SlideShare uma empresa Scribd logo
O uso de mídias no ensino de História Equipe: Alessandra Vitoria de Lucena Dantas Enalígia Ferreira de Medeiros Rosinalva Aparecida Martins de Oliveira
Introdução Escola Municipal de Ensino Fundamental Ana Maria Gomes Preocupação da comunidade escolar em incentivar a aprendizagem dos alunos com a utilização de variadas tecnologias educacionais Conhecimento e integração do professor na utilização das diferentes mídias no processo de ensino aprendizagem.
Objetivo geral: Promover e facilitar a compreensão do educando sobre temas propostos em História a partir da inserção das novas tecnologias  e mídias na construção e exposição do conhecimento sistematizado.
Objetivos específicos Contribuir para que conheçam e percebam, de modo integrado e sistemático, noções básicas sobre a história da mídia e da historiografia brasileira como um todo; Levar ao conhecimento dos alunos, através de músicas, vídeos, slides e fotografias momentos marcantes da história do Brasil e do mundo; Contribuir para a adoção de novos valores e novas posturas a partir das mídias e da compreensão de mundo que elas transmitem; Facilitar a exposição dos conteúdos através de suportes tecnológicos;  Utilizar de recursos tecnológicos (CD, DVD, TV, projetor, câmara digital, data show) nas aulas de História.
Metodologia Aulas expositivas sobre o tema a ser trabalhado; Exposição sobre o tipo de mídia a ser trabalhada e sua relação com o conteúdo a ser estudado; Atividades múltiplas de comparação com o tema abordado e o contexto histórico sobre o qual abordam; Aulas ilustradas com data-show, músicas, filmes... Relacionar os conteúdos estudados com reportagens em revistas, jornais, etc.
Etapas a serem desenvolvidas: 1º- Exposição sobre o conteúdo através de aulas expositivas, e ou qualquer outro recurso didático, como música, vídeo, filme, slides ou jornal 2°- Apresentação da(s) música(s) ou vídeo(s) e sua relação com o tema 3°- Execução da(s) música(s) ou vídeo(s) e apreciação por parte da turma 5º- Atividades relacionadas com o conteúdo estudado e as mídias utilizadas 6º- Debates, etc. 7º- Atividades escritas.
Avaliação A avaliação será contínua, diagnóstica e somativa, onde será observado durante todo o ano letivo o interesse dos alunos pelos assuntos abordados com a utilização de recursos tecnológicos.
Fundamentação teórica Em tempos de alta tecnologia, o exercício de ser professor sofreu muitas alterações; Entrada das novas tecnologias na escola; Tecnologias e conhecimentos se integram para produzir novos conhecimentos.
Referências bibliográficas: ALMEIDA, Maria Elisabeth Bianconcini de. Pedagogia de Projetos e integração de mídia. Disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2003/ppm/tetxt5.htm. Acesso em 22/11/08 LOPES, Luis Roberto. Sinfonias e catedrais: representação da história da arte. Porto              Alegre, Édufrgs, 1995, p.151. MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/inov.htm. Acesso em 23/11/08 NERUDA, Pablo. “Antologia Pética”. Trad. De Eliane Zagury. Rio de Janeiro, Livraria José Olympo, 1994, PP.131-132. Revista Nova Escola nº 149 janeiro/fevereiro 2002 – artigo Música na sala de aula. RUIZ, Osvaldo. Manuel Castells e a "Era da Informação". 2002.	 SILVA, Maria da Graça Moreira. Novos Currículos, Novas Aprendizagens. Tese de doutorado. Programa de Pós-graduação em Educação e Currículo. PUC SP. São Paulo. (2004)

Mais conteúdo relacionado

Destaque

A cultura humanista do renascimento
A cultura humanista do renascimentoA cultura humanista do renascimento
A cultura humanista do renascimento
Rosinalva Aparecida Martins de Oliveira
 
1º napoleão bonaparte no poder
1º    napoleão bonaparte no poder1º    napoleão bonaparte no poder
1º napoleão bonaparte no poder
Rosinalva Aparecida Martins de Oliveira
 
