Este documento analisa os níveis de participação, colaboração e conectividade estabelecidos por estudantes em cinco turmas de um curso de formação de professores através da análise de redes sociais nos fóruns de discussão. Os resultados mostram variações nos tamanhos das redes, densidade de relações e proximidade entre os estudantes nas diferentes turmas. A interação foi caracterizada por partilha de ideias, experiências e recursos e (des)construção coletiva do conhecimento.

1. Colaboração em elearning: um olhar
sobre os fóruns de discussão num
curso de formação de professores do
ensino básico e secundário
José Rui Santos | jrs.univ.ab@gmail.com
Maria da Glória Santos | mariagloriasls@gmail.com
Isabel Henriques |midhenri@gmail.com
Maria Antonieta Rocha | antonietarocha@sapo.pt
Universidade Aberta Portugal

2. Ensino Online
Formação de
Professores
Formação Pedagógica
Adequada
Requalificação
≠Tempo e Espaço

3. Aprendizagem Colaborativa
Situação em que 2 pessoas aprendem, ou tentam aprender,
algo em conjunto (Dillenbourg, 1999)
Aprende-se pela troca de ideias e informações, pela
discussão, pela crítica recíproca, pelo reforço emocional
mútuo – enfim, pela colaboração e pelo diálogo (Gaspar, 2007)

4. 5
turmas
Regime
de
elearning
155
estudantes
Universidade
pública
portuguesa
1 curso de
profissionalização
em serviço

5. 5 salas de aula
virtual distintas
155
estudantes
Confrontados
com os
mesmos
desafios
domingo, 16 de Fevereiro de 2014
Tutores
diferentes

6. Quais os níveis de participação,
colaboração e conectividade
estabelecidos pelos estudantes?

7. Análise de Redes Sociais
Ação em rede
Níveis de participação
Interação
Partilha

8. N’Vivo
NetDraw
Ucinet

9. Tamanho e
nº de atores da rede
Complexidade das
relações cresce com
quantidade de atores
Rede na Turma 1
Rede na Turma 2
19 mensagens de 13 estudantes
13 mensagens de 9 estudantes

10. Tamanho e
nº de atores da rede
Rede na Turma 4
22 mensagens de 17 estudantes
Rede na Turma 5
Rede na Turma 3
1 mensagem de 1 estudante
19 mensagens de 16 estudantes

11. Densidade da rede
Turma
Relações
Estabelecidas
Total de Ligações
Possíveis
Rácio
1
101
156
64,74%
2
34
72
47,22%
3
137
256
57,08%
4
137
272
50,36%

12. Relações Não Recíprocas
Turma 2
Turma 1

13. Relações Não Recíprocas
Turma 4
Turma 3

14. Proximidade
Turma 2
Turma 1

15. Proximidade
Turma 4
Turma 3

16. Expunham ideias e
solicitavam
comentários
Desenvolviam
pensamento
ancorado na
experiência
Partilha explícita de
conhecimentos
• “Fica aqui a minha reflexão. Espero
comentários…” (E3A)
• “No meu caso particular….” (E3D)
• “Por acaso já tinha explanado esse
ponto de vista neste fórum…” (E2A)

17. Interação direta com
um colega
• “Concordo com o E2A…” (E2C)
Reformulavam
pensamento de
colega(s) acrescida
de mais-valia
• “A minha reflexão sobre … vai de
encontro ao que já foi referido
também por vós….” (E3E)
Reformular conteúdo • “Como já foi referido por vários
e enriquecê-lo
colegas…” (E3K)

18. Questionando e
• “Concordo com a análise efetuada.
problematizando
Contudo…” (E4K)
conteúdo já discutido
Discordando
Interações diretas
com partilha de
recursos
• “Sou sincero, não concordo com o
que disseram de….” (E4A)
• “Olá E1C. Obrigada pelo vídeo. Vou
acrescentar mais este vídeo sobre o
mesmo tema” (E1D)

19. Vivenciando ambiente informal
“Um abraço”
Partilha da sua prática e de práticas
(des)construindo o seu pensamento e conhecimento
Em prol de todo o grupo

20. Muchas
gracias!
José Rui Santos | jrs.univ.ab@gmail.com
Maria da Glória Santos | mariagloriasls@gmail.com
Isabel Henriques |midhenri@gmail.com
Maria Antonieta Rocha | antonietarocha@sapo.pt
Universidade Aberta Portugal