[1] O documento descreve uma observação de uma aula de matemática ministrada por um professor.[2] A professora usou uma história e um problema matemático para engajar os alunos e desenvolver suas competências de leitura e escrita.[3] O observador forneceu feedback ao professor observado sobre como promover mais discussões e interações entre os alunos.

1. HISTÓRICO DE COLABORAÇÃO
Cursista (observador): Fátima Leme Roschel
Professor observado: Alexssandro Domingues Galhardo
Área: matemática
Indicadores
(O que será
observado? –
Planejado pelo
observador antes
da observação)
Observado
(Descrição do que foi
observado em relação
ao indicador –
Preenchido durante a
observação)
Encaminhamento inicial
(Encaminhamento realizado
pelo observador – Preenchido
após a observação)
Encaminhamento acordado
(O encaminhamento que o
observador e o professor
combinaram sobre os
indicadores)
A ação da professora
colabora com o
desenvolvimento da
competência leitora
e escritora.
- relatou a história do
filósofo Indu Bháskara
- Pedui que um aluno
lesse o texto “A lenda de
Lilavaty para que todos
ouvissem;
- Distribuiu uma cópia da
solução-problema para
cada aluno;
- depois de algum tempo
fez a leitura e foi
formando a expressão na
lousa;
- Depois de um tempo fez
a correção explicando
passo a passo.
- Fazer leitura compartilhada
dando oportunidade para todos os
alunos;
- Propiciar aos alunos fazerem
antecipações ou previsões sobre o
que o texto vai falar;
- ativar conhecimentos prévios
relevantes e relacioná-los ao
texto;
- Proporcionar discussão a
respeito do que entenderam,
retomando o texto para validação.
Sempre proporcionar leitura
compartilhada das narrativas da
matemática .
Na escrita propiciar a elaboração
de textos matemáticos.
A atividade proposta
é desafiadora e
proveitosa para
todos os alunos ou
para alguns foi
muito fácil, para
outros muito difícil .
Os alunos escutam
uns aos outros
quando colocam
suas hipóteses e
opiniões na
discussão.
O objetivo da aula
está claro para os
alunos e os recursos
utilizados são
adequados.
O texto era de desafiador,
continha muitas
incógnitas, o que para a
maioria foi muito difícil
resolver.
Pedir ao aluno que mais se
aproximou da resposta que
socializasse com a turma
mostrando sua estratégia de
solução;
Os alunos interagiram
com o professor e entre
eles comentando suas
estratégias de resolução.
Pedir à alguns alunos para
socializar as estratégias que não
deram certo e justificar.
O Objetivo da aula foi
claro.
Os recursos utilizados
estavam adequados .
Ok.
OBS: Sim. O professor concordou em sempre que utilizar textos em suas aulas proporcionará a leitura para
todos e também concordou em aderir a prática de elaboração de textos matemáticos favorecendo a competência
escritora e fazendo as devidas intervenções durante a produção.Ele gostou muito das orientações dadas no
feedback, passou a ver o quanto é importante dar condições aos alunos para que leiam e escrevam.