Cinderela
•Transferir como DOC, PDF•
0 gostou•2,230 visualizações
O documento discute o desenvolvimento da linguagem escrita de um aluno, questionando quais conhecimentos ele já adquiriu e quais ainda precisa aprender, sugerindo intervenções pedagógicas para que ele progrida.
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
Recomendados
JOGO DO NIM
O documento descreve o jogo Nim, um jogo de estratégia matemática onde os jogadores tiram palitos de fósforo em turnos. Explica as regras do jogo e que existe uma "estratégia máxima" que garante a vitória a quem a aplica, envolvendo conceitos matemáticos como divisão. A estratégia máxima é descrita, dividindo os palitos em grupos de 5 e retirando a quantidade certa a cada vez. O professor deve incentivar os alunos a descobrirem a estratégia, e
Folha com as perguntas para os grupos
The document discusses student heterogeneity in the classroom and rights to learning during literacy education. It prompts discussion of whether students learn the same things at the same time and pace, how teachers monitor student knowledge growth over the school year, strategies for students falling behind in literacy, and strategies for students already writing alphabetically at the start of the year. The discussion questions are to be answered collectively by the group.
Generos textuais luís antônio marcuschi - Unidade 5
O documento discute os gêneros textuais como práticas sócio-históricas que contribuem para ordenar as atividades comunicativas diárias. Define gêneros textuais como entidades sócio-discursivas que surgem e se integram funcionalmente nas culturas. Também aborda a definição de tipos textuais versus gêneros textuais e como as novas tecnologias propiciaram o surgimento de novos gêneros híbridos.
Quadros de monitoramento de atividades realizadas
O documento fornece exemplos de quadros de monitoramento para planejamento e autoavaliação de atividades de alfabetização realizadas em sala de aula. O quadro lista diversas atividades possíveis e permite que o professor marque os dias em que cada atividade foi desenvolvida para verificar a diversificação das estratégias.
Retomada das regras do jogo textos de apoio
1. O documento apresenta informações sobre os aspectos discursivos e linguísticos do gênero textual "regra de jogo".
2. São listados itens como nome do jogo, jogadores, componentes e regras que compõem uma regra de jogo típica.
3. O documento também inclui perguntas sobre características linguísticas como uso de artigos, numerais e verbos em primeira pessoa em uma regra de jogo.
Oficina de análise das produções textuais - Unidade 5
O documento apresenta um questionário para analisar produções textuais de crianças, perguntando sobre a motivação, finalidade, conteúdo, interlocutores e conhecimentos demonstrados no texto.
Atividades para analisar gênero jornal - Unidade 5
O documento discute a diversidade de gêneros textuais encontrados em jornais e livros didáticos de alfabetização. Apresenta questões sobre os gêneros que podem ser encontrados em jornais, suas características e efeitos, e sobre a variedade de gêneros orais e escritos abordados em livros didáticos e como eles podem ser melhor aproveitados no ensino da leitura e escrita.
Jogos para alfabetizar
O documento fornece sugestões de jogos para alfabetizar crianças em três frases ou menos:
1. Vários jogos são propostos para desenvolver habilidades de leitura e escrita como parear palavras e figuras, formar palavras a partir de letras e sílabas, e identificar rimas.
2. As regras e componentes de cada jogo são detalhadas para que professores possam aplicá-los em sala de aula.
3. Os objetivos listados incluem relações grafofônicas, consciência fon
Recomendados
JOGO DO NIM
O documento descreve o jogo Nim, um jogo de estratégia matemática onde os jogadores tiram palitos de fósforo em turnos. Explica as regras do jogo e que existe uma "estratégia máxima" que garante a vitória a quem a aplica, envolvendo conceitos matemáticos como divisão. A estratégia máxima é descrita, dividindo os palitos em grupos de 5 e retirando a quantidade certa a cada vez. O professor deve incentivar os alunos a descobrirem a estratégia, e
Folha com as perguntas para os grupos
The document discusses student heterogeneity in the classroom and rights to learning during literacy education. It prompts discussion of whether students learn the same things at the same time and pace, how teachers monitor student knowledge growth over the school year, strategies for students falling behind in literacy, and strategies for students already writing alphabetically at the start of the year. The discussion questions are to be answered collectively by the group.
