Aula_02_Logica_Externa_dos_Esportes_2024.ppt

UI MARIA LENIR ARAÚJO MENESES
Educação Física
LEONARDO DE ARRUDA DELGADO
Aula 02: Lógica Externa dos Esportes
7° ano – Ensino Fundamental
LEONARDO DE A. DELGADO

Educação Física
Introdução
• Os Jogos Esportivos Coletivos, desde 1930, são
estudados nas Ciências do Esporte e pelas próprias
comissões técnicas por instrumentos de análise de jogo,
para uma maior compreensão da lógica dos jogos.
• De acordo com González e Bracht (2012), o esporte
pode ser analisado sobre duas dimensões distintas: a
lógica externa e lógica interna.

Educação Física
Logica Externa
• A lógica externa diz respeito às
características e significados
sociais que determinados esportes
adquirem em contextos
específicos.
• A lógica externa refere-se ao
entorno do esporte, envolvendo os
significados que ele adquire no
contexto social e cultural, mas que
interferem na lógica interna
(PARLEBAS, 1999/2008).

Educação Física
Elementos da Lógica Externa
• Conceito de Esporte;
• Origem Histórica e Cultural do Esporte;
• Competição Regrada ou Eventos Esportivos;
• Benefícios das Práticas Esportivas;
• Classificação dos Esportes;
• Competições ou Eventos Esportivos;
• Organização Institucional Esportiva;
• Categorias;
• Sistema de Compensações;
• Principais eventos esportivos;
• Personalidades e curiosidades;

Educação Física
Conceito de Esporte
• O termo esporte se refere a qualquer tipo de prática que
esteja vinculada a Federações e Confederações, cujo
papel é o de regulamentar as regras dessa prática.
• Isso significa que as regras de um esporte são fixas e
nunca podem ser modificadas durante um campeonato.
• Aliás, esse é outro objetivo das federações: organizar
campeonatos, cujos campeões sempre têm em vista o
prêmio, que pode ser dinheiro, medalhas ou troféus, por
exemplo.

Educação Física
Origem da Palavra Esporte
• “A palavra ‘esporte’ é fruto, nas melhores das vias, de
uma evolução que se realizou entre o século XIII e XIV.
• Na França, já no século XIII, era usada a antiga palavra
‘desport’ que deriva de déporter e que designava o
conjunto dos meios para transcorrer agradavelmente o
tempo: recreações, jogos, etc.
• Também na Inglaterra, no início do século XIV, este
termo manteve o mesmo significado: sendo traduzido
um pouco por vez em terminologia mais britânica (to
sport, disporter, disporteress).”

Educação Física
Conceito de Esporte e Desporto
• A noção de Esporte se refere aos “passatempos ou
exercícios corporais competitivos e altamente regulados,
com características específicas e com uma função
mimética, não necessariamente entendido, apenas,
como performance.” (LUCENA, 2005, p.142).
• “O esporte é uma atividade competitiva
institucionalizada, que envolve esforço físico vigoroso ou
o uso de habilidades motoras relativamente complexas,
por indivíduos, cuja participação é motivada por uma
combinação de fatores intrínsecos e extrínsecos”.
(BARBANTI)

Educação Física
Desporto
• Entende-se por “desporto” todas as formas de atividades
físicas que, através de uma participação organizada ou
não, têm por objetivo a expressão ou o melhoramento
da condição física e psíquica, o desenvolvimento das
relações sociais ou a obtenção de resultados na
competição a todos os níveis.
• (alínea a) do artigo 2º da Carta Europeia do Desporto)

Educação Física
Antonelli (1963) apud Tubino (2001), identificar no
conceito de esporte os elementos jogo, movimento e
competição, observou a existência de quatro aspectos
característicos:
• 1) Ético;
• 2) Social;
• 3) Psicopedagógico;
• 4) O Psicoprofilático.

