DESCUBRA COMO crianças podem ler por meio de um programa intensivo . Tudo isso de forma simples e automática Como funciona a abordagem que veio para contrapor o método global e o construtivismo, muito indicado desde o início da pré-alfabetização de crianças? Continue lendo sobre o método fônico de alfabetização! Caro leitor, Sou Odair José Machado e o meu principal objetivo neste blog que aborda sobre como ensinar a ler por meio de atividades do método fônico de alfabetização, é te "Oferecer um passo a passo para que você não fique perdendo seu tempo procurando conteúdo e atividades do método fônico de alfabetização, principalmente perdendo tempo na internet em busca de conteúdo solto e desconexo. Método fônico de alfabetização. O que vamos abordar sobre como ensinar a ler? O Método fônico de alfabetização funciona? O que é o método fônico de alfabetização? Mas, como funciona exatamente o método fônico? Quanto tempo leva para ensinar uma criança a ler pelo método fônico de alfabetização? Por que é importante estimular esse desenvolvimento? Método Fônico de alfabetização - Atividades Ordem de apresentação dos sons Atividade instrucional que ensina síntese de fonemas em palavras. Método Fônico de alfabetização - Atividades e pdf O que é o método fônico de alfabetização? O método fônico de alfabetização é o sistema que, depois de vencida a etapa de consciência fonológica, consiste em ensinar os sons das letras de cada palavra. Então, a pronúncia completa da palavra é construída a partir da mistura de cada som, permitindo a criança ler cada palavra conhecida, além de palavras novas. O surgimento desta forma de alfabetização, aqueceu os ânimos, tornou-se outra crítica por especialistas defensores do método global e do construtivismo.

1. Como funciona o método fônico que veio para contrapor
o método global e o construtivismo, muito indicado
desde o início da pré-alfabetização de crianças?
Método Fônico de Alfabetização funciona
para ensinar a ler?
Como funciona o método fônico que veio para contrapor o método global e o construtivismo,
muito indicado desde o início da pré-alfabetização de crianças?
O sistema alfabético da língua portuguesa é composto por 26 letras, entre vogais e consoantes.
Estas letras representam fonemas, estruturas que usamos para articular e pronunciar cada palavra
que compõe o nosso vocabulário.
Aprender o princípio alfabético[a] e a posterior leitura de palavras é chamado de alfabetização.
Uma das grandes críticas dos especialistas ao método fônico de alfabetização é o ensino
mecânica das letras, falar palavras de forma solta, sem sentido e desconectadas da realidade e
do uso social do texto.[b]
Estas estratégias criadas para contrapor a alfabetização convencional é o método fônico. Nela, o
alfabetizando, efetivamente, despertará a consciência fonêmica[c], além da consciência
fonológica, desde que bem instruído para isso.
Continue lendo sobre o método fônico de alfabetização!
Caro leitor,
Sou Odair José Machado e o meu principal objetivo neste blog que aborda sobre como ensinar a
ler por meio de atividades do método fônico de alfabetização, é te "Oferecer um passo a
passo para que você não fique perdendo seu tempo procurando conteúdo e atividades do método
fônico de alfabetização, principalmente perdendo tempo na internet em busca de conteúdo
solto e desconexo.
Método fônico de alfabetização. O que vamos abordar
sobre como ensinar a ler?
O Método fônico de alfabetização funciona?
O que é o método fônico de alfabetização?
Mas, como funciona exatamente o método fônico?
Quanto tempo leva para ensinar uma criança a ler pelo método fônico de alfabetização?
Por que é importante estimular esse desenvolvimento?
Método Fônico de alfabetização - Atividades
Ordem de apresentação dos sons
Atividade instrucional que ensina síntese de fonemas em palavras.
Método Fônico de alfabetização - Atividades e pdf
O que é o método fônico de alfabetização?
O método fônico de alfabetização é o sistema que, depois de vencida a etapa de consciência
fonológica, consiste em ensinar os sons das letras de cada palavra. Então, a pronúncia completa
da palavra é construída a partir da mistura de cada som, permitindo a criança ler cada palavra
conhecida, além de palavras novas.
