I. O documento é um caderno de exercícios resolvidos sobre química dividido em três aulas que abordam matéria, suas propriedades e usos, misturas e métodos de separação.
II. Contém 22 exercícios resolvidos sobre esses temas com questões de múltipla escolha e instruções para respondê-las.
III. Os exercícios abordam conceitos como matéria, corpo, objeto, estados físicos, transformações químicas e físicas, tipos de misturas e métodos
Este documento contém 15 questões sobre química que abordam tópicos como sistemas materiais, mudanças de fase, modelos atômicos, estrutura atômica, tabela periódica e ligações químicas. As questões incluem itens de múltipla escolha sobre propriedades de substâncias puras e misturas, características dos modelos atômicos de cientistas como Dalton, Thomson e Rutherford, estrutura do átomo, número atômico, número de massa e isótopos, propried
O documento apresenta as respostas de um aluno para uma atividade de apoio sobre propriedades dos materiais. As respostas abordam questões sobre solubilidade de gases, variação da temperatura em gráficos, classificação de sistemas e cálculos envolvendo sal iodado.
Lista de exercícios classificação, propriedades e transformações da matériaProfª Alda Ernestina
I. O documento apresenta uma lista de exercícios sobre classificação, propriedades e transformações da matéria, incluindo questões sobre densidade de substâncias, fenômenos como fusão e sublimação, misturas e substâncias puras.
II. São abordados também conceitos como fases de sistemas, transformações físicas e químicas, separação de componentes de misturas e propriedades gerais da matéria nos estados sólido, líquido e gasoso.
III. Os exercícios propõem a identificação e
O documento contém 18 questões sobre química que abordam tópicos como formas alotrópicas de carbono, propriedades do oxigênio, classificação de sistemas como substâncias puras, misturas e compostos. As questões examinam conceitos-chave como elementos, moléculas, átomos e suas combinações em diferentes tipos de sistemas químicos.
Exercicios Enem Química - Treinamento para as aulas 1, 2 e 3Maiquel Vieira
I. O documento apresenta exercícios sobre matéria, suas propriedades e transformações de estado físico. II. Inclui questões sobre misturas, tipos de misturas e métodos de separação. III. Aborda conceitos de substâncias puras e compostas.
1) O documento discute vários processos de separação de misturas, incluindo destilação, decantação e flotação.
2) São apresentados dez questões sobre técnicas como destilação, filtração e decantação usadas para separar misturas como gasolina-água, hexano-água e misturas sólido-líquido.
3) As respostas analisam qual método é apropriado para separar cada mistura com base nas propriedades físicas dos componentes e no esquema do processo descrito.
Este documento fornece instruções para uma prova de Ciências, incluindo não usar corretivo, responder dentro dos espaços fornecidos e seguir as normas da língua portuguesa. A prova contém 10 questões objetivas sobre reações químicas e estados da matéria.
O documento apresenta 30 questões sobre sistemas de substâncias puras e misturas, abordando conceitos como fases, componentes, sistemas homogêneos e heterogêneos. As questões avaliam a capacidade de classificar diferentes sistemas e identificar o número de fases e componentes em cada caso.
Este documento contém 15 questões sobre química que abordam tópicos como sistemas materiais, mudanças de fase, modelos atômicos, estrutura atômica, tabela periódica e ligações químicas. As questões incluem itens de múltipla escolha sobre propriedades de substâncias puras e misturas, características dos modelos atômicos de cientistas como Dalton, Thomson e Rutherford, estrutura do átomo, número atômico, número de massa e isótopos, propried
O documento apresenta as respostas de um aluno para uma atividade de apoio sobre propriedades dos materiais. As respostas abordam questões sobre solubilidade de gases, variação da temperatura em gráficos, classificação de sistemas e cálculos envolvendo sal iodado.
Lista de exercícios classificação, propriedades e transformações da matériaProfª Alda Ernestina
I. O documento apresenta uma lista de exercícios sobre classificação, propriedades e transformações da matéria, incluindo questões sobre densidade de substâncias, fenômenos como fusão e sublimação, misturas e substâncias puras.
II. São abordados também conceitos como fases de sistemas, transformações físicas e químicas, separação de componentes de misturas e propriedades gerais da matéria nos estados sólido, líquido e gasoso.
III. Os exercícios propõem a identificação e
O documento contém 18 questões sobre química que abordam tópicos como formas alotrópicas de carbono, propriedades do oxigênio, classificação de sistemas como substâncias puras, misturas e compostos. As questões examinam conceitos-chave como elementos, moléculas, átomos e suas combinações em diferentes tipos de sistemas químicos.
Exercicios Enem Química - Treinamento para as aulas 1, 2 e 3Maiquel Vieira
I. O documento apresenta exercícios sobre matéria, suas propriedades e transformações de estado físico. II. Inclui questões sobre misturas, tipos de misturas e métodos de separação. III. Aborda conceitos de substâncias puras e compostas.
1) O documento discute vários processos de separação de misturas, incluindo destilação, decantação e flotação.
2) São apresentados dez questões sobre técnicas como destilação, filtração e decantação usadas para separar misturas como gasolina-água, hexano-água e misturas sólido-líquido.
3) As respostas analisam qual método é apropriado para separar cada mistura com base nas propriedades físicas dos componentes e no esquema do processo descrito.
Este documento fornece instruções para uma prova de Ciências, incluindo não usar corretivo, responder dentro dos espaços fornecidos e seguir as normas da língua portuguesa. A prova contém 10 questões objetivas sobre reações químicas e estados da matéria.
O documento apresenta 30 questões sobre sistemas de substâncias puras e misturas, abordando conceitos como fases, componentes, sistemas homogêneos e heterogêneos. As questões avaliam a capacidade de classificar diferentes sistemas e identificar o número de fases e componentes em cada caso.
CADERNO DE RESPOSTAS- Treinamento para as aulas 1, 2 a 3Maiquel Vieira
I. O documento é um caderno de exercícios resolvidos sobre química dividido em três aulas que abordam matéria, suas propriedades e usos, misturas e métodos de separação.
