Este documento descreve a Biblioteca Escolar da ESDICA, incluindo seu contexto, organização, ligação à comunidade, clima e resultados. A biblioteca serve principalmente alunos menos bem-sucedidos academicamente e tem um papel importante no sucesso educativo e integração social dos alunos.

1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares Metodologias de Operacionalização Sessão 6 / Fórum 1 Trabalho realizado por: Ilda Azinhais Velez

2. Campos de Análise Contexto e Caracterização Geral da BE A BE no Projecto Educativo Organização e Gestão da BE Ligação à Comunidade Clima e Ambiente Educativos Resultados Apresentação da BE

3. Contexto e Caracterização Geral da BE A Biblioteca da ESDICA localiza-se no Bloco Administrativo e, apesar de boas e bonitas instalações e de óptimos equipamentos, o afastamento físico das salas de aulas e de outros espaços pedagógicos e a sua compartimentação podem constituir um obstáculo para os utilizadores. Os utilizadores são maioritariamente alunos, de classes não privilegiadas e menos bem sucedidos em termos académicos, regra geral, alunos que não residem na cidade de Alcobaça, mas nos arredores. A BE surge como um espaço determinante para os alunos CEF, dos Cursos Tecnológicos e Profissionais. Devido ao encerramento da Biblioteca da Escola Profissional de Agricultura, também um grupos de alunos desse estabelecimento é apoiado pela nossa BE. Os docentes utilizadores da BE são quase exclusivamente os professores de Português, de História e de Filosofia, a Coordenadora do CNO e o Director do Centro de Formação. Tal facto indicia que os docentes de todas as outras Áreas não recorrem aos serviços da BE. No 2009-2010, a presença de pessoal não docente tem aumentado, o que se justifica pela necessidade de procurarem o apoio da BE no âmbito da sua formação e / ou na qualidade de alunos EFA ou candidatos CNO, mas também por uma intervenção da PB nesse sentido. É também de registar o aumento de requisição de livros para empréstimo domiciliário. Apesar de não ter orçamento próprio, as verbas disponibilizadas pela Direcção satisfazem integralmente as necessidade da BE.

4. PE / Organização e Gestão da BE Projecto Educativo A BE é referida no PE como estrutura determinante para o sucesso educativo e como garante da liberdade intelectual. Organização e Gestão Anualmente, são definidas pela PB as áreas de intervenção essenciais para a concretização do Plano de Acção e seleccionados recursos humanos com perfil adequado, de modo a rentabilizar capacidades, competências e interesses. A auto-avaliação é feita de acordo com o MAA proposto pelo ME e pela RBE.

5. Comunidade /Clima e Ambiente Ligação à Comunidade Os encarregados de educação visitam a BE , durante a recepção, no início do ano, estão previstos, no Regimento da BE, como potenciais utilizadores e são sempre convidados para a Feira do Livro, Semana da Leitura e para um espectáculo anual que lhes é dedicado. A PB está presente numa reunião com o DT, no fim do 1º período, e estão contemplados no Projecto aLeR+. A Autarquia, a BM e as Instituições locais são parceiros da BE no Projecto aLeR+, existindo um trabalho articulado na promoção do livro e da leitura. Clima e Ambiente Educativos A disciplina e civismo, valores consagrados no Regimento da BE, são aspectos considerados essenciais na formação dos utilizadores e debatidos, anualmente, em reuniões com todos os novos alunos, em Setembro, e com os delegados de turma e representantes da AE, em Outubro. Estas reuniões, a que se acrescentam a recepção na BE de todos os alunos de 10º, na qualidade de alunos de Português, em Outubro, e de todos os alunos de 12º de AP e de todos os Funcionários, são mecanismos para incentivar a motivação de todos os utilizadores.

6. Resultados Só após a conclusão processo de auto-avaliação, que se está a implementar este ano lectivo, é possível referir o impacto da BE no sucesso educativo dos alunos, no entanto, é possível afirmar que a BE tem desenvolvido um importante papel na integração social, mesmo após a saída da escola, de alunos mais problemáticos. A prova disso são as visitas que ex-alunos nos fazem, quando arranjam emprego e tudo corre bem .Nesta atitude, penso estar implícita a ideia de que a BE contribuiu para isso.

7. Cinco Domínios Resultados Serviço Educativo Organização e Gestão Liderança Auto-Regulação e Melhoria Quadro de Referência

8. Escola / BE Avaliação Integrada ESCOLA ME / IGE Resultados Prestação do serviço educativo Organização e gestão escolar Liderança Capacidade de auto-regulação e melhoria BIBLIOTECA ME/ RBE A- Apoio ao desenvolvimento curricular B- Leitura e literacia C- Projectos, parcerias e actividades Livres e de abertura à Comunidade D- Gestão da biblioteca escolar

9. Resultados ESCOLA Sucesso Desenvolvimento cívico Comportamento e disciplina Aprendizagens BIBLIOTECA A.1 – Articulação ..da BE as estruturas …pedagógica aos docentes. A.2 – Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital. B.3 – Impacto do trabalho da BE …no âmbito da leitura e da literacia. A.2.4 – Impacto …. BE C.1.1– Apoio …a métodos de trabalho e de estudo autónomo. A.2.1 e A.2.5– Organização de …formação e Impacto…vida. D.3.3 , D.3.4 e D.3.5 – Uso …, organização…e difusão da inf.

10. Serviço Educativo ESCOLA Articulação e sequencialidade. Acompanhamento da prática lectiva em sala de aula. Diferenciação e apoios. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem. BIBLIOTECA B.1 – Trabalho da BE…promoção da leitura. B.2- Integração da BE nas estratégias e programas de leitura. A.1.5 – Integração da BE…escola. D.2.3 e D.2.4– Adequação … espaço…computadores … tecnológicos … utilizadores. C.1 – Apoio a actividades … ….enriquecimento curricular.

11. Organização e Gestão ESCOLA Concepção, planeamento e desenvolvimento da actividade. Gestão dos recursos humanos. Gestão de recursos materiais e financeiros. Participação dos pais e outros elementos da comunidade educativa. Equidade e justiça. BIBLIOTECA D.1 .1– Integração da acção da BE na escola. D.1.2 – Valorização da BE pelos órgãos de … e gestão. D.2.2 – Adequação de recursos humanos….da BE. D.3.1 – Planeamento … escola. C.2.4 – Estímulo … escola. D.3.2 – Adequação …escola. D.1.3 – Resposta da BE.

12. Liderança ESCOLA Visão e estratégia. Motivação e empenho. Abertura à inovação. Parcerias protocolos e projectos . BIBLIOTECA D.2.1 – Liderança do PB. D.2.2 – Adequação dos recursos humanos …escola. A.1.4 – Ligação … PTE e a outros programas … escola. A.2.3 – Promoção …escola. D.2.4 – Adequação … escola. C.1.2 – Dinamização de actividades…escola. C.2 – Projectos e parcerias.

13. Auto-Regulação e Melhoria ESCOLA Auto-avaliação. Sustentabilidade do progresso. BIBLIOTECA D.1.4 – Avaliação da BE na escola. Relatório de auto-avaliação da BE. Análise SWOT como ponto de partida de um reajustamento do Plano de Acção , elaborado para um período de 4 anos.