Auto-avaliação
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Este documento apresenta uma avaliação da disciplina de Sociologia feita por alunos. Eles avaliaram aspectos como comportamento, organização, conteúdos, aulas, professora e a própria disciplina de Sociologia. Os alunos também deram sugestões para melhorar a disciplina no futuro.
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Tcc Bacharelado
Este documento apresenta um estudo de caso sobre as experiências de professores de Sociologia da rede básica da cidade de São Leopoldo/RS. O objetivo é analisar a relação entre a transposição didática no ensino de Sociologia e a valorização da disciplina nas escolas, a partir da perspectiva dos professores. A metodologia inclui entrevistas e observações com professores para coletar dados sobre como eles compreendem os desafios da transposição didática e como isso influencia o reconhecimento da Sociologia nas instituições escolares.
Manifesto ABECS
1) O documento critica as justificativas superficiais para reformas curriculares no ensino médio brasileiro que se concentram apenas na redução de disciplinas.
2) Argumenta-se que decisões sobre reforma educacional não podem se basear apenas em "achismos" e que é necessário um debate cientificamente embasado.
3) Defende-se uma abordagem sociológica que entenda como fatores contextuais, e não apenas a qualidade dos professores, influenciam o desempenho escolar.
Ensoc Eduarda
O documento discute como a criação de blogs pode servir como um espaço para professores de sociologia refletirem sobre sua prática docente e construírem conhecimento pedagógico de forma contínua. O blog permite o compartilhamento de experiências e a reflexão sobre decisões em sala de aula, contribuindo para o desenvolvimento profissional dos professores de acordo com os conceitos de "Artesanato Intelectual" e "Cuidado de Si".
Viviane carrijo dissertação
Esta pesquisa reflete sobre a importância da reescrita para o ensino-aprendizagem da língua escrita. A autora considera necessário um trabalho anterior à reescrita, com atividades reflexivas para preparar os alunos, baseadas nos aspectos da escrita que precisam melhorar. Ancora suas reflexões na teoria de Bakhtin e cria atividades dialógicas para desenvolver a atitude criadora dos alunos.
Proj. integrador (1)
O documento discute as concepções prévias de estudantes sobre vírus e bactérias, identificando confusões comuns entre os dois tipos de microrganismos. Uma proposta didática é desenvolvida com base nos resultados, com o objetivo de melhorar a compreensão dos alunos sobre a diferenciação entre vírus e bactérias.
Slides conselho de classe 1º trimestre 2014
O documento discute o que é um Conselho de Classe, como ele promove uma visão abrangente da avaliação no processo de ensino-aprendizagem e incentiva a autoavaliação dos professores. O Conselho de Classe também propicia mudanças na prática docente e no currículo com o objetivo de melhorar a qualidade do ensino.
Extensão a comunidade
Este documento discute a importância da relação entre a escola, família e comunidade no processo educativo. Ele propõe uma atividade que envolve os alunos e a comunidade local no combate à dengue, ensinando sobre o mosquito transmissor e formas de prevenção. Finalmente, reflete sobre como esse trabalho contribuiu para o aprendizado sobre extensão comunitária.
Tcc final revisado
Este documento apresenta um estudo de caso sobre o uso de comunidades virtuais de aprendizagem e metodologia de projetos no ensino de sociologia em uma escola municipal. O objetivo foi analisar as contribuições dessas abordagens para a aprendizagem significativa dos alunos. A pesquisa envolveu uma turma no desenvolvimento de um projeto de pesquisa utilizando uma comunidade virtual. Os dados foram coletados por observação e questionários e analisados por meio de análise de conteúdo. Os resultados indicaram que o projeto auxili
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1) O documento critica as justificativas superficiais para reformas curriculares no ensino médio brasileiro que se concentram apenas na redução de disciplinas.
2) Argumenta-se que decisões sobre reforma educacional não podem se basear apenas em "achismos" e que é necessário um debate cientificamente embasado.