O surgimento desta forma de alfabetização, aqueceu os ânimos, tornou-se outra crítica por
especialistas defensores do método global e do construtivismo.
Mas, como funciona exatamente o Método Fônico de
Alfabetização?
A proposta do método fônico de alfabetização é ensinar a relação entre os sons das letras e
os fonemas, antes de dar o livro a uma criança para que o leia. Quando alguns desses sons for
entendidos, o próximo passo é combiná-los para construir uma sílaba ou palavra.
Os principais objetivos do método fônico de alfabetização são:
1. Mostrar à criança que cada palavra tem um som diferente;
2. Relacionar figuras que começam com alguns fonemas;
3. Alterar uma ou mais letras para formar uma palavra diferente;
4. Identificar os sons que cada letra representa e juntá-los para ler uma sílaba ou palavra.
Em Resumo, o método fônico é um sistema de alfabetização que
relaciona fonemas e grafemas.
Há várias maneiras de aplicá-lo e as mais eficazes beneficiam todos os tipos de alunos,
especialmente quando aplicadas de forma sistemática e não aleatória com o uso prévio
da consciência fonológica.
Sua aplicação precisa do suporte de materiais didáticos diferenciados, tais como alfabetos móveis,
cartas, textos desenvolvidos por critérios semânticos, fichas e listas de palavras.
O Passo a passo de um método fônico de alfabetização
eficaz
O primeiro passo é desenvolver na criança uma escuta atenta por meio de jogos lúdicos para
desenvolver a consciência fonológica.
Vencida esta etapa da consciência fonológica, o próximo passo do método fônico de
alfabetização é o ensino das letras através de seus sons, ou seja, o desenvolvimento da
consciência fonêmica. Alguns métodos começam com histórias criadas para ajudar a criança a
identificar a relação entre a escrita e o som, os textos e os sons.
Funciona assim: mostra-se a letra e como é o seu som. Em seguida, cita exemplos de coisas
familiares com mesmo som de ataque (som inicial), precisamente, com o primeiro som da primeira
sílaba com que se trabalha.
Exemplo:
Em sala de aula, o professor questiona o aluno:
PROFESSOR: Escute as palavras mula e meca ... começam pelo mesmo som! Já
entre moto e saco, você sabe dizer-me qual das duas começa também pelo mesmo som
de mula e meca?
ALUNO: Moto.
O próximo jogo que vou te passar, geralmente a criança o acha muito divertido e pode ser
aplicado em qualquer lugar. Em um passeio pelo supermercado ou no carro.
Já em casa a mãe pode pronunciar uma sequência de palavras que começam pelo mesmo
fonema, hora prolongando o som da primeira letra, outrora omitindo este som.
Para facilitar o aprendizagem, é interessante pedir à criança que repita esse som, especialmente
depois do alfabetizador escrever essa letra na lousa.
O passo seguinte é a combinação de sons, você pode começar mesmo antes da criança dominar
todo o alfabeto.
Quando o alfabetizador se der conta de que a criança tenha aprendido uma boa parte dos
fonemas, a sugestão é usar um alfabeto móvel, ou letras soltas, pedindo ao aluno que forme
palavras. Então você deve incentivar a criança a pronunciar o som de cada letra, uma por uma.
O aluno então combina os sons pronunciando a palavra completa. O ideal, no começo, é usar
palavras simples com no máximo uma sílaba, com 2 ou 3 sons, até que você esteja seguro de
usar palavras maiores.
Com a evolução do aluno, se insere palavras mais complexas, como dígrafos, encontros
consonantais, letras que representam mais de um som, entre outras particularidades de nosso
idioma. É importante rever os sons já aprendidos, ampliando gradativamente as habilidades de
leitura do estudante.
Quanto tempo leva para ensinar uma criança a ler pelo
método fônico de alfabetização?
