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AULA - DESENVOLVIMETO HUMANO.pptx

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  1. 1. DESENVLVIMETO HUMANO BASES NEUROLÓGICAS E PSICOPEGADÓGICAS Profª Rosângela Gonçalves
  2. 2. Ementa • Compreender os papéis gerais do funcionamento do Sistema Nervoso na recepção de informações e na sua relação com a aprendizagem. Também busca proporcionar noções da fisiologia do encéfalo, estabelecendo relações com os fatores biopsicossociais intrínsecos e extrínsecos do desenvolvimento humano, tais como o desenvolvimento cognitivo, o afetivo, o emocional e o relacional. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  3. 3. Conteúdo Programático  Estrutura e funcionamento do sistema nervoso na recepção de informações, nas suas interpretações e na elaboração das respostas.  Fatores bio-psico-sociais intrínsecos e extrínsecos do desenvolvimento humano: cognitivo, afetivo, emocional e relacional.  Plasticidade cerebral e memória; Sistemas Neurais da Aprendizagem; A filogênese do sistema nervoso; Neurobiologia na construção da inteligência.  Bases neuropsicológicas de percepção, movimentação, atenção, memória, fala e pensamento como formas humanas de organização, processamento e desenvolvimento mental. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  4. 4. Desenvolvimento é compreendido como as transformações ordenadas na qual passa o ser humano desde sua concepção à sua morte. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  5. 5. •Apesar dessas mudanças se sucederem integradamente, o desenvolvimento humano pode ser categorizado em desenvolvimento físico, desenvolvimento pessoal, desenvolvimento social e desenvolvimento cognitivo. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  6. 6. • Todas as teorias do desenvolvimento, apesar de enfatizarem aspectos diferentes, partem do pressuposto de que o desenvolvimento físico- motor, intelectual, afetivo-emocional e social é indissociável. O estudo do desenvolvimento humano direciona seus esforços em compreender o homem em todos os seus aspectos. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  7. 7. Vale ressaltar ainda que existem fatores que influenciam o desenvolvimento, e podem exercer tal influência tanto positiva quanto negativamente. • hereditariedade • crescimento orgânico • características físicas • maturação neurofisiológica do indivíduo • o meio Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  8. 8. Teóricos mais influentes • Piaget (1971) • Vygotsky (1991) Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  9. 9. Piaget (1971) • Biologia e Psicologia • Defendeu a constituição de uma epistemologia científica, livre de influências filosóficas ou ideológicas • Objetivo de elucidar a atividade científica a partir de uma psicologia da inteligência. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  10. 10. Piaget (1971) • Abordou o acontecimento do pensamento abstrato, lógico, mental, independente da ação do homem sobre os objetos e, consequentemente, científico, ao que ele nomeou Epistemologia Genética, ou seja, o estudo de como nasce o conhecimento científico. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  11. 11. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  12. 12. Vygostky (1991) • Pesquisava processos de mudança na história do sujeito buscando uma psicologia historicamente fundamentada, enraizada no materialismo histórico-dialético. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  13. 13. Vygostky (1991) • A função do social é acentuada em seus estudos, para ele é essencial o papel do outro como mediador do conhecimento. • Balizou o desenvolvimento intelectual a partir das relações histórico sociais. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  14. 14. • A grande importância de ambos está no fato de que tanto o Construtivismo como a Teoria Histórico-Cultural trazem reflexões não apenas sobre como nós desenvolvemos e aprendemos, mas como nos tornamos humanos, o que nos faz conscientes, como evoluímos de seres apenas biológicos para seres sociais altamente evoluídos, adaptados e principalmente, qual o papel dos processos educativos em meio a isso. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  15. 15. O desenvolvimento mental • Se constrói continuamente e se constitui pelo aparecimento gradativo de estruturas mentais. As estruturas mentais são formas de organização da atividade mental que vão se aperfeiçoando e se solidificando, até o momento em que todas elas, estando plenamente desenvolvidas, caracterizarão um estado de equilíbrio superior em relação à inteligência, à vida afetiva e às relações sociais. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  16. 16. Estruturas mentais • Algumas estruturas mentais podem permanecer ao longo de toda a vida, como, por exemplo a motivação. • Outras estruturas são substituídas a cada nova fase da vida do indivíduo. A obediência da criança é substituída pela autonomia moral do adolescente. • A relação da criança com os objetos que, se dá primeiro apenas de forma concreta se transforma na capacidade de abstração. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  17. 17. Estruturas Cerebrais Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  18. 