O feudalismo
O feudalismoO feudalismo
Revoluções na américa e na europa
Revoluções na américa e na europaRevoluções na américa e na europa
Revoluções na américa e na europa
Rosinalva Aparecida Martins de Oliveira
 
O método saviani na visão de gasparine
O método saviani na visão de gasparineO método saviani na visão de gasparine
O método saviani na visão de gasparine
Rosinalva Aparecida Martins de Oliveira
 
SEGUINDO OS PASSOS DA LITERATURA DE CORDEL
SEGUINDO OS PASSOS DA LITERATURA DE CORDELSEGUINDO OS PASSOS DA LITERATURA DE CORDEL
SEGUINDO OS PASSOS DA LITERATURA DE CORDEL
Karen Santos
 
Slide conclusão do curso
Slide  conclusão do cursoSlide  conclusão do curso
Slide conclusão do curso
Rosinalva Aparecida Martins de Oliveira
 
Cordel Peteca
Cordel PetecaCordel Peteca
Cordel Peteca
Jana Bento
 
Escola e Democracia - Dermeval Saviani
Escola e Democracia - Dermeval SavianiEscola e Democracia - Dermeval Saviani
Escola e Democracia - Dermeval Saviani
Camilla Follador
 

Destaque (9)

A cultura humanista do renascimento
A cultura humanista do renascimentoA cultura humanista do renascimento
A cultura humanista do renascimento
 
1º napoleão bonaparte no poder
1º    napoleão bonaparte no poder1º    napoleão bonaparte no poder
1º napoleão bonaparte no poder
 
O feudalismo
O feudalismoO feudalismo
O feudalismo
 
Revoluções na américa e na europa
Revoluções na américa e na europaRevoluções na américa e na europa
Revoluções na américa e na europa
 
O método saviani na visão de gasparine
O método saviani na visão de gasparineO método saviani na visão de gasparine
O método saviani na visão de gasparine
 
SEGUINDO OS PASSOS DA LITERATURA DE CORDEL
SEGUINDO OS PASSOS DA LITERATURA DE CORDELSEGUINDO OS PASSOS DA LITERATURA DE CORDEL
SEGUINDO OS PASSOS DA LITERATURA DE CORDEL
 
Slide conclusão do curso
Slide  conclusão do cursoSlide  conclusão do curso
Slide conclusão do curso
 
Cordel Peteca
Cordel PetecaCordel Peteca
Cordel Peteca
 
Escola e Democracia - Dermeval Saviani
Escola e Democracia - Dermeval SavianiEscola e Democracia - Dermeval Saviani
Escola e Democracia - Dermeval Saviani
 

Semelhante a Apresentação do curso de mídias terça - feira

Mídias na Educação
Mídias na EducaçãoMídias na Educação
Mídias na Educação
anairsilva
 
7.4 Projeto de Mídias na Educação solange
7.4 Projeto de Mídias na Educação    solange7.4 Projeto de Mídias na Educação    solange
7.4 Projeto de Mídias na Educação solange
solangetrevizan
 
Mídias educacionais
Mídias educacionaisMídias educacionais
Mídias educacionais
luciano_haddad
 
Mídias na Educação
Mídias na EducaçãoMídias na Educação
Mídias na Educação
abraaosoldi
 
Formação Gerenciadores 2013
Formação Gerenciadores 2013Formação Gerenciadores 2013
Formação Gerenciadores 2013
Dirce Cristiane Camilotti
 
Planejamento de aula com hipertexto.
Planejamento de aula com hipertexto.Planejamento de aula com hipertexto.
Planejamento de aula com hipertexto.
monicaeventos
 
Ativ 4-5-inglesnamidias
Ativ 4-5-inglesnamidiasAtiv 4-5-inglesnamidias
Ativ 4-5-inglesnamidias
ulisseshumberto
 
Aplicação das tecnologias no ensino de geografia
Aplicação das tecnologias no ensino de geografiaAplicação das tecnologias no ensino de geografia
Aplicação das tecnologias no ensino de geografia
telmamedeiros2010
 