Educação Física
Origem Histórica do Esporte
• Todo esporte possui uma história, trazendo consigo
conceitos e preconceitos, formulações teóricas,
construções estéticas, políticas e ideológicas.
Compreendê-la nos ajuda a entender o tempo presente
(GOELLNER, 2004).
• Os jogos esportivos e outras práticas corporais, pela
técnica, ciência e, sobretudo, pelas dinâmicas culturais,
modificam-se, são um interessante acervo da história da
humanidade, constituindo-se em objeto de ensino.
(SOARES, 1996)

Educação Física
Concepções sobre a Origem do
Esporte
• Segundo Stigger existem duas formas de pensamento
que tentam explicar a origem histórica do surgimento do
esporte: a da continuidade e a da descontinuidade.
• Na concepção da continuidade o esporte, em sua
essência, sempre existiu em todas as culturas, sendo
atualizado em diferentes contextos.
• Na concepção da descontinuidade o esporte é visto
como um fenômeno que tem uma data de
surgimento.

Educação Física
Períodos Históricos do Esporte
O Esporte ao longo de sua história pode ser classificado
em:
• ESPORTE ANTIGO: abrangendo toda a Antiguidade e
chegando até o século XIX, teve na Grécia Antiga o seu
apogeu;
• ESPORTE MODERNO: iniciou-se após 1928, na Inglaterra,
com o pedagogo THOMAZ ARNOLD, que, como reitor do
RUGBY COLLEGE, codificou os jogos existentes e levou o
esporte, pouco a pouco, à institucionalização;
• ESPORTE CONTEMPORÂNEO: de 1980 em diante.

Educação Física
Esporte Antigo
• Esse primeiro período é chamado de Esporte Antigo (até
a primeira metade do século XIX) ou práticas pré-
esportivas, estavam ligadas aos aspectos úteis para a
sobrevivência do homem, como a corrida, escrima e a
caça e só posteriormente ganharam características de
esporte.
• Os primeiros esportes surgiram na civilização antiga,
com os chineses (3.000 a.C), gregos (700 a.C), Egipcios
(400 a.C.) e os índios do Amazonas e da América
Central (350 a.C.).

Educação Física
Características do Esporte Antigo
ou Jogos Tradicionais
• Forte relação com guerras e rituais de cunho religioso;
• Competição com alto grau de violência e inexistência de
regras;
• Transmissão oral
• Anonimato
• Conservação da cultura
• Tradicionalidade
• Regionalidade

Educação Física
Esporte Moderno
• Tem origem nas escolas da Inglaterra do século XVIII,
berço do capitalismo, pode ser considerado um
fenômeno da modernidade, uma vez que a sua criação
relaciona‐se diretamente com a industrialização, a
urbanização e o desenvolvimento da ciência ‐ todos os
acontecimentos do século XIX, na Europa.
• O termo “esporte moderno” tem origem segundo
Martins e Altmann (2007), em 1986 com Norbert Elias e
Eric Dunning com o intuito de diferenciá-lo do esporte
antigo.

Educação Física
Características do Esporte Moderno
• Vislumbrar a igualdade entre os jogadores, onde durante
a prática desconsidera-se a condição social do
praticante;
• A autonomização com a criação de tempo e espaços
próprios: estádios, velódromos, pista, quadras, etc.
• Sua prática passa a ter uma cronologia determinada
específica, um calendário próprio.
• Código universal das regras e das atividades, a favor de
uma prática padronizada onde quer que ele aconteça.

Educação Física
Esporte Contemporâneo
• O esporte se configura na sociedade contemporânea
como um fenômeno pautado na busca por lucros e no
seu caráter heterogêneo.
• Isso se dá devido a questões sócio-históricas que
motivaram sua divulgação e espetacularização,
principalmente após o fim da Guerra Fria (MARQUES,
2007).

Educação Física
Características do Esporte
Contemporâneo
• Transformação das estruturas sociais e econômicas;
• Diversidade e Heterogeneidade de práticas do esporte;
• Massificação e a democratização das práticas
heterogenias do esporte;
• Espetacularização do fenômeno esportivo;
• Mercantilização, comercialização e disseminação
exacerbada da cultura esportiva e de seus símbolos,
signos e objetos;

Educação Física
Características do Esporte
Contemporâneo
• Institucionalização de sentidos diferentes da prática
esportiva que transcendem a hegemonia do alto
rendimento;
• Processo de profissionalização do esporte;
• Convívio entre o culto e o questionamento a valores e
exacerbações do alto rendimento e a relação complexa
entre esses fatores

Educação Física
Cultura do Esporte
• É um conjunto de práticas, comportamentos, regras e
linguagens que definem a identidade de um certo grupo
ou equipe na sua relação com o jogo.
• A cultura de jogo possibilita o ensino, a criação e a
incorporação de conhecimentos respeitantes aos jogos,
impulsionando modos de pensar, expressar e agir no
interior dos grupos sociais.
• Especificamente em Chateau (1947), há o entendimento
que a cultura de jogo é um espaço sociocultural mutável
e dinâmico.