Generos textuais luís antônio marcuschi - Unidade 5
O documento discute os gêneros textuais como práticas sócio-históricas que contribuem para ordenar as atividades comunicativas diárias. Define gêneros textuais como entidades sócio-discursivas que surgem e se integram funcionalmente nas culturas. Também aborda a definição de tipos textuais versus gêneros textuais e como as novas tecnologias propiciaram o surgimento de novos gêneros híbridos.
Quadros de monitoramento de atividades realizadas
O documento fornece exemplos de quadros de monitoramento para planejamento e autoavaliação de atividades de alfabetização realizadas em sala de aula. O quadro lista diversas atividades possíveis e permite que o professor marque os dias em que cada atividade foi desenvolvida para verificar a diversificação das estratégias.
Retomada das regras do jogo textos de apoio
1. O documento apresenta informações sobre os aspectos discursivos e linguísticos do gênero textual "regra de jogo".
2. São listados itens como nome do jogo, jogadores, componentes e regras que compõem uma regra de jogo típica.
3. O documento também inclui perguntas sobre características linguísticas como uso de artigos, numerais e verbos em primeira pessoa em uma regra de jogo.
Oficina de análise das produções textuais - Unidade 5
O documento apresenta um questionário para analisar produções textuais de crianças, perguntando sobre a motivação, finalidade, conteúdo, interlocutores e conhecimentos demonstrados no texto.
Atividades para analisar gênero jornal - Unidade 5
O documento discute a diversidade de gêneros textuais encontrados em jornais e livros didáticos de alfabetização. Apresenta questões sobre os gêneros que podem ser encontrados em jornais, suas características e efeitos, e sobre a variedade de gêneros orais e escritos abordados em livros didáticos e como eles podem ser melhor aproveitados no ensino da leitura e escrita.
Jogos para alfabetizar
O documento fornece sugestões de jogos para alfabetizar crianças em três frases ou menos:
1. Vários jogos são propostos para desenvolver habilidades de leitura e escrita como parear palavras e figuras, formar palavras a partir de letras e sílabas, e identificar rimas.
2. As regras e componentes de cada jogo são detalhadas para que professores possam aplicá-los em sala de aula.
3. Os objetivos listados incluem relações grafofônicas, consciência fon
Oficina de gêneros
O documento classifica diferentes tipos de gêneros textuais em grupos e distribui esses gêneros pelos anos de escolaridade, de 1o ao 5o ano. Os gêneros incluem poético, narrar, relatar, descrever ações, expor e argumentar. O leitor deve analisar textos e preencher a tabela classificando cada texto de acordo com seu gênero e ano de escolaridade apropriado.
Proposta de agrupamento de gêneros - Unidade 5
O documento apresenta uma proposta de agrupamento de gêneros textuais divididos em cinco grupos de acordo com suas capacidades linguísticas e domínios sociais: 1) Narrar, com foco na ficção; 2) Relatar, com ênfase na representação de experiências; 3) Argumentar, voltado para a discussão de assuntos controversos; 4) Expor, para transmissão de conhecimentos; 5) Instruir ou prescrever, com foco em regras e normas.
Sugestão de pauta de observação para anál ise de rotina semanal
O documento discute a análise da rotina semanal de uma professora cursista com base em 13 critérios. A rotina é avaliada para verificar se contempla todos os componentes curriculares e aspectos da língua portuguesa. A professora deve reorganizar sua rotina para atender a todos os critérios.