Unidade didática ifesp
Unidade didática ifespUnidade didática ifesp
Unidade didática ifesp
Regina Costa
 
Maquetes entre takes Uma Viagem Histórico Geográfica
Maquetes entre takes Uma Viagem Histórico GeográficaMaquetes entre takes Uma Viagem Histórico Geográfica
Maquetes entre takes Uma Viagem Histórico Geográfica
IsabelPereira2010
 
Cultura digital na escola: novas práticas de ensino e aprendizagem
Cultura digital na escola: novas práticas de ensino e aprendizagemCultura digital na escola: novas práticas de ensino e aprendizagem
Cultura digital na escola: novas práticas de ensino e aprendizagem
Joyce Fettermann
 
Dos audiovisuais à multimídia: análise história das diferentes dimensões de u...
Dos audiovisuais à multimídia: análise história das diferentes dimensões de u...Dos audiovisuais à multimídia: análise história das diferentes dimensões de u...
Dos audiovisuais à multimídia: análise história das diferentes dimensões de u...
guest0161e9
 
Oficina conteudos digitais - nte
Oficina conteudos digitais  - nteOficina conteudos digitais  - nte
Oficina conteudos digitais - nte
ntecachoeiro
 
Pré-Projeto O uso da Tecnologia no processo de ensino/aprendizagem
Pré-Projeto O uso da Tecnologia no processo de ensino/aprendizagemPré-Projeto O uso da Tecnologia no processo de ensino/aprendizagem
Pré-Projeto O uso da Tecnologia no processo de ensino/aprendizagem
Bruno Vieira Borges
 
Projeto Mamede News O Telejornal Digital Da Escola José Mamede
Projeto Mamede News   O Telejornal Digital Da Escola José MamedeProjeto Mamede News   O Telejornal Digital Da Escola José Mamede
Projeto Mamede News O Telejornal Digital Da Escola José Mamede
Diana Pilatti
 
Projeto aula pccc
Projeto aula pcccProjeto aula pccc
Projeto aula pccc
Auxiliadora Vasconcelos
 
Projeto aula pccc
Projeto aula pcccProjeto aula pccc
Projeto aula pccc
Auxiliadora Vasconcelos
 
Programa Produção de Suportes Midiáticos - 2014
Programa Produção de Suportes Midiáticos - 2014Programa Produção de Suportes Midiáticos - 2014
Programa Produção de Suportes Midiáticos - 2014
richard_romancini
 
Pme 2 2012_b
Pme 2 2012_bPme 2 2012_b
A produção de vodcasts por alunos do 12.º ano de Geologia
A produção de vodcasts por alunos do 12.º ano de GeologiaA produção de vodcasts por alunos do 12.º ano de Geologia
A produção de vodcasts por alunos do 12.º ano de Geologia
Guilhermina Miranda
 

Semelhante a Apresentação do curso de mídias terça - feira (20)

Mídias na Educação
Mídias na EducaçãoMídias na Educação
Mídias na Educação
 
7.4 Projeto de Mídias na Educação solange
7.4 Projeto de Mídias na Educação    solange7.4 Projeto de Mídias na Educação    solange
7.4 Projeto de Mídias na Educação solange
 
Mídias educacionais
Mídias educacionaisMídias educacionais
Mídias educacionais
 
Mídias na Educação
Mídias na EducaçãoMídias na Educação
Mídias na Educação
 
Formação Gerenciadores 2013
Formação Gerenciadores 2013Formação Gerenciadores 2013
Formação Gerenciadores 2013
 
Planejamento de aula com hipertexto.
Planejamento de aula com hipertexto.Planejamento de aula com hipertexto.
Planejamento de aula com hipertexto.
 
