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um farmacêutico e as perigosas alterações, provocadas pelo homem, na
proporção entre os gases de nossa atmosfera, também são citadas no vídeo.
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Acreditamos que, assim como Euclides, os alunos vão se interessar em
desvendar os
OBJETIVO
 Fazer o aluno desenvolva um
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Leitura e compreensão do
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Laura tem um problema para resolver. Ela
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problema. Ela coloca o problema para si mesma
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  • 1. Projeto: Melhor Gestão Melhor Ensino Módulo 3 Grupo 5 Sueli de Freitas dos Reis Pedro Roberto Cazane Rosemary Passoni Betti Silvia Helena Maginador Espadoto Sonia Maria
  • 2. PLANO DE AULA PÚBLICO ALVO 8ª SÉRIE/9° ANO Tema: Resolução de problemas
  • 4. Matemática na VidaCom uma câmera nas mãos, o nosso curioso personagem Euclides, procura compreender os mistérios da Matemática por de trás de situações do cotidiano registradas por ele. É desta forma, descontraída e divertida, que a série “Razão e Proporção” se apresenta. Os temas razão e proporção são dos mais recorrentes na vida escolar de um aluno, pois frequentemente o mesmo vai se deparar com a palavra “proporcionalidade” na aula de física, química, educação artística e em várias outras disciplinas. Este primeiro vídeo da série apresenta diversas situações que estão muito bem relacionadas com o tema. Seja na receita da massa do acarajé, na massa do concreto para a construção civil, na construção de maquetes, na composição de uma obra de arte do século XIX e até mesmo em criaturas gigantes de filmes de ficção, Euclides investiga a proporcionalidade. Outras situações como a análise da proporção das dimensões de um beija-flor, a manipulação de substância por um farmacêutico e as perigosas alterações, provocadas pelo homem, na proporção entre os gases de nossa atmosfera, também são citadas no vídeo. Este material pode ser uma excelente oportunidade para o professor mostrar aos seus alunos a relevância do tema. Acreditamos que, assim como Euclides, os alunos vão se interessar em desvendar os
  • 5. OBJETIVO  Fazer o aluno desenvolva um raciocínio lógico;  Ensinar o aluno a resolver situações- problema;  Tornar as aulas mais interessantes e motivadoras.
  • 6. DENVOLVIMENTO Leitura e compreensão do problema . Elaboração de uma estratégia de resolução. Desenvolvimento do raciocínio. Verificação ou retrospectiva. Solução do prolema.
  • 7. Laura tem um problema para resolver. Ela precisa tomar uma decisão. Leia o problema de Laura.
  • 8. COPREENDENDO O PROBLEMA Inicialmente, Laura precisa compreender o problema. Ela coloca o problema para si mesma fazendo algumas perguntas:
  • 12. REFERENCIAL TEÓRICO  Dante, Luís Roberto  Tudo é Matemática; ensino fundamental , São Paulo Ática 2005. Eves, Howard. Introdução à história da matemática. Campinas, Unicamp,1997
  • 13. AVALIAÇÃO Participação dos alunos no desenvolvimento das atividades. RECUPERAÇÃO Contínua e Diagnóstica