Este documento descreve uma proposta de tese de doutorado sobre o desenvolvimento de um ambiente chamado Methexis para apoiar a gestão do conhecimento em instituições científicas. O objetivo é analisar as atividades científicas, levantar requisitos e oferecer uma plataforma computacional para disseminar, reutilizar, capturar e criar conhecimento organizacional nessas instituições. A arquitetura proposta inclui módulos para gestão de projetos, comunidades e outros aspectos do conhecimento c
A apresentação discute o futuro da ciência aberta e do acesso aberto, bem como o papel das redes de partilha e colaboração no espaço da educação online. A ciência aberta promove a eficiência e o progresso da pesquisa ao aumentar a visibilidade, acesso e impacto dos resultados. Isso também melhora a monitoração, avaliação e gestão da atividade científica. As redes online podem aumentar o conhecimento sobre o processo de trabalho científico e promover o envolvimento da sociedade na cultura cientí
Ciência e métodos para a interdisciplinaridade (5o Workshop EGC/UFSC)Vinícius M. Kern
1) O documento resume os resultados dos Seminários de Pesquisa de 2008 no Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, que teve 62 propostas, 198 pareceres e atividades como seminários sobre métodos qualitativos e quantitativos.
2) Para 2009, é proposta a oferta de disciplinas introdutórias sobre pesquisa científica, qualitativa e quantitativa, além de técnicas analíticas, visando melhor capacitar os alunos em métodos de pesquisa.
3) A avalia
[1] O documento discute projetos de aprendizagem baseados em projetos e a metodologia de projeto. [2] Apresenta a plataforma eTwinning para projetos colaborativos entre escolas europeias e o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. [3] Discutem-se competências essenciais, princípios e valores a serem desenvolvidos por meio de projetos.
Um novo olhar sobre a atuação dos Bibliotecários - Profa. Dra. Vania Mara Alv...SIBiUSP
O documento discute o Mestrado Profissional em Gestão da Informação da ECA-USP, que capacita bibliotecários e outros profissionais da informação. O curso dura 24 meses com foco em pesquisa aplicada, mediação cultural e organização do conhecimento para melhorar a gestão e preservação da informação em instituições. Alunos desenvolvem projetos sobre diversos temas como museus digitais, acesso aberto e preservação digital.
Gestao De Conhecimento Em Bibliotecas UniversitariasElisabeth Dudziak
Este documento discute a gestão de conhecimento em bibliotecas universitárias. Ele explora conceitos como conhecimento tácito e explícito e a espiral do conhecimento. Também descreve os benefícios, fatores, atores e passos necessários para implementar projetos de gestão de conhecimento nas bibliotecas.
Áreas interesse investigacão Francislê SousaLuis Pedro
O documento descreve as áreas de interesse de pesquisa de Francislê Neri de Souza, incluindo: 1) perfis de questionamento em contextos de e-learning, 2) o desenvolvimento de uma plataforma chamada ArguQuest para promover o pensamento crítico através do questionamento e argumentação, e 3) o uso de tecnologias para apoiar a pesquisa em ciências humanas e sociais.
O documento descreve as atividades do projeto FOSTER Plus para promover a ciência aberta através da formação, incluindo:
1) O desenvolvimento de recursos de formação online como o Open Science Toolkit com 10 cursos e especializações;
2) A criação de um Open Science Training Handbook através de um book sprint com especialistas internacionais;
3) A realização de eventos de formação presenciais como um bootcamp em Barcelona com 32 participantes de 16 países.
O documento descreve as atividades do projeto FOSTER Plus para promover a ciência aberta através da formação de pesquisadores. O projeto desenvolveu mais de 2000 recursos educacionais online, além de realizar mais de 100 eventos presenciais em 28 países. O projeto criou um Toolkit de Ciência Aberta com 10 cursos online e especializações, um Manual de Treinamento em Ciência Aberta, e realizou um bootcamp de treinamento em Barcelona.
A apresentação discute o futuro da ciência aberta e do acesso aberto, bem como o papel das redes de partilha e colaboração no espaço da educação online. A ciência aberta promove a eficiência e o progresso da pesquisa ao aumentar a visibilidade, acesso e impacto dos resultados. Isso também melhora a monitoração, avaliação e gestão da atividade científica. As redes online podem aumentar o conhecimento sobre o processo de trabalho científico e promover o envolvimento da sociedade na cultura cientí
Ciência e métodos para a interdisciplinaridade (5o Workshop EGC/UFSC)Vinícius M. Kern
1) O documento resume os resultados dos Seminários de Pesquisa de 2008 no Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, que teve 62 propostas, 198 pareceres e atividades como seminários sobre métodos qualitativos e quantitativos.
2) Para 2009, é proposta a oferta de disciplinas introdutórias sobre pesquisa científica, qualitativa e quantitativa, além de técnicas analíticas, visando melhor capacitar os alunos em métodos de pesquisa.
3) A avalia
[1] O documento discute projetos de aprendizagem baseados em projetos e a metodologia de projeto. [2] Apresenta a plataforma eTwinning para projetos colaborativos entre escolas europeias e o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. [3] Discutem-se competências essenciais, princípios e valores a serem desenvolvidos por meio de projetos.
Um novo olhar sobre a atuação dos Bibliotecários - Profa. Dra. Vania Mara Alv...SIBiUSP
O documento discute o Mestrado Profissional em Gestão da Informação da ECA-USP, que capacita bibliotecários e outros profissionais da informação. O curso dura 24 meses com foco em pesquisa aplicada, mediação cultural e organização do conhecimento para melhorar a gestão e preservação da informação em instituições. Alunos desenvolvem projetos sobre diversos temas como museus digitais, acesso aberto e preservação digital.
Gestao De Conhecimento Em Bibliotecas UniversitariasElisabeth Dudziak
Este documento discute a gestão de conhecimento em bibliotecas universitárias. Ele explora conceitos como conhecimento tácito e explícito e a espiral do conhecimento. Também descreve os benefícios, fatores, atores e passos necessários para implementar projetos de gestão de conhecimento nas bibliotecas.
Áreas interesse investigacão Francislê SousaLuis Pedro
O documento descreve as áreas de interesse de pesquisa de Francislê Neri de Souza, incluindo: 1) perfis de questionamento em contextos de e-learning, 2) o desenvolvimento de uma plataforma chamada ArguQuest para promover o pensamento crítico através do questionamento e argumentação, e 3) o uso de tecnologias para apoiar a pesquisa em ciências humanas e sociais.
O documento descreve as atividades do projeto FOSTER Plus para promover a ciência aberta através da formação, incluindo:
1) O desenvolvimento de recursos de formação online como o Open Science Toolkit com 10 cursos e especializações;
2) A criação de um Open Science Training Handbook através de um book sprint com especialistas internacionais;
3) A realização de eventos de formação presenciais como um bootcamp em Barcelona com 32 participantes de 16 países.