Como um bom processo de alfabetização, um bom método fônico não consiste apenas em
mostrar imagens e sons para a criança. Os alfabetizadores devem ter em conta que se trata de um
processo complexo de superação de desafios.
Há pelo menos três etapas que a criança precisa superar para aprender a
ler.
São elas:
1. a descoberta do princípio alfabético, isto é, para descobrir como se formam as palavras,
2. que o alfabeto representa os sons da fala;
3. aprender como codificar e decodificar e aprender o princípio da ortografia.
A última etapa diz respeito sobre entender as regras que regem a ortografia das palavras.
A série de desafios de maior complexidade que acabamos de mencionar é o desenvolvimento
da consciência fonêmica, quando a criança identifica os sons que formam uma palavra.
E por que é importante estimular esse desenvolvimento?
Porque sem o princípio alfabético, o aluno acha que as palavras são como desenhos, e, em vez
de aprender, as decora como se fossem figuras, encontrando dificuldades para decodificar novas
palavras.
Usando os procedimentos e programas corretamente, o professor de alfabetização dar-se-á conta
de que a criança constrói o seu próprio vocabulário e pronúncia, com autonomia.
Algumas combinações, incluindo as mais complexas, podem ser ensinados em poucos meses.
A média é que uma criança alfabetizada pelo método fônico apresenta resultados distintos entre
quatro e seis meses. A partir daí você pode pedir para ela ler palavras mais complexos e diversos
textos, mesmo de forma independente.
Método Fônico de Alfabetização - Atividades
Método fônico de alfabetização - atividades: Decompor palavras em
unidades menores:
O adulto convida a criança para brincar.
Você pode começar dizendo: "vou falar uma palavra em duas partes, e você me diz que palavra
eu me refiro."O adulto Lê cada palavra, pronunciando claramente cada parte, parando entre as
duas partes.
Por exemplo: PAPA_GAIO = papagaio. Outro exemplo: tele-visão = televisão.
Então você convida a criança para analisar as palavras. Uma criança pode falar uma parte, e a
outro a segunda parte, ou o adulto pode usar blocos ou um boneco para ser o "parceiro" na
brincadeira.
O objetivo é que a criança descubra a palavra que você pronunciou.
Os exemplos são os seguintes: ele-fante, pás-saro, mari-nheiro, bici-cleta, pin-tura e fo-go.
Método fônico de alfabetização - atividades: Decompor palavras em
sílabas:
Batendo palma para os nomes
O adulto diz à criança que os nomes têm pequenos fragmentos:" agora você vai aprender a bater
palmas para separar as diferentes partes dos nomes de seus amiguinhos."
Por exemplo: o nome Car-los (uma palma para cada sílaba). Você sabe quem é?
Então convide o aluno para fazer o mesmo com o próprio nome. Em seguida, repita com vários
nomes de colegas ou familiares.
O objetivo é mostrar que alguns nomes têm diferentes números de palma (sílabas). Depois de
mostrar essa diferença, é necessário fazê-lo na seguinte ordem:
Nomes com duas sílabas (ál-bum; Be-to; Ma-ra; Ti-to; etc.))
Nomes com três sílabas (Ma-ri-a; Fer-nan-do; Ro-ber-to)
Nomes com mais de quatro sílabas: (Fran-ci-e-le; Fé-lis-ber-to; Ca-ta-ri-na; etc.)
Método fônico alfabetização atividades: Análise e síntese fonêmica
A criança deve entender que uma palavra tem um som que é só seu, mas dentro há outros sons.
Depois de decompor palavras em sílabas, é hora de decompor e analisar as sílabas em unidades
menores, em fonemas.
Método fônico de alfabetização - atividades: Ordem de apresentação dos
sons
Refiro-me aqui apenas a uma ordem de apresentação das consoantes e das vogais no processo
de estimulação da consciência fonêmica.