18. O Cérebro Humano • O cérebro é a maior e mais evidente estrutura do encéfalo, constituindo cerca de 80% da massa total deste. • Compõe-se do telencéfalo e do diencéfalo. O telencéfalo é a parte mais desenvolvida do encéfalo humano, constituindo entre 85% e 90% da massa encefálica do crânio. Sua superfície é intensamente pregueada, marcada por sulcos e depressões, que definem os giros cerebrais. • O cérebro está dividido em duas metades, os hemisférios cerebrais esquerdo e direito, interligados entre si pelo corpo caloso, situado na parte inferior da fissura inter-hemisférica. • Cada hemisfério possui uma fina camada externa de substância cinzenta – o córtex cerebral, que contém os corpos celulares dos neurônios. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  19. 19. Sulco central Sulco lateral Lobo frontal Lobo parietal Lobo temporal Lobo occiptal Cerebelo Imagem: Brain diagram / Mysid / Public Domain Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  20. 20. Sulco central Sulco lateral Lobo frontal Lobo parietal Lobo temporal Lobo occiptal Cerebelo Funções superiores Tomada de decisões Solução de problemas Planejamento Memória, emoção Audição e linguagem Recepção e processamento Das informações das Sensoriais do organismo. Visão. Imagem: Brain diagram / Mysid / Public Domain Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  21. 21. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  22. 22. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  23. 23. Cerebelo Imagem: Cerebellum NIH / NIH / United States Public Domain Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  24. 24. Cerebelo • É responsável pela coordenação das atividades dos músculos esqueléticos, do tato, visão e audição, em nível inconsciente, a partir de informações recebidas. Indivíduos com lesão no cerebelo exibem fraqueza e perda do tônus muscular, assim como movimentos descoordenados. • Suas atividades estão relacionadas com o equilíbrio e postura corporal. • O cerebelo trabalha em conexão com o córtex cerebral e o tronco encefálico. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  25. 25. Ponte e Bulbo Ponte Bulbo Imagem: Human Brain frontal / John A. Beal, PhD / Creative Commons Attribution 2.5 Generic Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  26. 26. Ponte e Bulbo • A função da ponte é transmitir as informações da medula e do bulbo até o córtex cerebral. Faz conexão com centros hierarquicamente superiores. • Bulbo fica localizado abaixo da ponte, controla importantes funções do nosso organismo, entre elas: a respiração, o ritmo dos batimentos cardíacos e certos atos reflexos (como a deglutição, o vômito, a tosse e o piscar dos olhos) Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  27. 27. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  28. 28. A floresta de Neurônios • O verdadeiro trabalho do seu cérebro é realizado por células individuais. Um cérebro adulto contém cerca de 100 bilhões de células nervosas, ou neurônios, com ramificações que se conectam em mais de 100 trilhões de pontos. Os cientistas chamam esta rede densa e ramificada de "floresta de neurônios". Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  29. 29. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  30. 30. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  31. 31. • 100 bilhões de células nervosas… 100 trilhões de sinapses… dezenas de neurotransmissores… Estes “números poderosos” formam a matéria-prima do seu cérebro. Com o passar do tempo, nossas experiências criam padrões para os tipos e intensidade dos sinais. Estes padrões de atividade explicam como, em nível celular, nossos cérebros codificam nossos pensamentos, lembranças, habilidades e a compreensão de quem somos. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  32. 32. • Os sinais que formam as memórias e os pensamentos se movimentam por meio de uma célula nervosa individual como uma minúscula carga elétrica. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  33. 33. • A doença de Alzheimer causa a morte das células nervosas e perda de tecido em todo o cérebro. Com o passar do tempo, o cérebro encolhe muito, o que afeta quase todas as suas funções. Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  34. 34. Mais alterações no cérebro Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  35. 35. Sob o microscópio Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  36. 36. • ANTUNES, Celso. As Inteligências Múltiplas e seus estímulos. 14ª edição. São Paulo: Papirus ed.2008 • GARNDER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na pratica; trad. Maria • LENT, Roberto. Cem Bilhões de Neurônios: Conceito Fundamental da Neurociência. Rio de Janeiro: Vieira & Lent Casa Editorial, 2002. • RAMOS, Cosete (2002). O Despertar do gênio: aprendendo com o cérebro inteiro. Rio de Janeiro: Qualitymark ed, • RELVAS, Marta Pires (2009). Neurociência e Transtornos de Aprendizagem. 3ª edição. Rio de Janeiro: Walk ed. • __________.Neurociência e Educação? Potencialidades dos gêneros humanos na sala de aula. Rio de Janeiro: WAK Editora, 2009 • ___________. Fundamentos Biológicos da Educação: Despertando inteligências e afetividade no processo de aprendizagem. Rio de Janeiro: WAK Editora, 2009 STERNBERG, • RIESGO, RUDIMARDOS SANTOS (2007). Transtornos da Aprendizagem? Abordagem Neurobiológica e Multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed ed. • RUBINSTEIN, Edith. O estilo de aprendizagem e a queixa escolar: entre o saber e o conhecer. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003. • VYGOTSKY, L. S. A formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998. Bibliografia Profª Ms. Rosângela Castelo Branco
  37. 37. A vida é um presente de Deus… Ela se revela nas mais diversas formas….Observe e agradeça sempre que houver oportunidade… Gratidão! Profª Ms. Rosângela Castelo Branco

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