II. Contém 22 exercícios resolvidos sobre esses temas com questões de múltipla escolha e instruções para respondê-las.
III. Os exercícios abordam conceitos como matéria, corpo, objeto, estados físicos, transformações químicas e físicas, tipos de misturas e métodos
1) O documento apresenta uma tabela periódica com os elementos químicos, suas propriedades e números atômicos e de massa.
2) O texto traz questões sobre composição da molécula da água, classificação de materiais como elemento, composto ou mistura, e fórmula molecular da butanona.
3) São listados processos de separação de misturas e sua associação com sistemas heterogêneos e homogêneos. O documento aborda conceitos sobre separação de componentes de misturas.
1. O documento apresenta exercícios sobre densidade, solubilidade e constituição de materiais.
2. São abordados cálculos envolvendo densidade, massa, volume e conversão de unidades de substâncias como ferro, chumbo, gasolina e mercúrio.
3. Também são tratados conceitos como solubilidade de sais em água, representação macroscópica de sistemas heterogêneos e homogêneos, e classificação de materiais em substâncias puras, misturas e compostos.
O documento apresenta exemplos de como o avanço da Química permitiu melhorias significativas nos exames médicos, tornando-os mais rápidos e confiáveis. A Química também possibilitou o desenvolvimento tecnológico moderno através do estudo e criação de novos materiais. Portanto, o estudo da Química é essencial para entender as substâncias do mundo que nos cerca e permitir novos avanços científicos.
O documento apresenta as respostas de um aluno às questões de um teste de química. A primeira questão trata de uma mistura de propano e butano, classificando-a como heterogênea e constituída por substâncias moleculares nos estados gasoso e líquido. A segunda questão analisa uma mistura de clorofórmio e água, classificando-a como heterogênea e constituída por substâncias moleculares nos estados líquidos. A terceira questão apresenta hipóteses para a morte de peixes em dois aquários.
O documento contém 17 questões sobre estados da matéria e transformações físicas e químicas. As questões abordam conceitos como misturas homogêneas e heterogêneas, mudanças de estado como fusão, ebulição e sublimação, além de propriedades como ponto de fusão e ebulição.
I. O documento apresenta uma lista de exercícios sobre mudanças de estado da matéria, incluindo questões sobre curvas de aquecimento, temperaturas de fusão e ebulição, sistemas homogêneos e heterogêneos. II. São fornecidos gráficos e tabelas com dados sobre propriedades físicas de diferentes substâncias. III. As questões examinam conceitos como fases, componentes, solubilidade e processos de separação envolvendo mudanças de estado.
1) Os exercícios tratam de densidade, massa específica e solubilidade de diferentes substâncias.
2) A densidade é usada para calcular massas a partir de volumes e vice-versa. A solubilidade é usada para determinar a quantidade máxima de soluto que pode se dissolver em determinada quantidade de solvente a uma temperatura.
3) Os exercícios envolvem cálculos simples usando fórmulas de densidade, massa, volume e solubilidade para responder questões sobre sistemas aquosos e suas propriedades.
1) A água apresenta características vitais para os ecossistemas, como mudar de estado físico entre sólido e líquido e regular a temperatura dos mares e oceanos.
2) O slogan do fabricante de chope sugere que o produto deve ser consumido frio para não aquecer o corpo.
3) Pesquisadores descobriram que nanofios de nióbio podem ser usados para desenvolver supercapacitores eficientes para dispositivos vestíveis e drones.
Este documento apresenta uma lista de questões sobre matéria e energia, incluindo conceitos de substâncias puras, misturas, elementos químicos, reações químicas e mudanças de estado. As questões abordam tópicos como classificação de sistemas como substâncias, misturas ou elementos, identificação de fenômenos físicos e químicos e propriedades da matéria.
1) O documento discute propriedades de materiais e como agentes dispersantes afetam petróleo.
2) É mostrado que a temperatura de fusão é constante para amostras do mesmo material puro.
3) Os estados físicos de substâncias em planetas diferentes são comparados baseado em suas temperaturas de fusão e ebulição.
1. O documento apresenta um caderno de atividades sobre química para o ensino médio, com tópicos como a estrutura da matéria, reações químicas, tabela periódica e estudos de gases.
2. Inclui questões e exercícios sobre esses assuntos, além de informações sobre os autores e editora.
3. O objetivo é auxiliar os estudantes na aprendizagem dos principais conceitos da química no ensino médio.
1. O documento apresenta uma lista de tópicos relacionados ao conteúdo de química, incluindo classificação dos elementos, estrutura atômica, ligações químicas, tipos de reações químicas, equilíbrio químico e química orgânica.
2. Os tópicos abrangem conceitos fundamentais da química geral, como estrutura atômica, ligações, reações e equilíbrio, bem como da química orgânica, como compostos orgâ
1) O documento apresenta um texto sobre matéria, suas propriedades e usos, com exemplos de matéria, corpo e objeto.
2) Há também exercícios sobre estados físicos de substâncias, propriedades de substâncias simples e compostas, e tipos de misturas.
3) O documento é parte de uma aula de química sobre matéria, estados físicos, substâncias e misturas.
O documento apresenta um texto sobre o processo de produção de etanol a partir da cana-de-açúcar e uma questão sobre a determinação do teor de álcool em gasolina através da adição de solução salina. A questão permite identificar se houve adulteração da gasolina com etanol analisando a formação de fases após a mistura com solução salina.
Este documento apresenta uma lista de tópicos de química, incluindo classificação dos elementos, estrutura atômica, tabela periódica, ligações químicas, compostos orgânicos, reações químicas, soluções, equilíbrio químico, termoquímica, eletroquímica e introdução à química orgânica.
Este documento apresenta um conjunto de exercícios sobre química ministrados pelo professor Máiquel Vieira. Os exercícios abordam conceitos como matéria, estados físicos, misturas e métodos de separação. Há questões sobre propriedades de substâncias como temperatura de fusão e ebulição e sobre gráficos representando mudanças de estado.
Este documento apresenta um conjunto de exercícios sobre química ministrados pelo professor Máiquel Vieira. Os exercícios abordam conceitos como matéria, estados físicos, misturas e métodos de separação. Há também questões sobre propriedades de substâncias como temperatura de fusão e ebulição.