Educação Física
Competição Regrada
• Competição esportiva, podendo ser também nomeada
como disputa, partida, jogo, ou em alguns casos,
corridas, e, dependendo do caso, campeonato, torneio,
copa, troféu ou liga, é todo tipo de certame disputado
sob as regras de determinado esporte em específico.

Educação Física
Principais Eventos Esportivos
• Olimpíada;
• Campeonato;
• Torneio;
• Jogos;
• Taça ou Copa;
• Festival;
• Gincana;
• Desafios;
• Exibições.

Educação Física
Categorias Competitivas
• São classificações que visam separar atletas por idade,
tipo de prova ou competição, nível de experiência ou
peso.
• Para que você possa entender mais claramente, no
futebol, por exemplo, temos as categorias de base sub-
15.
• Isso quer dizer que participam da competição atletas
que têm até 15 anos, incluindo os que completarão a
idade limite, no ano da competição.

Educação Física
Benefícios das Práticas Esportivas
• Nós sabemos que realizar uma atividade física
regularmente traz grandes benefícios para a nossa
saúde e bem-estar.
• O que muita gente ainda não se atentou, é que os
benefícios da prática esportiva, extrapolam a saúde
física e se expandem para as áreas psicológica,
cognitiva, biológica e social.

Educação Física
Benefícios Relacionados a Saúde
• Redução de peso e da porcentagem de gordura corporal
• Redução da pressão arterial em repouso
• Melhora do diabetes
• Diminuição do colesterol total e aumento do HDL-
colesterol (o “colesterol bom”)
• Melhora na capacidade respiratória e no sistema
imunológico.

Educação Física
Benefícios Psicológicos
• Aumenta autoestima
• Reduz depressão e ansiedade
• Reduz Stress
• Melhora a autoimagem
• Desenvolve a personalidade

Educação Física
Benefícios Cognitivos
• Potencializa o aprendizado
• Aumenta a concentração
• Otimiza o raciocínio
• Melhora a estratégia
• Melhora o rendimento escolar

Educação Física
Benefícios Biológicos
• Melhora a saúde cardiovascular
• Previne a Obesidade
• Previne a Diabetes
• Fortalece os ossos
• Melhora e aumenta o tônus muscular

Educação Física
Classificação dos Esportes
• Diferentes especialistas buscam entender o esporte a
partir de diferentes pontos de vistas, classificando as
modalidades esportivas e considerando diferentes
critérios e características desses esportes.
• Atualmente existem várias formas de se classificar as
modalidades esportivas.

Educação Física
Quanto ao Tipo de Contato Físico
• Com Contato Físico: onde as regras permitem certo o
grau de contato físico entre os atletas e/ou atleta para
objeto.
Ex.: as lutas e esportes como futebol, futsal, handebol, e
basquetebol.
• Sem Contato Físico : onde os participantes concorrem
alternadamente, em vias, ou estão fisicamente separados.
Ex.: curling, tênis, cricket, voleibol, natação, corrida e
ginástica.

Educação Física
Quanto ao Número de Elementos
Participantes
• Individuais: são aqueles onde o atleta compete sozinho
com um ou mais adversários opositores. Sua vitória
depende quase que exclusivamente de seus esforços.
Ex.: Natação, Atletismo, Ciclismo
• Coletivos: é necessária a colaboração de todos os
companheiros de equipe para que seja possível certo
nível de desempenho dentro da competição.
Ex.: futebol, futsal, basquete, handebol, vôlei de quadra

Educação Física
Modalidades Esportivas Coletivas
• Modalidade Esportiva Coletiva (MEC) pode ser
entendida como um confronto entre duas equipes, que
se dispõem pelo terreno de jogo e se movimentam de
forma particular, com o objetivo de vencer, alternando-
se em situações de ataque e defesa (Garganta, 1998).

