O documento discute a responsabilidade dos educadores em orientar estudantes no uso seguro e construtivo das mídias sociais. Ele enfatiza a importância de formar estudantes críticos, criativos e cuidadosos online, e fornece diretrizes para educadores integrarem as mídias sociais de forma a desenvolver essas habilidades nos alunos.
A “Nova” Propaganda no contexto da Internet e das Mídias Sociais Digitais.
Trabalho apresentado na aula de História da Propaganda ministrada pelo professor Marcelo Serpa.
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Curso: Comunicação Social - Publicidade e Propaganda
2012/2
Alunas:
Rayanne Rahy
Paula Lemes
Alineh Bittencourt
A “Nova” Propaganda no contexto da Internet e das Mídias Sociais Digitais.
Trabalho apresentado na aula de História da Propaganda ministrada pelo professor Marcelo Serpa.
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Curso: Comunicação Social - Publicidade e Propaganda
2012/2
Alunas:
Rayanne Rahy
Paula Lemes
Alineh Bittencourt
Competências exigidas pelos indivíduos da Sociedade da Informação: um enfoque...Djuli De Lucca
Artigo apresentado para avaliação parcial da disciplina PCI3101 - Comunicação e Informação na Sociedade do Conhecimento, oferecida pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina
Competências exigidas pelos indivíduos da Sociedade da Informação: um enfoque...Djuli De Lucca
Artigo apresentado para avaliação parcial da disciplina PCI3101 - Comunicação e Informação na Sociedade do Conhecimento, oferecida pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina
Estou encaminhado uma cartilha com dicas de segurança da informação, esse documento contém recomendações e dicas sobre como o usuário de Internet deve se comportar para aumentar a sua segurança e se proteger de possíveis ameaças. O documento apresenta o significado de diversos termos e conceitos utilizados na Internet, aborda os riscos de uso desta tecnologia e fornece uma série de dicas e cuidados a serem tomados pelos usuários para se protegerem destas ameaças.
A produção desta Cartilha foi feita pelo Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil (CERT.br), que é um dos serviços prestados para a comunidade Internet do Brasil pelo Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br), o braço executivo do Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br).
Criminalidade invisível: os riscos das redes sociaisSónia Cruz
A presente comunicação aborda a questão da pegada digital, reflectindo sobre a necessidade de consciencializar os alunos, pais e professores do impacto mais ou menos positivo que a marca digital deixada por cada indivíduo nas suas interações na Internet pode ter um na vida futura de cada um. De seguida, descrevem-se os riscos que os jovens que tem uma e-vida nas redes sociais correm, bem como se apresentam linhas orientadoras para a sua prevenção. Por fim reflecte-se sobre a rede ask.fm, uma rede social aberta que têm ganho adeptos entre os jovens portugueses.
A presença da internet nas nossas vidas é, a cada dia que passa, maior. Por isso, é razoável que a segurança na internet constitua um dos tópicos que mais nos preocupa de cada vez que ligamos o nosso computador ou nos ligamos às redes sociais.
A rádio demorou 38 anos a chegar a 50 milhões de pessoas. Há pouco mais de dois anos, com a internet enviávamos sete mil milhões de SMS por dia e fazíamos 31 biliões de consultas mensais ao Google. Hoje, estes números já estão ultrapassados.
São números impressionantes, para cujo aumento contribuímos, a cada segundo, com mais um SMS, com mais um tweet, com mais um email ou mais uma consulta ao Google. Não admira, por isso mesmo, que a segurança na internet comece a preocupar-nos cada vez mais.
O que fazer para manter a segurança na internet enquanto viajamos, à velocidade de um click, pelo mundo inteiro a todo o momento que nos apetece?
Saiba como ter mais segurança na internet neste artigo do Blog Mais-Seguranca.pt
A segurança infantil constitui uma preocupação cada vez maior para todos os pais e educadores. Vários estudos europeus têm vindo a mostrar que, na última década, a internet foi incorporada nas rotinas diárias de grande parte das crianças da Europa Ocidental, aumentando os problemas com a segurança infantil.
A segurança infantil é, por isso, uma preocupação de primeira linha. De acordo com o Netpanel da Marktest, no primeiro semestre de 2010, o número de crianças com 4 e mais anos que acederam, a partir dos seus lares, ao Facebook, representava 73,5% dos internautas nacionais.
A análise mostra ainda que entre os jovens entre os 4 e os 14 anos, são 81,1% os que acederam a sites sociais no mesmo período. Já a investigadora Ana Nunes de Almeida, em A família e a escola, de 2010, mostra que os sites mais visitados por 85% dos jovens inquiridos são páginas de vídeos e que quase 66% desses jovens utilizam a internet para publicar textos, imagens e vídeos em blogues ou em perfis das redes sociais.
