1) O documento apresenta uma cartilha sobre alfabetização para promover a liberdade.
2) A cartilha foi feita por quatro pessoas e contém exercícios sobre vogais, consoantes e palavras para auxiliar no processo de alfabetização.
3) O objetivo é ajudar os alunos a realizar sonhos e ter uma vida digna por meio da alfabetização.
Este documento é uma apostila de exercícios em inglês para um curso online de nível básico. Contém 25 lições com exercícios de preenchimento de texto e caça-palavras sobre diversos temas gramaticais e vocabulário como dias da semana, meses, números, cores, transporte, hotel, restaurante, compras e futebol.
1) O texto é um excerto de uma história sobre o Gui e o Natal.
2) Na véspera de Natal, o Gui encontra um grande caixote perto do ecoponto, enfeitado como um embrulho de Natal.
3) Dentro do caixote, o Gui encontra uma carta do Pai Natal a pedir ajuda porque uma das máquinas avariou e não consegue fabricar todos os brinquedos.
Avaliações do 3º e 1ºano 4ºbimestre alvoradaDayse Neco
Este documento é uma avaliação de Português e Ciências de um aluno do 4o ano da Escola Municipal Alvorada. A avaliação contém perguntas sobre textos lidos, incluindo um recado da avó da menina Maria, e questões sobre água, plantas, higiene e meio ambiente. O aluno também responde perguntas sobre o Natal e sobre as diferenças entre o campo e a cidade.
Este documento é uma lista de exercícios de português para alunos do 6o ano. A lista contém 7 exercícios que pedem aos alunos para identificar, classificar e substituir advérbios e locuções adverbiais em frases. Os exercícios abordam conceitos como advérbios de tempo, modo, intensidade e locais.
Este documento contém uma avaliação trimestral de um aluno do 1o ano em diferentes áreas como Expressão e Educação Plástica, Língua Portuguesa, Estudo do Meio e Matemática. O documento inclui exercícios e perguntas sobre cada área para avaliar o progresso do aluno.
O documento é um teste de Inglês para alunos do 2o ano sobre cores. Ele inclui atividades como encontrar cores em um caça-palavras, pintar a bandeira do Brasil com as cores em Inglês, desmembrar palavras para revelar cores e traduzir cores do Inglês para Português.
Este documento é um teste de avaliação de língua portuguesa para alunos do 7o ano. Contém várias perguntas sobre um texto noticioso fictício sobre prisões que se transformarão em museus. As perguntas abordam conceitos como tipo de texto, partes da notícia, pontuação correta e classificação de afirmações como verdadeiras ou falsas.
O pinheiro de Natal - Ficha de Língua Portuguesa - 2.º anoProfcris 81
Este texto de três parágrafos descreve a busca de Ivo e Tomé, acompanhados por seu pai Daniel, por um pinheiro para o Natal. Uma semana antes do Natal, eles procuram um galho forte em uma densa floresta, sem cortar árvores jovens. À noite, as luzes no pinheiro assinalam a chegada do Natal na casa da família.
Este documento é uma apostila de exercícios em inglês para um curso online de nível básico. Contém 25 lições com exercícios de preenchimento de texto e caça-palavras sobre diversos temas gramaticais e vocabulário como dias da semana, meses, números, cores, transporte, hotel, restaurante, compras e futebol.
1) O texto é um excerto de uma história sobre o Gui e o Natal.
2) Na véspera de Natal, o Gui encontra um grande caixote perto do ecoponto, enfeitado como um embrulho de Natal.
3) Dentro do caixote, o Gui encontra uma carta do Pai Natal a pedir ajuda porque uma das máquinas avariou e não consegue fabricar todos os brinquedos.
Avaliações do 3º e 1ºano 4ºbimestre alvoradaDayse Neco
Este documento é uma avaliação de Português e Ciências de um aluno do 4o ano da Escola Municipal Alvorada. A avaliação contém perguntas sobre textos lidos, incluindo um recado da avó da menina Maria, e questões sobre água, plantas, higiene e meio ambiente. O aluno também responde perguntas sobre o Natal e sobre as diferenças entre o campo e a cidade.
Este documento é uma lista de exercícios de português para alunos do 6o ano. A lista contém 7 exercícios que pedem aos alunos para identificar, classificar e substituir advérbios e locuções adverbiais em frases. Os exercícios abordam conceitos como advérbios de tempo, modo, intensidade e locais.
Este documento contém uma avaliação trimestral de um aluno do 1o ano em diferentes áreas como Expressão e Educação Plástica, Língua Portuguesa, Estudo do Meio e Matemática. O documento inclui exercícios e perguntas sobre cada área para avaliar o progresso do aluno.
O documento é um teste de Inglês para alunos do 2o ano sobre cores. Ele inclui atividades como encontrar cores em um caça-palavras, pintar a bandeira do Brasil com as cores em Inglês, desmembrar palavras para revelar cores e traduzir cores do Inglês para Português.
Este documento é um teste de avaliação de língua portuguesa para alunos do 7o ano. Contém várias perguntas sobre um texto noticioso fictício sobre prisões que se transformarão em museus. As perguntas abordam conceitos como tipo de texto, partes da notícia, pontuação correta e classificação de afirmações como verdadeiras ou falsas.
O pinheiro de Natal - Ficha de Língua Portuguesa - 2.º anoProfcris 81
Este texto de três parágrafos descreve a busca de Ivo e Tomé, acompanhados por seu pai Daniel, por um pinheiro para o Natal. Uma semana antes do Natal, eles procuram um galho forte em uma densa floresta, sem cortar árvores jovens. À noite, as luzes no pinheiro assinalam a chegada do Natal na casa da família.
O documento é uma ficha de diagnóstico de língua portuguesa para uma aluna chamada Marta. Contém um texto sobre um dia que Marta passou na praia com os pais e várias questões sobre o texto para avaliar a compreensão leitora da aluna.
Este documento contém uma ficha de trabalho para o 1o ciclo do ensino básico com exercícios sobre plural de palavras, sinónimos, antónimos, formas gramaticais e conjugação de verbos.
Este documento apresenta informações sobre a Secretaria Municipal de Educação e sua coordenadoria de suporte às tecnologias educacionais, listando o prefeito, secretário de educação e membros da coordenadoria.