O documento descreve as atividades do projeto FOSTER Plus para promover a ciência aberta através da formação de pesquisadores. O projeto desenvolveu mais de 2000 recursos educacionais online, além de realizar mais de 100 eventos presenciais em 28 países. O projeto criou um Toolkit de Ciência Aberta com 10 cursos online e especializações, um Manual de Treinamento em Ciência Aberta, e realizou um bootcamp de treinamento em Barcelona.
Este documento apresenta as etapas de preparação e aplicação de um estudo de caso, incluindo sua definição, objetivos, métodos, críticas e conclusões. Ele discute como os estudos de caso exploram intensamente as características de um assunto para entendê-lo e melhorá-lo.
Compartilhamento de dados de pesquisa na FIOCRUZ: diagnóstico e percepção do ...http://bvsalud.org/
Este documento resume um estudo sobre o compartilhamento de dados de pesquisa na Fiocruz. O estudo objetiva caracterizar os dados de pesquisa produzidos e analisar a percepção dos pesquisadores sobre compartilhamento através de questionários e entrevistas. Os benefícios do compartilhamento incluem maior avanço científico e economia de recursos, enquanto as barreiras são complexas. Os resultados esperados são um diagnóstico para minimizar barreiras e apoiar o movimento de abertura de dados.
Este documento propõe uma intervenção no ensino superior para fomentar o pensamento crítico. O plano inclui sensibilizar professores através de formação online e presencial sobre estratégias para promover pensamento crítico e o uso de tecnologia para apoiar aprendizagem crítica. Será avaliado pelo seu impacto em aumentar atitudes reflexivas entre professores e alunos.
Este documento propõe uma intervenção no ensino superior para fomentar o pensamento crítico através da formação de professores. O plano inclui sensibilizar professores sobre a importância do pensamento crítico, treiná-los em estratégias para promovê-lo e integrar tecnologias para desenvolver capacidades críticas nos alunos. A formação será avaliada para melhorar continuamente o projeto e expandi-lo a outros níveis educacionais.
Análise, projeto e implementação de sistemasDiego Marek
O documento discute o desenvolvimento de sistemas de informação e gestão de projetos. Apresenta quatro etapas para a construção de um sistema de informação: 1) definição e entendimento do problema, 2) desenvolvimento de soluções alternativas, 3) avaliação e escolha de soluções, e 4) implementação da solução. Também discute abordagens como o ciclo de vida tradicional de sistemas e o livro "Sistemas de Informações Organizacionais" que trata de projeto e implementação de sistemas de informação.
O documento discute três iniciativas de acesso aberto no Brasil: 1) periódicos científicos eletrônicos gratuitos e abertos, como SciELO e SEER, 2) a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) que disponibiliza mais de 145,000 teses on-line, e 3) os repositórios institucionais em construção para armazenar e disseminar a produção acadêmica. A Rede Brasileira de Informação Científica de Acesso Aberto (RICAA) é proposta para
- A pesquisa educacional tem enfrentado uma "crise de confiança" devido à distância entre pesquisa, política e prática.
- A pesquisa participatória tem sido promovida para reforçar esta interface, envolvendo professores, alunos e outros atores na pesquisa.
- Métodos mistos que combinam abordagens quantitativas e qualitativas podem contribuir para interpretações imparciais dos resultados da pesquisa.
O documento discute como projetos de pesquisa escolar podem ser planejados e realizados de forma mais efetiva. Ele sugere que pesquisas sejam propostas como desafios a serem resolvidos, ao invés de simples atividades, e que professores orientem melhor os alunos no processo de pesquisa, ao invés de apenas avaliarem o produto final. Também discute habilidades necessárias para pesquisas digitais, como usar editores de texto para organizar informações coletadas e apresentar resultados digitalmente.
Este documento resume os principais resultados de um questionário respondido por 321 alunos da COPPE em 2012. Os dados quantitativos mostram as características demográficas dos alunos e sua avaliação de infraestrutura e atividades acadêmicas. Os dados qualitativos destacam as principais sugestões, como melhoria nos banheiros, valor das bolsas e divulgação de informações. O objetivo era entender as demandas dos alunos e gerar pautas para debates sobre soluções.
Análise de Tutoriais e Sites educacionais em competência em informaçãoElisabeth Dudziak
Aula 2 do curso de capacitação de bibliotecários da USP como agentes promotores da competência em informação. Programa mundial da IFLA e UNESCO Training The Trainers in Information Literacy 2009
Este documento descreve uma disciplina de Administração de Sistemas de Informações Gerenciais ministrada em uma fundação de estudos sociais. A disciplina tem como objetivo ensinar os conceitos e aplicações de sistemas de informações gerenciais para tomada de decisão estratégica e gestão empresarial. O curso abrange tópicos como planejamento de sistemas de informação, gestão de tecnologia da informação e responsabilidade social no uso de dados.
O documento descreve um protocolo para promover o pensamento crítico nos currículos do ensino superior europeu. O protocolo foi desenvolvido após revisões da literatura, entrevistas e formação de docentes. Ele propõe que o pensamento crítico seja um objetivo claro e importante em todos os níveis, desde a instituição aos planos de estudos, e que seja desenvolvido de forma contínua e congruente através da declaração, modelagem, indução e avaliação das competências de pensamento crítico.
O documento discute o uso de webquests como uma metodologia de ensino que utiliza recursos da internet para promover a aprendizagem. Ele explica o que é uma webquest, suas seções e fases de desenvolvimento, além de sugerir atividades e objetivos educacionais como desenvolver habilidades e favorecer a inclusão digital.
1) O documento discute o conceito de Design Didático e sua importância para o planejamento de projetos educacionais.
2) É importante considerar as teorias de aprendizagem ao desenvolver projetos e adequá-los aos diferentes contextos em sala de aula.
3) O Design Didático deve privilegiar a aquisição de habilidades como busca de informação e trabalho em grupo diante das novas tecnologias.
O documento discute projetos interdisciplinares sobre sustentabilidade em escolas técnicas. Ele descreve uma pesquisa com estudantes sobre resíduos eletrônicos, incluindo questionários, coleta de 240kg de lixo, e uma campanha de conscientização. Os resultados mostraram a necessidade de mudanças de atitude e participação da comunidade na preservação da qualidade de vida.
Tópicos em Gestão da Informação II - Aula 01 - Desafios atuais da Gestão da I...Dalton Martins
Este documento apresenta o plano de aula para o curso "Tópicos em Gestão da Informação II" ministrado pelo professor Dalton Martins. O curso abordará técnicas e ferramentas para análise de dados, estatística, planilhas e bancos de dados, com o objetivo de fornecer ferramentas práticas para análise de dados no cotidiano organizacional. Serão discutidos também desafios atuais da Gestão da Informação e da ciência analítica.
Debate realizado na Fiocruz Minas Gerais em 27 de agosto de 2018 sobre a Gestão e abertura de dados para pesquisa e suas implicações para a pesquisa e a inserção da Fiocruz neste cenário.