Ativ 4-5-inglesnamidias
Ativ 4-5-inglesnamidiasAtiv 4-5-inglesnamidias
Ativ 4-5-inglesnamidias
 
Aplicação das tecnologias no ensino de geografia
Aplicação das tecnologias no ensino de geografiaAplicação das tecnologias no ensino de geografia
Aplicação das tecnologias no ensino de geografia
 
Unidade didática ifesp
Unidade didática ifespUnidade didática ifesp
Unidade didática ifesp
 
Maquetes entre takes Uma Viagem Histórico Geográfica
Maquetes entre takes Uma Viagem Histórico GeográficaMaquetes entre takes Uma Viagem Histórico Geográfica
Maquetes entre takes Uma Viagem Histórico Geográfica
 
Cultura digital na escola: novas práticas de ensino e aprendizagem
Cultura digital na escola: novas práticas de ensino e aprendizagemCultura digital na escola: novas práticas de ensino e aprendizagem
Cultura digital na escola: novas práticas de ensino e aprendizagem
 
Dos audiovisuais à multimídia: análise história das diferentes dimensões de u...
Dos audiovisuais à multimídia: análise história das diferentes dimensões de u...Dos audiovisuais à multimídia: análise história das diferentes dimensões de u...
Dos audiovisuais à multimídia: análise história das diferentes dimensões de u...
 
Oficina conteudos digitais - nte
Oficina conteudos digitais  - nteOficina conteudos digitais  - nte
Oficina conteudos digitais - nte
 
Pré-Projeto O uso da Tecnologia no processo de ensino/aprendizagem
Pré-Projeto O uso da Tecnologia no processo de ensino/aprendizagemPré-Projeto O uso da Tecnologia no processo de ensino/aprendizagem
Pré-Projeto O uso da Tecnologia no processo de ensino/aprendizagem
 
Projeto Mamede News O Telejornal Digital Da Escola José Mamede
Projeto Mamede News   O Telejornal Digital Da Escola José MamedeProjeto Mamede News   O Telejornal Digital Da Escola José Mamede
Projeto Mamede News O Telejornal Digital Da Escola José Mamede
 
Projeto aula pccc
Projeto aula pcccProjeto aula pccc
Projeto aula pccc
 
Projeto aula pccc
Projeto aula pcccProjeto aula pccc
Projeto aula pccc
 
Programa Produção de Suportes Midiáticos - 2014
Programa Produção de Suportes Midiáticos - 2014Programa Produção de Suportes Midiáticos - 2014
Programa Produção de Suportes Midiáticos - 2014
 
Pme 2 2012_b
Pme 2 2012_bPme 2 2012_b
Pme 2 2012_b
 
A produção de vodcasts por alunos do 12.º ano de Geologia
A produção de vodcasts por alunos do 12.º ano de GeologiaA produção de vodcasts por alunos do 12.º ano de Geologia
A produção de vodcasts por alunos do 12.º ano de Geologia
 

Mais de Rosinalva Aparecida Martins de Oliveira

O império islâmico
O império islâmicoO império islâmico
Ii a época do ouro no brasil
Ii  a época do ouro no brasilIi  a época do ouro no brasil
Ii a época do ouro no brasil
Rosinalva Aparecida Martins de Oliveira
 
3 o egito e o rio nilo
3  o egito e o rio nilo3  o egito e o rio nilo
Linha do tempo da história de picuí
Linha do tempo da história de picuíLinha do tempo da história de picuí
Linha do tempo da história de picuí
Rosinalva Aparecida Martins de Oliveira
 
História da cidade de picuí slide
História da cidade de picuí  slideHistória da cidade de picuí  slide
História da cidade de picuí slide
Rosinalva Aparecida Martins de Oliveira
 
Construtivismo[1]
Construtivismo[1]Construtivismo[1]
A evolução-de-darwin
A evolução-de-darwinA evolução-de-darwin

Mais de Rosinalva Aparecida Martins de Oliveira (7)

O império islâmico
O império islâmicoO império islâmico
O império islâmico
 
Ii a época do ouro no brasil
Ii  a época do ouro no brasilIi  a época do ouro no brasil
Ii a época do ouro no brasil
 
3 o egito e o rio nilo
3  o egito e o rio nilo3  o egito e o rio nilo
3 o egito e o rio nilo
 
Linha do tempo da história de picuí
Linha do tempo da história de picuíLinha do tempo da história de picuí
Linha do tempo da história de picuí
 
