação para cada unidade, abordando temas como esperança, convivência em sociedade, mandamentos, oração e os ajudantes de Jesus.
Como fazer o teste das quatro palavras e uma frase de emilia ferreiroCarilusa Branchi
1. O documento descreve o teste das quatro palavras e uma frase de Emilia Ferreiro, que avalia o nível de alfabetização de crianças através de ditados de palavras.
2. Os quatro níveis de alfabetização descritos são: pré-silábico, pré-silábico II, silábico e alfabético.
3. O teste é preferivelmente realizado sem figuras para avaliar a capacidade da criança de escrever as palavras ditadas.
Este projeto visa promover o contato dos alunos com o gênero textual da fábula através da leitura, interpretação, produção e ilustração de fábulas. Os alunos irão discutir fábulas, dar opiniões, dramatizar histórias e produzir um livro com suas próprias fábulas ilustradas. O projeto tem como objetivo melhorar a aprendizagem de pontuação, ortografia e produção textual.
O projeto visa desenvolver a competência leitora dos alunos para melhorar o aprendizado e desempenho nas avaliações. Objetivos incluem despertar o prazer da leitura, promover o vocabulário, estimular novas leituras e produções orais e escritas, e garantir a formação crítica dos alunos. Metas incluem aumentar o índice de aprendizagem e elevar o desempenho dos alunos nas avaliações.
Este projeto visa promover a leitura entre alunos e comunidade através de livros, revistas e atividades durante o semestre. As turmas lerão livros designados e apresentarão trabalhos sobre eles. No Ensino Médio, professores usarão revistas em suas aulas. Todos serão avaliados por provas, trabalhos e uma olimpíada sobre os textos lidos.
Atividade sobre autobiografia. Saber identificar-se é o primeiro passo para a cidadania. Os gostos e características. Essa é a atividade avaliativa pós entrevista online e vídeo de apresentação, além do trabalho sobre o nome.
Nessa atividade a tia Cecília conta um pouco de sua autobiografia.
A oficina ensina produção de texto e fornece instruções para escrever cartas ou bilhetes para diferentes situações, como parte de uma atividade para praticar a escrita. A professora Élia Rejany é responsável pela oficina e pode ser contatada por e-mail.
Considerando a necessidade de fazer uma interação entre as disciplinas, seus professores e os alunos; de incentivar o hábito da leitura; de trabalhar numa proposta interdisciplinar; de explorar questões culturais e temas transversais, envolvendo os setores e os segmentos da comunidade escolar, justifica-se a elaboração deste projeto.
O documento discute a organização do trabalho pedagógico por meio de sequências didáticas, que constituem um diferencial pedagógico que contribui para os objetivos de aprendizagem. A organização por sequências permite a consolidação de conhecimentos e novas aquisições de forma progressiva. O professor pode incluir diversas atividades em cada sequência para trabalhar um determinado conteúdo. A aprendizagem significativa por meio de sequências supõe um ensino sistemático que permite à criança explorar e reorganizar conceitos.
O texto fala sobre uma conversa entre um menino e sua avó. A avó está escrevendo uma história sobre o menino e usa um lápis como exemplo para ensinar cinco qualidades ao neto: seguir a vontade de Deus, suportar pequenos sofrimentos, corrigir erros, cuidar do que está dentro de si, e saber que as ações deixam marcas.
Este relatório avalia o desempenho de um aluno no primeiro trimestre em diversas habilidades como reconhecimento de letras, números, cores e formas; escrita do próprio nome; resolução de pequenas operações matemáticas; e habilidades socioemocionais. A maioria das habilidades do aluno está em processo de construção.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
Este documento apresenta uma sequência didática para a semana que antecede o Dia dos Pais, com o objetivo de mostrar às crianças a importância da figura paterna. A sequência inclui atividades como conversas, pinturas, poesias, cartazes e cartões para celebrar os pais. As aulas de Português, Ciências, Matemática, Geografia e Religião também abordarão o tema dos pais.