3) Defende-se uma abordagem sociológica que entenda como fatores contextuais, e não apenas a qualidade dos professores, influenciam o desempenho escolar.
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Esta pesquisa reflete sobre a importância da reescrita para o ensino-aprendizagem da língua escrita. A autora considera necessário um trabalho anterior à reescrita, com atividades reflexivas para preparar os alunos, baseadas nos aspectos da escrita que precisam melhorar. Ancora suas reflexões na teoria de Bakhtin e cria atividades dialógicas para desenvolver a atitude criadora dos alunos.
Proj. integrador (1)
O documento discute as concepções prévias de estudantes sobre vírus e bactérias, identificando confusões comuns entre os dois tipos de microrganismos. Uma proposta didática é desenvolvida com base nos resultados, com o objetivo de melhorar a compreensão dos alunos sobre a diferenciação entre vírus e bactérias.
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O documento discute o que é um Conselho de Classe, como ele promove uma visão abrangente da avaliação no processo de ensino-aprendizagem e incentiva a autoavaliação dos professores. O Conselho de Classe também propicia mudanças na prática docente e no currículo com o objetivo de melhorar a qualidade do ensino.
Extensão a comunidade
Este documento discute a importância da relação entre a escola, família e comunidade no processo educativo. Ele propõe uma atividade que envolve os alunos e a comunidade local no combate à dengue, ensinando sobre o mosquito transmissor e formas de prevenção. Finalmente, reflete sobre como esse trabalho contribuiu para o aprendizado sobre extensão comunitária.
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Este documento apresenta um estudo de caso sobre o uso de comunidades virtuais de aprendizagem e metodologia de projetos no ensino de sociologia em uma escola municipal. O objetivo foi analisar as contribuições dessas abordagens para a aprendizagem significativa dos alunos. A pesquisa envolveu uma turma no desenvolvimento de um projeto de pesquisa utilizando uma comunidade virtual. Os dados foram coletados por observação e questionários e analisados por meio de análise de conteúdo. Os resultados indicaram que o projeto auxili
Portfólio leire 2013 (2)
A escola desenvolveu 2 projetos interdisciplinares no 2o bimestre: 1) Projeto "Folclore" com as turmas de Pré ao 5o ano estudando música e dança folclórica brasileira. 2) Projeto "Quem aprende sempre ganha" com as turmas de 6o ao 9o ano de forma interdisciplinar com provas de Língua Portuguesa e Inglesa em formato de gincana. Os projetos utilizaram recursos como software educativo e envolveram pais, professores e alunos.
Lima e santos
Este documento discute o papel do coordenador pedagógico na escola básica e sua importância na formação continuada de professores. A pesquisa mostra que coordenadores se sentem desorientados por expectativas conflitantes e falta de clareza sobre suas atribuições. Sugere-se que um olhar renovado é necessário para que o coordenador atue de forma equilibrada e sistemática, sem se afastar de seu papel de apoiar o trabalho docente.
Ppt iii currículo
O documento discute a organização de um currículo inclusivo no ciclo de alfabetização com três objetivos principais: 1) garantir o direito de aprendizagem de todos os alunos; 2) reconhecer as diferenças individuais entre os estudantes; 3) promover a aprendizagem significativa da leitura e escrita considerando os princípios da continuidade e do aprofundamento.
Relatório
O documento descreve uma turma de terceiro ano com 13 alunos. A maioria está no nível alfabético de escrita, exceto uma aluna no nível silábico. A turma se empenha nos deveres de casa e apresentações. Eles precisam ser estimulados a refletir sobre ortografia e ampliar seus gêneros textuais. Uma aluna tem grandes dificuldades de aprendizagem em leitura, escrita e matemática.
Reunião diretores 27 09
1) A reunião discute a progressão continuada da aprendizagem no ensino fundamental organizado em três ciclos e a matriz curricular do ensino médio.
2) Será realizado um encontro com o Secretário da Educação em 11/11/2011 para debater esses temas com diretores e professores.