As Janeiras - Ficha de Língua Portuguesa - 2.º anoProfcris 81
A poesia fala sobre as Janeiras, uma tradição de dar boas festas no Ano Novo. Contém 4 versos que descrevem quem vive na folha de loureiro e casca de cebola, e desejam boas festas a todos na casa, incluindo o senhor e dona, descritos como grandes figuras. A atividade pede para identificar elementos da poesia e exercitar conceitos gramaticais.
Avaliação de maio língua portuguesa - 1 º anoBranca Pereira
O texto descreve o dia na praia da menina Marta. Ela brincou na areia com o balde e a pá, jogou bola com o pai e depois foi tomar banho no mar. No final, diz que foi um dia muito divertido.
Este documento apresenta perguntas sobre células, seres unicelulares e pluricelulares, e classificação de animais. Os alunos são instruídos a fazer legendas de figuras, definir partes da célula, distinguir tipos de células e seres vivos, e preencher uma tabela com características de animais.
A história conta a jornada de um patinho feio que nasceu no final da ninhada. Ele era diferente e rejeitado. Após viver sofrendo, descobre que é na verdade um belo cisne.
Ficha avaliação intermédia 3º período lp - 3º anoPatrícia Dias
A ficha de avaliação intermédia em Língua Portuguesa contém um texto sobre uma história entre Manuel, Faísca e Luísa. O texto descreve como Luísa conheceu os dois na praia e ficou encantada com o cão Faísca, dando-lhe bolo. No entanto, Faísca ficou triste porque Luísa não deu bolo para Manuel também. A avaliação contém perguntas sobre o texto e exercícios de gramática.
Este documento contém vários exercícios matemáticos e lógicos para alunos do 1o ano. Inclui gráficos sobre o consumo de leite por crianças, problemas de contagem e representação de dados, e exercícios sobre abraços trocados entre amigos.
O documento contém um conjunto de exercícios de matemática sobre frações. No primeiro exercício, Gabriel analisa as partes de uma barra de chocolate dividida em quadradinhos iguais e identifica frações correspondentes. No segundo exercício, Isadora representa como divide seu tempo durante o dia entre dormir, refeições, estudos e brincadeira. No terceiro exercício, há uma série de cálculos envolvendo frações como dividir pizza e barras de chocolate, calcular tempo gasto em atividades e distâncias percorridas.
Mar poluído - Ficha de Língua Portuguesa - 2.º anoProfcris 81
O texto descreve como o mar está poluído pelo homem, com muitos peixes desaparecendo e plantas substituídas por lixo. A chuva conversa com Valéria sobre como os navios lançam garrafas de plástico no mar, poluindo-o. Se os homens não pararem de poluir, o mar pode morrer e os homens não poderão sobreviver sem ele.
Este documento é uma avaliação trimestral de língua portuguesa para alunos do 1o ano. Contém atividades como completar uma figura seguindo o abecedário, escrever o abecedário minúsculo e maiúsculo, ler e copiar um texto, responder perguntas sobre o texto, separar sílabas de palavras, ordenar frases, completar palavras faltantes e substituir desenhos por palavras. A avaliação mede as habilidades de leitura, escrita e compreensão dos alunos.
A Helena foi ao Zoo com a sua irmã. Lá, viu macacos, cágados e leões. A irmã sujou a saia de sumo de ameixa. A Helena deu uma banana a um macaco. No final, foi um dia agradável no Zoo.
O documento é uma atividade escolar para alunos do 1o ano do ensino fundamental. Contém uma poesia sobre um personagem que não gosta do nome que recebeu e não teve escolha sobre isso. A atividade pede para os alunos responderem perguntas sobre a poesia, escreverem seu nome, identificarem letras e números através de desenhos.
Este documento contém um teste diagnóstico para alunos do 1o ano sobre Estudo do Meio com 16 questões. As questões abordam tópicos como partes do corpo, comportamentos, dias da semana, água, seres vivos, propriedades da água, alimentos, partes da casa e objetos.
O documento é uma ficha de trabalho sobre o conto "À Beira do Lago dos Encantos" de Maria Alberta Menéres. A ficha contém perguntas sobre as características dos habitantes do planeta desconhecido, as personagens do conto e os ensinamentos dos Cinco Sentidos sobre os sentidos humanos.
Este documento contém atividades diagnósticas para alunos, incluindo preencher informações pessoais, identificar nomes de países e palavras, corrigir texto com erros de pontuação, responder perguntas sobre textos literários, e resolver problemas matemáticos.
1) A resolução estabelece normas sobre a organização e funcionamento das escolas estaduais de Minas Gerais em 2004;
2) Inclui regras sobre o calendário escolar, matrícula, níveis e modalidades de ensino como educação infantil, fundamental, médio, Educação de Jovens e Adultos;
3) Também trata de questões como planejamento pedagógico, controle de frequência e evasão escolar.
Este parecer do Conselho Estadual de Educação de Minas Gerais concede uma prorrogação até dezembro de 1999 para a elaboração dos regimentos escolares com base na nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. O documento explica que a elaboração dos regimentos requer um entendimento aprofundado da lei e discute os principais pontos que devem ser considerados, como a proposta pedagógica e a autonomia escolar.
Este documento apresenta as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos no Brasil. Após um processo participativo com audiências públicas em diversas regiões do país, o Conselho Nacional de Educação aprovou as novas diretrizes com o objetivo de garantir o direito à educação de qualidade para todas as crianças brasileiras.
Este documento fornece orientações sobre a implementação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no estado de Minas Gerais. Ele discute a importância da proposta pedagógica da escola e da flexibilização da organização escolar para melhor atender as necessidades de aprendizagem dos alunos.
O documento é uma ficha de diagnóstico de língua portuguesa para uma aluna chamada Marta. Contém um texto sobre um dia que Marta passou na praia com os pais e várias questões sobre o texto para avaliar a compreensão leitora da aluna.
Este documento contém uma ficha de trabalho para o 1o ciclo do ensino básico com exercícios sobre plural de palavras, sinónimos, antónimos, formas gramaticais e conjugação de verbos.
Este documento apresenta informações sobre a Secretaria Municipal de Educação e sua coordenadoria de suporte às tecnologias educacionais, listando o prefeito, secretário de educação e membros da coordenadoria.
As Janeiras - Ficha de Língua Portuguesa - 2.º anoProfcris 81
A poesia fala sobre as Janeiras, uma tradição de dar boas festas no Ano Novo. Contém 4 versos que descrevem quem vive na folha de loureiro e casca de cebola, e desejam boas festas a todos na casa, incluindo o senhor e dona, descritos como grandes figuras. A atividade pede para identificar elementos da poesia e exercitar conceitos gramaticais.