O documento apresenta uma sequência de atividades para o 5o ano sobre os gêneros textuais notícia e reportagem. As atividades incluem conversar sobre jornais, ler e produzir notícias, identificar elementos estruturais de notícias, e interpretar notícias e reportagens. O objetivo é que os alunos sejam capazes de reconhecer, ler e produzir esses gêneros textuais.
El documento clasifica las diferentes categorías gramaticales en portugués. Incluye sustantivos (propios, comunes, colectivos, abstractos), adjetivos, pronombres (posesivos, de tratamiento, demostrativos), artículos, verbos (de acción, fenómenos de la naturaleza) y más. Proporciona ejemplos de cada categoría.
O texto apresenta três situações engraçadas: 1) Uma senhora gorda tenta entrar no bonde lotado e precisa se encaixar com dificuldade; 2) Uma baiana também gorda entra no bonde, pesando mais do que os 90kg devido às suas roupas; 3) Um jovem tenta ordenhar uma vaca, mas não consegue fazê-la sentar no banquinho, como o fazendeiro havia pedido.
O documento instrui o leitor a fazer um traço ao final de cada nome em um texto e escrevê-los em linhas em branco. Em seguida, pede para fazer um traço ao final de cada palavra no texto e escrevê-lo corretamente nas linhas abaixo, com espaços entre as palavras.
O documento apresenta um simulado de língua portuguesa para o 9o ano do ensino fundamental. A primeira questão trata de uma situação em que uma mãe pede para o filho não sujar o chão recém-limpo com os tênis enlameados. A segunda questão é um trecho de suspense sobre uma viagem marítima em meio a uma tempestade. A terceira questão é uma charge sobre o desperdício de água.
1. Uma série de charadas e adivinhas com respostas relacionadas a objetos, animais e conceitos. As charadas abordam temas como partes do corpo, nomes, objetos domésticos e da natureza.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
Este documento apresenta o plano de ensino de Religião para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental I na Escola Municipal de Ensino Fundamental Mundo do Saber. O plano contém 4 unidades com objetivos, conteúdos, metodologias, recursos e critérios de avaliação para cada unidade, abordando temas como esperança, convivência em sociedade, mandamentos, oração e os ajudantes de Jesus.
Como fazer o teste das quatro palavras e uma frase de emilia ferreiroCarilusa Branchi
1. O documento descreve o teste das quatro palavras e uma frase de Emilia Ferreiro, que avalia o nível de alfabetização de crianças através de ditados de palavras.
2. Os quatro níveis de alfabetização descritos são: pré-silábico, pré-silábico II, silábico e alfabético.
3. O teste é preferivelmente realizado sem figuras para avaliar a capacidade da criança de escrever as palavras ditadas.
Este projeto visa promover o contato dos alunos com o gênero textual da fábula através da leitura, interpretação, produção e ilustração de fábulas. Os alunos irão discutir fábulas, dar opiniões, dramatizar histórias e produzir um livro com suas próprias fábulas ilustradas. O projeto tem como objetivo melhorar a aprendizagem de pontuação, ortografia e produção textual.
O projeto visa desenvolver a competência leitora dos alunos para melhorar o aprendizado e desempenho nas avaliações. Objetivos incluem despertar o prazer da leitura, promover o vocabulário, estimular novas leituras e produções orais e escritas, e garantir a formação crítica dos alunos. Metas incluem aumentar o índice de aprendizagem e elevar o desempenho dos alunos nas avaliações.
Este projeto visa promover a leitura entre alunos e comunidade através de livros, revistas e atividades durante o semestre. As turmas lerão livros designados e apresentarão trabalhos sobre eles. No Ensino Médio, professores usarão revistas em suas aulas. Todos serão avaliados por provas, trabalhos e uma olimpíada sobre os textos lidos.
Atividade sobre autobiografia. Saber identificar-se é o primeiro passo para a cidadania. Os gostos e características. Essa é a atividade avaliativa pós entrevista online e vídeo de apresentação, além do trabalho sobre o nome.
Nessa atividade a tia Cecília conta um pouco de sua autobiografia.