Oficina de jogos - Unidade 4
O documento apresenta diversos jogos educativos que podem ser utilizados na escola para desenvolver habilidades como obediência a regras, noção de espaço e construção da personalidade. Os jogos envolvem atividades como formação de trincas de palavras que rimam, adivinhação de figuras a partir de letras faltantes e localização de pares de cartas. O objetivo é tornar os jogos parte da cultura escolar e produzir novos jogos com materiais concretos.
Materiais de alfabetização mec
The document lists various materials for literacy including textbooks, supplementary works, school library books, dictionaries, educational games, and teaching collections. It asks the teacher to analyze what materials from the list would be suitable for their second grade classroom by checking yes or no and providing notes on the positives and negatives of selected items. The teacher is asked to identify themselves and the school.
Tipo de jogo
O documento descreve jogos educativos para o desenvolvimento da consciência fonológica e compreensão dos princípios da escrita alfabética. Os jogos visam ajudar os alunos a perceberem que as palavras são formadas por unidades sonoras menores, como sílabas e fonemas, e que a escrita representa esses sons através de letras e combinações de letras. Instruções detalhadas para cinco jogos são fornecidas.
Consciencia fonológica
1. A consciência fonológica é importante para o aprendizado da leitura e escrita, pois envolve a capacidade de refletir sobre os sons da fala e sua representação escrita.
2. Ela inclui habilidades como a consciência de palavras, sílabas e fonemas, que permitem segmentar e manipular as unidades sonoras da linguagem.
3. O desenvolvimento da consciência fonológica é essencial para estabelecer a relação entre a fala e a escrita.
Objetivos de Leitura de acordo com Isabel Solé
O documento discute os objetivos da leitura de acordo com Isabel Solé, incluindo ler para obter informação precisa, seguir instruções, obter uma informação geral, aprender, revisar um escrito próprio, prazer, comunicar um texto, praticar leitura em voz alta e verificar a compreensão. Ele enfatiza a importância de motivar os alunos e fornecer recursos para que possam ler com segurança e interesse.
1º encontro quadro de acompanhamento
Este documento descreve direitos gerais de aprendizagem em Língua Portuguesa, incluindo:
1) Compreender e produzir textos orais e escritos de diferentes gêneros para diferentes propósitos.
2) Apreciar e compreender textos literários levando em conta aspectos estéticos e de imaginação.
3) Usar gêneros literários do patrimônio cultural da infância.
Modelos de rotinas - Unidade 2
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor processador. O dispositivo também possui bateria de maior duração e armazenamento expansível. O novo smartphone será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
PNAIC 2015 - A dança da lingua e linguagem da dança
O documento discute como os universais humanos como dança, música, linguagem e tradições culturais podem ser incorporados no ensino para crianças de forma natural e significativa. Duas professoras utilizaram atividades baseadas na dança afro-brasileira e tradições orais para apoiar a alfabetização de forma apropriada culturalmente. O documento argumenta que atividades que se conectam com os universais humanos das crianças podem facilitar uma transição para aprendizagens formais.
PNAIC 2015 - Texto 4 o lugar da cultura escrita na educação da criança
O documento discute a relação entre infância, escrita e brinquedo no processo de alfabetização. Aprender a escrever não deve ser visto como saída da infância, mas como possibilidade de exercício de autoria durante a infância. O brinquedo desempenha papel importante na aprendizagem da escrita, ao ajudar a criança a compreender que objetos podem representar outros.
PNAIC 2015 - A roda
A pintura mostra meninas brincando de roda em um local ao ar livre. Elas estão cantando e rindo enquanto giram. A luz do sol ilumina as crianças e o cenário.
PNAIC 2015 - Luas e luas
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor processador. O novo aparelho custará US$ 100 a mais que o modelo anterior e estará disponível para pré-venda em 1 mês. Analistas esperam que o novo smartphone ajude a empresa a aumentar suas vendas e receita no próximo trimestre.