Este documento descreve o plano de curso da disciplina "Pesquisa em Educação a Distância" oferecida no Departamento de Métodos e Técnicas. O curso tem duração de 60 horas ao longo de um semestre, abordando conceitos e fundamentos da pesquisa em educação a distância, como a construção do conhecimento em ambientes online e a elaboração de uma proposta de pesquisa avaliativa em EaD.
Conteúdo: Disciplinas, Objetivos, Método, Conteúdo, Avaliação, Bibliografia.
Apresentação da Disciplina de Métricas e Indicadores do curso de Pós-Graduação em Comunicação e Marketing em Mídias Digitais da Faculdade Estácio do Recife.
O documento discute o que é pesquisa científica, os passos para realizar uma pesquisa e os desafios da pesquisa no Brasil. A pesquisa científica é uma atividade que busca construir conhecimento por meio de questionamento e observação da realidade usando métodos e fundamentos teóricos. Ela deve seguir passos como detectar um problema, formular hipóteses, objetivos e metodologia para investigar o problema e apresentar resultados. No Brasil, a pesquisa enfrenta desafios como falta de infraestrutura e apoio
Este documento apresenta as etapas de preparação e aplicação de um estudo de caso, incluindo sua definição, objetivos, métodos, críticas e conclusões. Ele discute como os estudos de caso exploram intensamente as características de um assunto para entendê-lo e melhorá-lo.
Compartilhamento de dados de pesquisa na FIOCRUZ: diagnóstico e percepção do ...http://bvsalud.org/
Este documento resume um estudo sobre o compartilhamento de dados de pesquisa na Fiocruz. O estudo objetiva caracterizar os dados de pesquisa produzidos e analisar a percepção dos pesquisadores sobre compartilhamento através de questionários e entrevistas. Os benefícios do compartilhamento incluem maior avanço científico e economia de recursos, enquanto as barreiras são complexas. Os resultados esperados são um diagnóstico para minimizar barreiras e apoiar o movimento de abertura de dados.
Este documento propõe uma intervenção no ensino superior para fomentar o pensamento crítico. O plano inclui sensibilizar professores através de formação online e presencial sobre estratégias para promover pensamento crítico e o uso de tecnologia para apoiar aprendizagem crítica. Será avaliado pelo seu impacto em aumentar atitudes reflexivas entre professores e alunos.
Este documento propõe uma intervenção no ensino superior para fomentar o pensamento crítico através da formação de professores. O plano inclui sensibilizar professores sobre a importância do pensamento crítico, treiná-los em estratégias para promovê-lo e integrar tecnologias para desenvolver capacidades críticas nos alunos. A formação será avaliada para melhorar continuamente o projeto e expandi-lo a outros níveis educacionais.
Análise, projeto e implementação de sistemasDiego Marek
O documento discute o desenvolvimento de sistemas de informação e gestão de projetos. Apresenta quatro etapas para a construção de um sistema de informação: 1) definição e entendimento do problema, 2) desenvolvimento de soluções alternativas, 3) avaliação e escolha de soluções, e 4) implementação da solução. Também discute abordagens como o ciclo de vida tradicional de sistemas e o livro "Sistemas de Informações Organizacionais" que trata de projeto e implementação de sistemas de informação.
O documento discute três iniciativas de acesso aberto no Brasil: 1) periódicos científicos eletrônicos gratuitos e abertos, como SciELO e SEER, 2) a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) que disponibiliza mais de 145,000 teses on-line, e 3) os repositórios institucionais em construção para armazenar e disseminar a produção acadêmica. A Rede Brasileira de Informação Científica de Acesso Aberto (RICAA) é proposta para
- A pesquisa educacional tem enfrentado uma "crise de confiança" devido à distância entre pesquisa, política e prática.
- A pesquisa participatória tem sido promovida para reforçar esta interface, envolvendo professores, alunos e outros atores na pesquisa.
- Métodos mistos que combinam abordagens quantitativas e qualitativas podem contribuir para interpretações imparciais dos resultados da pesquisa.
O documento discute como projetos de pesquisa escolar podem ser planejados e realizados de forma mais efetiva. Ele sugere que pesquisas sejam propostas como desafios a serem resolvidos, ao invés de simples atividades, e que professores orientem melhor os alunos no processo de pesquisa, ao invés de apenas avaliarem o produto final. Também discute habilidades necessárias para pesquisas digitais, como usar editores de texto para organizar informações coletadas e apresentar resultados digitalmente.
Este documento resume os principais resultados de um questionário respondido por 321 alunos da COPPE em 2012. Os dados quantitativos mostram as características demográficas dos alunos e sua avaliação de infraestrutura e atividades acadêmicas. Os dados qualitativos destacam as principais sugestões, como melhoria nos banheiros, valor das bolsas e divulgação de informações. O objetivo era entender as demandas dos alunos e gerar pautas para debates sobre soluções.
Análise de Tutoriais e Sites educacionais em competência em informaçãoElisabeth Dudziak
Aula 2 do curso de capacitação de bibliotecários da USP como agentes promotores da competência em informação. Programa mundial da IFLA e UNESCO Training The Trainers in Information Literacy 2009
Este documento descreve uma disciplina de Administração de Sistemas de Informações Gerenciais ministrada em uma fundação de estudos sociais. A disciplina tem como objetivo ensinar os conceitos e aplicações de sistemas de informações gerenciais para tomada de decisão estratégica e gestão empresarial. O curso abrange tópicos como planejamento de sistemas de informação, gestão de tecnologia da informação e responsabilidade social no uso de dados.
O documento descreve um protocolo para promover o pensamento crítico nos currículos do ensino superior europeu. O protocolo foi desenvolvido após revisões da literatura, entrevistas e formação de docentes. Ele propõe que o pensamento crítico seja um objetivo claro e importante em todos os níveis, desde a instituição aos planos de estudos, e que seja desenvolvido de forma contínua e congruente através da declaração, modelagem, indução e avaliação das competências de pensamento crítico.
O documento discute o uso de webquests como uma metodologia de ensino que utiliza recursos da internet para promover a aprendizagem. Ele explica o que é uma webquest, suas seções e fases de desenvolvimento, além de sugerir atividades e objetivos educacionais como desenvolver habilidades e favorecer a inclusão digital.
1) O documento discute o conceito de Design Didático e sua importância para o planejamento de projetos educacionais.
2) É importante considerar as teorias de aprendizagem ao desenvolver projetos e adequá-los aos diferentes contextos em sala de aula.
3) O Design Didático deve privilegiar a aquisição de habilidades como busca de informação e trabalho em grupo diante das novas tecnologias.
O documento discute projetos interdisciplinares sobre sustentabilidade em escolas técnicas. Ele descreve uma pesquisa com estudantes sobre resíduos eletrônicos, incluindo questionários, coleta de 240kg de lixo, e uma campanha de conscientização. Os resultados mostraram a necessidade de mudanças de atitude e participação da comunidade na preservação da qualidade de vida.