O documento apresenta um texto sobre o processo de produção de etanol a partir da cana-de-açúcar e uma questão sobre a determinação do teor de álcool em gasolina através da maior miscibilidade do etanol em solução salina em comparação com a gasolina. A questão pergunta quantas e quais fases seriam observadas ao adicionar partes iguais de gasolina comercializada no Brasil e solução salina em uma proveta.
I. O documento apresenta 20 exercícios sobre substâncias e misturas. II. Os exercícios abordam conceitos como soluções, sistemas homogêneos e heterogêneos, pontos de fusão e ebulição, e representações gráficas de aquecimento e resfriamento de substâncias e misturas. III. As questões propõem identificar exemplos de substâncias puras e misturas, analisar propriedades de sistemas, e interpretar gráficos de variação de temperatura.
O documento apresenta uma lista de exercícios sobre estados físicos e o modelo cinético molecular. Os exercícios abordam tópicos como temperaturas de fusão e ebulição de substâncias, mudanças de estado físico em diferentes temperaturas, organização e energia cinética das partículas nos diferentes estados, e como a pressão afeta o ponto de ebulição de líquidos.
CADERNO DE RESPOSTAS- Treinamento para as aulas 1, 2 a 3Maiquel Vieira
I. O documento é um caderno de exercícios resolvidos sobre química dividido em três aulas que abordam matéria, suas propriedades e usos, misturas e métodos de separação.
II. Contém 22 exercícios resolvidos sobre esses temas com questões de múltipla escolha e instruções para respondê-las.
III. Os exercícios abordam conceitos como matéria, corpo, objeto, estados físicos, transformações químicas e físicas, tipos de misturas e métodos
1) O documento apresenta uma tabela periódica com os elementos químicos, suas propriedades e números atômicos e de massa.
2) O texto traz questões sobre composição da molécula da água, classificação de materiais como elemento, composto ou mistura, e fórmula molecular da butanona.
3) São listados processos de separação de misturas e sua associação com sistemas heterogêneos e homogêneos. O documento aborda conceitos sobre separação de componentes de misturas.
1. O documento apresenta exercícios sobre densidade, solubilidade e constituição de materiais.
2. São abordados cálculos envolvendo densidade, massa, volume e conversão de unidades de substâncias como ferro, chumbo, gasolina e mercúrio.
3. Também são tratados conceitos como solubilidade de sais em água, representação macroscópica de sistemas heterogêneos e homogêneos, e classificação de materiais em substâncias puras, misturas e compostos.
O documento apresenta exemplos de como o avanço da Química permitiu melhorias significativas nos exames médicos, tornando-os mais rápidos e confiáveis. A Química também possibilitou o desenvolvimento tecnológico moderno através do estudo e criação de novos materiais. Portanto, o estudo da Química é essencial para entender as substâncias do mundo que nos cerca e permitir novos avanços científicos.
O documento apresenta as respostas de um aluno às questões de um teste de química. A primeira questão trata de uma mistura de propano e butano, classificando-a como heterogênea e constituída por substâncias moleculares nos estados gasoso e líquido. A segunda questão analisa uma mistura de clorofórmio e água, classificando-a como heterogênea e constituída por substâncias moleculares nos estados líquidos. A terceira questão apresenta hipóteses para a morte de peixes em dois aquários.
O documento contém 17 questões sobre estados da matéria e transformações físicas e químicas. As questões abordam conceitos como misturas homogêneas e heterogêneas, mudanças de estado como fusão, ebulição e sublimação, além de propriedades como ponto de fusão e ebulição.
I. O documento apresenta uma lista de exercícios sobre mudanças de estado da matéria, incluindo questões sobre curvas de aquecimento, temperaturas de fusão e ebulição, sistemas homogêneos e heterogêneos. II. São fornecidos gráficos e tabelas com dados sobre propriedades físicas de diferentes substâncias. III. As questões examinam conceitos como fases, componentes, solubilidade e processos de separação envolvendo mudanças de estado.
1) Os exercícios tratam de densidade, massa específica e solubilidade de diferentes substâncias.
2) A densidade é usada para calcular massas a partir de volumes e vice-versa. A solubilidade é usada para determinar a quantidade máxima de soluto que pode se dissolver em determinada quantidade de solvente a uma temperatura.
3) Os exercícios envolvem cálculos simples usando fórmulas de densidade, massa, volume e solubilidade para responder questões sobre sistemas aquosos e suas propriedades.
1) A água apresenta características vitais para os ecossistemas, como mudar de estado físico entre sólido e líquido e regular a temperatura dos mares e oceanos.
2) O slogan do fabricante de chope sugere que o produto deve ser consumido frio para não aquecer o corpo.
3) Pesquisadores descobriram que nanofios de nióbio podem ser usados para desenvolver supercapacitores eficientes para dispositivos vestíveis e drones.
Este documento apresenta uma lista de questões sobre matéria e energia, incluindo conceitos de substâncias puras, misturas, elementos químicos, reações químicas e mudanças de estado. As questões abordam tópicos como classificação de sistemas como substâncias, misturas ou elementos, identificação de fenômenos físicos e químicos e propriedades da matéria.
1) O documento discute propriedades de materiais e como agentes dispersantes afetam petróleo.
2) É mostrado que a temperatura de fusão é constante para amostras do mesmo material puro.
3) Os estados físicos de substâncias em planetas diferentes são comparados baseado em suas temperaturas de fusão e ebulição.
1. O documento apresenta um caderno de atividades sobre química para o ensino médio, com tópicos como a estrutura da matéria, reações químicas, tabela periódica e estudos de gases.
2. Inclui questões e exercícios sobre esses assuntos, além de informações sobre os autores e editora.
3. O objetivo é auxiliar os estudantes na aprendizagem dos principais conceitos da química no ensino médio.
1. O documento apresenta uma lista de tópicos relacionados ao conteúdo de química, incluindo classificação dos elementos, estrutura atômica, ligações químicas, tipos de reações químicas, equilíbrio químico e química orgânica.
2. Os tópicos abrangem conceitos fundamentais da química geral, como estrutura atômica, ligações, reações e equilíbrio, bem como da química orgânica, como compostos orgâ
1) O documento apresenta um texto sobre matéria, suas propriedades e usos, com exemplos de matéria, corpo e objeto.