Avaliação de maio língua portuguesa - 1 º anoBranca Pereira
O texto descreve o dia na praia da menina Marta. Ela brincou na areia com o balde e a pá, jogou bola com o pai e depois foi tomar banho no mar. No final, diz que foi um dia muito divertido.
Este documento apresenta perguntas sobre células, seres unicelulares e pluricelulares, e classificação de animais. Os alunos são instruídos a fazer legendas de figuras, definir partes da célula, distinguir tipos de células e seres vivos, e preencher uma tabela com características de animais.
A história conta a jornada de um patinho feio que nasceu no final da ninhada. Ele era diferente e rejeitado. Após viver sofrendo, descobre que é na verdade um belo cisne.
Ficha avaliação intermédia 3º período lp - 3º anoPatrícia Dias
A ficha de avaliação intermédia em Língua Portuguesa contém um texto sobre uma história entre Manuel, Faísca e Luísa. O texto descreve como Luísa conheceu os dois na praia e ficou encantada com o cão Faísca, dando-lhe bolo. No entanto, Faísca ficou triste porque Luísa não deu bolo para Manuel também. A avaliação contém perguntas sobre o texto e exercícios de gramática.
Este documento contém vários exercícios matemáticos e lógicos para alunos do 1o ano. Inclui gráficos sobre o consumo de leite por crianças, problemas de contagem e representação de dados, e exercícios sobre abraços trocados entre amigos.
O documento contém um conjunto de exercícios de matemática sobre frações. No primeiro exercício, Gabriel analisa as partes de uma barra de chocolate dividida em quadradinhos iguais e identifica frações correspondentes. No segundo exercício, Isadora representa como divide seu tempo durante o dia entre dormir, refeições, estudos e brincadeira. No terceiro exercício, há uma série de cálculos envolvendo frações como dividir pizza e barras de chocolate, calcular tempo gasto em atividades e distâncias percorridas.
Mar poluído - Ficha de Língua Portuguesa - 2.º anoProfcris 81
O texto descreve como o mar está poluído pelo homem, com muitos peixes desaparecendo e plantas substituídas por lixo. A chuva conversa com Valéria sobre como os navios lançam garrafas de plástico no mar, poluindo-o. Se os homens não pararem de poluir, o mar pode morrer e os homens não poderão sobreviver sem ele.
Este documento é uma avaliação trimestral de língua portuguesa para alunos do 1o ano. Contém atividades como completar uma figura seguindo o abecedário, escrever o abecedário minúsculo e maiúsculo, ler e copiar um texto, responder perguntas sobre o texto, separar sílabas de palavras, ordenar frases, completar palavras faltantes e substituir desenhos por palavras. A avaliação mede as habilidades de leitura, escrita e compreensão dos alunos.
A Helena foi ao Zoo com a sua irmã. Lá, viu macacos, cágados e leões. A irmã sujou a saia de sumo de ameixa. A Helena deu uma banana a um macaco. No final, foi um dia agradável no Zoo.
O documento é uma atividade escolar para alunos do 1o ano do ensino fundamental. Contém uma poesia sobre um personagem que não gosta do nome que recebeu e não teve escolha sobre isso. A atividade pede para os alunos responderem perguntas sobre a poesia, escreverem seu nome, identificarem letras e números através de desenhos.
Este documento contém um teste diagnóstico para alunos do 1o ano sobre Estudo do Meio com 16 questões. As questões abordam tópicos como partes do corpo, comportamentos, dias da semana, água, seres vivos, propriedades da água, alimentos, partes da casa e objetos.
O documento é uma ficha de trabalho sobre o conto "À Beira do Lago dos Encantos" de Maria Alberta Menéres. A ficha contém perguntas sobre as características dos habitantes do planeta desconhecido, as personagens do conto e os ensinamentos dos Cinco Sentidos sobre os sentidos humanos.
Este documento contém atividades diagnósticas para alunos, incluindo preencher informações pessoais, identificar nomes de países e palavras, corrigir texto com erros de pontuação, responder perguntas sobre textos literários, e resolver problemas matemáticos.
1) A resolução estabelece normas sobre a organização e funcionamento das escolas estaduais de Minas Gerais em 2004;
2) Inclui regras sobre o calendário escolar, matrícula, níveis e modalidades de ensino como educação infantil, fundamental, médio, Educação de Jovens e Adultos;
3) Também trata de questões como planejamento pedagógico, controle de frequência e evasão escolar.
Este parecer do Conselho Estadual de Educação de Minas Gerais concede uma prorrogação até dezembro de 1999 para a elaboração dos regimentos escolares com base na nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. O documento explica que a elaboração dos regimentos requer um entendimento aprofundado da lei e discute os principais pontos que devem ser considerados, como a proposta pedagógica e a autonomia escolar.
Este documento apresenta as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos no Brasil. Após um processo participativo com audiências públicas em diversas regiões do país, o Conselho Nacional de Educação aprovou as novas diretrizes com o objetivo de garantir o direito à educação de qualidade para todas as crianças brasileiras.
Este documento fornece orientações sobre a implementação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no estado de Minas Gerais. Ele discute a importância da proposta pedagógica da escola e da flexibilização da organização escolar para melhor atender as necessidades de aprendizagem dos alunos.
Esta resolução conjunta regulamenta o pagamento de diárias a servidores da Secretaria de Educação do Estado que precisam se deslocar para o exercício de suas atividades. Ela define que servidores que se afastarem por 12 horas ou mais receberão diária integral, enquanto aqueles entre 6 e 12 horas receberão metade da diária. A resolução entra em vigor na data de sua publicação.
Esta resolução estabelece as diretrizes para a educação infantil no sistema estadual de ensino de Minas Gerais, definindo a educação infantil como direito da criança de 0 a 6 anos e dever do Estado. Ela também determina os requisitos para os profissionais, espaços físicos e projeto político-pedagógico das instituições de educação infantil.
Esta resolução estabelece as diretrizes para a organização e funcionamento das escolas estaduais de Minas Gerais em 2004, incluindo a elaboração do regimento escolar e projeto pedagógico, o calendário escolar e as normas para matrícula, níveis e modalidades de ensino.