3) As discussões sobre a reorganização do ensino fundamental em três ciclos consideraram a realidade das escolas e as opiniões dos educadores, resultando em sugestões consolidadas pela coordenação.
Portefólio
Este documento descreve o papel do assistente social, definindo-o como um profissional que atua nas questões sociais, formulando e implementando propostas para resolvê-las através de políticas públicas e privadas. Detalha também as competências e habilidades necessárias para o exercício da profissão, como a capacidade de análise crítica dos processos sociais e de formulação de respostas às demandas da sociedade.
ARTIGO – O PIBID COMO FERRAMENTA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
O documento discute como o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) pode contribuir para a formação de professores e para a melhoria do ensino de História nas escolas. O PIBID insere estudantes de licenciatura em salas de aula para ganhar experiência prática e também ajuda professores a variarem suas abordagens didáticas ao ensinar o mesmo conteúdo para várias turmas.
Cursinho Livre da Lapa - Relatório 2017
O relatório descreve as dificuldades enfrentadas pelo Cursinho Livre da Lapa (CLL) em 2017, incluindo a falta de um espaço adequado e alta rotatividade de educadores. Apesar disso, experiências como aulas fora da escola e discussões sobre os princípios do CLL foram positivas. Em 2018, o CLL busca ser um coletivo de educação libertária e encontrar um espaço próprio.
Portifólio do PACTO - Orientações
O documento fornece orientações para a elaboração de portfólios por professores alfabetizadores, incluindo exemplos de conteúdos que podem ser incluídos, como registros de atividades realizadas em sala de aula, acompanhamento do desenvolvimento dos alunos e exemplos do trabalho dos alunos. O portfólio tem o objetivo de documentar o processo de ensino-aprendizagem ao longo do ano letivo.
Portfólio
Este documento descreve a experiência de um estagiário de ensino durante seu estágio supervisionado no Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães. O documento discute a estrutura física da escola, a turma de estudantes, a relação com a professora regente, e as reflexões do estagiário sobre seu desenvolvimento como professor durante o estágio.
Portfólio Pacto Pelo Fortalecimento do Ensino Médio 2014
Este trabalho em Portfólio tem como principal meta organizar e demonstrar as atividades realizadas no decorrer do Programa “Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio” proposto pelo MEC no período de Maio de 2014 a Fevereiro de 2015.
Cbc anos finais - arte
1. O documento apresenta as diretrizes para o ensino de arte no currículo básico comum de Minas Gerais, mantendo a essência do currículo original de 2000 mas com atualizações. 2. Ele descreve as mudanças feitas como a inclusão de orientações pedagógicas, conteúdo, ciclos e gradação para facilitar o trabalho dos professores. 3. O documento enfatiza a importância do ensino da arte para o desenvolvimento integral dos estudantes e a necessidade de professores capacitados em todas as áreas artísticas.
Pnaic caderno de_apresentacao
O documento descreve um curso para orientadores de estudo com o objetivo de organizar o trabalho pedagógico. O curso inclui quatro momentos de formação com foco em reflexão, identidade profissional, socialização e engajamento. Os participantes irão produzir mapas textuais e relatos de experiências para compartilhar estratégias pedagógicas.
Projeto integrador 3º bimestre - totalmente pronto
O documento apresenta uma pesquisa sobre a acessibilidade arquitetônica em duas escolas públicas estaduais de Araçatuba-SP. Observou-se que ambas possuem barreiras como escadas e falta de banheiros adaptados, restringindo o acesso de pessoas com mobilidade reduzida. Os gestores apontam a necessidade de projetos de adaptação seguindo as diretrizes do FDE. Entre os alunos, a maioria apoia a adaptação para promover a inclusão, independente da presença de alunos com necess
Reunião com coordenadoras e diretores
Ocorreu no dia 21/10/13 mais uma reunião com diretores e professoras coordenadoras de EMEF e EMEFEI nas dependências da Secretaria Municipal da Educação de Marília.