PNAIC 2015 - Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidade
O documento discute a noção de currículo e sua relação com a cultura e a inclusão. Defende-se que o currículo é tecido cotidianamente pelos educadores e alunos em redes de conhecimentos. Isso implica entender cada um tem o direito de aprender de acordo com suas possibilidades, em vez de falar em dificuldades de aprendizagem. Finalmente, questiona-se como a escola pode pensar o currículo e a aprendizagem de forma inclusiva.
PNAIC 2015 - Educação do campo
O documento discute os desafios da organização curricular nas escolas multisseriadas do campo, especialmente no ciclo de alfabetização. Apresenta concepções de educação do campo e orientações legais, destacando limites como a falta de políticas para continuidade dos estudos. Também explora possibilidades didáticas como projetos integradores e a valorização da heterogeneidade como potencial pedagógico nessas escolas.
PNAIC - Matemática - Caderno 2 Início
O documento discute a evolução da contagem ao longo da história humana, desde a capacidade primitiva de diferenciar quantidades até o desenvolvimento de sistemas numéricos. Também aborda como as civilizações antigas organizavam grandes quantidades e como a escola pode ajudar as crianças a se tornarem mais familiarizadas com os números.
PNAIC 2015 - Jogos e interdisciplinaridade
O documento discute como jogos e brincadeiras podem ser usados para desenvolver habilidades interpessoais e acadêmicas em estudantes do 3o ano do ensino fundamental. Os objetivos incluem melhorar o trabalho em equipe, senso de coletividade e vínculos afetivos por meio de atividades em duplas e grupos. As atividades contribuíram para um maior envolvimento dos alunos e compreensão de conteúdos como matemática.
Texto 03 A criança, a educaçaõ infantil e o ensino fundamental de nove anos
O documento discute a inclusão da criança de 6 anos no Ensino Fundamental brasileiro, abordando desafios, vantagens, controvérsias e cuidados necessários. É possível alfabetizar de forma lúdica respeitando a infância, porém é preciso maior integração entre brincar, letramento e alfabetização. A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental requer continuidade, sem rupturas na liberdade e modo de viver a infância.
Leitura Deleite: O Tempo
A União Europeia está preocupada com o aumento da desinformação online e propôs novas regras para combater as notícias falsas. As novas regras exigiriam que as plataformas de mídia social monitorassem melhor o conteúdo, aumentassem a transparência da publicidade política e fornecessem ferramentas para os usuários denunciarem conteúdo falso. A implementação das novas regras enfrenta críticas de que pode limitar a liberdade de expressão.
Organizacão do Trabalho Pedagógico - parte 2
O documento discute estratégias para a alfabetização matemática na idade certa, propondo a organização do ambiente de aprendizagem e do trabalho pedagógico de forma a promover o letramento matemático desde a educação infantil. Destaca a importância da leitura, escrita e do registro na aprendizagem da matemática e apresenta exemplos de situações-problema e formas de registro para desenvolver o raciocínio matemático.
Mais conteúdo relacionado
Destaque
Oficina de gêneros
O documento classifica diferentes tipos de gêneros textuais em grupos e distribui esses gêneros pelos anos de escolaridade, de 1o ao 5o ano. Os gêneros incluem poético, narrar, relatar, descrever ações, expor e argumentar. O leitor deve analisar textos e preencher a tabela classificando cada texto de acordo com seu gênero e ano de escolaridade apropriado.
Proposta de agrupamento de gêneros - Unidade 5
O documento apresenta uma proposta de agrupamento de gêneros textuais divididos em cinco grupos de acordo com suas capacidades linguísticas e domínios sociais: 1) Narrar, com foco na ficção; 2) Relatar, com ênfase na representação de experiências; 3) Argumentar, voltado para a discussão de assuntos controversos; 4) Expor, para transmissão de conhecimentos; 5) Instruir ou prescrever, com foco em regras e normas.