Esta resolução estabelece diretrizes para a organização e funcionamento do ensino fundamental nas escolas públicas de Minas Gerais, definindo a estrutura em ciclos de alfabetização e complementares e anos finais, os objetivos de aprendizagem para cada ano letivo, a progressão e avaliação dos estudantes.
1) A resolução define diretrizes para a implementação do Ensino Fundamental de 9 anos no Brasil, incluindo a idade mínima de 6 anos para ingresso e matrícula obrigatória nesta etapa.
2) Crianças com menos de 6 anos completos até 31 de março devem ser matriculadas na Pré-Escola.
3) Escolas podem dar prosseguimento excepcionalmente a crianças com mais de 5 anos que frequentaram a Pré-Escola por pelo menos 2 anos.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui recursos adicionais de inteligência artificial e segurança de dados aprimorados. O lançamento do novo smartphone está programado para o final deste ano.
Este documento apresenta várias lições de vida que podem ser aprendidas após os 40 anos. Algumas dessas lições incluem: não implorar por amor, perdoar e esquecer para se manter jovem, crianças aprendem mais com ações do que palavras, e o amor quebra barreiras e une pessoas.
Este documento apresenta várias lições de vida que podem ser aprendidas após os 40 anos. Algumas dessas lições incluem: não implorar por amor, perdoar e esquecer para se manter jovem, crianças aprendem mais com ações do que palavras, e o amor quebra barreiras e une pessoas.
Jéssica Cox nasceu sem braços devido a uma rara condição congênita, mas superou muitos desafios e se tornou a primeira piloto sem braços na história da aviação. Ela se formou em psicologia, dirige carro sem modificações, escreve, se maquia e realiza outras atividades diárias sem dificuldade. Sua perseverança, confiança em si mesma e apoio dos pais a ajudaram a alcançar grandes feitos.
Este documento discute a aprendizagem como um processo complexo que envolve mudanças cognitivas, motivacionais e de valores. Aprender envolve estabelecer relações entre elementos e perceber o mundo e a si mesmo nele. A organização psíquica é o cenário onde a aprendizagem ocorre, transformando percepções em imagens mentais e modificando esquemas de operação.
Este documento fornece informações sobre produtos orgânicos para consumidores, explicando como identificar se um produto é verdadeiramente orgânico de acordo com as novas regras estabelecidas pelo governo brasileiro. Em três frases: O documento explica as regras para a produção e identificação de produtos orgânicos no Brasil; estabelece um novo selo nacional para produtos orgânicos certificados; e enfatiza a importância dos consumidores fiscalizarem o cumprimento destas regras.
O documento consiste em uma série de atividades pedagógicas para crianças que envolvem desenhar, pintar e completar figuras. As atividades propõem comparar tamanhos, ligar figuras correspondentes, identificar o maior/menor, e completar sequências lógicas.
Este documento apresenta regras e instruções para várias brincadeiras tradicionais de crianças, incluindo amarelinha, barra-manteiga, bola-na-parede e outras. As brincadeiras envolvem jogos com objetos, corridas, esconde-esconde e outros elementos lúdicos.
Este documento fornece 25 atividades práticas para estimular as capacidades comunicativas de crianças e jovens com multideficiência. As atividades envolvem jogos usando objetos, músicas, reconhecimento de familiares e categorização de figuras para promover a interação e comunicação. Ferramentas como calendários, livros e dispositivos com símbolos também são sugeridos.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
1. Alfabetizando para Plena Liberdade
CARTILHA
ALFABETIZANDO
PARA
PLENA LIBERDADE
Jakeline Marinho
Marcellus Ugiette
Maria José Arruda
Suely Dantas
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
1
2. Alfabetizando para Plena Liberdade
Marcellus de Albuquerque Ugiette
Promotor de Justiça de Execuções Penais no Estado de Pernambuco –
Especialista em Ciências Jurídicas e Criminais pela UFPE - Professor de
Direito Penal na Faculdade de Direito em Vitória de Santo Antão/PE, e
na FAREC em Recife.
Suely Dantas de Oliveira Moura
Professora, Especialista em História de Pernambuco - Especialista em
Administração Escolar e Planejamento Educacional pela UFPE, e Pós
Jakeline Marinho de Arruda
Graduanda em Direitos Humanos na UNICAP - Ministra cursos e
treinamento para professores – de Albuquerque Ugiette e assessora do
Marcellus Atua como pesquisadora
Promotor de Execuções Penais no de Oliveira Moura
Suely Dantas Estado de Pernambuco.
Maria José Marinho de Arruda Filha
Jakeline Marinho de Arruda
Professora, alfabetizadora – Licenciada em Biologia, professora do Ensino
OBJETIVO DA CARTILHA
Médio e EnsinoALFABETIZANDO PARA A LIBERDADE
Fundamental, com formação montessoriana, experiência
em educação infantil e EJA prepara material pedagógico.
Maria José Marinho de Arruda Filha
Professora, alfabetizadora – Licenciada em Matemática, com experiência
em Ensino Médio e Ensino Fundamental, prepara material pedagógico e
Dr. MARCELLUS ALBUQUERQUE UGIETTE
atua como professora do EJA com experiências há mais de 20 anos de
ensino.
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
2
3. Alfabetizando para Plena Liberdade
Caro aluno,
Fizemos esta cartilha pensando
na sua realidade, buscando ajudá-lo
a realizar alguns sonhos, que podem
se tornar realidades no futuro.
Esperamos que você goste,
reflita e aplique de uma maneira
prática.
O desejo é que você possa
usar o que aprender para um futuro
com chances de uma vida digna.