Tópicos em Gestão da Informação II - Aula 01 - Desafios atuais da Gestão da I...Dalton Martins
Este documento apresenta o plano de aula para o curso "Tópicos em Gestão da Informação II" ministrado pelo professor Dalton Martins. O curso abordará técnicas e ferramentas para análise de dados, estatística, planilhas e bancos de dados, com o objetivo de fornecer ferramentas práticas para análise de dados no cotidiano organizacional. Serão discutidos também desafios atuais da Gestão da Informação e da ciência analítica.
Debate realizado na Fiocruz Minas Gerais em 27 de agosto de 2018 sobre a Gestão e abertura de dados para pesquisa e suas implicações para a pesquisa e a inserção da Fiocruz neste cenário.
Este documento descreve o plano de curso da disciplina "Pesquisa em Educação a Distância" oferecida no Departamento de Métodos e Técnicas. O curso tem duração de 60 horas ao longo de um semestre, abordando conceitos e fundamentos da pesquisa em educação a distância, como a construção do conhecimento em ambientes online e a elaboração de uma proposta de pesquisa avaliativa em EaD.
Conteúdo: Disciplinas, Objetivos, Método, Conteúdo, Avaliação, Bibliografia.
Apresentação da Disciplina de Métricas e Indicadores do curso de Pós-Graduação em Comunicação e Marketing em Mídias Digitais da Faculdade Estácio do Recife.
O documento discute o que é pesquisa científica, os passos para realizar uma pesquisa e os desafios da pesquisa no Brasil. A pesquisa científica é uma atividade que busca construir conhecimento por meio de questionamento e observação da realidade usando métodos e fundamentos teóricos. Ela deve seguir passos como detectar um problema, formular hipóteses, objetivos e metodologia para investigar o problema e apresentar resultados. No Brasil, a pesquisa enfrenta desafios como falta de infraestrutura e apoio
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
A linguagem C# aproveita conceitos de muitas outras linguagens,
mas especialmente de C++ e Java. Sua sintaxe é relativamente fácil, o que
diminui o tempo de aprendizado. Todos os programas desenvolvidos devem
ser compilados, gerando um arquivo com a extensão DLL ou EXE. Isso torna a
execução dos programas mais rápida se comparados com as linguagens de
script (VBScript , JavaScript) que atualmente utilizamos na internet
1. UFRJ – Universidade Federal do Rio de Janeiro
COPPE/PESC - Linha de Banco de Dados
Exame de Qualificação
METHEXIS: UM AMBIENTE DE
APOIO À GESTÃO DO
CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE”
Clique aqui para editar os
autores
Aluna: Jonice Oliveira
Orientador: Prof. Jano M. de Souza, Ph.D.
Rio de Janeiro, 27 de outubro de 2005
2. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 2
Apresentação
1. Introdução
2. Proposta: Ambiente Methexis
Exame
de
Qualificação
•Motivação
•Caracterização do Problema
•Objetivo da Tese
3. Ações Realizadas e Futuras
4. Considerações Finais
•Arquitetura
•Módulos: Propostos e Implementados
3. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 3
Apresentação
1. Introdução
2. Proposta: Ambiente Methexis
Exame
de
Qualificação
•Motivação
•Caracterização do Problema
•Objetivo da Tese
3. Ações Realizadas e Futuras
4. Considerações Finais
•Arquitetura
•Módulos: Propostos e Implementados
4. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 4
Ciência
1-Introdução
•A Ciência é o conjunto de descrições, interpretações,
provas, teorias, leis e modelos visando descrever uma
parcela da realidade.
•Processos que a rege (processos de descoberta,
validação ou descrição) contínuos, constantes,
inacabados, sempre em fase de ampliação e
retificação;
•O cientista realiza procedimentos de investigação
aplicando alguma metodologia e divulgando
resultados válidos temporariamente.
5. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 5
•Com a evolução da Ciência aumento expressivo na
quantidade de dados coletados;
•Como resultado, cada vez mais a Ciência tornou-se
dependente da tecnologia:
•Termos quantitativos - quantidade de material a ser
processado,
•Termos qualitativos - velocidade em resposta e
disseminação dos resultados;
•Atualmente, é praticamente impossível desassociar a
tecnologia das práticas científicas.
•Com isto nasceu a Ciência Eletrônica (“e-Science”).
Ciência
1-Introdução
6. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 6
Teoria da Criação do
Conhecimento
SOCIALIZAÇÃO EXTERNALIZAÇÃO
INTERNALIZAÇÃO COMBINAÇÃO
Cultura Tecnologia
1-Introdução
7. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 7
Criação do Conhecimento
Científico
Formulação do
Problema
Coleta
Filtragem e
Interpretação
Disseminação
Manipulação de
Dados
Internalização
Socialização
Combinação
Combinação
Internalização
Externalização
8. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 8
Tipos de Atividades
•Aula - Transmissão do conhecimento (unilateral);
•Orientação de Tese – Transmissão e criação do conhecimento;
•Projeto de Pesquisa - Um projeto de pesquisa engloba muitas
outras atividades como: pesquisar editais, buscar colaboradores
internos e externos, gerenciar, definir e executar atividades;
•Atividades de Campo – Observação de fenômenos e coleta de
dados primários;
•Experimentação e Simulação – Validação e confirmação de uma
hipótese;
•Consultoria
•Publicação de dados/informação - Pode ser feita por vários meios,
eletrônicos ou em papel (revistas, por exemplo);
•Conferências e Congressos
•Processos Burocráticos – não relacionados diretamente as
atividades de pesquisa;
1-Introdução
Hipótese: Tendo em vista que este
cenário é rico em conhecimento,
melhor gerenciá-lo pode melhorar
todo o processo de produção científica
Hipótese: Tendo em vista que este
cenário é rico em conhecimento,
melhor gerenciá-lo pode melhorar
todo o processo científico.
9. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 9
Situação Atual
Concorrência
Acirrada
Instabilidade
Agilidade e
Flexibilidade
Alta
Competitividade
Rapidez
Foco no
Cliente
Fidelização
do Cliente
Excesso de Informação
Distribuição
Inovação
1-Introdução
10. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 10
Situação Atual
• Pessoas criam e trocam informações com mais
rapidez e num volume muito maior do que se
poderia imaginar no passado.
• O conhecimento é um fator competitivo
diferenciador para os indivíduos, as empresas e as
nações.
• O conhecimento detido por uma organização vem
crescendo exponencialmente necessidade em
melhor administrá-lo.
• Gestão do Conhecimento “é a coleção de
processos que governam a criação, disseminação e
utilização do conhecimento” (FORTIN, 1998)
1-Introdução
11. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 11
Motivação
•Instituições de Ensino ou Pesquisa (IEP) principal objetivo
criação e disseminação do conhecimento (científico);
•A principal motivação para este trabalho é a possível aplicabilidade
da Gestão do Conhecimento no contexto científico, em
Instituições de Ensino e Pesquisa.
1-Introdução
•Encarar uma IEP como uma empresa e
melhorar continuamente os seus
processos permanecer ativa e possa
contribuir significativamente para a
Ciência e para a sociedade.
12. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 12
Problema
• Grande parte do conhecimento necessário encontra-se
inacessível aos indivíduos durante um processo de
tomada de decisão e planejamento;
• Este problema é agravado no meio científico:
• complexidade e volume dos dados utilizados;
• distância física dos pesquisadores de um mesmo
domínio;
• tipo de cooperação;
• crescimento quase exponencial da informação
científica;
• ausência de ferramentas direcionadas à GC.
1-Introdução
13. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 13
Problema
• Segundo (Kawamura, 2005), um dos motivos da Gestão
do Conhecimento ainda não ser amplamente utilizada
nas Instituições de Ensino ou Pesquisa é porque o
principal objetivo não é o lucro, e inicialmente não se
preocupavam com planejamento estratégico.
• As IEPs possuem vários problemas, tais como
(Kawamura, 2005):
• Clientes mais exigentes, que buscam melhor qualidade de
serviços;
• Evolução constante do ambiente;
• Necessidade de respostas mais rápidas para atender o cliente e
garantir uma atuação satisfatória da instituição no mercado.
1-Introdução
14. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 14
Problema
• Podemos ainda dizer que é necessário implantar a Gestão
do Conhecimento no ambiente acadêmico para que:
• O capital intelectual da instituição não fique associado
exclusivamente a algumas pessoas;
• Seja possível a identificação de áreas de conhecimento com
escassez de profissionais; e
• Torne-se possível o constante acompanhamento do nível de
conhecimentos de cada pesquisador.
1-Introdução
15. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 15
Objetivo
• Analisar o ambiente científico, suas atividades e levantar
alguns requisitos;
• TI é uma grande facilitadora ao se tratar em vencer as
barreiras geográficas da comunicação e auxiliar na
disseminação da informação;
• Oferecer uma plataforma computacional como solução
para auxiliar a disseminação, reutilização, captura e criação
do conhecimento organizacional em instituições de cunho
Científico;
• cultura de participação, colaboração e
comprometimento
1-Introdução
16. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 16
Apresentação
1. Introdução
Exame
de
Qualificação
•Motivação
•Caracterização do Problema
•Objetivo da Tese
3. Ações Realizadas e Futuras
4. Considerações Finais
•Arquitetura
•Módulos: Propostos e Implementados
2. Proposta: Ambiente Methexis
17. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 17
Ambiente
Methexis Arquitetura
Eidola
Eidola
Interface Usuário
KO
Negociação
Significado
Negociação
Significado
Grid 1
Grid 2
Grid n
Knowledge Grid
GCE
GCC
Nego Sys
Mod Manager e
Mod Runner
Mimexis
Mimexis Idea
Idea Paradeigma
Paradeigma
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
Eidola
Eidola
Interface Usuário
KO
Negociação
Significado
Negociação
Significado
Grid 1
Grid 2
Grid n
Knowledge Grid
GCE
GCC
Nego Sys
Mod Manager e
Mod Runner
Mimexis
Mimexis Idea
Idea Paradeigma
Paradeigma
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
18. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 18
Ambiente
Methexis Arquitetura
Eidola
Eidola
Interface Usuário
KO
Negociação
Significado
Negociação
Significado
Grid 1
Grid 2
Grid n
Knowledge Grid
GCE
GCC
Nego Sys
Mod Manager e
Mod Runner
Mimexis
Mimexis Idea
Idea Paradeigma
Paradeigma
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
Eidola
Eidola
Interface Usuário
KO
Negociação
Significado
Negociação
Significado
Grid 1
Grid 2
Grid n
Knowledge Grid
GCE
GCC
Nego Sys
Mod Manager e
Mod Runner
Mimexis
Mimexis Idea
Idea Paradeigma
Paradeigma
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
19. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 19
GCC
Ambiente
Methexis
•Acrônimo de Gestão de Conhecimento Científico,
•Uma primeira versão do sistema foi construída
utilizando arquitetura cliente-servidor:
•IIS como servidor “web”;
•Banco de dados SQL-Server;
•Componentes java e active-x para visualização.
20. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 20
Módulo de
GC Pessoal
Módulo de
Gestão de
Projetos
Módulo
de
Comunidades
Módulo de
Navegação e
Visualização
Módulo de Competência
Usuários
Base de Conhecimento
CRM
Científico
Conhecimento
Pessoal
Conhecimento
do
Projeto
Conhecimento
Comunitário
Tipo
de
Visualização
Módulo
de
Inteligência
Competitiva
Máquina de
Inferência
Módulo
de
Recomendação
Interface
Prospeção
de
Descobertas
Módulo de
GC Pessoal
Módulo de
Gestão de
Projetos
Módulo
de
Comunidades
Módulo de
Navegação e
Visualização
Módulo de Competência
Usuários
Base de Conhecimento
CRM
Científico
Conhecimento
Pessoal
Conhecimento
do
Projeto
Conhecimento
Comunitário
Tipo
de
Visualização
Módulo
de
Inteligência
Competitiva
Máquina de
Inferência
Módulo
de
Recomendação
Interface
Prospeção
de
Descobertas
21. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 21
Módulo de Projeto
• Projeto e Processos envolvidos – fontes ricas de
conhecimento;
• Processo: conjunto de atividades e suas seqüências,
seus pré-requisitos (como competências necessárias
para a execução da atividade, ferramentas, entradas e
saídas esperadas) e critérios de decisão;
• Projeto: pode envolver um ou mais processos;
• Projeto:
• experimento, orientação de teses, projeto de
parceria/colaboração, período letivo, por exemplo.
• Para este módulo, prevê-se os serviços:
Ambiente
Methexis/GCC
22. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 22
• Reuso total de modelos de processos
• Modelo de processo conhecimento, e
consequentemente, pode ser disseminado e reutilizado;
• A reutilização de um modelo de processo bem
sucedido:
• Evita erros,
• Otimiza tempo de sua execução,
• Importante fator de aprendizado para alguém inexperiente;
• Criação de “templates” de projetos, obedecendo
padrões de gerência (como PMI, por exemplo) para uso
no ambiente.
Módulo de Projeto
Ambiente
Methexis/GCC
23. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 23
• Reuso parcial de modelos de processos
• Para isto, planeja-se utilizar a abordagem de CBR
(“Case Based Reasoning”) de (BONFIM, OLIVEIRA et
al., 2005) e especializá-la;
• Recomendação de processos seja refinada passo a passo
durante a criação de um modelo;
• Serão utilizados como parâmetros: i)a atividade
anterior; ii)a atividade posterior; iii)competências
necessárias definidas para a atividade que está sendo
criada e iv)ferramentas a serem utilizadas nesta
atividade.
Módulo de Projeto
Ambiente
Methexis/GCC
24. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 24
• Definição, instanciação e acompanhamento de um
processo;
• Armazenamento de conhecimento durante a
execução e ao término de uma tarefa, atividade e
processo;
• Armazenamento do conhecimento gerado durante o
projeto;
• Reuso do Conhecimento.