Sugestão de pauta de observação para anál ise de rotina semanal
O documento discute a análise da rotina semanal de uma professora cursista com base em 13 critérios. A rotina é avaliada para verificar se contempla todos os componentes curriculares e aspectos da língua portuguesa. A professora deve reorganizar sua rotina para atender a todos os critérios.
Oficina de jogos - Unidade 4
O documento apresenta diversos jogos educativos que podem ser utilizados na escola para desenvolver habilidades como obediência a regras, noção de espaço e construção da personalidade. Os jogos envolvem atividades como formação de trincas de palavras que rimam, adivinhação de figuras a partir de letras faltantes e localização de pares de cartas. O objetivo é tornar os jogos parte da cultura escolar e produzir novos jogos com materiais concretos.
Materiais de alfabetização mec
The document lists various materials for literacy including textbooks, supplementary works, school library books, dictionaries, educational games, and teaching collections. It asks the teacher to analyze what materials from the list would be suitable for their second grade classroom by checking yes or no and providing notes on the positives and negatives of selected items. The teacher is asked to identify themselves and the school.
Tipo de jogo
O documento descreve jogos educativos para o desenvolvimento da consciência fonológica e compreensão dos princípios da escrita alfabética. Os jogos visam ajudar os alunos a perceberem que as palavras são formadas por unidades sonoras menores, como sílabas e fonemas, e que a escrita representa esses sons através de letras e combinações de letras. Instruções detalhadas para cinco jogos são fornecidas.
Consciencia fonológica
1. A consciência fonológica é importante para o aprendizado da leitura e escrita, pois envolve a capacidade de refletir sobre os sons da fala e sua representação escrita.
2. Ela inclui habilidades como a consciência de palavras, sílabas e fonemas, que permitem segmentar e manipular as unidades sonoras da linguagem.
3. O desenvolvimento da consciência fonológica é essencial para estabelecer a relação entre a fala e a escrita.
Objetivos de Leitura de acordo com Isabel Solé
O documento discute os objetivos da leitura de acordo com Isabel Solé, incluindo ler para obter informação precisa, seguir instruções, obter uma informação geral, aprender, revisar um escrito próprio, prazer, comunicar um texto, praticar leitura em voz alta e verificar a compreensão. Ele enfatiza a importância de motivar os alunos e fornecer recursos para que possam ler com segurança e interesse.
1º encontro quadro de acompanhamento
Este documento descreve direitos gerais de aprendizagem em Língua Portuguesa, incluindo:
1) Compreender e produzir textos orais e escritos de diferentes gêneros para diferentes propósitos.
2) Apreciar e compreender textos literários levando em conta aspectos estéticos e de imaginação.
3) Usar gêneros literários do patrimônio cultural da infância.
Modelos de rotinas - Unidade 2
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor processador. O dispositivo também possui bateria de maior duração e armazenamento expansível. O novo smartphone será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
PNAIC 2015 - A dança da lingua e linguagem da dança
O documento discute como os universais humanos como dança, música, linguagem e tradições culturais podem ser incorporados no ensino para crianças de forma natural e significativa. Duas professoras utilizaram atividades baseadas na dança afro-brasileira e tradições orais para apoiar a alfabetização de forma apropriada culturalmente. O documento argumenta que atividades que se conectam com os universais humanos das crianças podem facilitar uma transição para aprendizagens formais.
PNAIC 2015 - Texto 4 o lugar da cultura escrita na educação da criança
O documento discute a relação entre infância, escrita e brinquedo no processo de alfabetização. Aprender a escrever não deve ser visto como saída da infância, mas como possibilidade de exercício de autoria durante a infância. O brinquedo desempenha papel importante na aprendizagem da escrita, ao ajudar a criança a compreender que objetos podem representar outros.
PNAIC 2015 - A roda
A pintura mostra meninas brincando de roda em um local ao ar livre. Elas estão cantando e rindo enquanto giram. A luz do sol ilumina as crianças e o cenário.