1. Fricativas vozeadas [v, z, j] vaca, zebra, jaca
2. fricativas não vozeadas [f, s, x], faca, sapo, chave
3. laterais [ l,lh], laranja, bolha
4. vibrantes [ R, r], rato, barata
5. consoantes nasais [m, n, ], mala, navio
6. oclusivas vozeadas [b, d, g] bode, dedo, gato
7. e oclusivas não vozeadas [p, t, k]; pato, teto, casa
Nos jogos para estimulação da consciência das vogais, propõe-se que se comece por apresentar
as vogais em posição tônica como [i], que só ocorre em posição átona, e de [a] câmara.
ATIVIDADES BÔNUS:
Método Fônico: Atividades instrucionais para ensinar
síntese de fonemas em palavras.
Objetivo: os alunos serão capazes de sintetizar e identificar uma palavra que está esticada em
seus sons componentes.
Materiais necessários: cartões de imagem de objetos que os alunos provavelmente
reconhecerão, tais como: sol, sino, bandeira, cobra, árvore, livro, copo, relógio, avião
Atividade: coloque um pequeno número de cartões de fotos na frente das crianças. Diga-lhes que
você vai dizer uma palavra usando voz de tartaruga, uma maneira lenta de dizer palavras (por
exemplo, / sssoool /, / uuuvvvaaa/).
Eles têm que olhar para as fotos e adivinhar a palavra que você está dizendo. É importante que as
crianças adivinhem a resposta mentalmente para que todos tenham a oportunidade de
experimentá-lo.
Alternar entre uma criança que identifica a palavra e onde todas as crianças dizem a palavra em
voz alta em coro para mantê-las envolvidas.
Método fônico: Atividades de segmentação
Objetivo: os alunos poderão segmentar várias partes da linguagem oral.
Atividade:
1. No início da instrução de consciência fonológica, ensine as crianças a segmentar frases
em palavras individuais. Identifique poemas curtos familiares, como "Era uma vez um gato
maltês. Tocava piano e falava francês!" Faça com que as crianças batam palmas para cada
palavra.
2. À medida que a criança avançar em sua capacidade de manipular a linguagem oral, ensine a
segmentar as palavras em sílabas ou em associações de rimas. Por exemplo, as crianças
dividem seus nomes em sílabas: por exemplo, Ve-ra, Mar-ga-ri-da e Jo-sé.
3. Quando as crianças aprenderem a remover o primeiro fonema (som) de uma palavra,
ensine a segmentar palavras curtas em fonemas individuais: por exemplo, uva, eva,
bola. exemplo, [u] [v] [a], [e] [v] [a], [b] [o] [l] [a]
Método fônico: Atividade de Exclusão e Substituição de fonemas.
Em quem estou pensando
Objetivo: os alunos serão capazes de reconhecer as palavras quando o professor disser a palavra
sem o primeiro som.
Atividade: Peça às crianças que se sentem em um círculo. Escolha secretamente uma criança e
mude seu nome removendo o primeiro som.
Por exemplo: mude Marcos por arcos ou mude Saulo por aulo. À medida que você muda o
nome, as crianças devem identificar de quem você está falando.
Idéias de extensão:
Assim que seus alunos se tornam melhores para identificar o nome da criança sem o primeiro
som, incentive-os a tentar remover os sons iniciais das palavras e pronunciar as palavras por
conta própria.
Depois que as crianças aprendem a remover sons, ensine-as a substituir o som inicial em seu
nome por um novo som.
Você pode modelar isso, começando com sons mais fáceis (sons comuns de consoantes, por
exemplo, / m /, / t /, / p /) e avançando para sons mais complexos e dígrafos (por exemplo, / pr /, /
tr / ).
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[a]O que é princípio alfabético?
[b]O que é o uso social do texto?
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- Odair José Machado -
um pai educador que desde 2014 venho
descobrindo como ensinar seu lho a ler.
Nas 3 primeiras semanas você desenvolverá na criança a habilidades de discriminação
auditiva e rimas.
Geralmente crianças que desenvolveram di culdades de aprendizagem, apresentaram
anteriormente problemas em discriminar rimas.