História da cidade de picuí slide
História da cidade de picuí  slideHistória da cidade de picuí  slide
História da cidade de picuí slide
 
Construtivismo[1]
Construtivismo[1]Construtivismo[1]
Construtivismo[1]
 
A evolução-de-darwin
A evolução-de-darwinA evolução-de-darwin
A evolução-de-darwin
 

Último

Logica de Progamacao - Aula (1) (1).pptx
Logica de Progamacao - Aula (1) (1).pptxLogica de Progamacao - Aula (1) (1).pptx
Logica de Progamacao - Aula (1) (1).pptx
Momento da Informática
 
Certificado Jornada Python Da Hashtag.pdf
Certificado Jornada Python Da Hashtag.pdfCertificado Jornada Python Da Hashtag.pdf
Certificado Jornada Python Da Hashtag.pdf
joaovmp3
 
Manual-de-Credenciamento ANATER 2023.pdf
Manual-de-Credenciamento ANATER 2023.pdfManual-de-Credenciamento ANATER 2023.pdf
Manual-de-Credenciamento ANATER 2023.pdf
WELITONNOGUEIRA3
 
ATIVIDADE 1 - ADSIS - ESTRUTURA DE DADOS II - 52_2024.docx
ATIVIDADE 1 - ADSIS - ESTRUTURA DE DADOS II - 52_2024.docxATIVIDADE 1 - ADSIS - ESTRUTURA DE DADOS II - 52_2024.docx
ATIVIDADE 1 - ADSIS - ESTRUTURA DE DADOS II - 52_2024.docx
2m Assessoria
 
História da Rádio- 1936-1970 século XIX .2.pptx
História da Rádio- 1936-1970 século XIX   .2.pptxHistória da Rádio- 1936-1970 século XIX   .2.pptx
História da Rádio- 1936-1970 século XIX .2.pptx
TomasSousa7
 
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Faga1939
 
TOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdf
TOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdfTOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdf
TOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdf
Momento da Informática
 
Segurança Digital Pessoal e Boas Práticas
Segurança Digital Pessoal e Boas PráticasSegurança Digital Pessoal e Boas Práticas
Segurança Digital Pessoal e Boas Práticas
Danilo Pinotti
 
Escola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdf
Escola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdfEscola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdf
Escola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdf
Gabriel de Mattos Faustino
 
DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE I_aula1-2.pdf
DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE I_aula1-2.pdfDESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE I_aula1-2.pdf
DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE I_aula1-2.pdf
Momento da Informática
 

Último (10)

Logica de Progamacao - Aula (1) (1).pptx
Logica de Progamacao - Aula (1) (1).pptxLogica de Progamacao - Aula (1) (1).pptx
Logica de Progamacao - Aula (1) (1).pptx
 
Certificado Jornada Python Da Hashtag.pdf
Certificado Jornada Python Da Hashtag.pdfCertificado Jornada Python Da Hashtag.pdf
Certificado Jornada Python Da Hashtag.pdf
 
Manual-de-Credenciamento ANATER 2023.pdf
Manual-de-Credenciamento ANATER 2023.pdfManual-de-Credenciamento ANATER 2023.pdf
Manual-de-Credenciamento ANATER 2023.pdf
 
ATIVIDADE 1 - ADSIS - ESTRUTURA DE DADOS II - 52_2024.docx
ATIVIDADE 1 - ADSIS - ESTRUTURA DE DADOS II - 52_2024.docxATIVIDADE 1 - ADSIS - ESTRUTURA DE DADOS II - 52_2024.docx
ATIVIDADE 1 - ADSIS - ESTRUTURA DE DADOS II - 52_2024.docx
 
História da Rádio- 1936-1970 século XIX .2.pptx
História da Rádio- 1936-1970 século XIX   .2.pptxHistória da Rádio- 1936-1970 século XIX   .2.pptx
História da Rádio- 1936-1970 século XIX .2.pptx
 
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
 
TOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdf
TOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdfTOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdf
TOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdf
 
Segurança Digital Pessoal e Boas Práticas
Segurança Digital Pessoal e Boas PráticasSegurança Digital Pessoal e Boas Práticas
Segurança Digital Pessoal e Boas Práticas
 