PNAIC 2015 - Luas e luas
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor processador. O novo aparelho custará US$ 100 a mais que o modelo anterior e estará disponível para pré-venda em 1 mês. Analistas esperam que o novo smartphone ajude a empresa a aumentar suas vendas e receita no próximo trimestre.
PNAIC 2015 - Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidade
O documento discute a noção de currículo e sua relação com a cultura e a inclusão. Defende-se que o currículo é tecido cotidianamente pelos educadores e alunos em redes de conhecimentos. Isso implica entender cada um tem o direito de aprender de acordo com suas possibilidades, em vez de falar em dificuldades de aprendizagem. Finalmente, questiona-se como a escola pode pensar o currículo e a aprendizagem de forma inclusiva.
PNAIC 2015 - Educação do campo
O documento discute os desafios da organização curricular nas escolas multisseriadas do campo, especialmente no ciclo de alfabetização. Apresenta concepções de educação do campo e orientações legais, destacando limites como a falta de políticas para continuidade dos estudos. Também explora possibilidades didáticas como projetos integradores e a valorização da heterogeneidade como potencial pedagógico nessas escolas.
PNAIC - Matemática - Caderno 2 Início
O documento discute a evolução da contagem ao longo da história humana, desde a capacidade primitiva de diferenciar quantidades até o desenvolvimento de sistemas numéricos. Também aborda como as civilizações antigas organizavam grandes quantidades e como a escola pode ajudar as crianças a se tornarem mais familiarizadas com os números.
PNAIC 2015 - Jogos e interdisciplinaridade
O documento discute como jogos e brincadeiras podem ser usados para desenvolver habilidades interpessoais e acadêmicas em estudantes do 3o ano do ensino fundamental. Os objetivos incluem melhorar o trabalho em equipe, senso de coletividade e vínculos afetivos por meio de atividades em duplas e grupos. As atividades contribuíram para um maior envolvimento dos alunos e compreensão de conteúdos como matemática.
Texto 03 A criança, a educaçaõ infantil e o ensino fundamental de nove anos
O documento discute a inclusão da criança de 6 anos no Ensino Fundamental brasileiro, abordando desafios, vantagens, controvérsias e cuidados necessários. É possível alfabetizar de forma lúdica respeitando a infância, porém é preciso maior integração entre brincar, letramento e alfabetização. A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental requer continuidade, sem rupturas na liberdade e modo de viver a infância.
Destaque (20)
Sugestão de pauta de observação para anál ise de rotina semanal
Sugestão de pauta de observação para anál ise de rotina semanal
PNAIC 2015 - A dança da lingua e linguagem da dança
PNAIC 2015 - A dança da lingua e linguagem da dança
PNAIC 2015 - Texto 4 o lugar da cultura escrita na educação da criança
PNAIC 2015 - Texto 4 o lugar da cultura escrita na educação da criança
PNAIC 2015 - Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidade
PNAIC 2015 - Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidade
Texto 03 A criança, a educaçaõ infantil e o ensino fundamental de nove anos
Texto 03 A criança, a educaçaõ infantil e o ensino fundamental de nove anos
Mais de Bete Feliciano
Leitura Deleite: O Tempo
A União Europeia está preocupada com o aumento da desinformação online e propôs novas regras para combater as notícias falsas. As novas regras exigiriam que as plataformas de mídia social monitorassem melhor o conteúdo, aumentassem a transparência da publicidade política e fornecessem ferramentas para os usuários denunciarem conteúdo falso. A implementação das novas regras enfrenta críticas de que pode limitar a liberdade de expressão.
Organizacão do Trabalho Pedagógico - parte 2
O documento discute estratégias para a alfabetização matemática na idade certa, propondo a organização do ambiente de aprendizagem e do trabalho pedagógico de forma a promover o letramento matemático desde a educação infantil. Destaca a importância da leitura, escrita e do registro na aprendizagem da matemática e apresenta exemplos de situações-problema e formas de registro para desenvolver o raciocínio matemático.
