Este documento apresenta um projeto de educação para a saúde e educação sexual em uma escola. O projeto aborda tópicos como alimentação, saúde mental, uso de substâncias e educação sexual. Ele tem como objetivo ajudar os alunos a fazerem escolhas informadas sobre sua saúde e bem-estar. O documento descreve as atividades planejadas, como formação de professores e palestras para pais e alunos.

1. Apresentação do Projecto de Educação para a Saúde e Educação Sexual https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home Direcção Regional de Educação do Norte/Coordenação Educativa do Porto Agrupamento de Escolas de Valbom GONDOMAR

2. Enquadramento A área temática da saúde foi incluída no projecto educativo da escola e foi designado um professor coordenador para esta área (Despacho n.º 2506/2007); A Educação para a Saúde aborda especificamente quatro grandes temas Alimentação e actividade física, Saúde Mental/violência em meio escolar, Prevenção do consumo de substâncias psico-activas, Educação sexual e IST , sem prejuízo de outros que as escolas possam considerar relevantes Ambiente e sustentabilidade, Solidariedade, Saúde comunitária . Beneficia de apoio financeiro por resposta a um edital anual. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

3. Objectivo geral da Educação para a Saúde Contribuir para a aquisição de competências por parte da comunidade escolar, que lhe permitam fazer opções e a tomar decisões adequadas ao seu bem-estar físico, social e mental. A Educação Sexual é um processo pelo qual se obtém informação e se formam atitudes e crenças acerca da sexualidade e do comportamento sexual. Tem como objectivos: https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

4. Sexualidade É experienciada e expressa em pensamentos, fantasias, desejos, crenças, atitudes, valores, comportamentos, práticas, papéis e relações (OMS, 2000). Mas, embora possa incluir todas essas dimensões nem todos as experienciam ou expressam sempre. A sexualidade é influenciada pelas interacções dos factores biológicos, psicológicos, sociais, económicos, políticos, culturais, éticos, legais, históricos, religiosos e espirituais (OMS, 1993, 1995). (Teresa Vilaça, 2010) https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

5. A Educação Sexual no Agrupamento engloba… A formação de professores e outros profissionais de forma a terem uma actuação profissional adequada e coerente face às dúvidas e manifestações de crianças e jovens relativas à sexualidade. A abordagem pedagógica sistemática de temas ligados à sexualidade humana em contexto curricular, quer nas áreas disciplinares, quer nas áreas não disciplinares, numa lógica interdisciplinar, privilegiando o espaço turma e as diferentes necessidades de crianças e jovens. A promoção de actividades de apoio às famílias na educação sexual de crianças e jovens. O estabelecimento de mecanismos de parceria , nomeadamente com os serviços de saúde, que permitam o encaminhamento e a orientação individual sempre que necessários. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

6. Quadro legal A educação sexual nas escolas é uma necessidade e um direito das crianças, jovens e das famílias, previsto na legislação portuguesa desde 1984 (Lei n.º3/84 – Direito à Educação Sexual e ao Planeamento Familiar) Lei n.º 60/2009, de 6 de Agosto Portaria n.º 196-A/2010, de 9 de Abril https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

7. Finalidades da Educação Sexual Constituem finalidades da educação sexual: a) A valorização da sexualidade e afectividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das concepções existentes na sociedade portuguesa; b) O desenvolvimento de competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade; c) A melhoria dos relacionamentos afectivo–sexuais dos jovens; d) A redução de consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, tais como a gravidez não desejada e as infecções sexualmente transmissíveis; e) A capacidade de protecção face a todas as formas de exploração e de abuso sexuais; f) O respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais; g) A valorização de uma sexualidade responsável e informada; h) A promoção da igualdade entre os sexos; i) O reconhecimento da importância de participação no processo educativo de encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de saúde; j) A compreensão científica do funcionamento dos mecanismos biológicos reprodutivos; l) A eliminação de comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