Plano de ação 2ª unidade
Este documento apresenta o plano de ação do núcleo municipal para a segunda unidade, com o objetivo de melhorar o ensino e as aprendizagens dos alunos. Ele descreve as atividades planejadas para cada série, como trabalhar a alfabetização e matemática, e ações para superar dificuldades detectadas, como na leitura e escrita. Também define os responsáveis pela implementação das estratégias durante este período.
1º encontro de coordenadores pedagógicos de seropédica 2013 m.
I. O documento discute as funções e responsabilidades dos coordenadores pedagógicos segundo o regimento escolar. II. Inclui avisos sobre planos de aula, projetos semestrais, temas transversais, interdisciplinaridade e contextualização. III. Fornece orientações sobre livros didáticos, recuperação paralela, IDEB e simulados.
Cbc anos finais - história
O documento apresenta as diretrizes para a revisão do Currículo Básico Comum (CBC) de História para os anos finais do Ensino Fundamental em Minas Gerais. Optou-se por não remover habilidades do CBC original e incluir novos tópicos e habilidades com base no feedback de professores. As diretrizes visam promover o ensino da História de forma a desenvolver o raciocínio histórico dos alunos e a educação para a cidadania.
Nadal 0 cultura escolar e conselho de classe gestão democrática do trabalho...
O documento discute a cultura escolar em relação ao conselho de classe como instância de gestão do trabalho pedagógico em duas escolas públicas no Paraná. A pesquisa mostra que, apesar da política educacional configurar o conselho como momento democrático, a cultura escolar o vê como etapa burocrática. A institucionalização do conselho se deu nas reformas da década de 1970, mas pesquisas indicam que ele muitas vezes atua de modo contraditório aos interesses sociais.
Projeto de externsão a comunidade
O documento discute a importância da relação entre a escola, a família e a comunidade no processo educativo. Ele propõe atividades que envolvam alunos e a comunidade, como um projeto de combate à dengue, e destaca a necessidade de diálogo e participação de todos os envolvidos para o bom desenvolvimento dos estudantes.
Plano de Trabalho EF 2013
O documento apresenta o plano de trabalho para os 6o, 7o e 8o anos do ensino fundamental, abordando temas de sociologia, cultura e direitos humanos. No 6o ano, os temas são introdução à sociologia, meio ambiente e instituições sociais. No 7o ano, os temas são juventude, identidade e brasilidades. No 8o ano, os temas são corpo e saúde, raça/etnia, gênero e direitos humanos.
Sociologia da educacao (1)
1. Esta unidade apresenta as teorias sociológicas clássicas de Durkheim, Marx e Engels, e Weber sobre a relação entre educação e sociedade.
2. De acordo com Durkheim, a educação é o processo pelo qual nos tornamos membros da sociedade e nos integramos à consciência coletiva.
3. Marx e Engels viam a educação como um meio de reprodução das desigualdades de classe na sociedade capitalista, mas também como um instrumento para sua transformação.
4. Weber analisou como a educação
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O documento discute a organização de um currículo inclusivo no ciclo de alfabetização com três objetivos principais: 1) garantir o direito de aprendizagem de todos os alunos; 2) reconhecer as diferenças individuais entre os estudantes; 3) promover a aprendizagem significativa da leitura e escrita considerando os princípios da continuidade e do aprofundamento.
Relatório
O documento descreve uma turma de terceiro ano com 13 alunos. A maioria está no nível alfabético de escrita, exceto uma aluna no nível silábico. A turma se empenha nos deveres de casa e apresentações. Eles precisam ser estimulados a refletir sobre ortografia e ampliar seus gêneros textuais. Uma aluna tem grandes dificuldades de aprendizagem em leitura, escrita e matemática.
Reunião diretores 27 09
1) A reunião discute a progressão continuada da aprendizagem no ensino fundamental organizado em três ciclos e a matriz curricular do ensino médio.