Os autores
SUMÁRIO
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
3
5. Alfabetizando para Plena Liberdade
VOGAIS
amor
1) Copie :
a A
______ ______
______ ______
______ ______
______ ______
2) Circule a vogal “a” das palavras:
amora Ana macaco ave
uva jacaré anel Aliane
3) Desenhe figuras que comecem com a vogal
“a”:
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
5
6. Alfabetizando para Plena Liberdade
esperança
1) Copie:
E e
______ ______
______ ______
______ ______
______ ______
2)Assinale as palavras começadas com “e”:
uva ema urubu Edu amo elefante
3) Circule a vogal “e” das palavras:
escova – Edu – Eva – elefante – escola - ema
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
6
7. Alfabetizando para Plena Liberdade
igualdade
1) Copie:
I i
______ ______
______ ______
______ ______
______ ______
2) Assinale as palavras começadas com a vogal
“i”:
indio Ivo uva ovo Iara
igreja
3) Desenhe figuras que comecem com a vogal
“i”:
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
7
8. Alfabetizando para Plena Liberdade
1) Copie: oportunidade
O o
______ ______
______ ______
______ ______
______ ______
2) Assinale as palavras começadas com a
vogal “o”:
ovo estrela Otávio casa óculos
orelha
3) Desenhe figuras que comecem com a vogal
“o”:
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
8
9. Alfabetizando para Plena Liberdade
união
1) Copie:
U u
______ ______
______ ______
______ ______
______ ______
2) Assinale as palavras começadas com a vogal
“u”:
urso estrela urubu Úrsula unha orelha
3) Desenhe figuras que comecem com a vogal
“U”:
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
9
10. Alfabetizando para Plena Liberdade
ENCONTRO VOCÁLICO
1. Junte as vogais:
a+i=______ a+u=______ e+i=_____
e+u=_____ o+i=______ u+i=_____
2. Leia as palavras:
ui oi au
ai
ei
eu ao ou
ia
3) Coloque a 1ª letra de cada figura:
__belha __strela __greja __vo __va
__rso __lhos __vião __ndio __lefante
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
10
11. Alfabetizando para Plena Liberdade
4) Circule as vogais minúsculas e maiúsculas:
uva Úrsula ovo Odete igreja
Ivo ema Eva arara Ana
5) Forme palavras e leia:
i _________ i __________
a e
u_________ u_________
6) Faça as vogais:
A E I O U
___ ___ ____ ____ ____
a e i o u
___ ___ ____ ____ ___
7) Leia e copie:
ai eu ia oi ui
____ _____ _____ _____ _____
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
11
12. Alfabetizando para Plena Liberdade
Música
Liberdade
“Quando eu tiver a liberdade
Deixarei a vida sofrida
Alcançarei a felicidade
Gostarei de mudar de vida
Começo hoje a mudar
Não é moleza, vai ser duro
E por isso, vou estudar
Pensando no meu futuro”.
Letra Jakeline e Maria José
Música “Asa Branca” de Luiz Gonzaga
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
12
13. Alfabetizando para Plena Liberdade
la le li lo lu
Liberdade
la le li lo lu
La Le Li Lo Lu
La Le Li Lo Lu
ela ele lá leia lula lua olá lei
leão aula Lia Lili Lulu Lala Lula lavo
Leia:
Lulu vê a lua.
Lulu é o leão.
Complete a família silábica da letra l:
______ ______ _____ ______ ______
1) Desenhe algo que comece com a letra l:
Fruta animal objeto
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
13
14. Alfabetizando para Plena Liberdade
2) Forme palavras:
la_____ a____
e lu
le___ la____
3) Descubra as palavras:
“ ! $ -- @
a e i o u
** ( ) ## +
la le li lo lu
! ** ________ !( _____________
“ ** ________ ) “ _____________
+ “ ________ ( $ ____________
+ **__________ ( $ ” ____________
! ** _________ “ @ ** __________
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
14
15. Alfabetizando para Plena Liberdade
Liberdade
ba be bi bo bu
ba be bi bo bu
Ba Be Bi Bo Bu
Ba Be Bi Bo Bu
baú oba bebê aba bola
bala bela belo lobo bebo
bolo bula bule baleia boa
boba balão bebia bebeu babá
Leia:
Bia é o bebê.
O baú do bebê é belo.
Complete a família silábica da letra b:
______ ______ ______ _____ ______
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
15
16. Alfabetizando para Plena Liberdade
1) Forme palavras:
la ______ ú _______
bo i_______ ba lão _____
lo______ leia______
2)Separe as sílabas:
baú____________ bola _____________
lobo_____________ ela _____________
bolo ____________ leão ______________
lua_______________ bule _____________
3) Relacione as sílabas iguais:
ba be bi bo bu
Be Bo Ba Bu Bi
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
16
17. Alfabetizando para Plena Liberdade
Liberdade
da de di do du
da de di do du
Da De Di Do Du
Da De Di Do Du
dado dedo dia Adão Deus
bode doido doeu lado dei
bebida boiada idade Edu deu
Leia:
Edu deu o dado ao Adão.
O dado de Edu é belo.
Complete a família silábica da letra d:
______ ______ _______ ______ ______
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
17
18. Alfabetizando para Plena Liberdade
1) Complete com da, de, di, do ou du:
bo___ da___ ___do
____a rá____o fa ____
2) Forme palavras:
i ______ i __________
de u ______ do ía _________
do______ eu_________
3) Separe as sílabas:
dado ____________ Edu _____________
dia_____________ bebida __________
idade____________ boiada ___________
4) Complete com uma das palavras dos
quadrinhos:
O dia é ___________________belo lobo
O dedo do Didi ____________ idade doeu
O dado é do _______________Adão dói
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
18
19. Alfabetizando para Plena Liberdade
Deixarei
Xa Xe Xi Xo Xu
xa xe xi xo xu
Xa Xe Xi Xo Xu
xa xe xi xo xu
lixo xodó deixa luxo lixa xale
baixa baixo Xuxa xaxado axé deixo
Leia:
O xale é de Xuxa.
O xale de Xuxa é de luxo.
Complete a família silábica da letra x:
______ ______ _______ ______ ______
1)Desenhe uma figura começada com a letra X:
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
19
20. Alfabetizando para Plena Liberdade
2) Complete com xa, xe, xi, xo ou xu:
abaca ____ amei ____ pei __
cai ______ cai ____ te ____ lê
bai ____ li _____ lu ____
3) Separe as sílabas:
caixa _______________________
xarope ______________________
abacaxi _____________________
deixa _______________________
4) Ordene as sílabas e forme palavras:
xale deu Lia o vovó a
(4) (2) (1) (3) (6) (5)
é xodó Xana o vovô do
(2) (4) (1) (3) (6) (5)
_______________________________________
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20
21. Alfabetizando para Plena Liberdade
Vida
Va Ve Vi Vo Vu
va ve vi vo vu
Va Ve Vi Vo Vu
va ve vi vo vu
vida avião ave voa viúva
ouvido vela ovo Eva veado
viola vale vai Ivã vovó
vila veludo uva Ivo uva
Leia:
Vavá é a ave do Davi.
Davi deu uva à ave.
A ave voou.