A oficina ensina produção de texto e fornece instruções para escrever cartas ou bilhetes para diferentes situações, como parte de uma atividade para praticar a escrita. A professora Élia Rejany é responsável pela oficina e pode ser contatada por e-mail.
Considerando a necessidade de fazer uma interação entre as disciplinas, seus professores e os alunos; de incentivar o hábito da leitura; de trabalhar numa proposta interdisciplinar; de explorar questões culturais e temas transversais, envolvendo os setores e os segmentos da comunidade escolar, justifica-se a elaboração deste projeto.
O documento discute a organização do trabalho pedagógico por meio de sequências didáticas, que constituem um diferencial pedagógico que contribui para os objetivos de aprendizagem. A organização por sequências permite a consolidação de conhecimentos e novas aquisições de forma progressiva. O professor pode incluir diversas atividades em cada sequência para trabalhar um determinado conteúdo. A aprendizagem significativa por meio de sequências supõe um ensino sistemático que permite à criança explorar e reorganizar conceitos.
O texto fala sobre uma conversa entre um menino e sua avó. A avó está escrevendo uma história sobre o menino e usa um lápis como exemplo para ensinar cinco qualidades ao neto: seguir a vontade de Deus, suportar pequenos sofrimentos, corrigir erros, cuidar do que está dentro de si, e saber que as ações deixam marcas.
Este relatório avalia o desempenho de um aluno no primeiro trimestre em diversas habilidades como reconhecimento de letras, números, cores e formas; escrita do próprio nome; resolução de pequenas operações matemáticas; e habilidades socioemocionais. A maioria das habilidades do aluno está em processo de construção.
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Este documento apresenta uma sequência didática para a semana que antecede o Dia dos Pais, com o objetivo de mostrar às crianças a importância da figura paterna. A sequência inclui atividades como conversas, pinturas, poesias, cartazes e cartões para celebrar os pais. As aulas de Português, Ciências, Matemática, Geografia e Religião também abordarão o tema dos pais.
O documento apresenta uma sequência de atividades para o 5o ano sobre os gêneros textuais notícia e reportagem. As atividades incluem conversar sobre jornais, ler e produzir notícias, identificar elementos estruturais de notícias, e interpretar notícias e reportagens. O objetivo é que os alunos sejam capazes de reconhecer, ler e produzir esses gêneros textuais.
El documento clasifica las diferentes categorías gramaticales en portugués. Incluye sustantivos (propios, comunes, colectivos, abstractos), adjetivos, pronombres (posesivos, de tratamiento, demostrativos), artículos, verbos (de acción, fenómenos de la naturaleza) y más. Proporciona ejemplos de cada categoría.
O texto apresenta três situações engraçadas: 1) Uma senhora gorda tenta entrar no bonde lotado e precisa se encaixar com dificuldade; 2) Uma baiana também gorda entra no bonde, pesando mais do que os 90kg devido às suas roupas; 3) Um jovem tenta ordenhar uma vaca, mas não consegue fazê-la sentar no banquinho, como o fazendeiro havia pedido.
O documento instrui o leitor a fazer um traço ao final de cada nome em um texto e escrevê-los em linhas em branco. Em seguida, pede para fazer um traço ao final de cada palavra no texto e escrevê-lo corretamente nas linhas abaixo, com espaços entre as palavras.
O documento apresenta um simulado de língua portuguesa para o 9o ano do ensino fundamental. A primeira questão trata de uma situação em que uma mãe pede para o filho não sujar o chão recém-limpo com os tênis enlameados. A segunda questão é um trecho de suspense sobre uma viagem marítima em meio a uma tempestade. A terceira questão é uma charge sobre o desperdício de água.
1. Uma série de charadas e adivinhas com respostas relacionadas a objetos, animais e conceitos. As charadas abordam temas como partes do corpo, nomes, objetos domésticos e da natureza.
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Este documento fornece instruções para jogar um jogo de dominó sobre tabuadas. O jogo usa dominós com operações e resultados de multiplicação para ensinar cálculos mentais e raciocínio lógico-matemático. Os jogadores devem combinar as peças correspondentes e o primeiro a colocar todas as suas peças na mesa é o vencedor.
