O documento discute o uso de mídias no ensino de História em uma escola. Ele visa promover a compreensão dos alunos sobre temas históricos usando novas tecnologias como vídeos, músicas e slides. O documento detalha os objetivos, metodologia e etapas do projeto, incluindo aulas expositivas ilustradas com mídias e atividades relacionadas aos conteúdos e contextos históricos.

2. O uso de mídias no ensino de História Equipe: Alessandra Vitoria de Lucena Dantas Enalígia Ferreira de Medeiros Rosinalva Aparecida Martins de Oliveira

3. Introdução Escola Municipal de Ensino Fundamental Ana Maria Gomes Preocupação da comunidade escolar em incentivar a aprendizagem dos alunos com a utilização de variadas tecnologias educacionais Conhecimento e integração do professor na utilização das diferentes mídias no processo de ensino aprendizagem.

4. Objetivo geral: Promover e facilitar a compreensão do educando sobre temas propostos em História a partir da inserção das novas tecnologias e mídias na construção e exposição do conhecimento sistematizado.

5. Objetivos específicos Contribuir para que conheçam e percebam, de modo integrado e sistemático, noções básicas sobre a história da mídia e da historiografia brasileira como um todo; Levar ao conhecimento dos alunos, através de músicas, vídeos, slides e fotografias momentos marcantes da história do Brasil e do mundo; Contribuir para a adoção de novos valores e novas posturas a partir das mídias e da compreensão de mundo que elas transmitem; Facilitar a exposição dos conteúdos através de suportes tecnológicos; Utilizar de recursos tecnológicos (CD, DVD, TV, projetor, câmara digital, data show) nas aulas de História.

6. Metodologia Aulas expositivas sobre o tema a ser trabalhado; Exposição sobre o tipo de mídia a ser trabalhada e sua relação com o conteúdo a ser estudado; Atividades múltiplas de comparação com o tema abordado e o contexto histórico sobre o qual abordam; Aulas ilustradas com data-show, músicas, filmes... Relacionar os conteúdos estudados com reportagens em revistas, jornais, etc.

7. Etapas a serem desenvolvidas: 1º- Exposição sobre o conteúdo através de aulas expositivas, e ou qualquer outro recurso didático, como música, vídeo, filme, slides ou jornal 2°- Apresentação da(s) música(s) ou vídeo(s) e sua relação com o tema 3°- Execução da(s) música(s) ou vídeo(s) e apreciação por parte da turma 5º- Atividades relacionadas com o conteúdo estudado e as mídias utilizadas 6º- Debates, etc. 7º- Atividades escritas.

8. Avaliação A avaliação será contínua, diagnóstica e somativa, onde será observado durante todo o ano letivo o interesse dos alunos pelos assuntos abordados com a utilização de recursos tecnológicos.

9. Fundamentação teórica Em tempos de alta tecnologia, o exercício de ser professor sofreu muitas alterações; Entrada das novas tecnologias na escola; Tecnologias e conhecimentos se integram para produzir novos conhecimentos.

10. Referências bibliográficas: ALMEIDA, Maria Elisabeth Bianconcini de. Pedagogia de Projetos e integração de mídia. Disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2003/ppm/tetxt5.htm. Acesso em 22/11/08 LOPES, Luis Roberto. Sinfonias e catedrais: representação da história da arte. Porto Alegre, Édufrgs, 1995, p.151. MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/inov.htm. Acesso em 23/11/08 NERUDA, Pablo. “Antologia Pética”. Trad. De Eliane Zagury. Rio de Janeiro, Livraria José Olympo, 1994, PP.131-132. Revista Nova Escola nº 149 janeiro/fevereiro 2002 – artigo Música na sala de aula. RUIZ, Osvaldo. Manuel Castells e a "Era da Informação". 2002. SILVA, Maria da Graça Moreira. Novos Currículos, Novas Aprendizagens. Tese de doutorado. Programa de Pós-graduação em Educação e Currículo. PUC SP. São Paulo. (2004)