O documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 7o ano de uma escola pública para recuperar estudantes abaixo do nível básico utilizando estratégias inovadoras como a criação de um blog. O projeto teve como objetivos desenvolver competências leitora e escritora dos estudantes e ampliar habilidades como raciocínio crítico através do uso de novas tecnologias. Os resultados indicaram que os alunos se interessaram mais pelas atividades realizadas no blog.

1. Letícia M. Gomes Freire
Talita Ribeiro de Souza
Subprojeto de Pedagogia
Coordenador: Prof. Nelson Carlos Pereira dos Santos
Supervisora: Prof.ª Rosane de Carvalho

2.  O trabalho foi desenvolvido com alunos da 7ª
série (8° ano) C e D da escola pública estadual
Dr. Pércio Gomes Gonzales, localizada no
município de Flórida Paulista, SP.
 Atualmente, o maior desafio da escola é de
oferecer um ensino de qualidade, sem
repetência ou evasão, por isso o projeto teve
por finalidade, recuperar o que se perdeu,
experimentando estratégias inovadoras, a
partir da criação e utilização de um blog.

3.  O Blog dentro da escola é uma excelente
ferramenta de apoio à aprendizagem, auxilia
no desenvolvimento da competência leitora e
escritora.
 Os alunos podem pesquisar, refletir, analisar
e interagir, a fim de encontrar soluções para
questionamentos propostos pelo professor e
também se apropriar de novos
conhecimentos a partir de suas curiosidades.

4.  Recuperar alunos abaixo do básico;
 Desenvolver as competências leitora e
escritora;
 Ampliar as habilidades necessárias para o
cidadão do século XXI: raciocínio crítico,
resolução de problemas, tomada de decisão e
criatividade, fazendo uso das novas
tecnologias.

5.  Roda de conversa, conhecimentos prévios dos
alunos. O que é Blog? Apresentação em
PowerPoint sobre o tema.
 Apresentação de modelos de Blogs e tutorial para
a criação do Blog.
 Atividade – Questionário sobre Blog,
levantamento de conhecimentos adquiridos.
 Criação de e-mails individuais pelos alunos.
Produção de um tutorial de como criar um e-mail.

6.  Criação de Blogs pessoais.
 Criação do blog único pelos bolsistas
(Apresentação do blog para os alunos).
 Questionário sobre o desenvolvimento do
projeto.
 Uso da ferramenta. Produção de textos
(anúncios publicitários) e postagens no blog.

7. Avaliação do projeto PESO TOTAL
Endereço e nome do blog
4
O endereço está direcionado direta ou indiretamente ao
público alvo;
O endereço criado combina com o nome do blog;
O endereço é de fácil acesso por sites de busca;
O endereço do blog está de acordo com a finalidade do
mesmo.
3
O endereço está
direcionado direta ou
indiretamente ao público
alvo; O endereço criado
combina com o nome do
blog.
2
O endereço está
direcionado direta ou
indiretamente ao público
alvo;
1
O endereço não está
direcionado a um
público alvo;
2
Criação de E-mail
4
O e-mail possui informações do autor e senha secreta.
3
O e-mail não possui
informações do autor,
mas possui senha.
2
O e-mail possui
informações do autor,
mas não tem senha.
1
O e-mail não possui
informações do autor e
nem senha.
2
Avaliação dos participantes
Contribuição (A rubrica abaixo pertence à Intel)
4
Sempre contribuo de forma ativa com o grupo
participando nas discussões. Aceito e realizo todas as
minhas tarefas solicitadas. Ajudo o grupo a estabelecer
metas e oriento o mesmo a cumpri-las.
3
Contribuo com o grupo
participando nas
discussões, realizando as
tarefas designadas a
mim, e ajudando a
estabelecer e cumprir
nossas metas.
2
Às vezes preciso de
incentivo para realizar as
tarefas designadas a
mim. Preciso de ajuda
para estabelecer e
cumprir nossas metas.
1
Prefiro não participar.
Não termino as tarefas
designadas a mim,
paro no meio do
caminho da meta
definida, e não consigo
que o grupo cumpra
com as metas.
1
Cooperação
4
Compartilho muitas ideias e contribuo com informações
adequadas para o tema, e incentivo os outros membros a
compartilhar suas ideias.
3
Compartilho as ideias
quando encorajado, e
permito que todos os
membros compartilhem
as suas ideias também.
2
De vez em quando
compartilho as ideias,
quando encorajado, e
permito que a maioria
dos membros do grupo
compartilhe as suas
também.
1
Não gosto de
compartilhar minhas
ideias, portanto não
contribuo para as
discussões do grupo.
Frequentemente,
interrompo os outros
quando estão
compartilhando suas
ideias.
1
Rubrica de avaliação