Educação Física
Quanto ao Tipo de Interação entre
os Elementos Participantes
• Com Interação ou Oposição Direta entre Adversários:
são aqueles em que os sujeitos se enfrentam diretamente,
tentando em cada ato alcançar os objetivos do jogo
evitando concomitantemente que o adversário o faça.
Ex.: Basquetebol, Futebol, Softbol e Voleibol
• Sem Interação ou Oposição Direta entre Adversários:
são atividades motoras em que a atuação do sujeito não é
condicionada diretamente pela necessidade de
colaboração do colega nem pela ação direta do oponente.
Ex.: Atletismo (provas de campo), Ginástica olímpica,
Natação

Educação Física
Quanto ao Número de Participante e
Tipo de Interação
• Esportes individuais sem interação com o oponente;
• Esportes coletivos sem interação com o oponente;
• Esportes individuais com interação com o oponente;
• Esportes coletivos com interação com o oponente.

Educação Física
Quanto a Padronização do Local
onde se realiza a Prática Esportiva
• Local Padronizado ou Estabilidade Ambiental: são os
que se realizam em espaços estandardizados e que não
oferecem incertezas para o praticante.
Ex.: Basquetebol, GRD, Judô, natação, nado sincronizado.
• Sem Local Padronizado ou Estabilidade Ambiental: são
aqueles que se realizam em espaços mutáveis e que,
consequentemente, apresentam incertezas para o
praticante, exigindo dele a permanente adaptação de sua
ação motora às variações do ambiente.
Ex.: Canoagem, Corrida de orientação, Iatismo, mountain-
bike.

Educação Física
Quanto a Forma de Ocupação do
Espaço de Jogo
• Esportes praticados em espaço comum: são aqueles
em que as equipes ocupam o mesmo espaço, tanto em
situação de ataque, quanto em situação de defesa.
Exemplos: basquetebol, basquetebol de rua, futebol,
futebol de areia, futsal e handebol.
• Esportes praticados em espaço separado: são
aqueles em que as equipes ocupam cada qual seu
espaço, tanto em situação de ataque, quanto em
situação de defesa. Exemplos: voleibol e voleibol de
praia.

Educação Física
Quanto à Participação Simultânea
dos Atletas
• Esportes com participação simultânea: são aqueles
em que os atletas ou equipes participam das ações
simultaneamente, tendo a presença do adversário.
Exemplos: basquetebol, basquetebol de rua, futebol,
futebol de areia, futsal e handebol.
• Esportes com participação alternada: são aqueles em
que cada equipe executa sua ação sem invadir a quadra
da outra equipe ou sem ter a oposição da equipe
adversária em seu campo. Exemplos: voleibol e
voleibol de praia.

Educação Física
Quanto ao Aspecto do Movimento a
ser Avaliado
• Esportes de "marca": são aqueles nos quais o
resultado da ação motora comparado é um registro
quantitativo de tempo, distância ou peso;
• Esportes "estéticos": são aqueles nos quais o
resultado da ação motora comparado é a qualidade do
movimento segundo padrões técnico-combinatórios;
• Esportes de precisão: são aqueles nos quais o
resultado da ação motora

Educação Física
Quanto ao Aspecto da Capacidade
Motora
• Esporte de Força
• Esporte de Resistência
• Esporte de Velocidade
• Esporte de Destreza

Educação Física
Quanto aos Princípios Táticos
Básicos
• Esporte de combate ou luta: boxe, esgrima, jiu-jítsu,
judô, karatê, luta, sumô, tae-kwon-do, etc
• Esportes Campo e Taco: o beisebol, brännboll,
críquete, lapta, pesapallo, rounders, softbol
• Esportes de Rede/Quadra Dividida ou Muro: o
voleibol, vôlei de praia, tênis, badminton, pádel, peteca,
sepaktakraw, ringo, ringtennis
• Esportes de Invasão ou Territoriais: basquetebol,
corfebol, floorball, frisbee, futebol, futsal.

Educação Física
Quanto a BNCC
• Marca;
• Precisão;
• Campo e Taco ;
• Rede;
• Parede;
• Invasão;
• Técnico-combinatório;
• Combate.