2) Será realizado um encontro com o Secretário da Educação em 11/11/2011 para debater esses temas com diretores e professores.
3) As discussões sobre a reorganização do ensino fundamental em três ciclos consideraram a realidade das escolas e as opiniões dos educadores, resultando em sugestões consolidadas pela coordenação.
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Este documento descreve o papel do assistente social, definindo-o como um profissional que atua nas questões sociais, formulando e implementando propostas para resolvê-las através de políticas públicas e privadas. Detalha também as competências e habilidades necessárias para o exercício da profissão, como a capacidade de análise crítica dos processos sociais e de formulação de respostas às demandas da sociedade.
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O documento discute como o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) pode contribuir para a formação de professores e para a melhoria do ensino de História nas escolas. O PIBID insere estudantes de licenciatura em salas de aula para ganhar experiência prática e também ajuda professores a variarem suas abordagens didáticas ao ensinar o mesmo conteúdo para várias turmas.
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O documento fornece orientações para a elaboração de portfólios por professores alfabetizadores, incluindo exemplos de conteúdos que podem ser incluídos, como registros de atividades realizadas em sala de aula, acompanhamento do desenvolvimento dos alunos e exemplos do trabalho dos alunos. O portfólio tem o objetivo de documentar o processo de ensino-aprendizagem ao longo do ano letivo.
Portfólio
Este documento descreve a experiência de um estagiário de ensino durante seu estágio supervisionado no Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães. O documento discute a estrutura física da escola, a turma de estudantes, a relação com a professora regente, e as reflexões do estagiário sobre seu desenvolvimento como professor durante o estágio.
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1. O documento apresenta as diretrizes para o ensino de arte no currículo básico comum de Minas Gerais, mantendo a essência do currículo original de 2000 mas com atualizações. 2. Ele descreve as mudanças feitas como a inclusão de orientações pedagógicas, conteúdo, ciclos e gradação para facilitar o trabalho dos professores. 3. O documento enfatiza a importância do ensino da arte para o desenvolvimento integral dos estudantes e a necessidade de professores capacitados em todas as áreas artísticas.
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O documento apresenta as diretrizes para a revisão do Currículo Básico Comum (CBC) de História para os anos finais do Ensino Fundamental em Minas Gerais. Optou-se por não remover habilidades do CBC original e incluir novos tópicos e habilidades com base no feedback de professores. As diretrizes visam promover o ensino da História de forma a desenvolver o raciocínio histórico dos alunos e a educação para a cidadania.
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Destaque
Plano de Trabalho EF 2013
O documento apresenta o plano de trabalho para os 6o, 7o e 8o anos do ensino fundamental, abordando temas de sociologia, cultura e direitos humanos. No 6o ano, os temas são introdução à sociologia, meio ambiente e instituições sociais. No 7o ano, os temas são juventude, identidade e brasilidades. No 8o ano, os temas são corpo e saúde, raça/etnia, gênero e direitos humanos.
Sociologia da educacao (1)
1. Esta unidade apresenta as teorias sociológicas clássicas de Durkheim, Marx e Engels, e Weber sobre a relação entre educação e sociedade.
2. De acordo com Durkheim, a educação é o processo pelo qual nos tornamos membros da sociedade e nos integramos à consciência coletiva.
3. Marx e Engels viam a educação como um meio de reprodução das desigualdades de classe na sociedade capitalista, mas também como um instrumento para sua transformação.
4. Weber analisou como a educação
Propostas de atividade - Inclusão e Sociologia
O documento discute objetivos educacionais para o 6o ano do ensino fundamental no primeiro trimestre, incluindo o desenvolvimento da motricidade, convívio em grupo, identificação de letras, e uma introdução à sociologia.
Trabalhos de estudante (Inclusão e Sociologia)
O documento lista os títulos de quatro aulas ou unidades de estudo para o 6o e 7o ano do ensino fundamental, cobrindo exercícios de motricidade, regras de convivência, culturas e identidades brasileiras.