Este documento contém um exemplar de prova de Língua Portuguesa para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental. A prova inclui questões sobre escrita do nome, ditado de palavras, escrita de trechos de cantigas, leitura de texto e reescrita de histórias.
O Carnaval surgiu na Idade Média e se espalhou pelo Brasil após a chegada dos portugueses. Em 2022, a pandemia forçou o cancelamento de comemorações em muitas cidades, mas desfiles de escolas de samba ocorrerão com medidas de segurança. Membros de escolas de samba relatam os desafios de se adaptar aos protocolos durante a pandemia.
Este documento contém 12 perguntas sobre uma história em quadrinhos lida anteriormente, solicitando detalhes sobre os personagens, enredo e mensagens. As perguntas também pedem para organizar palavras em ordem alfabética e separá-las por sílabas.
O documento contém 30 questões sobre histórias em quadrinhos do Menino Maluquinho e da Mafalda. As questões testam a compreensão de elementos como balões de fala, pensamento e onomatopeias, assim como pontuação e expressões faciais dos personagens.
O texto descreve Américo Pisca-Pisca, que acreditava que o mundo estava errado e só ele poderia reformá-lo. Ele usa como exemplo uma jabuticabeira com frutos pequenos e uma grande abóbora em uma planta rasteira para argumentar que as coisas deveriam ser trocadas. No entanto, ao sonhar com seu mundo reformado, ele é acertado no nariz por uma jabuticaba, fazendo-o perceber que o mundo talvez não estivesse tão errado assim.
Abelhuda era uma abelha doce e teimosa que vivia na Colmeia Mel Melado. Ela não gostava de trabalhar coletando pólen e néctar e preferia ir aos piqueniques para provar refrigerantes. Um dia quase levou uma chinelada por estar provando um refrigerante. Depois disso, Abelhuda aprendeu a lição e se tornou uma excelente operária.
O documento lista 9 formas diferentes de cumprimentar as pessoas sem contato físico direto durante a pandemia de COVID-19, incluindo gestos com as mãos como mão no coração, mãos fechadas e paz e amor, assim como cumprimentos com os pés, cotovelo e apenas dizer oi ou olá.
Este documento fornece instruções para fazer fantoches e dedoches de animais como urso, tigre, zebra, macaco, elefante, panda, girafa e papagaio. Ele lista os materiais necessários para cada animal, como corpo, cabeça, patas e detalhes específicos de cada um.
Este documento fornece 19 moldes de feltro para criar bichinhos fofos, incluindo ursos, pinguins, golfinhos e outros animais. As instruções explicam que os moldes vêm com todas as peças no tamanho correto e desenhos completos para facilitar a confecção. O leitor é incentivado a usar os moldes para criar presentes, enfeites e até mesmo produtos para venda.
O documento apresenta 24 questões de múltipla escolha sobre matemática para alunos do 4o ano. As questões abordam tópicos como geometria, medidas, operações matemáticas e interpretação de dados em tabelas e gráficos.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
1. Conto de esperteza ou artimanha
O Dono da Bola
Caloca é um amigo legal. Mas nem sempre ele foi assim,não.Antigamente ele era o
menino mais enjoado de toda a rua.E não se chamava Caloca.O nome dele era Carlos Alberto.
E sabem por que ele era assim tão enjoado? Eu não tenho certeza , mas acho que
porque ele é o dono da bola.
Caloca morava na casa mais bonita da nossa rua. Os brinquedos que Caloca tinha ,
vocês não podem imaginar. Caloca só não tinha amigos.Porque ele brigava com todo o
mundo.Não deixava ninguém brincar com os brinquedos dele.Mas futebol ele tinha que jogar
com a gente, porque futebol não se pode jogar sozinho.
O nosso time estava cheio de amigos .O que nós não tínhamos era bola de futebol.Só
bola de meia, mas não é a mesma coisa. Bom mesmo é bola como a de Caloca.