Atividades de rima promove uma consciência de que a fala não tem apenas signi cado e
mensagem, mas também uma forma.
Por isso durante a leitura de poesias também é importante chamar a atenção de seu lho
para as rimas em poemas familiares.
Nas semanas seguintes o foco do programa está em habilidades de consciência fonêmica
por meio de jogos de discriminação auditiva.
Foco deste programa intensivo
CONSCIÊNCIA DE RIMAS
Nos jogos de rimas você irá aprender como ensinar o que é rima para seu lho ou aluno. Você
será capaz de ensinar a criança como criar suas próprias rimas.
FONEMAS INICIAIS
Nos jogos de Fonemas Iniciais você irá aprender como ajudar a criança a isolar fonemas
iniciais.
Você saberá como associar letra e som por meio de pistas auditivas, visuais e sensoriais.
FONEMAS FINAIS
Nos jogos de FONEMAS FINAIS você irá aprender como ajudar a criança a isolar fonemas
nais. Você saberá como isolar fonema por meio de pistas auditivas e visuais.
SEGMENTAÇÃO FONÊMICA
Estes jogos têm o objetivo de segmentar fonemas iniciais e nais.
SÍNTESE FONÊMICA
Nos Jogos de SÍNTESE FONÊMICA você saberá como criar palavras oralmente por meio de
atividades de síntese fonêmica. A criança poderá te deixar para trás quando ela começar a
decompor mentalmente palavras e exigir que você as recomponha.
[1] PEREZ, Luana Castro Alves. “Analfabetismo funcional”; Brasil Escola. Disponível em:
[https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/analfabetismo-funcional.htm] . Acesso em 25 de fevereiro de 2019.
[2] "'Catástrofe nacional', dizem especialistas sobre resultados da ...." 25 out. 2017,
https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/catastrofe-nacional-dizem-especialistas-sobre-resultados-da-avaliacao-nacional-
de-alfabetizacao-21991860. Acessado em 17 set. 2019.
[3] "Entenda as polêmicas presentes na Política Nacional de ...." 3 mai. 2019, https://novaescola.org.br/conteudo/17139/entenda-
as-polemicas-presentes-na-politica-nacional-de-alfabetizacao. Acessado em 17 set. 2019.
[4]"Alfabetizar em Democracia | Publicações | FFMS." https://www.ffms.pt/publicacoes/detalhe/620/alfabetizar-em-democracia.
Acessado em 17 set. 2019.
[5]"Com que idade eu posso começar a alfabetizar meu filho?." 30 mar. 2017, https://metodofonico.com.br/com-que-idade-eu-
posso-comecar-a-alfabetizar-meu-filho/. Acessado em 17 set. 2019.
[6] "MEC prioriza método fônico e alfabetização aos 6 anos, mas ...." 11 abr. 2019,
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/04/11/mec-prioriza-metodo-fonico-e-alfabetizacao-aos-6-anos-mas-aceita-que-
ciclo-so-termine-aos-9.ghtml. Acessado em 17 set. 2019.
[7] "MEC prioriza método fônico e alfabetização aos 6 anos, mas ...." 11 abr. 2019,
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/04/11/mec-prioriza-metodo-fonico-e-alfabetizacao-aos-6-anos-mas-aceita-que-
ciclo-so-termine-aos-9.ghtml. Acessado em 17 set. 2019.
[8] "Auditory Discrimination in Children - Verywell Family." 17 jun. 2019, https://www.verywellfamily.com/what-is-auditory-
discrimination-2162385. Acessado em 17 set. 2019.
Bibliografia
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avaliação criteriosa, não se pode antecipar comportamentos. Padrões, histórico e análise de resultados passados não garantem
êxito futura. Todo investimento em tempo, em maior ou menor grau, embute riscos que podem ser mitigados mas não
eliminados, cada criança é única, porém o funcionamento do cérebro, em crianças não atípicas, são idênticos. Zelamos pelo
direito de privacidade dos nossos leitores.
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