Propostas de atividade - Inclusão e Sociologia (2)
O documento lista 4 temas que serão estudados ao longo do ano letivo: 1) Convívio em grupo no 1o trimestre do 6o ano. 2) Aproximação da temática Adolescência e Juventude no 1o trimestre do 7o ano. 3) Cultura Brasileira no 2o trimestre do 7o ano. 4) Identidade Nacional e Regional no 2o trimestre do 7o ano.
Propostas de atividade - Inclusão e Sociologia (3)
Atividades para um estudante de inclusão no Ensino Fundamental
Diretrizes Curriculares RME SL
Proposta de Diretrizes Curriculares para a Rede Municipal de Ensino de São Leopoldo para a disciplina de Sociologia.
Previsão 2014
O documento apresenta os temas e conceitos estruturantes abordados em cada trimestre dos anos 6°, 7° e 8° do ensino fundamental, cobrindo tópicos como instituições sociais, juventude, corpo, direitos civis, meio ambiente, convivência social, culturas brasileiras, globalização, raça/etnia, gênero, direitos sociais, direitos políticos e participação cidadã.
Apostila sociologia da educação fak
Este documento discute como a educação difere entre culturas, citando uma carta de índios recusando a oferta de enviar seus jovens para serem educados pelos colonizadores. Os índios argumentam que a educação dos colonizadores não os prepararia para suas próprias vidas e cultura. O documento também reflete sobre como a educação varia de acordo com o tipo de sociedade e pode ser usada tanto para empoderar quanto dominar grupos.
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I. A Sociologia estuda a sociedade, suas relações e interações, para entender como ela existe e se transforma ao longo do tempo.
II. A sociedade é construída pelas pessoas e está em constante mudança de acordo com as necessidades humanas, que variam conforme o lugar, época e grupo social.
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1) O documento discute como implementar projetos de vida (PdV) como um componente curricular nos colégios salesianos.
2) Ele apresenta os desafios enfrentados pelos professores na implementação do PdV, como dificuldades de comunicação com os estudantes e de organizar as aulas.
3) A consultora sugere que os professores foquem em criar oportunidades de aprendizagem poderosa para os estudantes, escutando-os sobre quais momentos são significativos.
Proposta Pedagogica 2013
1) O documento apresenta os objetivos e princípios norteadores da Proposta Pedagógica da Escola Marquês de São Vicente para 2013, visando oferecer uma educação pública de qualidade.
2) Ele descreve as atividades planejadas para cada bimestre do ano letivo, incluindo semanas de provas, olimpíadas e eventos culturais, além de objetivos gerais e específicos, metas, ações e atividades mensais complementares.
3) Também apresenta informações sobre rendimento escolar em
FORMAÇÃO TUTORIA PARA ENSINO INTEGRAL.pptx
O documento discute o papel e objetivos da tutoria no programa de ensino integral. A tutoria tem como principal objetivo apoiar o estudante em alcançar seu projeto de vida através de acompanhamento acadêmico, orientação pessoal e profissional. O tutor deve conhecer o projeto de vida do estudante e fornecer suporte para que ele tenha sucesso escolar e realize suas metas.
FORMAÇÃO TUTORIA.pptx
O documento discute o papel e objetivos da tutoria no programa de ensino integral. A tutoria tem como principal objetivo apoiar o estudante em alcançar seu projeto de vida através de acompanhamento acadêmico, pessoal e profissional. O tutor deve escutar ativamente o estudante e adotar uma pedagogia da presença para incentivar o protagonismo juvenil na construção do projeto de vida.
Zabala
O documento discute a prática educativa e propõe que os professores busquem competência em seu ofício através da reflexão crítica sobre sua prática. Recomenda que o planejamento, aplicação e avaliação das aulas assegure um sentido integral às variáveis metodológicas, levando em conta as tipologias de aprendizagem, organização social da sala de aula e uso de materiais curriculares adequados.