Módulo de Projeto
Ambiente
Methexis/GCC
25. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 25
• Este módulo visa gerenciar informações sobre o
pesquisador e prover ferramentas para o gerenciamento
do conhecimento pessoal.
• Informações pessoais:
• nome, titulação, e-mail, página pessoal, setor onde trabalha, as
áreas de conhecimento que atua/conhece e o seu nível de
conhecimento, as competências que detêm, bem como o seu
nível.
• O usuário pode importar as áreas de conhecimento e
competências do seu Curriculum Lattes, caso deseje.
• Ferramentas de GC pessoal:
• Diário “web” - público x privado, mineração (Módulo Máquina
de Inferência);
• Mapas Mentais – público x privado;
Módulo Pesquisador
Ambiente
Methexis/GCC
26. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 26
• Identificação da personalidade
• Questionário Teste MBTI (Myer-Briggs Type Indicator):
1. Introvertido/Extrovertido;
2. Sensitivo/Intuitivo;
3. Racional/Emocional;
4. Julgador/Perceptivo;
• A identificação da personalidade é igualmente
importante quanto saber o nível de conhecimento de
uma pessoa na realização de uma parceria ou projeto
de pesquisa. Às vezes torna-se mais conveniente ter
como membro de equipe uma pessoa menos
especializada em um assunto, mas extrovertida, do
que um gênio introvertido.
Módulo Pesquisador
Ambiente
Methexis/GCC
27. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 27
• Enquete – Uma dúvida é criada por um membro da comunidade e
todos os membros a respondem;
• Fórum – Para auxiliar no envio de mensagens e comunicação
assíncrona;
• Notícias – Qualquer membro da comunidade pode enviar notícias
para o grupo, como um evento de interesse comum ou um material
útil;
• Reuniões eletrônicas agendadas –A conversa desta reunião é
armazenada (se os participantes da reunião eletrônica desejarem),
pois pode ser fonte de conhecimento para os demais usuários no
futuro.
• Biblioteca – Um espaço para a disponibilização de material
eletrônico e referências;
• Avaliação – Algumas métricas são utilizadas para o controle e
avaliação da comunidade, bem como interação e participação dos
membros. Todas as avaliações são públicas;
• Eventos – Diversos eventos como conferências, seminários,
palestras, chamadas de trabalhos, e outros, podem ser
disponibilizados aqui;
Módulo Comunidade
Ambiente
Methexis/GCC
28. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 28
• Redes Sociais
• Identificação da Rede:
• Como os pesquisadores se comunicam e interagem,
• Uso ferramentas de comunicação do GCC;
• Dados do Curriculum Lattes - participação em projetos de
pesquisa, participação em bancas, orientações (relação professor-
aluno) co-orientações (relação professor-professor), participação
de organização de eventos e a própria participação em eventos;
• Como é o fluxo desta comunicação;
• Curso do conhecimento nesta rede (assunto, forma e direção);
• Visualização da Rede;
• Balanceamento da Rede:
• Caminhos alternativos para a comunicação - saída de membros
“concentradores” de elos de comunicações.
• Fluxo Balanceado- evitando que a quantidade de passos para
acessar um dado, informação ou conhecimento na rede seja
elevada.
• Métricas
Módulo Comunidade
Ambiente
Methexis/GCC
29. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 29
• A mineração (Módulo Máquina de Inferência)do
conteúdo das reuniões eletrônicas e dos fóruns -
identificação de assuntos e conteúdo discutido;
• Mineração:
• Conversas, tira-dúvidas e discussões - importantes fontes de
conhecimento,
• O acompanhamento dos assuntos discutidos em uma
comunidade pode mostrar tendências e interesses do grupo,
• Propor a comunicação entre comunidades diferentes caso
ambas estejam abordando assuntos iguais ou relacionados.
• Identificar, e consequentemente enriquecer, o conjunto de
competências de uma pessoa.
• A maneira como uma pessoa interage com o grupo pode
refletir muito sobre a sua personalidade. Desta maneira,
a monitoração das ferramentas de comunidades
pode ser um mecanismo de validar o resultado do teste
MTBI.
Módulo Comunidade
Ambiente
Methexis/GCC
30. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 30
• Atualmente:
• Árvore Hiperbólica
• Organograma
• Mapa Mental do Projeto
• Outras maneiras de visualização e navegação serão
estudadas e implementadas:
i)similaridade de informações e coleções de documentos,
ii)similaridade de pessoas,
iii)similaridade de comunidades,
iv)o grau de associação de um conhecimento e as pessoas que o
detêm (análogo para comunidades e projetos) e
v)a evolução de um conhecimento (desdobramentos de assuntos,
temas que se juntam, etc)
Módulo Visualização/Navegação
Ambiente
Methexis/GCC
31. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 31
• Um grande problema enfrentado na Gestão do
Conhecimento é a incapacidade da organização
descobrir o que ela sabe;
• Identificação de competências – Mineração das
Publicações (SMiner);
• Busca de Competências – Competence Searcher;
As competências são pesquisadas seguindo a seguinte
ordem de prioridade:
1. Competências declaradas;
2. Competências de projetos;
3. Competências mineradas;
4. Competências de comunidades.
Ambiente
Methexis/GCC Módulo Competência
32. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 32
• Utilizar os resultados das minerações das ferramentas
de comunidades (reuniões e fóruns), diário “web” e
patentes para identificação mais refinada das
competências e o crescimento temporal destas;
Módulo Competência
Ambiente
Methexis/GCC
33. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 33
• Este módulo é responsável pela análise comparativa e
posicionamento de uma pessoa, departamento ou
instituição no seu ambiente.
• Benefícios:
• Conhecer o ambiente na qual a organização está inserido;
• Conhecer melhor a si próprio (suas fraquezas e suas forças);
• Busca por um melhor capital humano;
• Maximizar a chances de obtenção de recursos;
• Permitir conhecer a área de atuação de outros pesquisadores e
grupos – com isto, pode surgir uma oportunidade de
colaboração e cooperação entre grupos de pesquisas externos
e demais instituições.
Módulo de Inteligência
Competitiva
Ambiente
Methexis/GCC
34. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 34
• Para isto, um ambiente de análise competitiva,
utilizando dados do Curriculum Lattes, CAPES e do
próprio GCC está sendo desenvolvido.
