Este documento descreve uma sequência didática sobre adição e subtração para alunos do 3o ano do ensino fundamental. A sequência utiliza brincadeiras e atividades lúdicas para ensinar as operações matemáticas de forma dinâmica e prazerosa. As atividades incluem rodas de conversa, contação de histórias, jogos no pátio e exercícios escritos. Os resultados foram positivos, com os alunos conseguindo realizar as operações sem dificuldades e se mostrando mais interessados nas aulas.

2. I - Identificação:
Nome: Adriana Pinheiro Quaresma
E-mail: quaresmolandia@hotmail.com
Escola: E.E.E.F. General Gurjão
Turno: Manhã
Ano: 3ºano/2018
Componente Curricular: Matemática
Formador Local: Regina Maura Paes Leão

3. II - Título da sequência:
CIRCUITO DO APRENDER

4. III - Justificativa:
A turma do 3ºano do turno da manhã é composta por 30 alunos, sendo 13
meninas e 17 meninos e apresenta vários níveis de aprendizagem ( pré-
silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético), ou seja,alunos em
processo de alfabetização. Sabe-se que as brincadeiras auxiliam na
construção e ampliação dos conhecimentos e interações. E para motivar
esse processo de aprendizagem das operações matemáticas de adição e
subtração percebemos que a melhor metodologia seriam as brincadeiras
que tornarão as aulas mais dinâmicas, prazerosas e significativas.
O desenvolvimento acontecerá de forma singular entre os alunos, sendo
assim, consideramos os conhecimentos e valores culturais que os mesmos
já tem e progressivamente, garantimos a ampliação dos conhecimentos
de forma a possibilitar a construção da autonomia , cooperação,
criatividade, responsabilidade e a formação do autoconceito positivo,
que levam a uma aprendizagem significativa.

5. IV - Conteúdo de trabalho:
 MATEMÁTICA: adição e subtração;
 ED.FÍSICA: coordenação psicomotora grossa e esquema corporal;
 ARTE: cores primárias, secundárias e modelagem

6. Associar a contagem de coleções de objetos à representação numérica das suas
respectivas quantidades.
Associar a denominação do número a sua respectiva representação simbólica.
Comparar ou ordenar quantidades pela contagem para identificar igualdade ou
desigualdade numérica.
Resolver problemas que demandam as ações de comparar e completar
quantidades.
V- Habilidades trabalhadas:

7. VI- Atividades realizadas:
 Roda de conversa para relatos de experiência com adição e subtração;
 Confecção da “garrafa matemática”para a elaboração das operações
matemáticas;
 Contação de história envolvendo números ( A MENINA QUE CONTAVA);
 CIRCUITO DO APRENDER na quadra de esporte;
 Atividades escritas no caderno e no livro didático.

8. VII - Resultados alcançados:
 Os resultados alcançados foram os melhores; a turma já consegue realizar
adição e subtração sem a famosa frase: -não sei!. Agora, segundo os pais, eles
ajudam nas contas em casa de forma mais dinâmica e interativa. Em sala de
aula, a turma se mostrou mais interessada em participar das aulas realizando
as atividades escritas tanto no caderno quanto no livro didático.