8. 0 1 2 3 4 5 6 7
100%
91%
87%
84%
83%
80%
78%
75%
73%
71%
66%
64%
62%
57%
35%
32%
Número de alunos
Rendimento
Autoavaliação do Projeto - Resultados 7ªC
Total de alunos 28

9. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
92%
65%
55%
45%
35%
Número de alunos
Rendimento
Avaliação do Projeto - Resultados 7ª D
Total 22 alunos

11. Conhece
sites de
busca?
Lê e retira a
ideia
principal
dos textos
encontrados
?
O registro é
organizado
com título,
tópicos e
fonte de
pesquisa?
Consegue
publicar o
que
pesquisou
no blog da
escola?
Busca
recursos de
imagens e
som?
1. Aluno 1
1. Aluno 2
1. Aluno 3|
1.
1.
1.
1.
Lista de verificação de Pesquisas e Postagens

14.  Contato com novas tecnologias, alunos com
acesso a ferramenta e-mail e blog.
 Aprendizado de como criar um e-mail e blog
e como fazer uso dos mesmos.
 Maior interesse dos alunos na realização das
atividades para postagem e
compartilhamento no blog.

16.  FREITAS, M. T. A. Vygotski e Bakhtin – Psicologia e educação: Um intertexto. São Paulo, Ática, 1994.
 GUERRA, C; et al. Manual instrucional do projeto de extensão “Blog na Escola: uma ferramenta para
gestão de ecossistemas comunicacionais e educacionais”: uma análise da utilização.in: Intercom –
Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação VIII Congresso de Ciências da
Comunicação na Região Norte – Porto Velho – 18 a 20 de junho de 2009.
 ROSSATO Maristela; MARTÍNEZ, Albertina Mitjáns. Desenvolvimento da subjetividade: análise de
histórias de superação das dificuldades de aprendizagem. Psicol. Esc. Educ. Maringá, vol. 17 no. 2,
2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
85572013000200011&lang=pt. Data de acesso: 15/04/2014.
 SANTANA, Suely de Melo Santana; ROAZZI Antonio; DIAS, Maria das Graças B. B. Paradigmas do
desenvolvimento cognitivo: uma breve retrospectiva Estud. psicol.
(Natal) vol.11 no.1 Natal Jan./Apr. 2006. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-
294X2006000100009. Data de acesso:14/05/2014.
 SINDER, Marilene O pensamento de Vygotsky e Bakhtin no Brasil. Educ.
Soc. v.20 n.69 Campinas dez. 1999 Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0101-
73301999000400011. Data de acesso: 16/04/2014
 QUAGLIATO. M. F. T. A recuperação do ensino básico: Mecanismo de aprendizagem ou discriminação?
In: Pro-Posições UNICAMP - vol, 11 n. 3 (33) novembro 2000. Online. Disponível em:
http://www.proposicoes.fe.unicamp.br/~proposicoes/textos/33-artigos-quagliatomft.pdf. Data de
aceso: 16/04/2014.

17.  Agradecemos o apoio financeiro da CAPES, através
do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a
Docência – PIBID/CAPES/FAI 2014.
 A Escola Estadual Dr. Pércio Gomes Gonzales que
recebeu e apoiou o projeto.
 A FAI – Faculdades Adamantinenses Integradas,
pela oportunidade de atuar no programa.