• Análise agregada;
• Análise dos tópicos abordados nas principais
conferências ao longo dos anos e avaliar o
conhecimento dos pesquisadores em relação aos temas
de interesse do meio acadêmico
• Profissionais X à atualidade;
• Profissionais X capacidade de predição nos assuntos
publicados;
Módulo de Inteligência
Competitiva
Ambiente
Methexis/GCC
35. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 35
• Este módulo visa analisar as áreas de conhecimento e a
evolução de descobertas (patentes), bem como
tendências e relações existentes entre as áreas. Para
isto, planeja-se:
• Importação de bases de dados de patentes –
Recuperação dos dados das principais bases gratuitas
de patentes, como:
• Brasil – INPI;
• Estados Unidos – USPTO;
• Escritório Europeu (busca em 70 países) - European Patent
Office;
• Países Iberoamericanos (busca em 19 países) – Latipat;
• Japão - (folha de rosto em inglês) - Industrial Property Digital
Library;
• Derwent Innovation Index e Diaglo que foram disponibilizadas
para a comunidade brasileira de pesquisa pela Fapesp e pela
Capes;
Módulo de Prospecção de
Descobertas
Ambiente
Methexis/GCC
36. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 36
• Análise de patentes por assunto – prover ferramentas
para análise dados quantitativos (quantidade de
patentes por área de conhecimento), como qualitativos
(donos das patentes, localização/país, assunto,
domínio, etc);
• Mineração (Módulo Máquina de Inferência)–
mineração dos descritivos das patentes para descoberta
de diferenças entre patentes no mesmo assunto;
• Análise temporalmente de evolução e tendências.
Módulo de Prospecção de
Descobertas
Ambiente
Methexis/GCC
37. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 37
• Material didático – baseado no perfil do usuário e
avaliação que os outros usuários dêem ao material;
• Pessoas – baseado nas competências, personalidades, e
avaliação que outras pessoas façam (participantes dos
mesmos projetos ou comunidades);
• Comunidades – baseado na interseção das competências
pessoais e nas competências das comunidades, além da
avaliação da comunidade pelos seus membros;
• Processos - baseado no perfil do grupo ou domínio (se a
minha organização ou grupo de trabalho se comunica ou
decide de uma maneira própria, então vou reusar a definição
dos processos baseando-me nos processos similares aos
processos do grupo).
• Mapas Mentais – baseado na correlação dos assuntos
abordados no mapa e competências pessoais.
Módulo de Recomendação
Ambiente
Methexis/GCC
38. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 38
Este módulo será responsável pela:
• Mineração de textos;
• Mineração de dados, para descoberta de padrões e
novos conhecimentos.
Módulo M. de Inferência
Ambiente
Methexis/GCC
39. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 39
• Descobrir os padrões de “consumo” de dados, informações e
serviços;
• Medir satisfação do pesquisador;
• Propor “coisas” para “consumo”
• Entende-se por “coisa”: dados ou informações, “call for papers”,
chamada de editais, soluções, publicações, especialistas, comunidades,
etc;
• Propor medidas para contentar os insatisfeitos e adquirir novos
“clientes”;
• Descobrir padrões de desempenho na execução de atividades;
• Relatórios para análise:
• Produtos por Área de Conhecimento;
• Visão “demográfica”, incluindo os anos, Áreas de Conhecimento,
Número de Pessoas, Número de Produtos ou Serviços prestados;
• Visão uso progressivo (ou regressivo) de um serviço por tempo;
• Visão Planejado x Conseguido;
• Riscos e Serviços Potenciais;
• Informação específica para serviços potenciais;
• Rastrear toda a comunicação com um cliente ou cliente em potencial.
Módulo de CRM Científico
Ambiente
Methexis/GCC
40. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 40
Ambiente
Methexis Arquitetura
Eidola
Eidola
Interface Usuário
KO
Negociação
Significado
Negociação
Significado
Grid 1
Grid 2
Grid n
Knowledge Grid
GCE
GCC
Nego Sys
Mod Manager e
Mod Runner
Mimexis
Mimexis Idea
Idea Paradeigma
Paradeigma
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
Eidola
Eidola
Interface Usuário
KO
Negociação
Significado
Negociação
Significado
Grid 1
Grid 2
Grid n
Knowledge Grid
GCE
GCC
Nego Sys
Mod Manager e
Mod Runner
Mimexis
Mimexis Idea
Idea Paradeigma
Paradeigma
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
41. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 41
• Equipamentos são utilizados em todas as
fases de atividades científicas;
• Conceito de “Cyborg”;
• Módulo responsável por:
• Foco em equipamento – comunidades,
projetos, processos, práticas, casos
passados (sucesso ou insucesso) e
competências associados ao
equipamento, além do relacionamento
de um equipamento com os demais
equipamentos;
• Vida útil de um equipamento –
• Competência X Equipamento
• Logística do conhecimento
GCE
Ambiente
Methexis
42. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 42
Ambiente
Methexis Arquitetura
Eidola
Eidola
Interface Usuário
KO
Negociação
Significado
Negociação
Significado
Grid 1
Grid 2
Grid n
Knowledge Grid
GCE
GCC
Nego Sys
Mod Manager e
Mod Runner
Mimexis
Mimexis Idea
Idea Paradeigma
Paradeigma
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
Eidola
Eidola
Interface Usuário
KO
Negociação
Significado
Negociação
Significado
Grid 1
Grid 2
Grid n
Knowledge Grid
GCE
GCC
Nego Sys
Mod Manager e
Mod Runner
Mimexis
Mimexis Idea
Idea Paradeigma
Paradeigma
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
43. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 43
Knowledge Objects
Ambiente
Methexis
Time
Location
Direction
ENTITY
PROCESS
PROCESS
ACTIVITY
has part
controller
acts on
triggers
triggers
HANDLER
COMPETENCE
DOMAIN
RECOMENDATION
has
PROFILE
belongs
has
manipulates
Is pre-requisite
contextualize
TYPE (*)
Is composed by
44. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 44
K-Algebra
•Uso do SECONDO para armazenar os KOs;
•Álgebras a serem criadas:
Ambiente
Methexis
1. Seleção,
2. União,
3. Diferença,
4. Divisão,
5. Junção,
6. Interseção,
7. Ranqueamento,
8. Similaridade,
9. Subtração,
10. Multiplicação,
11. Inclusão,
12. “Matching”.
45. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 45
Ambiente
Methexis Arquitetura
Eidola
Eidola
Interface Usuário
KO
Negociação
Significado
Negociação
Significado
Grid 1
Grid 2
Grid n
Knowledge Grid
GCE
GCC
Nego Sys
Mod Manager e
Mod Runner
Mimexis
Mimexis Idea
Idea Paradeigma
Paradeigma
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
Eidola
Eidola
Interface Usuário
KO
Negociação
Significado
Negociação
Significado
Grid 1
Grid 2
Grid n
Knowledge Grid
GCE
GCC
Nego Sys
Mod Manager e
Mod Runner
Mimexis
Mimexis Idea
Idea Paradeigma
Paradeigma
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
46. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 46
Negociação de Significado
Este módulo visa implementar ferramentas de apoio de
negociação multiparte (negociação n x n) para chegada
ao consenso sobre o significado de conceitos. Estas
ferramentas serão implementadas no editor colaborativo
de ontologias (COE), criado pela COPPE/UFRJ.
