O documento descreve uma aula sobre a dignidade humana. A aula inclui uma música para sensibilização, exemplos bíblicos e históricos de líderes que ajudaram pessoas discriminadas, e uma dinâmica onde os alunos avaliam uma nota de dinheiro antes e depois de ser danificada para ilustrar que o valor humano não muda com o tratamento recebido.

1. Aula: O valor do ser humano
Objetivo: experimentar a dignidade humana que não muda mediante a discriminação sofrida. A
pessoa que sofre preconceitos e é discriminada não deixa de ser uma pessoa, um ser humano.
ETAPAS:
Sensibilização (5 min): depois de escrever no quadro o tema da aula, apresentar uma música
ou vídeo relacionado a ele. Sugestão: “Quanto vale a vida” – Engenheiros do Hawai.
Referência teórica (de 10 a 15 min): Seria interessante apresentar aos alunos alguns exemplos
de líderes religiosos que ajudaram pessoas mal vistas pela sociedade (prostitutas, mendigos,
deficientes físicos, idosos, doentes). Pode-se usar alguma passagem bíblica de Jesus, algum
texto de 5 a 10 linhas relembrando a atuação ou de Gandhi, ou de Buda ou e outros, que
tentavam resgatar as pessoas que sofriam discriminação. Pode-se, também, utilizar fábulas,
como a do “Mendigo e o sapateiro”.
Dinâmica (até 15 min):
Organizar um círculo e passar de mão em mão uma nota de 10 reais (ou de um valor maior)
nova.
Pedir que todos a reconheçam e declarem o valor.
A seguir, colocar a nota no centro e agredi-la de diversas formas (chutar, amassar com o pé,
bater com a régua, com vara...) sem rasgar. O professor deve motivar os alunos a se
expressarem espontaneamente.
Deixar a nota no chão e pedir que todos a insultem e desprezem com palavras.
Juntar a nota e apresentá-la à turma e perguntar que valor ela tem agora.
Deixar as pessoas falarem.
Colocar algumas respostas no quadro.
O professor pode dar algum parecer, relacionando a dinâmica com o texto trabalhado
anteriormente, mas, neste momento, é importante que os próprios alunos falem.
Atividade de fixação (10 min):
(Caso o tempo permita, pode-se pedir que alguns alunos compartilhem suas respostas.
Enquanto os alunos respondem, o professor deve passar de mesa em mesa para apoiar a
resolução.
Os alunos devem responder no caderno as seguintes perguntas ainda durante a aula ou, se não der
tempo, em casa (pode-se pedir que falem sobre isso em casa, com os pais):
* Por que o valor da nota não mudou?
* O que isso tem a ver com dignidade e defesa da vida humana?
Baseado em: http://www.sabernarede.com.br/dinamicas-para-o-ensino-religioso