2) Há também exercícios sobre estados físicos de substâncias, propriedades de substâncias simples e compostas, e tipos de misturas.
3) O documento é parte de uma aula de química sobre matéria, estados físicos, substâncias e misturas.
O documento apresenta um texto sobre o processo de produção de etanol a partir da cana-de-açúcar e uma questão sobre a determinação do teor de álcool em gasolina através da adição de solução salina. A questão permite identificar se houve adulteração da gasolina com etanol analisando a formação de fases após a mistura com solução salina.
Este documento apresenta uma lista de tópicos de química, incluindo classificação dos elementos, estrutura atômica, tabela periódica, ligações químicas, compostos orgânicos, reações químicas, soluções, equilíbrio químico, termoquímica, eletroquímica e introdução à química orgânica.
Este documento apresenta um conjunto de exercícios sobre química ministrados pelo professor Máiquel Vieira. Os exercícios abordam conceitos como matéria, estados físicos, misturas e métodos de separação. Há questões sobre propriedades de substâncias como temperatura de fusão e ebulição e sobre gráficos representando mudanças de estado.
Este documento apresenta um conjunto de exercícios sobre química ministrados pelo professor Máiquel Vieira. Os exercícios abordam conceitos como matéria, estados físicos, misturas e métodos de separação. Há também questões sobre propriedades de substâncias como temperatura de fusão e ebulição.
O documento apresenta um texto sobre o processo de produção de etanol a partir da cana-de-açúcar e uma questão sobre a determinação do teor de álcool em gasolina através da maior miscibilidade do etanol em solução salina em comparação com a gasolina. A questão pergunta quantas e quais fases seriam observadas ao adicionar partes iguais de gasolina comercializada no Brasil e solução salina em uma proveta.
I. O documento apresenta 20 exercícios sobre substâncias e misturas. II. Os exercícios abordam conceitos como soluções, sistemas homogêneos e heterogêneos, pontos de fusão e ebulição, e representações gráficas de aquecimento e resfriamento de substâncias e misturas. III. As questões propõem identificar exemplos de substâncias puras e misturas, analisar propriedades de sistemas, e interpretar gráficos de variação de temperatura.
O documento apresenta uma lista de exercícios sobre estados físicos e o modelo cinético molecular. Os exercícios abordam tópicos como temperaturas de fusão e ebulição de substâncias, mudanças de estado físico em diferentes temperaturas, organização e energia cinética das partículas nos diferentes estados, e como a pressão afeta o ponto de ebulição de líquidos.
O documento discute conceitos de química relacionados a propriedades físicas da matéria, como densidade, estado físico, ponto de fusão e ebulição. Inclui questões objetivas sobre identificação de substâncias com base em suas propriedades e mudanças de estado quando aquecidas ou resfriadas.
O documento apresenta quatro questões sobre mudanças de estado da matéria e fenômenos relacionados. A primeira questão analisa dois cartazes com materiais e solicita identificar suas características. A segunda questão descreve situações em dois aquários que resultaram na morte dos peixes e pede hipóteses para explicar os acontecimentos. A terceira questão apresenta um gráfico de resfriamento de uma substância pura e solicita descrever os fenômenos nas regiões da curva. A quarta questão traz gráficos de variação de temper
Exame_OBQ_2023_Fase_III_Modalidade B v04 Gabarito provisorio.pdfHadrianlorrandasilva
O documento apresenta um experimento de determinação da densidade de três líquidos distintos, com os dados obtidos. Também apresenta questões sobre reações químicas e propriedades de substâncias.
O documento contém 12 questões objetivas sobre química que abordam tópicos como modelos atômicos, processos químicos, composição de substâncias e misturas, estrutura de íons, ligações químicas e classificação de sistemas. As questões requerem o raciocínio sobre conceitos químicos fundamentais para escolher a alternativa correta.
O documento apresenta conceitos básicos da química, incluindo: (1) Química é uma ciência experimental que estuda a estrutura, composição e transformação da matéria; (2) A matéria é formada por moléculas compostas por átomos; (3) Existem diferentes tipos de sistemas materiais como substâncias puras e misturas.
I. A atividade domiciliar de química contém 22 questões sobre conceitos como modelos atômicos, reações químicas, isótopos e estrutura eletrônica de átomos.
II. As questões abordam tópicos como identificação de fenômenos químicos, tipos de sistemas e misturas, fórmulas de compostos químicos e propriedades periódicas dos elementos.
III. O documento fornece um teste para avaliar o conhecimento do aluno em diversos conceitos b
I. A atividade domiciliar de química contém 22 questões sobre conceitos como modelos atômicos, reações químicas, composição de substâncias e estrutura atômica.
II. As questões abordam tópicos como identificação de fenômenos químicos, tipos de sistemas e misturas, fórmulas químicas e propriedades periódicas dos elementos.
III. O documento propõe uma avaliação dos conhecimentos do aluno em diversos conceitos básicos da química
O documento contém 32 questões de múltipla escolha sobre conceitos de química geral como: 1) substâncias puras, 2) classificação de materiais, 3) exemplos de misturas e substâncias, 4) significado de termos químicos, 5) propriedades físicas, 6) tipos de processos de transformação da matéria, 7) configuração eletrônica de átomos, 8) tabela periódica e famílias de elementos.
Este documento apresenta uma lista de 12 exercícios sobre cinética química. Os exercícios abordam fatores que afetam a velocidade de reações químicas como concentração, estado físico, temperatura, presença de catalisador e superfície de contato. As questões devem ser respondidas escolhendo entre alternativas sobre esses fatores cinéticos.
Este documento descreve os três estados físicos da matéria (sólido, líquido e gasoso), as mudanças entre esses estados (fusão, vaporização, sublimação, etc.) e como a temperatura afeta esses processos. Ele também discute conceitos como ponto de fusão, ponto de ebulição e curvas de aquecimento e resfriamento.
Conceitos básicos de química - estados, mudanças, fenômenos e sistemasRodrigo Sampaio
O documento discute propriedades físicas de diferentes substâncias e sistemas, incluindo pontos de fusão, ebulição e classificação como substâncias puras ou misturas. Inclui também questões sobre estados físicos, mudanças de estado e propriedades mecânicas de materiais como ouro e gesso. O gabarito no final fornece as respostas corretas para as 17 questões apresentadas.
