Este documento descreve um projeto de capacitação para professores sobre produção de hipertextos digitais. O projeto visa desenvolver habilidades com estratégias de retextualização do texto impresso para o hipertexto digital e ensinar as características e processos de produção de hipertextos.

2.  Prof. Dr. Antonio Sales
 Profa. Dra. Maria Conceição Alves de Lima
 Profa. Ma. Azenaide Abreu Soares Vieira
 Luciene da Silva Santos Bomfim
 Luana de Oliveira Ferreira Crivelli
 Lilian Joséli Ezequiel do Couto
 Saulo Medeiros Guerreiro
 Adriana Cozim de Oliveira

3. O amanhã começa hoje

4.  Desenvolver ações de capacitação para atuais
e futuros professores de Nova Andradina (MS)
e região, visando a aquisição de habilidades e
competências para a produção hipertextual, a
partir de estratégias de retextualização do
texto impresso convencional ao hipertexto
digital.

5.  Promoverá o ensino aprendizagem da produção
hipertextextual, focando uma estratégia tida como uma
das mais eficazes em qualquer processo de transdução
linguageira, ou seja, a RETEXTUALIZAÇÃO do texto
convencional impresso para hipertexto digital. O que se
espera é propiciar ao público alvo desta ação a
aquisição das habilidades cognitivas e competências
formais que dão suporte à construção dos hipertextos
digitais, que os capacitem à aplicação das mesmas no
âmbito escolar, em consonância com as políticas
públicas de inclusão social via letramento digital.


6.  a) Não linearidade:
 b) Volatilidade:
 c) Topografia:
 d) Fragmentariedade:
 e) Acessibilidade ilimitada:
 f) Multisemiose:
 g) Interatividade:
 h) Iteratividade:

7.  Apresentação no estilo de “pirâmide
invertida”,
 • Subtítulos pertinentes e muito uso das
listas indexadas;
 • Uma informação por bloco, com metade do
número de palavras (ou menos) do que num
texto convencional;
 • Links aplicados apenas a palavras chave do
hipertexto.
 • A menor informação possível: cortar é
essencial

8.  a) Fragmentação;
 b) Definição de perspectivas (“ordem” dos
tópicos abordados);
 c) Classificação dos fragmentos
 d) Criação de ligação (internas e externas);
 e) Proposição de caminhos de leitura, com
identificação das “raízes” (ponto para início
da leitura na perspectiva do autor).
 EM SUMA….TEXTO E HIPERTEXTO NA WEB

14.  Será emitido certificado apenas para os
participantes que obtiverem 75% de
frequência e participação nas atividades
propostas.

15. OBRIGADO!

16. O que é MOODLE
O MOODLE
www.ead.uems.br