8. Equipa de Educação Sexual https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

9. Quadro ético A sexualidade e a afectividade são componentes essenciais da intimidade e das relações interpessoais. A Sociedade em que vivemos é uma sociedade plural em que coexistem, sobre esta matéria, valores muito diversos. A intervenção profissional deve ter uma referência ética simultaneamente clara, abrangente do pluralismo moral e promotora do debate de ideias e valores. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

10. Referencial ético A Escola deve desenvolver o espírito crítico e a prática democrática numa perspectiva de educação para a cidadania e do desenvolvimento pessoal e social; A Escola deve promover o desenvolvimento da sexualidade como componente essencial de uma vida plena. A Escola deve promover a não discriminação (cultural; características físicas; orientação sexual; igualdade de género; etc.) A Escola tem obrigação de desenvolver a assertividade; A Escola tem obrigação de motivar e envolver os pais e encarregados de educação; A Escola deve criar condições para que os alunos adiem as relações sexuais; A Escola deve contribuir para a tomada de decisões saudáveis na área da sexualidade; A Escola deve desenvolver competências para identificar e saber aplicar respostas adequadas a situações de injustiça, abuso e perigo e saber procurar apoio quando necessário. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

11. Principais actividades a implementar Criação de um gabinete de informação e apoio no âmbito da Educação para a Saúde e Educação Sexual. Artigo 6.º da Lei n.º 60/2009 de 6 de Agosto “ Linguagem dos afectos” - Sala 201 ESV “ Linguagem dos afectos” – Sala Gabinete Médico EML https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

12. Principais actividades a implementar Formação no âmbito da dinâmica de organização e implementação de projectos de Sexualidade e IST para professores responsáveis pela Educação para a Saúde e Educação Sexual das turmas. Dinamização de uma palestra anual para Pais e Encarregados de Educação no âmbito de uma das temáticas prioritárias – “ Com a Escola na Prevenção…” https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

13. Principais actividades a implementar Desenvolvimento de actividades de leitura, outras actividades lúdicas, actividades de pesquisa orientada e sessões temáticas no âmbito da Educação para a Saúde e Educação Sexual. 6 horas no 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico. 12 horas no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

14. A sexualidade manifesta-se desde o nascimento. Ensino Pré-escolar Desenvolvimento de uma moral sexual Desenvolvimento de uma identidade de género https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)

15. Sexualidade nos pré-adolescentes do 2º ciclo do ensino básico 10-11-12 anos Assumir o novo corpo funcional : a puberdade dura cerca de 3 a 4 anos e inicia-se, em média: ♀ = 10,5 anos ♂ = 11,5 anos https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)

16. Conhecer o desenvolvimento puberal e aceitar a nova imagem corporal https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)

17. Sexualidade na adolescência intermédia: 3º ciclo do ensino básico 13-14-15 anos Assumir o novo corpo funcional Re-definição da imagem corporal Configuração do desejo sexual https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)

18. Despertar da maturidade sexual: Aprender sobre as novas respostas sensuais e sexuais https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)

19. Primeira Relação Sexual https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)

20. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)

21. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)

22. É normal? https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)

23. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)

24. ERECÇÃO É o termo para designar o pénis excitado. Durante a puberdade, por vezes, há erecções no autocarro, nas aulas… mesmo quando não estão a pensar em sexo. EJACULAÇÃO Descarga do sémen de um pénis erecto como resultado de uma excitação sexual que origina contracções musculares das glândulas e ductos do sistema reprodutor. Durante a ejaculação a válvula da entrada da bexiga fecha para impedir a entrada da urina na uretra. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)

25. SÉMEN ou ESPERMA Líquido emitido aquando da ejaculação e que é constituído por espermatozóides e produtos de glândulas anexas. 3 milhões de espermatozóides. Homem fértil: pelo menos 20 a 35 milhões de espermatozóides por cm3. SONHOS HÚMIDOS Ejaculações que ocorrem quando estão a dormir. Ninguém pode controlá-las, prevê-las ou impedir que aconteçam. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)

26. É normal? Uma vez terminado o período de maturação, os pénis da maioria dos rapazes têm geralmente o mesmo tamanho erectos, independentemente do tamanho que tenham quando não estão erectos. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)