Este documento apresenta informações sobre modelos atômicos de Dalton, Thomson e Rutherford. Resume que:
I) O modelo de Dalton considerava que átomos diferem entre elementos, são unidades de reações químicas e são indivisíveis.
II) O modelo de Thomson propunha que átomos consistem de um núcleo positivo rodeado por elétrons negativos.
III) O modelo de Rutherford concluiu que o núcleo atômico é a região mais densa do átomo e apresenta carga positiva.
O documento contém 5 questões sobre fenômenos físicos e químicos e exercícios sobre a Lei de Lavoisier. As questões 1-3 envolvem classificar transformações como físicas ou químicas e associar itens corretos. As questões 4-5 tratam de identificar onde ocorre transformação química em passagens ou quais processos correspondem a transformações físicas ou químicas.
O documento apresenta um teste de química do 9o ano com 20 questões sobre conceitos como mudanças de estado da matéria, propriedades dos elementos químicos, composição atômica, cargas iônicas e equações químicas. O teste aborda tópicos como misturas, substâncias, reações químicas, estrutura atômica e periódica.
O documento fornece uma introdução básica sobre química, abordando tópicos como: a definição de química como ciência experimental que estuda a estrutura e transformação da matéria; o método científico; a estrutura da matéria formada por átomos e moléculas; os conceitos de elementos químicos, substâncias puras e misturas; as propriedades gerais e específicas da matéria; e fenômenos químicos e físicos.
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1) O calor específico da água é de 4,184 J/Kg°C, necessitando de 4,184 joules para elevar 1 grama de água em 1°C.
2) A capacidade calorífica de um corpo depende da massa e do calor específico.
3) Quantidades maiores de água absorvem mais calor, evitando que balões estourem.
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- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
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A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
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CADERNO DE RESPOSTAS
- Química -
Exercícios- Aulas 1 a 3
É praticando que se aprende!!
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Ciência da Natureza e Suas Tecnologias - Química
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Aula 1
Matéria, suas propriedades
e usos
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS
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1)(FAAP-SP) No texto: "Um escritor recebe um bloco retangular de mármore e
habilmente o transforma na estátua de uma celebridade do cinema", podemos
identificar matéria, corpo e objeto e, a partir dai, definir estes três conceitos:
I- Matéria (mármore): tudo aquilo que tem massa e ocupa lugar no espaço.
II - Corpo (bloco retangular de mármore): porção limitada de matéria que, por sua
forma especial, se presta a um determinado uso.
Il.- Objeto (estátua de mármore): porção limitada de matéria. Assinale:
a) se somente a afirmativa I correta.
b) se somente a afirmativa II é correta.
c) se somente a afirmativa III é correta.
d) se somente as afirmativas I e II são corretas.
e) se as afirmativas I, II e III são corretas.
2)(UFRGS) Entre as transformações citadas a seguir; aquela que não representa um
fenômeno químico é:
a) cozimento de um ovo
b) queima de carvão
c) amadurecimento de uma fruta
d) azedamento do leite
e) formação de orvalho
3)(UFV-MG) No esquema a seguir, A, B e C representam Os estados físicos de urna
substância.
A -->aquecimento --> B --> resfriamento --> C
Pode-se afirmar que os estados físicos A, B e C são, respectivamente:
a) sólido, liquido e gasoso
b) liquido, sólido e gasoso
c) liquido, gasoso e solido
d) gasoso, liquido e solido
e) gasoso, sólido e liquido
INSTRUCOES: Responder a Questão 04 com base na tabela a seguir, que apresenta
as temperaturas de fusão (P. F) e de ebulição (P.E.) em °C a 1 atmosfera de algumas
substâncias.
Substância P.F. P.E.
I -115 78
II 41 182
III 17 118
IV 1535 3000
V -117 34
4)(PUCRS 2000/2) Com relação aos estados físicos, a alternativa correta e
a) I é sólido a 15°C
b) II é liquido a 70°C
c) III é liquido a 10°C
d) IV é sólido a 3100°C
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e) V e gasoso a 25°C
5)(PUC-RS-2001) Dentre as transformações a seguir, aquela que não representa um
exemplo de fenômeno químico é
a) efervescência do sal de fruta em água.
b) ação, do fermento na massa do pão.
c) eletrólise em água.
d) escurecimento de um anel de prata.
e) obtenção do nitrogênio a partir da destilação fracionada do ar.
6)(UFSM-2001) A alternativa que apresenta um fenômeno físico é:
a) laminação do aço
b) queima de fogos de artifício
c) amadurecimento de frutas
d) revelação de fotografia
e) combustão da gasolina
7)(UFSM 2002) É grande a variedade de produtos que utilizam a solda em sua
fabricação, desde utensílios domésticos e automóveis até pontes, edifícios e outras
estruturas da indústrias de construção.
Sabendo que a solda comum é uma mistura de estanho (33%) e chumbo (67%),
assinale alternativa que apresenta 0 gráfico relativo ao aquecimento dessa soda.
Resposta Letra C
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8)(UFRGS) Considere as seguintes características de um sistema material:
I - os componentes do sistema podem ser separados por metódos físicos
II - os componentes do sistema mantêm a sua identidade química
III - o sistema não apresenta temperatura constante durante mudanças de estado
físico
De acordo com estas afirmações, o sistema pode.ser
a) um elemento
b) urna substância simples
d) uma substância composta
c) uma substância pura
e) uma mistura
9)(UFSM) Observe o gráfico:
Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada afirmativa a seguir.
( ) O gráfico representa a curva de aquecimento de uma mistura eutética.
( ) A temperatura de fusão do sistema é variável.
( ) O sistema tem mais de uma fase no instante t3.
( ) A temperatura de ebulição do sistema é constante.
A sequência correta é:
a) F V V V
b) F V F F
c) V F F V
d) V F V V
e) V F V F
10)(UERGS 2002/2) A figura abaixo mostra mudanças de estado físico, de uma
substância em função da temperatura. 0 comportamento da substância pura e o
comportamento de uma mistura homogênea preparada com essa substância estão
representados no gráfico.
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A partir da análise dos dados fornecidos, considere as afirmações a seguir:
I - A temperatura de ebulição da substância pura é maior do que a temperatura de
ebulição da mistura.