Educação Física
Quanto ao Aspecto Sócio Cultural
• Esporte Educacional: tem como objetivo o
desenvolvimento integral do indivíduo como cidadão
autônomo, democrático e participativo.
• Esporte de Participação: tem como objetivo contribuir
para a integração dos praticantes na plenitude da vida
social, na promoção da saúde e educação e na
preservação do meio ambiente
• Esporte de Alto Rendimento: temo objetivo obter
resultados e integrar pessoas e comunidades do País e
estas com as de outras nações

Educação Física
Quanto ao Aspecto Profissional
• Esporte amador: participa de eventos esportivos, sem
o intuito de lucrar, mas por ter o espírito desportivo de
pura competição.
• Esporte Não profissional: é o que pratica algum
desporto sem receber remuneração, podendo, porém,
receber incentivos materiais ou patrocínios.
• Esporte Profissional: é aquele que faz do esporte seu
meio de sustento, auferindo além dos louros da glória
esportiva lucro financeiro através de sua atividade.

Educação Física
Quanto as Dimensões Sociais do
Esporte
De acordo com Tubino (1992) as dimensões sociais
admitidas para o esporte na atualidade são:
• Esporte-participação/educação;
• Esporte-performance / espetáculo.
• Esporte social ( lazer).
• Esporte profissão (são aquelas pessoas que vivem do
espore. Exemplo: jogadores profissionais.
• Esporte amador

Educação Física
Quanto Relação e Atuação Escolar
• Esporte na escola: É um esporte de rendimento,
olímpico e de treinamento, injetado na escola por
determinação de uma dada cultura dominante, televisiva
e mercadológica.
• Esporte da escola: prática esportiva fundamentada na
abordagem da compreensão dos jogos, em que a
resolução de situações-problema acontece por meio do
desenvolvimento do jogo, mediante habilidades táticas.

Educação Física
Quanto a Formalidade
• Práticas Esportivas Formais: são aquelas praticadas
dentro das limitações das regras estabelecidas ou
confirmadas oficialmente pela entidade esportiva
superior de administração. É o esporte
institucionalizado.
• Práticas Esportivas Não-Formais: são aquelas
praticadas sem compromisso com as regras oficiais ou
até substituídas. Eles formam os esportes não-
institucionalizados.

Educação Física
Organização Institucional do
Esportiva
• A estrutura organizacional de uma modalidade esportiva
compreende vários níveis de implantação,
operacionalização e controle; nos níveis municipal e
estadual, por meio dos clubes ou entidades esportivas,
controladas por ligas, associações, e federações; nos
níveis nacional e internacional, por meio de centros de
treinamento e seleções nacionais, controlados por
confederações, comitê olímpico e federações
internacionais (MEIRA & BASTOS, 2011).

Educação Física
Esporte
• A organização de uma modalidade esportiva pode se
dar por dois tipos de instituições.
• Pode ser por uma federação desportiva ou por um
modelo não desportivo, como uma associação, uma
escola e os próprios participantes.
• Todo esporte pode seguir um modelo formal, ou seja,
possui uma regularidade de ocorrência, podendo fazer
parte de um calendário, campeonato; e informal, ou
seja, realizado ocasionalmente de acordo com uma
festividade, uma feira.

Educação Física
Esporte
• O esporte no mundo é gerenciado
por agências oficiais.
• O esporte como um todo é de
responsabilidade do Comitê
Olímpico Internacional (COI).
• Cada país tem o seu Comitê
Olímpico Nacional, que deve
respeitar os conceitos do
movimento olímpico apresentados
pelo COI.

Educação Física
Organização do Esporte
Institucional
COI
COB
Confederações
nacionais
Federações
Estaduais
ME
Secretarias
estaduais
Secretarias
Municipais

Educação Física
Nove Pilares da Estrutura Esportiva
• Suporte Financeiro:
• Organização e estrutura de políticas para o esporte
• Participação e esporte de base
• Identificação de Talentos e Sistema de Desenvolvimento
• Suporte para atletas e pós-carreira
• Instalações esportivas
• Desenvolvimento e suporte para técnicos
• Competições Nacionais e Internacionais
• Pesquisa Científica

Educação Física
Estrutura do Esporte de Alto Nível
Prof. Leonardo de Arruda Delgado

Educação Física
Estrutura do Esporte Nacional
Prof. Leonardo de Arruda Delgado

Educação Física
Legislação Desportiva
• Diz respeito a um conjunto de normas, preceitos e
regras que definem, orientam, norteiam e regulamentam
o que é ou não é permitido no esporte.
• Em suma, o termo legislação desportiva corresponde à
regulamentação jurídica sobre essa prática.
• a legislação esportiva serve para nortear e regulamentar
a prática desportiva, de forma a garantia de direitos dos
atletas, torcedores, para a criação e definição de
regulamentos para a realização de campeonatos, além
de possibilitar a regulação da prática desportiva.