Complete a família silábica da letra v:
_____ _______ ______ ______ ________
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
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22. Alfabetizando para Plena Liberdade
1) Complete com va, ve, vi, vo ou vu:
____ ca a ____ o ____
____ ado u ____ a ____ ão
2) Forme palavras:
i _________ da _________
va dio ________ vi úva ________
le_________ ola_________
3) Separe as sílabas:
vila _____ _____
viola _____ _____
veludo _____ _____ _____
4) Complete com uma das palavras dos
quadrinhos:
A ave _______________ voa ovo
Vavá é a ____________ vida vaca
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22
23. Alfabetizando para Plena Liberdade
sa se si so su
sa se si so su
Sofrida
Sa Se Si So Su
Sa Se Si So Su
soda suado subida solado sede
sábado sabido sala saci sal
selo sebo sabiá solo suado
saia seu soa saída sacola
Leia:
Saulo é sabido.
Ele subiu no avião.
Saulo deixa saudade.
Complete a família silábica da letra s:
______ ______ _______ ______ ______
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
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24. Alfabetizando para Plena Liberdade
1)Escreva as palavras:
1 2 3 4 5 6 7 8
sa se so la lo de bo da
1,4 ________________ 2,5 _______________
2,6 ________________ 2,7 _______________
2,8 ________________ 3,5 _______________
3,8 ________________ 3,4 _______________
4) Ordene as palavras e forme frases:
sala Sueli saiu da
(4) (1) (2) (3)
voou O subiu sabiá e
(3) (1) (5) (2) (4)
______________________________________
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
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25. Alfabetizando para Plena Liberdade
fa fe fi fo fu
fa fe fi fo fu
Fa Fe Fi Fo Fu
Fa Fe Fi Fo Fu Felicidade
fada fio fila sofá favo
fui afiado fivela Fábia fiado
feio fubá fofo bife afobado
Leia:
A fivela é de Fábia.
Fábia deu a fivela a Sofia.
Sofia ficou feliz.
Complete a família silábica da letra f:
______ ______ _______ ______ ______
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
25
26. Alfabetizando para Plena Liberdade
1) Complete com fa, fe, fi, fo ou fu:
_____ da ____ vela _____ bá
______ ta a ____ ada _____o
_____ la bi ______ ba ____
2) Forme palavras:
la ________ o ________
fa da ________ fi la ________
va ________ vela_______
3) Leia e copie:
Fábia vê a fada
______________________
A fivela é bela
______________________
4)Desenhe um objeto começado com f:
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
26
27. Alfabetizando para Plena Liberdade
ga go gu
Gostarei
ga go gu
Ga Go Gu
Ga Go Gu
Guga Gugu galo afago gude
afoga bigode goiaba gado fígado
figo fogão agudo fogo afogado
Leia:
A goiaba é boa.
Gugu deu goiaba ao galo.
Complete a família silábica da letra g:
______ ______ _______ ______ ______
1) Complete com ga, go ou gu:
fi _____ fo ______ _____ veta
_____ lo bi _____ de _____ to
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28. Alfabetizando para Plena Liberdade
2) Separe as sílabas:
bigode ________________________
fogo __________________________
afogado _______________________
fiado _________________________
goiaba ________________________
3) Forme palavras:
lo _______ la ________
ga do _______ go iaba ______
go _______ gó ________
4)Desenhe uma fruta começada com a letra g:
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
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29. Alfabetizando para Plena Liberdade
ta te ti to tu
ta te ti to tu Gostarei
Ta Te Ti To Tu
Ta Te Ti To Tu
tatu teto lata batata
titia ditado loto teia
moto tela luta tule
visita xote foto voto
data gato fato leite
Leia:
O tatu saiu da toca.
Ele bebeu todo o leite.
O tatu é guloso.
Complete a família silábica da letra t:
______ ______ _______ ______ ______
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
29
30. Alfabetizando para Plena Liberdade
1) Copie as palavras com as sílabas ta, te, ti, to, tu
na coluna certa:
batata tutu teia titio tudo
batida tubo data Talita Totó
leite tela tia toca tolo
ta te ti to tu
2) Separe as sílabas:
tapete _______________
abatida ________________
Talita _________________
tabuada _______________
teto __________________
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31. Alfabetizando para Plena Liberdade
ma me mi mo mu Mudar
ma me mi mo mu
Ma Me Mi Mo Mu
Ma Me Mi Mo Mu
amo mola moda muda família
mamãe meia medo mimado mobília
mofo mula fome moeda melão
miolo limão fama mamão mala
Leia:
Mimi é o meu gato mimado.
Ele subiu na mobília da sala.
Mimi mia muito.
Complete a família silábica da letra m:
______ ______ _______ ______ ______
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
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32. Alfabetizando para Plena Liberdade
1) Forme palavras:
1 2 3 4 5 6 7 8
li co ma me mão fo mi da
1,5 ________________3,5 _______________
6,4 ________________2,7,8 _______________
1,3 ________________2,3 _______________
7,2 ________________8,3 _______________
2) Ordene as palavras e forme frases:
moeu o mamãe mamão
(2) (3) (1) (4)
muito mimado Mimi é
(3) (4) (1) (2)
_______________________________________
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
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33. Alfabetizando para Plena Liberdade
ca co cu
Começo
ca co cu
Ca Co Cu
Ca Co Cu
coca coco cocada cama cuca
comida cadeado cola cubo cacau
melado adiado cueca colado vaca
acabado calado cavalo cabide cuíca
Leia:
Cacá é o cavalo do sítio.
O cavalo é muito belo.
Cacá viu a comida e comeu.
Complete a família silábica da letra c:
______ ______ _______
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
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34. Alfabetizando para Plena Liberdade
1) Separe as silabas:
coca __________________
cabide ___________________
cadeado ______________________
2) Copie as palavras com as sílabas ca, co, cu
na coluna certa:
cadeado cola cubo cama comida
cacau coxa cuia cuba
ca co cu
4) Leia e copie:
O coco caiu ___________________________
O coco é oco ___________________________
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35. Alfabetizando para Plena Liberdade
Hoje
ha he hi ho hu
ha he hi ho hu
ha he hi ho hu
ha he hi ho hu
havia Hugo Hélio homem
hálito hábito Heitor humo
Leia:
Hoje Hugo voou no seu avião.
Ele subiu muito alto.
Hugo é muito sabido.