II - No intervalo de tempo t2 e t4, para a mistura, coexistem liquido e vapor.
Ill - A temperatura T1 é a temperatura de ebulição da substancia pura.
IV - No intervalo de tempo t1 e t4, para a substância pura, existe apenas liquido.
Quais estão corretas?
a) Apenas I e II
b) Apenas I e IV
c) Apenas II e Ill
d) Apenas II e IV
e) Apenas I, II e III
11)(MACKENZJE) No gráfico adiante, de mudança de fase de agregação de uma
substância, provocada pelo aumento de temperatura, o nome correto das
transformações ocorridas dos intervalos X e Y são.
a) solidificação e condensação
b) fusão e ebulição
c) liquefação e vaporização
d) sublimação e sublimação
e) fusão e liquefação
12)(Unisinos) Os picolés são mantidos dentro de um recipiente termicamente
isolado(isopor) a conservados com gelo seco (dióxido de carbono no estado
sólido). Considere o diagrama que representa o equilíbrio entre fases do dióxido de
carbono:
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A respeito do diagrama, afirma-se que:
I - uma amostra de CO2 a - 40°C e a 2 atm será um gás, mas, se a pressão é
aumentada a temperatura constante para 10atm, então se transformará em liquido.
II - a pressão atmosférica, a única mudança de estado que pode ocorrer é a
passagem direta do estado sólido para o gasoso, que é chamada de sublimação e
ocorre a uma temperatura de - 80°C.
III - as três fases coexistem em equilíbrio dinâmico a temperatura de - 60°C e
pressão 6 atm.
Das afirmações acima,
a) apenas II esta correta.
b) apenas I e II estão corretas.
c) apenas I e III estão corretas.
d) apenas II e III estão corretas.
e) I, II e III estão corretas.
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Aula 2
Misturas: Tipos e Métodos
de Separação
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS
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(UFSM-2000) Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada afirmação.
( ) O ouro 18 quilates é classificado como uma solução.
( ) O ar atmosférico com poeira constitui uma mistura homogênea.
( ) O granito é um exemplo de mistura heterogênea.
( ) O sangue constitui uma mistura homogênea.
A sequência correta é:
a) V - F - F- V
b) V - V- F- V
c) F- V- V- F
d) V- F- V- F
e) F- V- F- F
13)(UPF-99) Uma amostra de sal de cozinha, diluída em água, contém areia. Os
métodos mais adequados para separar o cloreto de sódio de modo que, ao final,
obtenha-se o sal sólido, são:
a) dissolução e ventilação
b) filtração e evaporação
c) filtração e flotação
d) dissolução e filtração
e) imantação e catação
14)(UFRGS) Analise os sistemas materiais abaixo, estando ambos na temperatura
ambiente.
Sistema I - Mistura de 10 g de sal de cozinha, 30 g de areia fina, 20 ml de Óleo e
100 ml de água.
Sistema II - Mistura de 2,0 L de CO2, 3,0 L de N2 e 1,5 L de 02.
Sobre esses sistemas e correto afirmar que:
a) ambos são heterogêneos, pois apresentam mais de uma fase.-
b) em I o sistema é bifásico, após forte agitação e, em II, o sistema é monofásico.
c) em I, o sistema e trifásico após forte agitação, e, em II, o sistema é monofásico.
d) ambos apresentam uma única fase, formando sistemas homogêneas
e) em I, o sistema e trifásico, independentemente e, em II, o sistema é bifásico.
15)(UFRGS) Indique o sistema que NÃO corresponde a uma mistura homogênea.
a) gasolina filtrada
b) ar puro
c) aço inoxidável
d) granito
e) uísque
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16)(UFRGS 2004) Açúcar comum (sacarose) e café passado, tão comuns em nosso
dia-a-dia, são exemplos, respectivamente, de
a) substância pura e mistura homogênea.
b) substância composta e mistura heterogênea.
c) substância simples e mistura homogênea.
d) substância pura e mistura heterogênea.
e) mistura heterogênea e mistura homogênea.
17)(UCS 200212) Há misturas homogêneas ou heterogêneas em todo material
constituído por duas ou mais substancias puras. Existem misturas sólidas, liquidas e
gasosas, como é o caso, respectivamente, da areia marítima, do petróleo e do ar.
0 processo de separação de misturas homogêneas utilizado para isolar os
componentes do petróleo em gasolina, querosene óleo diesel, etc. denomina-se:
a) craqueamento.
b) decantação.
c) destilação.
c) evaporação.
e) catálise.
18)(UFRGS 2002) Observe o esquema de separação para uma mistura formada
pelas substancias A, B e C apresentado a seguir.
Sabendo-se que o processo 1 é a decantação e que o processo 2 é a destilação
fracionada, as substâncias A, B e C podem ser, respectivamente,
a) álcool, água e sal de cozinha.
b) álcool, água e gasolina.
c) água, óleo e sal de cozinha.
d) óleo, água e acetona.
e) água, álcool e acetona.
19)(UPF 200211) Tem-se as seguintes misturas:
l – areia e água
ll - etanol e água
III - sal de cozinha e água, numa mistura homogênea.
Cada uma delas foi submetida a uma filtração simples e, em seguida, o liquido
resultante (filtrado) foi aquecido até sua total evaporação. Apareceu um resíduo solido
após a evaporação do liquido apenas na(s) mistura(s)
a) ll e llI.
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b) l e II.
C) I.
d) l e Ill.
e) III.
INSTRUÇÕES: Para responder a questão 32, considere a reação química expressa
pela equação
20)(PUCRS 200311) Os processos de separação dos produtos formados,
correspondentes aos métodos 1 e 2, são, respectivamente,
a) filtração e evaporação.
b)sublimação e filtração.
c) evaporação e destilação simples.
d) destilação simples e precipitação.
e) dissolução fracionada e sublimação.
21)(UERGS 2002/2) No Brasil, a contaminação por mercúrio tem causado muita
preocupação, uma vez que ele é amplamente utilizado nos garimpos para purificação
do ouro. O mercúrio é misturado à lama que contém ouro formando uma liga metálica
chamada amálgama. O amálgama é posteriormente aquecido com um maçarico, o
que faz com que reste, então, apenas o ouro. Esse processo utilizado para separar o
ouro do mercúrio denomina-se
a) cristalização.
b) filtração.
c) decantação.
d) vaporização.
e) destilação.