Pauta Caderno 1 - Parte 2
1. A agenda inclui leituras, discussões sobre organização da sala de aula, resolução de problemas em grupo e um jogo.
2. Os participantes devem escolher e aplicar uma atividade didática e fazer um registro reflexivo.
3. O próximo encontro será no dia 28 de junho.
Pauta do 1º encontro cader1no
Este documento descreve a organização do trabalho pedagógico de um curso de matemática, incluindo comunicados sobre registros reflexivos, portfólios, tarefas, cronograma de encontros e cadernos. Também menciona filmes, slides, compartilhamento de atividades e jogos para serem realizados, além de tarefas de leitura. Fornece regras sobre cadernos reflexivos, portfólios, horários e respeito mútuo entre os cursistas.
Organização do Trabalho Pedagógico - Caderno 1 - Parte 1
O documento discute a importância do planejamento pedagógico para a alfabetização matemática, destacando três pontos essenciais:
1) A organização do trabalho pedagógico requer situar os alunos em ambientes de atividade matemática que possibilitem diferentes aprendizagens, além de codificar e decodificar símbolos;
2) O planejamento deve considerar a intencionalidade pedagógica para ensinar de forma ampla, com fatores como a prática docente e metodologia;
3) A sala de aula
Leitura Deleite: Como começa
A leitura é uma atividade prazerosa que nos traz deleite. Ler diversos gêneros literários pode ser uma forma de entretenimento que estimula a imaginação e a criatividade. A leitura proporciona momentos de relaxamento e evasão do cotidiano.
Organização do Trabalho Pedagógico - Parte 1
O documento discute a importância do planejamento pedagógico para a alfabetização matemática, destacando três pontos essenciais:
1) A organização do trabalho pedagógico requer situar os alunos em ambientes de atividade matemática que possibilitem diferentes aprendizagens, além de codificar e decodificar símbolos;
2) O planejamento deve considerar a intencionalidade pedagógica para ensinar de forma ampla, com fatores como a prática docente e metodologia;
3) A sala de aula
Calendário 2014
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui um preço mais acessível em comparação aos modelos anteriores para atrair mais consumidores. O lançamento ocorrerá no próximo mês e a empresa espera que o novo smartphone ajude a aumentar suas vendas e participação no mercado.
Slides Unidade 8
O documento discute a progressão contínua na organização escolar brasileira, desde a década de 1890 até os dias atuais. Apresenta os principais pontos do debate sobre a implementação de ciclos de alfabetização nos três primeiros anos do ensino fundamental, destacando a importância de se considerar a heterogeneidade dos alunos e o respeito às diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem.
Branca de Neve e os Sete Anões
Branca de Neve tenta ensinar os sete anões, mas tem problemas com cada um deles e os manda embora um a um por distraírem a classe ou terem problemas de aprendizagem. No final, só resta Mestre, o único aluno exemplar. A madrasta de Branca de Neve envenena uma maçã para matá-la.
Pauta Unidade 8
Este documento descreve a agenda para o 15o encontro do Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa. A agenda inclui atividades como leitura de histórias, vídeos educativos, discussões sobre estratégias de ensino para diferentes níveis de aprendizagem e análise de registros de desempenho de crianças. O objetivo é refletir sobre progressão contínua de aprendizagem no ciclo de alfabetização.
Diversidade - Tatiana Belinky
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui um preço mais acessível em comparação aos modelos anteriores para atrair mais consumidores. O lançamento ocorrerá no próximo mês e a empresa espera que o novo smartphone ajude a aumentar suas vendas e participação no mercado.
