O documento discute como os jogos podem ser usados para aprendizagem, identificando diferentes tipos de jogos e seus impactos potenciais na aprendizagem. O documento também discute os elementos constituintes dos jogos e como eles permitem diferentes tipos de interações.

1. Aprender com Jogos
Nelson Zagalo, Universidade Aveiro
Vila Nova de Famalicão, 16 julho 2019
I Encontro Make it Pedagogical

2. Porquê jogos?

3. Diferentes jogos para diferentes tarefas para diferentes jogadores

4. Diferentes jogos para diferentes tarefas para diferentes jogadores
Estudo sobre as motivações dos jogadores realizado entre 2007 e 2019 com mais de 400 000 jogadores.
www.quanticfoundry.com

5. Diferentes jogos para diferentes tarefas para diferentes jogadores
Destruição ou Caos
Velocidade e Espanto

6. Diferentes jogos para diferentes tarefas para diferentes jogadores
Competição e Rankings
Comunidade e Equipas

7. Diferentes jogos para diferentes tarefas para diferentes jogadores
Desafio e Dificuldade
Estratégia e Decisões

8. Diferentes jogos para diferentes tarefas para diferentes jogadores
Completa e Coleciona
Poder, mais poder

9. Diferentes jogos para diferentes tarefas para diferentes jogadores
Fantasia e Role-play
Histórias e Personagens

10. Diferentes jogos para diferentes tarefas para diferentes jogadores
Design e Expressão
Descoberta e Exploração

11. De que são feitos os jogos?

12. De que são feitos os jogos?
Como objetos culturais de jogo, os videojogos apresentam três elementos
fundamentais que constituem qualquer puzzle: regras, objetos e verbos.
Regras (condições de ganho, impossibilidades)
Objetos (atuadores no mundo do jogo)
Verbos (o que os jogadores podem fazer)
Desenham-se pela e para a abstração.

13. De que são feitos os jogos?
Como objetos culturais narrativos, apresentam 3 elementos fundamentais que
constituem qualquer história: Mundo, Personagens e Conflitos.
Mundo (espaços, regiões, cidades, ruas, rios e casas)
Personagens (protagonistas, secundários e artefatos)
Conflitos (relações entre personagens e espaços)
Desenha-se pelo e para o concreto humano.

14. De que são feitos os jogos?
Como objetos culturais de simulação, apresentam 3 elementos fundamentais que
constituem qualquer interação virtual: Manipulação, Navegação e Participação.
Manipulação (pode atuar em objetos)
Navegação (pode atuar no espaço)
Participação (pode modificar e transformar)
Desenha-se para a expressão do utilizador.

15. O que permitem fazer?

16. Taxonomia dos media interativos
Relações
Humanas
Resolução
Problemas
Simulação e
Construção
Tetris
Xadrez
Lego
Minecraft
Life is Strange
Playmobil
AC

17. O que permitem fazer?
Construção de
mundos
Explorar
Improvisar
Criar
Resolução de
Problemas
Ultrapassar
Competir
Resolver
Gestão de
Relações
Conflitos
Dilemas
Empatia

18. Impactos na Aprendizagem

19. Jogos (Mestria)
Impactos na Aprendizagem
Variáveis: Lógica e Padrões
Resultados: Construção de pensamento lógico
Áreas de Aplicação Científica: Matemática e Física
Áreas de aplicação Artística: Visual e sonora

20. Narrativas (Afinidade)
Impactos na Aprendizagem
Variáveis: Causalidade e Unidade
Resultados: Interpretação e criação de sentido
Áreas de aplicação científica: Português, História e Línguas
Áreas de aplicação Artística: Cinema e Teatro

21. Simuladores (Criatividade)
Impactos na Aprendizagem
Variáveis: Liberdade e Controlo
Resultados: Modelação de conceitos
Áreas de aplicação científica: Biologia, Geografia, Química
Áreas de aplicação Artística: Design e Arquitetura

22. Conclusões

23. Como temos jogos para dar resposta a
todas as disciplinas, será então
suficiente transformar qualquer matéria
escolar em jogo para que qualquer
aluno se sinta motivado a estudar?

24. Assim como temos jogos diferentes para tarefas
diferentes que apelam a diferentes jogadores.
Também existem matérias diferentes que apelam a
diferentes alunos.
Os jogos limitam-se a transformar processos estáticos
(livro) em processos dinâmicos (feedback).

25. Nelson Zagalo, DigiMedia / UA
http://nelsonzagalo.googlepages.com
Learning with Games