Complete a família silábica da letra h:
______ ______ _______ ______
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
35
36. Alfabetizando para Plena Liberdade
1) Separe as sílabas:
homem ___________________
humano ___________________
hiena _____________________
hora ______________________
higiene ____________________
2) Complete com h ou H, e circule os nomes
próprios:
__ orácio __ álito __ élio
__ eitor __ elena __ umilde
__ ino __ ábito __ omem
3) Ordene as palavras e forme frases:
é hiena muito bacana A
(3) (2) (4) (5) (1)
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
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37. Alfabetizando para Plena Liberdade
ja je ji jo ju Hoje
ja je ji jo ju
Ja Je Ji Jo Ju
Ja Je Ji Jo Ju
javali jibóia jaula feijão José
beijo jóia jogo Jaboatão judô
João sujo ajuda tijolo juba
Leia:
A jabuticaba é do sítio.
João catou a jabuticaba.
A jabuticaba é muito doce.
Complete a família silábica da letra j:
______ ______ _______ ______
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
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38. Alfabetizando para Plena Liberdade
1) Separe as sílabas:
caju _______________________
cajuada ____________________
jabuticaba __________________
feijão______________________
beijo_______________________
2) Forme palavras:
ca_______ go ________
ja buti ______ jo ga ________
vali ______ ca ________
3) Ordene as palavras e forme frases:
jiló O come sabiá
(4) (1) (3) (2)
______________________________
do não judia cão Lia seu
(4) (2) (3) (6) (1) (5)
________________________________
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39. Alfabetizando para Plena Liberdade
Moleza
za ze zi zo zu
za ze zi zo zu
Za Ze Zi Zo Zu
Za Ze Zi Zo Zu
Zazá gozado vazio gaze azedo
moleza zebu dezoito zebu azia
amizade Zezé beleza dúzia zoada
azulejo doze azeite azulado zelo
Leia:
Zazá é amiga de Zezé.
Zezé come salada.
A salada é boa.
Complete a família silábica da letra z:
______ ______ ______ ______ ______
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39
40. Alfabetizando para Plena Liberdade
1) Escreva as palavras:
1 2 3 4 5 6 7 8
co ze zi zo da a bu do
1, 3, 8______________ 2,7 _______________
8,2 ________________ 6, 2, 8 ____________
4, 6, 5 _____________ 3,1 _______________
6,3, 6______________ 8, 6 ______________
2) Ordene as palavras e forme frases:
na azeitona salada Zélia colocou
(4) (3) (5) (1) (2)
_______________________________________
limonada azeda ficou A muito
(2) (5) (3) (1) (4)
_______________________________________
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
40
41. Alfabetizando para Plena Liberdade
ra re ri ro ru
ra re ri ro ru
Ra Re Ri Ro Ru Duro
Ra Re Ri Ro Ru
rei robô ralo rabo virado
faro feira rádio rede barata
roda rio rua duro remédio
Vera touro dourado furado rato
Leia:
Vera viu a barata.
A barata subiu na rede.
A rede é amarela.
Complete a família silábica da letra r:
______ ______ _______ ______
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
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42. Alfabetizando para Plena Liberdade
1) Complete com ra, re, ri, ro ou ru:
_____to re ______ _____ o
_____ dio _____ médio _____ i
2) Separe as sílabas:
rato ______________________
remédio ___________________
amarelo ___________________
virado _____________________
dourado ___________________
pirulito ____________________
3) Forme palavras:
lo_______ mã ______
ra to_______ ro do ________
dio_____ dela ____
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43. Alfabetizando para Plena Liberdade
Pensando
pa pe pi po pu
pa pe pi po pu
Pa Pe Pi Po Pu
Pa Pe Pi Po Pu
pato pano pipa tapete piada
pena capa papai apelido pé
pipoca Paulo pijama papagaio pote
palito picada pomada pirulito pia
Leia:
Paulo joga pião.
O pião é colorido.
O pião pula, pula.
Complete a família silábica da letra p:
______ ______ _______ ______
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
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44. Alfabetizando para Plena Liberdade
1)Escreva as palavras:
1 2 3 4 5 6 7 8
lo li pa pe po u pi to
4, 1 ________________ 3,6 _______________
3,5 ________________ 3, 2, 8 ____________
3,8 _______________ 7, 3 ______________
2) Leia e copie:
O pirulito é de coco______________________
O patê é de coco _______________________
A papa é de coco _______________________
3) Separe as sílabas:
picolé ____________________
piada ____________________
apelido ___________________
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45. Alfabetizando para Plena Liberdade
na ne ni no nu
Na liberdade
na ne ni no nu
Na Ne Ni No Nu
Na Ne Ni No Nu
navio nenê nome nata aluno
banana cano nuca azeitona boneca
anão nabo menina canela novelo
caneta canudo boné nome tucano
Leia:
Nina é mãe de Nana.
Ela colocou canela na banana.
A banana ficou uma delícia!
Complete a família silábica da letra n:
______ ______ _______ ______
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
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46. Alfabetizando para Plena Liberdade
1) Complete com na, ne, ni, no ou nu:
ca ___ me ___ ____ ba ____ ____
ca ___ do bo _____ bo _____ ca
2) Separe as sílabas:
cano ______________________
menino ___________________
animado ____________________
3) Forme palavras:
vio_____ me_______
na bo______ no ta_________
da _____ va_______
4) Forme frases com as palavras:
aluno
_________________________________
menina
________________________________
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
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47. Alfabetizando para Plena Liberdade
DÍGRAFOS
MÚSICA
Quando em casa eu chegar
O passado pra traz vou deixar
Correndo muito a trabalhar
Sempre pra frente vou
caminhar.
Letra Jakeline e Maria José
Música “Asa Branca” de Luiz Gonzaga
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
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48. Alfabetizando para Plena Liberdade
Chegar
cha che chi cho chu
cha che chi cho chu
chave chuva chicote choro Chico
chapéu chuchu chinelo chácara chegar
chute chulé chocolate chaleira chupeta
Leia:
A chave sumiu.
Chachá pegou a chave.
Chachá é muito levado.
Complete a família silábica da letra ch:
______ ______ _______ ______ ______
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
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49. Alfabetizando para Plena Liberdade
1) Separe as sílabas:
chave ______________________
chinelo _____________________
chaleira ____________________
chocolate ___________________
machado ____________________
2) Junte as sílabas e forme palavras:
chi + co + te___________________
chá + ca + ra___________________
chei + ro__________________________
chu + va _________________________
3) Forme palavras:
le______ co______
cha ve______ chi nelo_____
ma_____ cote_____
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
49
50. Alfabetizando para Plena Liberdade
Passado
assobio pêssego bússola Cássio tosse
pessoa asseio assado passado vassoura
passeata nosso missa massa passeio
sossegado pássaro passo osso assinar
Leia e copie:
Cássio assobia muito.