22) (FEJ) Qual das alternativas abaixo contém somente substância simples:
a) H2O, HCl, CaO b) H2O, Au, K c) H2O, Cl2; K
d) Au, Fe, O2 e) H2, Cl2, NaK
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23) (UEL-PR) Sobre substâncias simples são formuladas as seguintes proposições:
I - São formadas por um Único elemento químico.
II - Suas fórmulas são representadas por dois símbolos químicos.
Ill - Podem ocorrer na forma de variedades alotrópicas.
IV - Não podem formar misturas com substâncias compostas.
São corretas:
a)I e II b)I e III c)Il e III d)Il e IV e) III e lV
24) (UNESP) Os recém-descobertos fulerenos são formas alotrópicas do elemento
químico carbono. Outras formas alotrópicas do carbono são:
a) Isótopos de carbono-13.
b) calcário e mármore.
c) silício e germânico.
d) monóxido e dióxido de carbono.
e) diamante e grafite.
25)(Mackenzie) É característica de substância pura:
a) ser solúvel em água.
b) ter constantes físicas definidas.
c) ter ponto de fusão e ponto de ebulição variáveis.
d) sofrer combustão.
e) ser solida à temperatura ambiente.
26)(Feevale 2002/1) "O cobre reage facilmente com o oxigênio do ar formando uma
fina camada de óxido de cobre, mais escuro. Mas pode ser limpo com suco de limão.
0 ácido no suco de limão (ácido cítrico) reage com o oxido de cobre (uma base),
formando um sal (citrato de cobre) e água. O sal se dissolve na água, deixando o
cobre limpo e brilhante."
Fonte: Sais, Globo Ciência, setembro 1994, p.. 333.
O texto cita algumas substâncias, tais como: cobre, oxigênio, oxido de cobre e água.
Estas substâncias podem ser classificadas, respectivamente, como:
a) simples, composta, simples, composta.
b) simples, simples, composta, composta.
c) composta, simples, composta, simples. -
d) composta, composta, simples, simples.
e) simples, simples, composta, simples.
27)(UMC-SP) São exemplos de substancias simples:
a) água, gás clorídrico, gás carbônico, gás oxigênio;
b) gás hidrogênio,- gás cloro, gás carbônico, gás oxigênio;
c) gás hidrogênio, gás cloro, gás ozônio, gás oxigênio;
d) água, gás cloro, gás carbônico, gás oxigênio;
e) gás hidrogênio, gás clorídrico, gás carbônico, gás oxigênio.
28)(PUC-MG) São elementos que apresentam formas alotrópicas:
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a) hidrogênio e oxigênio
b) fósforo e enxofre
c) carbono e nitrogênio
d) cálcio e silício
29)(PUCRS 2003/1) A grafita, o diamante e o fulereno são formas alotrópicas do
carbono que apresentam, aproximadamente,
a) o mesmo numero de átomos nas suas estruturas.
b) o mesmo arranjo dos átomos no espaço.
c) as mesmas propriedades químicas.
d) as mesmas propriedades físicas.
e)a mesma estabilidade energética.
30)(UCPel 2002/1) A matéria que nos cerca pode ser classificada pela forma como é
constituída. Sendo assim são, respectivamente, exemplos de misturas, substancias
simples, substâncias compostas e elementos químicos:
a) o petróleo, o ouro, o diamante, a água.
b) a cachaça, o gás nitrogênio, o deutério, o sódio.
c) o ar, a areia, o hidróxido do magnésio, o alumínio.
d) a água mineral, o gás oxigênio, o ácido sulfúrico, o gás hélio.
e) o enxofre, o gás carbônico, o ácido clorídrico, a platina.
31)(PUCRS 2001/1) INSTRUÇÃO: Responder à questão 16 numerando corretamente
a coluna da direita, que contém exemplos de sistemas, de acordo com a da esquerda,
que apresenta a classificação dos mesmos.
1 - elemento químico ( ) fluoreto de sódio
2 - substância simples ( ) gás oxigênio
3 - substância composta ( ) água do mar filtrada
4 - mistura homogênea ( ) limonada com gelo
5 - mistura heterogênea
A alternativa que contém a seqüência correta dos números da coluna da direita, de
uma para baixo, é
a) 3-2-4-5
b) 3-2-5-4
c) 2-1-4-5
d) 2-3-5-4
e) 1-2-3-4
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Ciência da Natureza e Suas Tecnologias - Química
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Aula 3
Estudo do átomo - modelos
e sua estrutura
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS
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32)Uma importante contribuição do modelo de Rutherford foi considerar o átomo
constituído de:
a) elétrons mergulhados numa massa homogênea de carga positiva.
b) uma estrutura altamente compactada de prótons e elétrons.
c) um núcleo de massa desprezível comparada com a massa do elétron.
d) uma região central com carga negativa chamada núcleo.
e) um núcleo muito pequeno de carga positiva, cercada por elétrons.
33)(ESPM-SP) O átomo de Rutherford (1911) foi comparado ao sistema planetário (o
núcleo atômico representa o sol e a eletrosfera, os planetas). Eletrosfera é a região
do átomo que:
a) contém as partículas de carga elétrica negativa.
b) contém as partículas de carga elétrica positiva.
c) contém nêutrons.
d) concentra praticamente toda a massa do átomo.
e) contém prótons e nêutrons.
34)Relacione as características atômicas com os cientistas que as propôs:
I. Dalton
II. Thomson
III. Rutherford
( ) Seu modelo atômico era semelhante a um “pudim de passas”.
( ) Seu modelo atômico era semelhante a uma bola de bilhar.
( ) Criou um modelo para o átomo semelhante ao “Sistema solar”.
A sequência correta é:
a) I – III - II
b) Ill – II – I
c) II – lll - l
d) II - l - III
e) I – II - III
35)Aponte em cada modelo a seguir as características que contrariam a proposta de
modelo atômico atual: o átomo constituído de núcleo e eletrosfera, considerando as
partículas subatômicas: prótons, nêutrons e elétrons.