Mas, toda a vez que a gente ia jogar bola com Caloca, acontecia à mesma coisa, só o
juiz marcar qualquer falta do Caloca que ele gritava logo:
-Assim eu não jogo mais ! Dá aqui minha bola!
-Ah, Caloca, não vá embora, tenha espírito esportivo, jogo é jogo...
-Espírito esportivo, nada! Berrava Caloca. -E não me chame de Caloca, meu nome é
Carlos Alberto!
E, assim, Carlos Alberto acabava como todo que era jogo.
Todas as vezes que o Carlos Alberto fazia isso, ele acabava voltando e dando um
jeitinho de entrar no time de novo. Mas, daquela vez, nós estávamos por aqui com ele. A
primeira vez que ele veio ver os treinos , ninguém ligou.
Um dia , nós ouvimos dizer que o Carlos Alberto estava jogando no time do “ Faz – de –
Conta”, que é um time lá da rua de cima.Mas foi por pouco tempo.A primeira vez que ele quis
carregar a bola no melhor do jogo, como fazia conosco, se deu muito mal... O time do “Faz –
de –Conta”correu atrás dele e ele só não apanhou porque se escondeu na casa do Batata.
Aí o Carlos Alberto resolveu jogar a bola sozinho. A gente passava pela casa dele e
via.Ele batia bola com a parede. Acho que a parede era o único amigo que ele tinha. Mas eu
acho que jogar com a parede não deve ser muito divertido que depois de três dias , o Carlos
Alberto não agüentou mais, apareceu lá no campinho, mas não houve acerto...
E Carlos Alberto continuou sozinho. Mas eu acho que ele já não estava aguentando de
estar sempre sozinho.
Na quarta- feira, mais ou menos no terceiro treino, lá veio ele com a bola debaixo do
braço.
-Oi ,turma, que tal jogar com uma bola de verdade?
Nós estávamos loucos para jogar com a bola dele. Mas não podíamos dar o braço a
torcer.
- Olha, Carlos Alberto, você apareça em outra hora. Agora nós precisamos treinar-disse
Catapimba.
-Mas eu quero dar a bola ao time. De verdade!
Nós todos estávamos espantados:
-E você nunca mais pode levar embora?
- E o que você quer em troca?
-Eu só quero jogar com vocês...
-Viva o Carlos Alberto!
-Viva!
Então o Carlos Alberto gritou:
-Ei, pessoal, não me chamem de Carlos Alberto! Podem me chamar de Caloca!
(Rocha, Ruth In: Marcelo, Marmelo, Martelo e outras histórias.Rio de Janeiro:
Salamandra,1976)
2. 1. Leia o texto e faça o que se pede:
*Identifique na narrativa:
a) Personagens que participam do texto:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Narrador do texto:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c) A história acontece:
( ) campo de futebol. ( ) chácara . ( ) Terreno baldio.
c) *Complete corretamente. “Caloca é um amigo _________________, mas ele nem
sempre foi assim”.
Justifique com palavras do texto, como Caloca era antigamente?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
d) Qual foi o conflito do texto? (problema/aquilo que quebra a harmonia na narrativa)
_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
e) Qual foi o desfecho da história? Como o problema foi solucionado?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Dê sua opinião de acordo com o texto:
a) Todos os personagens do texto têm a mesma classe social? Justifique.
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b) Por que Carlos Alberto passou a permitir o uso do apelido “ Caloca” ?
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c) Podemos dizer que houve violência? ... , ( quando? )...
De Carlos Alberto para com os colegas, enquanto foi o “dono da bola”? Explique.
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____________________________________________________________________________
Dos amigos do time do Faz –de –Conta, para com Carlos Alberto? Por quê?
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Dos amigos para com Carlos Alberto? Por quê?
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____________________________________________________________________________
3. Vivenciando o texto:
3. Passe para o plural as seguintes frases do texto, observe a concordância, para que a frase
fique correta.
4. A. A primeira vez que ele quis carregar a bola no melhor do jogo, se deu muito mal.
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B. E ele só não apanhou porque se escondeu na casa da Batata.
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