O documento discute como as reformas educacionais que se concentram apenas em mudanças teóricas na formação de professores geralmente fracassam, e propõe que mudanças efetivas requerem também modificações nas práticas de formação dos futuros professores e uma abordagem mais prática e menos dogmática na formação.

1. Pensamento Coerente
Guilherme Rodrigues Jacob Junior

2. Pensamento Coerente
• A maior parte das reformas que buscam melhorias no ensino
possuem como medida base mudanças na formação dos professores.
• Principal objetivo: introduzir novos conceitos, ideias e teorias.

3. Pensamento Coerente
• As reformas que possuem esta medida como base resultam sempre
em um mesmo fim: fracasso
• Medidas puramente teóricas são insuficientes para provocar
mudanças efetivas no ensino, pois as práticas docentes não são
aplicações diretas do pensamento docente.

4. Pensamento Coerente
• Para que ocorram mudanças efetivas no ensino é preciso,
primeiramente, mudar a formação prática dos futuros docentes.
• Os futuros professores possuem enraizado em suas mentes anos de
práticas docentes, que lhes foram aplicadas durante sua formação no
ensino fundamental e médio.
• É vital que estes alunos façam uma análise e avaliação desta
experiência, para que entao possam ocorrer mudanças em suas
próprias práticas.

5. Pensamento Coerente
• Além de mudanças na formação prática, mudanças teóricas também
são necessárias.
• O conteúdo do plano de formação dos docentes precisa ter como
base a comunicação livre, racional e crítica, perdendo o seu caráter
dogmático e intelectualista.
• As Faculdades de Educação devem ser instituições abertas ao fluxo de
informações que emana de seus participantes.

6. Pensamento Coerente
• Além disto, é preciso repensar e reestruturar o Plano de Formação. A
base teórica é muito importante, mas precisa ser acompanhada de
procedimentos práticos.
• Aprender uma nova teoria não garante que os alunos serão capazes
de aplica-la na prática. Não basta apenas saber, é preciso entender os
conceitos e como aplica-los em diferentes situações.
• O conhecimento teórico e o prático se complementam.

7. Pensamento Coerente
• As TIC podem nos ajudar a alcançar a coerência que necessitamos, de
forma a utilizar a prática como comprovação das teorias.
• Com elas podemos:
• criar ambientes de comunicação com nossos alunos, para que avaliem se
nossas teorias estão coerentes com nossas práticas;
• estabelecer canais de comunicação para que os alunos possam pedir ajuda
durante o processo de aprendizagem;

8. Pensamento Coerente
• Com elas podemos:
• buscar outras formas de avaliação;
• trabalhar com múltiplos documentos;
• estabelecer comunicação com profissionais que desempenham atividades
específicas no dia-a-dia.