esrudo

1. LÍNGUA INGLESA
Relato de
Implementação
Nome do Cursista: Adriana dos Santos

2. LÍNGUA INGLESA
Dados de Identificação
Nome do Cursista Adriana dos Santos
Nome do Formador
José Aparecido de Oliveira Pires
Nome da escola e NRE Escola Estadual Abílio Carneiro- NRE de Pato Branco
Ano/série Ensino Médio
Objetivos de aprendizagem
desenvolvidos
Desenvolver habilidades de leitura e interpretação,
expressão e comunicação
- Incentivar os alunos a expressar ideias, emoções de
forma criativa.
- Incentivar os alunos a ouvir, apoiar os outros e ouvir o
que outro tem a falar.
- Instigar a imaginação e criatividade através de
interpretação dos personagens e criação de cenários.
Metodologia Role Play - Estudo de caso

3. LÍNGUA INGLESA
Descrição
Buscando envolver os estudantes em uma atividade que trabalhe a sua interação e comunicação oral, foi escolhida a
metodologia do Estudo de Caso na qual busca aprofundar conhecimentos através de um método de pesquisa sobre
assuntos específicos, e também a metodologia do Role Play ,essa metodologia foi utilizada para desenvolver atividade
prática que consiste na interpretação de uma determinada situação, onde os alunos através de uma simulação, dramatiza ou
interpreta papéis, cenas conforme orientado.
Iniciou-se a aula com acolhimento da turma,apresentando-se com nome, idade e ocupação. Em seguida, foi mostrado uma
cena dramática da novela Laços de Família transmitida pela rede Globo, após os alunos deveriam debater sobre os
elementos que envolvem essa cena, até chegarmos no conceito Gênero Dramático. Após a conceituar esse gênero, será
desenvolvido atividades práticas. A primeira dinâmica proposta será a Novela Improvisada. Os alunos irão escrever uma
palavra ou frase aleatória que será colocada em uma caixinha. Em círculo, iniciarei a novela com o nome Coração partido, e
passarei a fala para o aluno seguinte da roda, ele irá sortear a uma palavra que deverá se encaixar na história. O intuito é
desenvolver a criatividade sem perder o foco do tema inicial da novela. Ao finalizar atividade será iniciado a dinâmica do
troca, um aluno irá contar uma história dramática aleatória, e dois colegas irão falar troca quando sentirem necessidade.
Quando o colega falar troca, a última palavra que ele citar deve ser trocada por outra no mesmo sentido, o intuito é
desenvolver raciocínio lógico, criatividade e muitas risadas apesar do tema ser dramático. E por fim, dialogar sobre a
importância de identificar no colega através das expressẽes faciais os momentos de drama/dificuldade buscando sempre ser
empáticos.

4. LÍNGUA INGLESA
Evidências
As atividades teve muitos pontos positivos, proporcionou a interação oral dos alunos, desenvolveu
atenção, raciocínio, improviso, coletividade e senso de empatia e muitas risadas.
Um dos desafios enfrentados foi a insegurança de alguns alunos durante o desenvolvimento das
dinâmicas, alguns estavam com vergonhas. Nesse momento foi respeitado a limitação de cada aluno para
que não houvesse constrangimento, mas percebi que com a participação dos outros alunos eles também
estavam envolvidos com as dinâmicas.

5. LÍNGUA INGLESA
Depoimentos

6. LÍNGUA INGLESA
Registros da observação

7. LÍNGUA INGLESA

8. LÍNGUA INGLESA
Resultados alcançados
O uso da metodologia juntamente com as atividades desenvolvidas para o aprendizado do conteúdo
foi muito efetivo, pois no desenvolvimento das dinâmicas foi perceptível que os alunos
compreenderam e demonstraram interesse através da participação no que foi proposto. Articulando
os resultados esperados com os resultados alcançados, pode-se afirmar que aas expectativas foram
alcançadas. Sendo o meu primeiro contato com EJA, despertou ainda mais a vontade de lecionar
nessa área. Finalizo a implementação apaixonda e ainda mais curiosa para compreender essa área
de ensino.