Escola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdf
Escola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdfEscola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdf
Escola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdf
 
DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE I_aula1-2.pdf
DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE I_aula1-2.pdfDESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE I_aula1-2.pdf
DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE I_aula1-2.pdf
 

Apresentação do curso de mídias terça - feira

  • 1.
  • 2. O uso de mídias no ensino de História Equipe: Alessandra Vitoria de Lucena Dantas Enalígia Ferreira de Medeiros Rosinalva Aparecida Martins de Oliveira
  • 3. Introdução Escola Municipal de Ensino Fundamental Ana Maria Gomes Preocupação da comunidade escolar em incentivar a aprendizagem dos alunos com a utilização de variadas tecnologias educacionais Conhecimento e integração do professor na utilização das diferentes mídias no processo de ensino aprendizagem.
  • 4. Objetivo geral: Promover e facilitar a compreensão do educando sobre temas propostos em História a partir da inserção das novas tecnologias e mídias na construção e exposição do conhecimento sistematizado.
  • 5. Objetivos específicos Contribuir para que conheçam e percebam, de modo integrado e sistemático, noções básicas sobre a história da mídia e da historiografia brasileira como um todo; Levar ao conhecimento dos alunos, através de músicas, vídeos, slides e fotografias momentos marcantes da história do Brasil e do mundo; Contribuir para a adoção de novos valores e novas posturas a partir das mídias e da compreensão de mundo que elas transmitem; Facilitar a exposição dos conteúdos através de suportes tecnológicos; Utilizar de recursos tecnológicos (CD, DVD, TV, projetor, câmara digital, data show) nas aulas de História.
  • 6. Metodologia Aulas expositivas sobre o tema a ser trabalhado; Exposição sobre o tipo de mídia a ser trabalhada e sua relação com o conteúdo a ser estudado; Atividades múltiplas de comparação com o tema abordado e o contexto histórico sobre o qual abordam; Aulas ilustradas com data-show, músicas, filmes... Relacionar os conteúdos estudados com reportagens em revistas, jornais, etc.
  • 7. Etapas a serem desenvolvidas: 1º- Exposição sobre o conteúdo através de aulas expositivas, e ou qualquer outro recurso didático, como música, vídeo, filme, slides ou jornal 2°- Apresentação da(s) música(s) ou vídeo(s) e sua relação com o tema 3°- Execução da(s) música(s) ou vídeo(s) e apreciação por parte da turma 5º- Atividades relacionadas com o conteúdo estudado e as mídias utilizadas 6º- Debates, etc. 7º- Atividades escritas.
  • 8. Avaliação A avaliação será contínua, diagnóstica e somativa, onde será observado durante todo o ano letivo o interesse dos alunos pelos assuntos abordados com a utilização de recursos tecnológicos.
  • 9. Fundamentação teórica Em tempos de alta tecnologia, o exercício de ser professor sofreu muitas alterações; Entrada das novas tecnologias na escola; Tecnologias e conhecimentos se integram para produzir novos conhecimentos.
  • 10. Referências bibliográficas: ALMEIDA, Maria Elisabeth Bianconcini de. Pedagogia de Projetos e integração de mídia. Disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2003/ppm/tetxt5.htm. Acesso em 22/11/08 LOPES, Luis Roberto. Sinfonias e catedrais: representação da história da arte. Porto Alegre, Édufrgs, 1995, p.151. MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/inov.htm. Acesso em 23/11/08 NERUDA, Pablo. “Antologia Pética”. Trad. De Eliane Zagury. Rio de Janeiro, Livraria José Olympo, 1994, PP.131-132. Revista Nova Escola nº 149 janeiro/fevereiro 2002 – artigo Música na sala de aula. RUIZ, Osvaldo. Manuel Castells e a "Era da Informação". 2002. SILVA, Maria da Graça Moreira. Novos Currículos, Novas Aprendizagens. Tese de doutorado. Programa de Pós-graduação em Educação e Currículo. PUC SP. São Paulo. (2004)