Didactica Geral.pdf
O documento discute o conceito de didática, abordando seus objetivos de estudo, componentes do processo didático como ensino e aprendizagem, o caráter educativo do processo de ensino e suas tarefas. Também analisa os objetivos e elementos da didática como conteúdos, métodos de ensino e avaliação escolar.
OT Recuperação Intensiva 2013 - parte1
O documento discute a recuperação intensiva de alunos com histórico de fracasso escolar. Apresenta desafios como lidar com a baixa autoestima e descrença destes alunos na própria capacidade de aprender. Também discute a importância da leitura diária feita pelo professor como modelo e da mediação pedagógica considerando as necessidades individuais.
TUTORIA_ESTUDANTES.pptx
O principal objetivo do programa Ensino Integral é formar jovens protagonistas por meio de uma educação integral e de qualidade. A tutoria é uma metodologia que tem como objetivo promover o sucesso acadêmico e a realização do projeto de vida dos estudantes por meio de acompanhamento sistemático. O foco da tutoria é acadêmico, embora também aborde questões pessoais e profissionais.
Zabala
O documento discute a prática educativa e oferece recomendações para professores melhorarem seu ensino. Ele destaca a importância de (1) buscar constante aprimoramento profissional, (2) entender como os alunos aprendem de forma individual, e (3) avaliar regularmente o processo de ensino-aprendizagem de forma integral.
Zabala
O documento discute a prática educativa e propõe que os professores busquem competência em seu ofício através da reflexão crítica sobre sua prática. Recomenda que a avaliação dos professores seja processual e aborde planejamento, aplicação e avaliação de forma integral. Defende que a aprendizagem ocorre por meio de experiências vividas e que os conteúdos devem promover a formação integral e cidadania dos alunos.
PNAIC 2015 - Ciclo de alfabetização e os direitos de aprendizagem (1)
O documento discute os resultados do IDEB e os desafios para o ciclo de alfabetização. O aumento dos índices do IDEB pode ocorrer sem melhoria significativa na aprendizagem da leitura e escrita. O documento também aborda os princípios dos ciclos de progressão contínua, como os direitos de aprendizagem e a interdisciplinaridade.
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PNAIC 2015 - Ciclo de alfabetização e os direitos de aprendizagem (1)
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1) A cultura do estupro só é possível em um contexto de desigualdade de gênero e objetificação do corpo feminino.
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3) A cultura do estupro começou a ser discutida nos anos 1970 por ativistas feministas como explicação para a alta
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O documento convoca estudantes de ciências sociais para o 28o Encontro Nacional dos Estudantes de Ciências Sociais entre os dias 21 e 29 de julho em Fortaleza, Ceará. O tema será "A Formação e a Atuação do Cientista Social como Instrumento de Transformação". O objetivo é reunir estudantes de todo o país para discutir aspirações, realidades e trocar experiências sobre a formação ideal na área.
Previsao 2013
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- 1. Avaliação da Disciplina de Sociologia Comportamento e Organização Ruim Preciso melhorar Bom Pouco Regular Muito Pouco Regular Muito Ruim Regular Bom Baixo Médio Alto Respeito ao professor Respeito aos colegas Cuidado com o patrimônio escolar Comportamento da turma Caderno organizado Conteúdos Compreensão dos conteúdos Interesse pelos conteúdos Importância dos conteúdos Aula Interesse pelas aulas Dedicação com as atividades Participação nas aulas Professora Clareza em explicar conteúdo Relação com os alunos Atividades propostas Sociologia Grau de dificuldade Grau de importância Grau de exigência Durante o ano de 2013, algum assunto ou atividade, nas aulas de Sociologia, você considerou importante/marcante? Explique o que foi e porque gerou interesse. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Para 2014, quais assuntos ou atividades deveriam ser trabalhados? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Se você pudesse fazer uma crítica/sugestão para melhorar a aula de Sociologia, qual seria? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________