Cássio dá o osso ao cão.
O cão pega o osso e fica sossegado.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
50
51. Alfabetizando para Plena Liberdade
1) Ordene e forme frases:
vassoura a com Cassiana passa
(5) (4) (3) (1) (2)
________________________________________
passeio Cássio ao sossegado foi
(4) (1) (3) (5) (2)
________________________________________
2) Separe as sílabas:
assado __________________
sossegado _______________
pássaro _________________
pêssego _________________
bússola __________________
3) Forme frases com a palavra - assinatura
______________________________________
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
51
52. Alfabetizando para Plena Liberdade
Correndo
correto carroça barriga bezerro
barro garrafa beterraba burro
terreno terra marreco torrada
charrete verruga carro macarrão
corrida cachorro ferro jarro
Leia:
Fábio pegou a torrada.
Fábio passou geléia de goiaba na torrada.
Fábio comeu a torrada e bebeu leite.
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
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53. Alfabetizando para Plena Liberdade
1) Separe as sílabas:
amarrado _________________________
cachorro __________________________
bezerro ___________________________
macarrão __________________________
terreno ____________________________
2) Ordene as palavras forme frases:
correu O do cachorro carro atrás
(3) (1) (5) (2) (6) (4)
________________________________________
carroça O puxou burro a
(5) (1) (3) (2) (4)
________________________________________
3) Forme frases com a palavra -
correio________________________________
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53
54. Alfabetizando para Plena Liberdade
Trabalhar
lha lhe lhi lho lhu
lha lhe lhi lho lhu
milho orelhudo agulha trabalho ramalhete
filho abelha folha telha repolho
molho joelho olho rolha bilhete
velho orelha palha molhado coalhada
Leia:
A abelha é muito ligeira.
A abelha trabalha por todo lado.
Ela fica na folha.
Complete a família silábica da letra lh:
______ ______ _______ ______
1) Escreva as palavras:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
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55. Alfabetizando para Plena Liberdade
lha lhe o bi lho fo re te ve po
6, 1 _______________ 4, 2, 8 ______________
8, 1 _______________ 3, 7, 1 _______________
3, 5 _______________ 7, 10, 5 ______________
9, 5 ______________ 9,1 __________________
2) Separe as sílabas:
abelha _________________________
molhado ________________________
filha ____________________________
orelhudo _________________________
filhote ___________________________
3) forme uma frase com a palavra coelho:
______________________________________
Caminhar
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
55
56. Alfabetizando para Plena Liberdade
nha nhe nhi nho nhu
nha nhe nhi nho nhu
dinheiro minhoca sonho caminhão
banheiro cozinha unha gafanhoto
aranha caminho manha ninho
galinha pamonha lenha vizinho
Leia:
Cocota é uma galinha.
Ela põe ovo toda manhã.
Cocota põe ovo no ninho.
Complete a família silábica da letra nh:
______ ______ _______ ______
1) Forme uma frase com a palavra pamonha:
________________________________________
2) Separe as sílabas:
pamonha ________________________
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
56
57. Alfabetizando para Plena Liberdade
gafanhoto _______________________
dinheiro _________________________
caminho _________________________
aranha ___________________________
3) Ordene as sílabas e forme palavras:
ra a nha
________________________
(2) (1) (3)
nhão mi ca
______________________
(3) (2) (1)
to ga nho fa
____________________________
(4) (1) (3) (2)
------- recorte
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57
58. Alfabetizando para Plena Liberdade
á a a a a
é e e e e
í i i i i
ó o o o o
á u u u u
ã õ â ô é -
-
-
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
58
59. Alfabetizando para Plena Liberdade
------Recorte
á a a a a
é e e e e
í i i i i
ó o o o o
á u u u u
ã õ â ô é
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
59
60. Alfabetizando para Plena Liberdade
------- Recorte
AA A A A
EE E E E
I I I I I
O OOOO
UUUUU
A E I OU
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
60
61. Alfabetizando para Plena Liberdade
---------Recorte
bb b b b
cc c c c
dd d d d
ff f f f
ggggg
hhhhh
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
61
62. Alfabetizando para Plena Liberdade
--------Recorte
BBBBB
CCCCC
DDDDD
FFFFF
G G GGG
H H HHH
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
62
63. Alfabetizando para Plena Liberdade
-----------Recorte
j j j j j
l l l l l
m m mmm
nnnnn
ppppp
qqqqq
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
63
64. Alfabetizando para Plena Liberdade
-------Recorte
J J J J J
LLLLL
M MMM M
NNNNN
P P P P P
QQQQQ
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
64
65. Alfabetizando para Plena Liberdade
-----------Recorte
r r r r r
s s s s s
t t t t t
v v v v v
x x x x x
z z z z z
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
65
66. Alfabetizando para Plena Liberdade
---------Recorte
R R R R R
S S S S S
T T T T T
V V V V V
X X X X X
Z Z Z Z Z
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
66
67. Alfabetizando para Plena Liberdade
--------Recorte
k k k k k
K K K K K
w w w w w
W W W W W
y y y y y
Y Y Y Y Y
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
67
68. Alfabetizando para Plena Liberdade
------------Recorte
ba be bi bo bu
da de di do du
fa fe fi fo fu
ja je ji jo ju
la le li lo lu
ma me mi mo mu
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
68
69. Alfabetizando para Plena Liberdade
-----------Recorte
na ne ni no nu
pa pe pi po pu
ra re ri ro ru
sa se si so su
ta te ti to tu
va ve vi vo vu
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
69
70. Alfabetizando para Plena Liberdade
-----Recorte
BA BE BI BO BU
DA DE DI DO DU
FA FE FI FO FU
JA JE JI JO JU
LA LE LI LO LU
MA ME MI MO MU
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
70
71. Alfabetizando para Plena Liberdade
------Recorte
NA NE NI NO NU
PA PE PI PO PU
RA RE RI RO RU
SA SE SI SO SU
TA TE TI TO TU
VA VE VI VO VU
Jakeline – Marcellus – Maria - Suely
71