27. Não deves ter relações sexuais só porque: O teu namorado(a) diz que se o(a) amasses terias. Os teus amigos dizem que é normal. Pensas que o sexo fará com que ele(a) te ame mais. Queres ter um bebé. Queres chatear a tua mãe. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)

28. Não deves ter relações sexuais só porque: Sentes curiosidade. Decidiste que chegou a altura de perder a virgindade. O teu namorado(a) diz que te deixa se não tiveres relações sexuais. Pensas que já não tens idade para ser virgem. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)

29. Mensagens sobre a primeira relação sexual Gostas dele(a) e decidiste que queres ter relações sexuais. Existe confiança mútua. Falaste sobre contracepção e consultaste um médico. Pesaste todos os prós e contras. SE TIVERES DÚVIDAS É PORQUE NÃO ESTÁS PREPARADO. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Vilaça, 2010)

30. Principais conteúdos a implementar Os conteúdos abordados nas actividades e sessões seguem as sugestões apresentadas no relatório final do GTES, na Portaria n.º 196-A/2010, de 9 de Abril e nos trabalhos desenvolvidos pela APF e por algumas investigadoras reconhecidas. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

31. Referencial teórico Desenvolvimento de relações de afectos O 3º Ciclo do Ensino Básico abrange período distintos de evolução da sexualidade dos jovens e do seu desenvolvimento global, caracterizados por mudanças rápidas e em ritmos muito diferenciados de jovem para jovem. As acções de educação sexual devem, pois, ter em conta o facto de envolverem populações muito heterogéneas em termos de desenvolvimento, dúvidas, preocupações e respostas emocionais. Da mesma forma, as disparidades quanto a contextos de vida familiares, económicos ou socioculturais, devem ser tomadas em consideração quando se trabalha neste domínio. A educação sexual tem por base o projecto de vida ligado aos objectivos pessoais e às tarefas a desenvolver para os atingir. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

32. Objectivos Desenvolver uma identidade sexual; Conhecimento do corpo; Prevenção das IST; Desenvolver relacionamentos positivos; Prevenção de abusos; Construir projectos de vida responsáveis. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

33. Conteúdos https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home 7º Ano Noção de Sexualidade. Valorização do corpo: Como me vejo? Como me vêm os outros? É giro ser rapariga ou rapaz! 3. Conhecimento do corpo: Mudanças necessárias; Morfologia geral da reprodução humana; Fisiologia geral da reprodução; Saúde e higiene pessoal. 4. Relações interpessoais/ Proteger o corpo: Sexualidade responsável; Métodos contraceptivos.

34. Orientações metodológicas Portaria n.º 196-A/2010, de 9 de Abril 8 Blocos de 90 minutos. Dimensão ética da sexualidade humana: Compreensão da sexualidade como uma das componentes mais sensíveis da pessoa, no contexto de um projecto de vida que integre valores (por exemplo: afectos, ternura, crescimento e maturidade emocional, capacidade de lidar com frustrações, compromissos, abstinência voluntária) e uma dimensão ética; Compreensão da fisiologia geral da reprodução humana; Compreensão do ciclo menstrual e ovulatório. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

35. Conteúdos https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home 8º Ano Proteger o corpo: Contracepção IST e prevenção dos comportamentos de risco 2. Proteger o corpo Violência Abusos sexuais 3. Relações interpessoais: Namoro/ amizade Pressões emocionais e sexuais

36. Orientações metodológicas Portaria n.º 196-A/2010, de 9 de Abril 8 Blocos de 90 minutos. Contracepção , IST e prevenção dos comportamentos de risco: Compreensão do uso e acessibilidade dos métodos contraceptivos e, sumariamente, dos seus mecanismos de acção e tolerância (efeitos secundários); Compreensão da epidemiologia das principais IST em Portugal e no mundo (incluindo infecção por VIH/vírus da imunodeficiência humana — HPV2/vírus do papiloma humano — e suas consequências) bem como os métodos de prevenção. Saber como se protege o seu próprio corpo, prevenindo a violência e o abuso físico e sexual e comportamentos sexuais de risco, dizendo não a pressões emocionais e sexuais; Prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