Educação Física
Principais Leis Esportivas
– Lei 3.199/1941 (Primeira Legislação Esportiva);
– Lei 6.251/1975 (Institui normas gerais sobre desportos);
– Lei 6.354 /1976 (Lei do Passe);
– Constituição da República Federativa do Brasil
– Lei 8.069 (Estatuto da Criança e do Adolescente);
– Lei 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação)
– Lei 9.615/1998 (Lei Pelé);
– Lei 9696/1998 (Lei de Criação do Profissional de Educação
Física)
– Lei 9.881/2000 (Lei Maguito Vilela);
– Lei 10.264/2001(Lei Agnelo/Piva)
– Lei 10.671/2003 (Estatuto do Torcedor)

Educação Física
– Lei 9.881/2000 (Lei Maguito Vilela);
– Lei 10.264/2001(Lei Agnelo/Piva);
– Lei 10.671/2003 (Estatuto do Torcedor);
– Lei 10.891/2004 (Institui a Bolsa-Atleta);
– Lei 11.342/2004 (Dispõe sobre o Dia do Profissional de
Educação Física);
– Lei 11.438/2006 (Dispõe sobre incentivos e benefícios para
fomentar as atividades de caráter desportivo);
– Lei 12.288/2010 (Institui o Estatuto da Igualdade Racial)

Educação Física
– Lei 12.395/2011 (Lei do Bolsa Atleta);
– Lei 12.867/2013 (Regula a profissão de árbitro de futebol)
– Lei 13.155/2015 (Lei de Responsabilidade Fiscal do Esporte);
– Lei 13.322/2016 (Lei do Doping)
– Lei 13.756/2018 (Lei que legaliza apostas esportivas no país);
– Lei 14.073/2020 (Dispõe sobre ações emergenciais destinadas
ao setor esportivo a serem adotadas durante o estado de
calamidade pública)
– Lei 14.193/2021 (Institui a Sociedade Anônima do Futebol)
– Lei 14.205/2021 (modificar as regras relativas ao direito de
arena sobre o espetáculo desportivo)

Educação Física
Principais Decretos
• Decreto 526/38 (criação do Conselho Nacional de Cultura);
• Decreto 3.199/41 (institui o Conselho Nacional de Desportos, de
âmbito nacional, e os Conselhos Regionais de Desportos, de
abrangência estadual)
• Decreto 594/1996 (Institui a loteria esportiva federal)
• Decreto 4.201/2002 (criação do Conselho Nacional do Esporte);

Educação Física
Lei n° 3.199/1941
• Data: 14/04/1941
• Ementa: Estabelece as bases de organização dos
desportos em todo o pais.
• Editado no seio da Ditadura Vargas;
• Espelhava-se na legislação Italiana de cunho fascista;
• Iniciava-se o modelo profissional;
• Foi o comando que vigeu por mais tempo, tendo sido
revogada apenas em 1975 pela Lei 6.251;

Educação Física
• 1ª Legislação Esportiva oficial do Brasil;
• Fica instituído, no Ministério da Educação e Saúde, o
Conselho Nacional de Desporto(CND), com as
obrigações/benefícios de orientar, fiscalizar e incentivar
a prática desportiva no País;
• Surgiram os Conselhos Regionais de Desporto(CRD’s).
• Confederações, Federações e Ligas ficaram sob a tutela
do CND;
• Controlava desporto universitário, juventude, marinha,
exército e forças policiais; Controle do Estado sobre o
Esporte em qualquer situação em sua totalidade .
• Para participar de competições internacionais deveria
haver uma aprovação do CND;

Educação Física
Sistema de Compensações no
Esporte
• São as vantagens e benefícios alcançados durante a
prática esportiva.
• Nós sabemos que realizar uma atividade física
regularmente traz grandes benefícios para a nossa
saúde e bem-estar.
• Essas compensações podem ser de ordem financeira,
social, cognitiva e de saúde.

Educação Física
Personalidades Importantes
• São apresentadas uma listar biografias de atletas que
fazem ou já fizeram muito pelas modalidades em que
competem, inspirando a tantas outras pessoas.

Educação Física
PÓLO DE BARRA DO CORDA/MA

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