Estes dados mostram que a internet já faz parte normal dos seus quotidianos e tem um enorme impacto nos processos de socialização e comunicação entre as crianças e os jovens. Como zelar então pela segurança infantil?
Saiba como proteger os seus filhos nas redes sociais neste neste artigo do Blog Mais-Seguranca.pt
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1. TRAVESSIAS DIGITAIS: Sobre a responsabilidade de todos os educadores na formação de alunos cuidantes dentro das mídias sociais Escola Municipal Santa Terezinha Catia Maria S. de V. Vianna Giovana Helena A. S. Castilho Outubro / 2011
2. - Crianças e jovens em contato com um “mar” de informações e relações estabelecidas em ambientes de cultura digital. - Orientar nossos alunos nessas “travessias digitais”. - Focar na formação de alunos “cuidantes” (Boff, 2009) dentro das mídias sociais. - Condução segura desse processo de interação com as mídias: papel de quem? Apresentação
3. Mídias Sociais: o que são? - São “sistemas online projetados para permitir a interação social a partir do compartilhamento e da criação colaborativa de informação nos mais diversos formatos” (Wikipedia, 2011)
4. Uso das mídias sociais em ambiente escolar - Como as escolas usam o potencial de interação, comunicação, cooperação e construção do conhecimento que as mídias sociais oferecem? - Se usam, como as usam? - Estariam as crianças sendo devidamente orientadas a respeito de todo o cuidado que deve ser cercada qualquer relação comunicativa que se estabelece na rede?
5. - Todos os atores da comunidade escolar devem zelar pela formação adequada das crianças usuárias de mídias sociais.
6. - A alfabetização digital (Celso Niskier) inclui: - "aprender a colaborar, aprender a usar a informação, aprender a resolver problemas e aprender a aprender". As habilidades chaves desta nova alfabetização dependem: da aprendizagem de ferramentas de comunicação digital ; da existência de redes para acessar , manipular , criar e avaliar informação.
7. Como criar posturas autônomas e críticas dentro das mídias sociais? - Uso de mídias sociais dentro da sala de aula vinculadas às suas potencialidades educativas. - Educar os sujeitos para que sejam críticos, criativos e "cuidantes" (Boff).
11. Inclusão digital / Alfabetização digital - Segurança do conteúdo. - Entretenimento e consumo x Meios de expressão e Comunicação com a comunidade.
12. Rotina de Segurança - Compreender os riscos: Pornografia infantil, exploração sexual, o copyright , direitos autorais, cyberbulling , cultura hacker, pirataria, criminalização de troca de arquivos (filmes e músicas) etc.
13. Rotinas de segurança - com a sua Identidade Digital; - com sua Reputação Online e uso de Imagem (fotos e vídeos); - com conteúdos em geral da web; - com a navegação; - com sites de relacionamento; - com os golpes virtuais, pedofilia e pirataria; - com os Direitos Autorais; - com às leis em geral; - com responsabilidades dos usuários; - o que fazer se for envolvido em um incidente.
14. Cartilhas disponíveis na rede http://www.criancamaissegura.com.br/cartilha.asp http://hosting.pop.com.br/educando/criancas/ http://www.internetresponsavel.com.br/pdf/educandogvt/cartilha_gvt_criancas.pdf http://www.criancamaissegura.com.br/livro-internet-segura-maluquinho.pdf http://www.ache.com.br/_anexos/Midias-Sociais.pdf
15. Conclusão - A Escola e toda sociedade não deve fugir ou se abster de ser um agente orientador, contribuindo para a propagação do uso correto das novas tecnologias.
16. - E quando as dificuldades se colocarem à nossa frente, produzidas por ondas revoltas em nossas “travessias digitais”, usemos a bússola do bom senso, pois na aventura do aprender... A tecnologia “ em lugar de reduzir, pode expandir a capacidade crítica e criativa... Depende de quem a usa a favor de quê e de quem e para quê.” (Paulo Freire)
17. Referências bibliográficas BOFF, Leonardo.Críticos, criativos, cuidantes. Revista de Liturgia nº 216 Novembro/Dezembro de 2009. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. DEMO, Pedro.Espaços de aprendizagem. Disponível em http://pedrodemo.blog.uol.com.br/ RAMOS, Daniela. Quatro passos da alfabetização digital. Disponível em http://educarparacrescer.abril.com.br/ aprendizagem/alfabetizacao-digital-429745.shtml?page=page1 PINHEIRO, Patrícia. Cartilha Criança mais segura na internet. ABA. Disponível em http://www.criancamaissegura.com.br/cartilha.asp