37. Conteúdos https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home 9º Ano Relações interpessoais Namoro/ amizade Pressões emocionais e sexuais 2. Identidade sexual 3. Reprodução humana: Maternidade e gravidez na adolescência; Interrupção voluntária de gravidez; Parentalidade responsável

38. Orientações metodológicas Portaria n.º 196-A/2010, de 9 de Abril 8 Blocos de 90 minutos. Reprodução humana: Conhecimento das taxas e tendências de maternidade e da paternidade na adolescência e compreensão do respectivo significado; Conhecimento das taxas e tendências das interrupções voluntárias de gravidez, suas sequelas e respectivo significado; Compreensão da noção de parentalidade no quadro de uma saúde sexual e reprodutiva saudável e responsável; Prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas. Saber como proteger o seu próprio corpo, prevenindo a violência e o abuso físico e sexual e comportamentos sexuais de risco, dizendo não a pressões emocionais e sexuais. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

39. Principais materiais utilizados Os materiais utilizados são os sugeridos e adquiridos à APF – Associação para o Planeamento Familiar; Os utilizados em Projectos como: PRESS - Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar; Jovens Saudáveis em Acção – Teresa Vilaça, Investigadora da IE-UM. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

40. Materiais https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

41. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Caderno PRESSE – 3º Ciclo)

42. Métodos e técnicas de trabalho https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home Devem ser utilizadas metodologias activas e participativas Os métodos destinam-se essencialmente a descontrair o ambiente, aumentar os conhecimentos, discutir valores e atitudes e treinar competências. (Duarte Vilar, 2005)

43. Orientações metodológicas – 3º Ciclo No 3º ciclo do Ensino básico pretende-se continuar a promover a educação para a saúde e a educação sexual através da leitura, outras actividades lúdicas, actividades de pesquisa orientada e de sessões temáticas. Como pilar estratégico todos os conteúdos a desenvolver devem ser referenciados ao Projecto de vida a construir ligado aos objectivos pessoais e às tarefas a desenvolver para os atingir. Os adolescentes e jovens ao longo do seu desenvolvimento devem integrar um quadro de valores no âmbito da educação sexual tais como: https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

44. Orientações metodológicas Responsabilidade – referida às decisões e às escolhas pessoais; à repercussão das escolhas que faço da forma que faço e do que terei que assumir. Relação de paridade – como o olhar para o outro ao mesmo nível. Que os interesses do outro, os seus problemas e questões com que se confronta sejam valorizadas ao mesmo nível que as minhas. Tenham o mesmo peso de importância. Intimidade – vinculada à moral sexual da sociedade, das famílias e do grupo de amigos. Respeito por si e pelo outro – como norma da convivência a dois. O respeito do outro como ele é, o respeito pelas decisões que toma, pelas escolhas que faz. O respeito por mim pelo que sou e pelo que pretendo ser. Fidelidade ao projecto de vida – ligada aos objectivos pessoais e às tarefas a desenvolver para os atingir. Liberdade – como componente essencial duma vivência autónoma aceitando-se e desenvolvendo o que se é, e aceitando o outro como é. https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home (Teresa Tomé Ribeiro, 2010)

45. Orientações metodológicas – 3º Ciclo Notas importantes: Não ensinar a mais Preservar a intimidade de alunos e educadores Utilizar uma linguagem cientifica e/ou familiar, mas não utilizar calão Não mentir, mas utilizar uma linguagem para a qual os alunos estejam preparados – utilizar analogias e metáforas Não emitir opinião pessoal, falar sempre na generalidade, apontando as vantagens e/ou desvantagens dos vários pontos de vista Ter em atenção os vários tipos de famílias existentes na actualidade, falar sempre em adultos de referência A metodologia utilizada deve ser activa e participativa Todos os temas devem ter um espaço para discussão em grupo-turma e em família https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home

46. Obrigada pela participação. Bom trabalho! https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/home