Atividades de Fonologia

1. Objetivos:
Consciência da Palavra
Consciência Silábica
Consciência Intrassilábica

2. Consciência da Palavra
Objetivos:
Promover a capacidade de segmentar frases
Promover a capacidade de contar as palavras na frase
Promover a capacidade de identificar frases curtas e compridas
Instruções:
O professor lê a frase pausadamente, batendo uma palma por cada palavra produzida. Os alunos
repetem, batendo também as palmas e identificando no fim o número de bocadinhos (palavras) da
frase.

3. O pai foi ao hospital.
1 2 3 4 5

4. O menino brinca.
1 2 3

5. A mãe está a fazer um bolo.
1 2 3 4 7
6
5

6. Eu vi um cão a brincar.
1 2 3 4 6
5

7. Consciência da Palavra
Objetivos:
Promover a capacidade de segmentar frases
Promover a capacidade de contar as palavras na frase
Promover a capacidade de identificar frases curtas e compridas
Instruções:
O professor lê a frase pausadamente, batendo uma palma por cada palavra produzida. No fim analisar
qual é a frase que tem mais bocadinhos (palavras) e perceber a distinção entre frases curtas e
compridas.

8. É uma frase grande tem 5
palavras.
A menina pinta uma flor.
5
4
3
2
1

9. Os meninos brincam.
3
2
1
É uma frase pequena tem 3
palavras.

10. O menino bebe leite.
4
3
2
1
É uma frase grande tem 4
palavras.

11. 3
2
1
Está a dormir.
É uma frase pequena tem 3
palavras.

12. 5
4
3
2
1 6 7
Os meninos estão a ler um livro.
É uma frase grande tem 7
palavras.

13. Consciência da Palavra
Objetivos:
Promover a capacidade de segmentar frases
Promover a capacidade de contar as palavras na frase
Promover a capacidade de identificar frases curtas e compridas
Instruções:
O professor apresenta a imagem e pede à criança para dizer uma frase. O professor com a ajuda das
crianças deve analisar quantos bocadinhos (palavras) tem a frase produzida e observar se é uma frase
curta ou uma frase comprida.

20. Consciência Silábica
Objetivos:
Reconstrução silábica (dissílabos e trissílabos)
Instruções:
Solicitar à criança para ouvir com atenção os sons (sílabas) que o professor vai produzir e, de seguida,
pedir-lhe que os junte. As sílabas isoladas devem ser produzidas com um intervalo de, sensivelmente,
três segundos entre si. Seguidamente, a criança deve dizer a palavra resultante da junção das sílabas.
Exemplo:
“Ouve com atenção, vou dizer-te uma palavra partida em bocadinhos. Depois de eu dizer a palavra
partida, tu vais dizê-la inteira.”

21. Se eu disser:
BO - TA

22. Qual foi a palavra que ouviste?

23. BO TA

24. Se eu disser:
GA - TO

25. Qual foi a palavra que ouviste?

26. GA TO

27. Se eu disser:
PREN - DA

28. Qual foi a palavra que ouviste?

29. PRE
N
DA

30. Se eu disser:
CA- VA - LO

31. Qual foi a palavra que ouviste?

32. CA VA LO

33. Se eu disser:
GI- RA - FA

34. Qual foi a palavra que ouviste?

35. GI RA FA

36. Se eu disser:
CRO- CO – DI - LO

37. Qual foi a palavra que ouviste?

38. CR
O
CO DI LO

39. Consciência Intrassilábica
Objetivos:
Identificação de palavras que rimam
Instruções:
Pedir à criança que nomeie a imagem que surge no círculo. Em seguida deve nomear as três imagens
que estão a baixo, e selecionar a imagem que rima com a do círculo.

40. Vaca
Faca Garfo Porco
Qual é a palavra que
rima com….

41. Cinto
Piano
Lápis
Pinto
Qual é a palavra que
rima com….

42. Canguru Pão
Cão
Urso
Qual é a palavra que
rima com….

43. Orelha
Ovelha
Óculos Cadeira
Qual é a palavra que
rima com….

44. Gato
Sapato
Gelado
Bola
Qual é a palavra que
rima com….

45. Mel
Anel
Bolo Meia
Qual é a palavra que
rima com….

46. Os jogos foram
desenvolvidos pelas
terapeutas da fala da
Psilexis