O documento discute a importância da avaliação formativa no processo de aprendizagem dos alunos. A avaliação deve ocorrer durante o aprendizado para diagnosticar dificuldades e permitir que os alunos sejam autores de seu próprio aprendizado, com o professor atuando como mediador. A avaliação não deve ser punitiva, mas sim para acompanhar o progresso do aluno.

1. Nome: Barbara Ferreira Brites. Módulo 3 - Aprendizagem, autoria e avaliação. Mediador pedagógico: Suely Mascarenhas.

2. O aluno deve ser autor, construtor do seu aprendizado. O professor deve agir como mediador nesse processo.

3. Deve ocorrer para um feedback de como está caminhando o aprendizado, e pra responder como está a qualidade do mesmo, ou seja, a avaliação não deve ser eliminatória, muito menos excludente.

4. Luckesi (2011) divide as avaliações em duas modalidades: “ Nesse contexto, convém distinguir duas modalidades de avaliação: a utilizada para avaliar um objeto já configurado e concluído e a utilizada para avaliar um objeto em construção. Respectivamente, temos, então, a avaliação de certificação e a avaliação de acompanhamento de uma ação. Ainda que atrelados pelo conceito básico de avaliação, são dois fenômenos diferentes e dois conceitos distintos entre si.”

5. Deve ocorrer durante o processo de aprendizagem, para diagnosticar as dificuldades e poder saná-las.

6. AVALIAÇÃO FORMATIVA Para o professor, a avaliação formativa orienta e regula a prática pedagógica, uma vez que se propõe analisar e identificar a adequação de ensino com o verdadeiro aprendizado dos alunos. Para o aluno, a função dessa concepção de avaliação é fornecer subsídios para que ele compreenda o seu próprio processo de aprendizagem e o funcionamento de suas capacidades cognitivas subjacentes na resolução de problemas.

7. “ Avaliação significa ação provocativa do professor, desafiando o educando a refletir sobre as situações vividas, a reformular hipóteses, encaminhando-se a um saber enriquecido.” (HOFFMANN, 1994, P. 58)

8. A tecnologia já está inserida na vida de cada um de nós, mas ainda temos muito a aprender sobre como utilizá-la na educação.

9. Devemos nos livrar dos preconceitos com os alunos e visar apenas o seu aprendizado, sem rótulos, achismos e conclusões precitadas. O que ocorre na tira abaixo, é uma reflexão para nós.

10. Esta é uma brincadeira que vejo desde que era estudante, mas mostra de maneira bem nítida a relação entre alunos e professores, a visão que os mesmos tem de nós, o medo da reprovação e como gostam da aulas. Lanço aqui o desafio de mudarmos essa relação e melhorarmos efetivamente a educação.