I. Átomo dos gregos Demócrito de Abdera (420 a.C.) e Leucipo (450 a.C.): a matéria
era composta por pequenas partículas que receberam a denominação de átomo (do
grego átomo = indivisível). Apenas idéias filosóficas, átomo não possuía núcleo e
eletrosfera.
II. Átomo de Dalton: uma esfera maciça, homogênea, indivisível, indestrutível e
eletricamente neutra.O átomo tem espaços vazios: a eletrosfera, não é maciço.
III. Átomo de Thomson: o átomo como uma pequena esfera positiva impregnada de
partículas negativas, os elétrons. Os elétrons do átomo estão em movimento na
eletrosfera, não impregnados numa massa positiva. Além disso há espaços vazios.
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IV. Átomo de Rutherford: o átomo consiste em um núcleo pequeno que compreende
toda a carga positiva e praticamente a massa do átomo, e também de uma região
extranuclear, que é um espaço vazio onde só existem elétrons distribuídos. O próton
não esta sozinho no núcleo, há os nêutrons.
36)Ao longo dos anos, as características atômicas foram sendo desvendadas pelos
cientistas. Foi um processo de descoberta no qual as opiniões anteriores não
poderiam ser desprezadas, ou seja, apesar de serem idéias ultrapassadas, fizeram
parte do histórico de descoberta das características atômicas.
Vários foram os colaboradores para o modelo atômico atual, dentre eles Dalton,
Thomson, Rutherford e Bohr. Abaixo você tem a relação de algumas características
atômicas, especifique o cientista responsável por cada uma destas teorias:
I. O átomo é comparado a uma bola de bilhar: uma esfera maciça, homogênea,
indivisível, indestrutível e eletricamente neutra.
II. O átomo é comparado a um pudim de ameixas: uma esfera carregada
positivamente e que elétrons de carga negativa ficam incrustados nela.
III. Átomo em que os elétrons se organizam na forma de camadas ao redor do núcleo.
III. Átomo que apresenta um núcleo carregado positivamente e ao seu redor gira
elétrons com carga negativa.
a) Bohr, Dalton, Rutherford, Thomson
b) Thomson, Rutherford, Dalton, Bohr
c) Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr
d) Dalton, Thomson, Bohr, Rutherford
e) Thomson, Dalton, Rutherford, Bohr
37)(PUCRS 2002/1)O átomo, na visão de Thomson, é constituído de
a) níveis e subníveis de energia.
b) cargas positivas e negativas.
d) grandes espaços vazios.
c) núcleo e eletrosfera.
e) orbitais.
38)(PUCRS 2OO2/2) Nas ciências, a substituição de um modelo por outro decorre da
constatação de que novos fatos experimentais não podem ser explicados pelo
modelo já conhecido. Quando Rutherford sugeriu o seu modelo atômico, em 1911,
buscava justificar
a) a lei das proporções múltiplas de Dalton,
b) a existência de cargas elétricas no átomo.
c) a existência de níveis de energia na eletrosfera.
d) a existência de grandes espaços vazios no átomo
e) a impossibilidade de determinar com exatidão a localização do elétron no átomo
39)((FURG 2001) Na formação dos compostos químicos, percebe-se que um número
relativamente pequeno 'de elementos se unem para formar mais de um milhão de
substâncias catalogadas. Nessa união, seja formando agregados iônicos ou
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moléculas, a estrutura eletrônica do átomo é o fator determinante no tipo de
substância formada. Um dos modelos atômicos atômicos ainda muito útil nesse
estudo é o chamado modelo de Rutherford-Bohr, que apresenta como característica
marcante
a) a existência de um núcleo central rodeado por elétrons em movimento.
b) a concepção de um átomo maciço e indivisível.
c) a descontinuidade da energia no núcleo.
d) uma estrutura positiva maciça, incrustada de elétrons.
e) a existência de orbitais, regiões prováveis de encontrar elétrons.
40)(PUCRS 20O3/2) No modelo atômico atual, os elétrons
a) são partículas que estão mergulhadas em uma massa homogênea de carga
positiva.
b) ocupam níveis definidos de energia.
c) giram ao redor do núcleo em orbitais circulares ou elípticas.
d) têm caráter corpuscular e de onda, simultaneamente
e) podem ter a sua posição e velocidade determinadas em um dado instante
41)(UERGS 2002/2) O estudo do átomo é feito com base nos modelos atômicos
propostos ao longo da história. Com relação ao modelo de Rutherford-Bohr, pode-se
afirmar que o átomo
I - é uma minúscula partícula indivisível.
ll - é uma esfera maciça carregada positivamente, na qual estão dispersos os elétrons.
lll - possui um núcleo carregado positivamente e elétrons externos em órbitas
circulares definidas.
Quais afirmações estão corretas?
a) Apenas I
b) Apenas ll
c) Apenas lll
d) Apenas I e ll
e) l, ll e lll
42)(UCPEL 20O2/2) A atual concepção de átomo foi sendo aprimorada na medida
em que a instrumentação foi sendo desenvolvida para comprovar as novas teorias.
Com relação à atual concepção de átomo, podemos afirmar que
a) o átomo é neutro, pois possui igual número prótons, elétrons e nêutrons
b) os elétrons estão em órbitas especificas chamadas de estados estacionários e para
passarem de uma para outra devem absorver ou emitir energia.
c) átomos de elementos químicos diferentes possuem necessariamente massas
diferentes.
d) os átomos são a menor porção da matéria que mantém as suas características e,
por isso, são indivisíveis.
e) os elétrons são partículas com carga negativa e massa maior do que a dos prótons.
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43) (UFRGS 2001) Uma moda atual entre as crianças é colecionar figurinhas que
brilham no escuro. Essas figurinhas apresentam em sua constituição a substância
sulfeto de zinco. O fenômeno ocorre porque alguns elétrons que compõem os átomos
dessa substância absorvem energia luminosa saltam para níveis de energia mais
externos. No escuro, esses elétrons, retornam aos seus níveis de origem, liberando
energia luminosa e fazendo a figurinha brilhar. Essa característica pode ser explicada
considerando o modelo atômico proposto por
a) Dalton.
b) Thomson.
c) Lavoisier.
d) Rutherford.
e) Bohr.