Unidade 7
O documento discute objetivos e estratégias para a alfabetização de crianças em turmas heterogêneas, considerando diferentes níveis de conhecimento. Apresenta formas de diagnóstico, organização de atividades individuais e em grupo, e sugestões para apoiar crianças com dificuldades de aprendizagem. Também discute a importância da oralidade, leitura e produção textual no 2o ano.
Pauta Unidade 7
Este documento apresenta as informações sobre o 14o Encontro do Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). O encontro discutirá a heterogeneidade em sala de aula e os direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetização. Os participantes receberão tarefas como assistir vídeos, aplicar instrumentos de avaliação, preencher quadros de acompanhamento e desenvolver aulas com base em planejamentos anteriores.
Portifólio do PACTO - Orientações
O documento fornece orientações para a elaboração de portfólios por professores alfabetizadores, incluindo exemplos de conteúdos que podem ser incluídos, como registros de atividades realizadas em sala de aula, acompanhamento do desenvolvimento dos alunos e exemplos do trabalho dos alunos. O portfólio tem o objetivo de documentar o processo de ensino-aprendizagem ao longo do ano letivo.
Amigo chocolate
O documento é uma homenagem aos professores no Dia dos Professores com a oferta de um chocolate amigo.
Sequência didática do livro viviana rainha do pijama
A proposta apresenta uma sequência didática para trabalhar com gêneros textuais. Uma sequência didática é um conjunto de atividades organizadas em torno de um gênero textual e compreende: 1) Apresentação da situação; 2) Produção inicial dos alunos; 3) Módulos de atividades; 4) Produção final dos alunos.
Slides
Os objetivos da unidade incluem: compreender conceitos de alfabetização e letramento, aprofundar o entendimento sobre currículo e direitos de aprendizagem, analisar projetos didáticos e sequências didáticas, e compreender a importância da avaliação.
Pauta Unidade 6
Este documento apresenta a pauta para o 12o encontro do Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa. A pauta inclui: 1) leitura de um livro, 2) discussão sobre planejamento da alfabetização e integração de áreas do conhecimento, 3) análise de textos sobre projetos didáticos, 4) assistir a um vídeo educacional, 5) tarefa de planejar uma sequência de aulas, e 6) confecção de um brinquedo para a Semana da Criança.
Unidade 5 - parte 2
Este documento discute os conceitos de gêneros textuais, tipos textuais e contextos sociais de circulação. Explica que gêneros textuais são categorias reconhecidas socialmente que circulam em determinados contextos para cumprir funções comunicativas. Também diferencia gêneros de tipos textuais e discute como os gêneros surgem no uso coletivo da linguagem em uma comunidade.
Mais de Bete Feliciano (20)
Organização do Trabalho Pedagógico - Caderno 1 - Parte 1
Organização do Trabalho Pedagógico - Caderno 1 - Parte 1
Sequência didática do livro viviana rainha do pijama
Sequência didática do livro viviana rainha do pijama
Último
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
Aula sobre sentimento nacional brasileiro
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Caça-palavras ortografia M antes de P e B.
O uso da consoante M é obrigatório antes das consoantes P e B
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
dinamica da população SEPE
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Teorias da Aprendizagem
A.D.D.I.E
EAD
Educação a Distância
Egito antigo resumo - aula de história.pdf
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Caderno de Formação_PORTUGUÊS ESTRAN.pdf
Português Língua de Acolhimento - conteúdos e exercícios - nível A1
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Último (20)
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
CADERNO DE CONCEITOS E ORIENTAÇÕES DO CENSO ESCOLAR 2024.pdf
CADERNO DE CONCEITOS E ORIENTAÇÕES DO CENSO ESCOLAR 2024.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
educação inclusiva na atualidade como ela se estabelece atualmente
educação inclusiva na atualidade como ela se estabelece atualmente
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
Cinderela
- 2. Quais conhecimentos da linguagem escrita o aluno já se apropriou? Quais ele precisa se apropriar? Quais intervenções você proporia para que ele avance?