Ambiente
Methexis
47. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 47
Ambiente
Methexis Arquitetura
Eidola
Eidola
Interface Usuário
KO
Negociação
Significado
Negociação
Significado
Grid 1
Grid 2
Grid n
Knowledge Grid
GCE
GCC
Nego Sys
Mod Manager e
Mod Runner
Mimexis
Mimexis Idea
Idea Paradeigma
Paradeigma
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
Eidola
Eidola
Interface Usuário
KO
Negociação
Significado
Negociação
Significado
Grid 1
Grid 2
Grid n
Knowledge Grid
GCE
GCC
Nego Sys
Mod Manager e
Mod Runner
Mimexis
Mimexis Idea
Idea Paradeigma
Paradeigma
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
Arquitetura do Methexis
48. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 48
Knowledge Grid
•Conhecimento sobre a grade computacional
•Retirada de informações como:
•padrões de “jobs” submetidos,
•assuntos abordados,
•autores das submissões,
•freqüência “jobs” X usuário X área de conhecimento
•seqüências de tentativas e erros,
•seqüência de submissão por assunto ou área de
conhecimento.
•Correlações: usuário X área de conhecimento, “jobs”
X áreas de conhecimento, “jobs” X máquinas, usuário
x “jobs” , “jobs” x “jobs” .
•Para isto, como é necessário informações sobre o
“workflow” de submissão GridBus
Ambiente
Methexis
49. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 49
Apresentação
1. Introdução
2. Proposta: Ambiente Methexis
Exame
de
Qualificação
•Motivação
•Caracterização do Problema
•Objetivo da Tese
3. Ações Realizadas e Futuras
4. Considerações Finais
•Arquitetura
•Módulos: Propostos e Implementados
50. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 50
Evolução do Trabalho
3-Ações
Realizadas
e
Futuras
•Participação em Projetos:
•GCC – Gestão do Conhecimento Científico;
•GCE – Gestão do Conhecimento Centrado em
Equipamentos;
•GCN – Gestão do Conhecimento na Negociação.
Colaboração com a aluna de D.Sc. Melise de Paula;
•DESENSUS - Desenvolvimento Sustentável da
Amazônia;
•GEMA - Gestão de Modelos Ambientais;
•KM-Hidro – Aplicação de Gestão de Conhecimento em
Estudos das Bacias Hidrográficas.
•Participação em Conferências;
•Publicações – Página 126.
51. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 51
Evolução do Trabalho
3-Ações
Realizadas
e
Futuras
•Colaboração em Orientações (M.Sc.):
Aluno Título da Tese Descrição
Jairo de Souza
Integração de Ontologias e
Negociação de
Significado
Utilização de técnicas de integração de ontologias de
um domínio e criar mecanismos para negociação
de significado, baseando-se em técnicas de
negociação multi-partes.
Rodrigo Miranda
Identificação, Visualização
e Balanceamento de
Redes Sociais
Utilização dos principais meios de comunicação e
interação na Internet para identificar rede social,
no contexto científico, criar ferramentas para uma
visualização eficaz e intuitiva da rede e
recomendar caminhos alternativos de
balanceamento da rede, promovendo assim
caminhos alternativos para que conhecimentos
críticos não sejam perdidos. Este projeto tem o
apoio da UOL.
Viviane Kawamura
Inteligência Competitiva
em Instituições de
Ensino e Pesquisa
Aplicação de técnicas de IC em IEP, visando o
reconhecimento de áreas fortes e fracas de uma
organização de ensino e pesquisa, promovendo
mecanismos de colaboração e competição.
52. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 52
Evolução do Trabalho
3-Ações
Realizadas
e
Futuras
•Colaboração em Orientações (B.Sc.):
Aluno Título do Projeto Descrição
Diogo Krejci
Metodologia para
Construção de Ontologias
de Equipamentos
Utilização de técnicas de aquisição de conhecimento para
construção de uma ontologia de equipamentos.
Eduardo Barbosa &
Luciano Maia
Recomendação de
Processos e Material
Recomendação de material e de processos, para
reutilização parcial ou total dos mesmos.
Rafael Martino
Análise Competitiva
Utilizando o “Curriculum”
Lattes
Extração e limpeza dos “Curricula” Lattes para análise
competitiva.
Sérgio Assis Rodrigues
Mineração de
Competências
Descoberta das competências dos pesquisadores através da
mineração de suas publicações. Projeto Final finalizado.
53. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 53
Daqui pra frente...
Continuidade (I/II)
3-Ações
Realizadas
e
Futuras
54. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 54
Daqui pra frente...
Continuidade (II/II)
3-Ações
Realizadas
e
Futuras
55. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 55
Contribuições
•Semântica Emergente – através da negociação de significado,
integração de ontologias e dos “knowledge objects”;
•CSCW – com as ferramentas de comunidades, recomendação e
redes sociais;
•Banco de Dados – através dos estudos de “knowledge objects”,
principalmente, os ativos e reativos, álgebra de conhecimento e os
estudos desenvolvidos na plataforma SECONDO;
•Grades Computacionais – aplicabilidade direta com os estudos
a serem desenvolvidos na área de “Knowledge Grid”.
•Gestão de Conhecimento - algumas contribuições serão dadas
em subáreas, como Inteligência Competitiva, Gestão de Processos
(através da reutilização total e parcial), Ontologias, Gestão de
Competências e Visualização do Conhecimento.
3-Ações
Realizadas
e
Futuras
56. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 56
Validação
•Implantação e uso em cenário científico:
•DESENSUS, GEMA e KM-Hidro - obedecendo, inicialmente, a
implantação em três etapas, como descrito no cronograma;
•Validação Qualitativa - questionário (processo de GC,
[Stollenwerk, 2001]);
•Validação Quantitativa –
•Implementação e análise do “log” das ferramentas
•“Knowledge Grid”, KOs, Álgebra de Conhecimento e
Negociação de Significado.
•confiabilidade das consultas,
•completude das respostas dadas,
•maneira de armazenamento das mesmas;
•Submissão de artigos – crítica dos revisores.
3-Ações
Realizadas
e
Futuras
57. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 57
Apresentação
1. Introdução
2. Proposta: Ambiente Methexis
Exame
de
Qualificação
•Motivação
•Caracterização do Problema
•Objetivo da Tese
3. Ações Realizadas e Futuras
4. Considerações Finais
•Arquitetura
•Módulos: Propostos e Implementados
58. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 58
Questões em Aberto
4-Considerações
Finais
•Apoio à aula
•Apoio ao Aprendizado e Adaptabilidade
•Mobilidade
•Trabalho em Campo
•Segurança e Qualidade dos Dados
•Otimização e Preocupação com Desempenho
•Autoria
59. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 59
Muito Obrigada!
4-Considerações
Finais
•Membros da banca:
Prof. Jano Moreira de Souza, Ph.D.
Prof. José Palazzo Moreira de Oliveira, Ph.D.
Profª. Júlia Célia Mercedes Strauch, D.Sc.
Prof. Marcos do Couto Bezerra Cavalcanti, Ph.D.
Profa. Marta Lima de Queiros Mattoso, D.Sc.
•Ouvintes
60. METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 60
Fim
4-Considerações
Finais
UFRJ – Campus Ilha do Fundão
Jonice Oliveira
jonice@cos.ufrj.br
www.cos.ufrj.br/~jonice